2022-2024年湖南省高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試真題卷2023年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語(yǔ)文科目：語(yǔ)文（試題卷）一、語(yǔ)言文字應(yīng)用（18分。選擇題12分，每小題3分；第5題6分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.晨曦（xī）

造詣（zhǐ）

裊娜（niǎo）

百舸爭(zhēng)流（kě）B.漂泊（bó）

國(guó)粹（cuì）

精湛（zhàn）

滄海一粟（sù）C.孝悌（tì）

甘霖（lín）

朔風(fēng)（shuò）

金戈鐵馬（gē）D.伺候（cì）

青蒿（hāo）

蹣跚（shān）

豁然開(kāi)朗（huò）2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A.雕琢

皎潔

瑰寶

崢嶸歲月B.寒暄

遨翔

洋溢

橫槊賦詩(shī)C哂笑

咀嚼

彤云

錙銖必較D.干涸

諦聽(tīng)

熏陶

躊躇滿志3.下列各句用括號(hào)里的成語(yǔ)替換原句中的加點(diǎn)成語(yǔ)，意思最接近的一項(xiàng)是（

）A.要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來(lái)，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞（殘?jiān)嗄酰〣.《大流感》這本書(shū)，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，語(yǔ)言風(fēng)格多變，鐘老師對(duì)推敲文字樂(lè)在其中，他會(huì)忽然在吃飯時(shí)得意揚(yáng)揚(yáng)告訴大家他的譯法。（萬(wàn)象更新）C.“木葉”之于“樹(shù)葉”，不過(guò)是一字之差。“木”與“樹(shù)”在概念上原是相去無(wú)幾的，然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千金。（毫無(wú)二致）D.馬克思在他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是淺嘗輒止。（蜻蜓點(diǎn)水）4.依次填入下列橫線處的句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）“以我觀物，故物皆著我之色彩”：面對(duì)春景，有人高歌“__________”，有人低吟“__________”；面對(duì)秋景，有人看見(jiàn)“__________”的明凈，有人卻見(jiàn)“__________”的凄清。①滿園春色關(guān)不住②素月分輝，明河共影，表里俱澄澈③梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴④流水落花春去也A.①③②④B.①④②③C.②①④③D.④①③②5.請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖謾M線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)，語(yǔ)文老師請(qǐng)你上圖書(shū)館借一些圖書(shū)充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，開(kāi)列的書(shū)目中有《鄉(xiāng)土中國(guó)》《紅樓夢(mèng)》《我與地壇》。進(jìn)了圖書(shū)館，你可以到“中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品”書(shū)架中去找《_________》，你可以到“學(xué)術(shù)著作”書(shū)架中去找《_________》，你可以到“中國(guó)古典文學(xué)作品”書(shū)架中去找《_________》。二、文言文閱讀（14分。選擇題9分，每小題3分；翻譯題5分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。庖丁解牛

《莊子》庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會(huì)。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對(duì)曰：“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見(jiàn)無(wú)非牛者。三年之后，未嘗見(jiàn)全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然。技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無(wú)厚；以無(wú)厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見(jiàn)其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動(dòng)刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之?！蔽幕菥唬骸吧圃眨∥崧勨叶≈?，得養(yǎng)生焉?！?.下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.莫不中音

中：符合B.技蓋至此乎

蓋：同“盍”，何C.因其固然

因：趁著D善刀而藏之

善：揩拭7.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（

）A.始臣之解牛之時(shí)

異乎三子者之撰B.臣以神遇而不以目視

百姓皆以王為愛(ài)也C.而刀刃若新發(fā)于硎

臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)D.恢恢乎其于游刃必有余地矣

寄蜉蝣于天地8.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.庖丁解牛時(shí)的行為舉止以及發(fā)出的聲響合乎音律，富有節(jié)奏，故而引得文惠君對(duì)其技藝大加贊賞。B.將庖丁與良庖、族庖更換刀具的頻率進(jìn)行對(duì)比，充分證明了庖丁“依乎天理”這一做法的正確性。C.庖丁技藝雖已爐火純青，但仍保持戒懼之心，這也是其刀解牛數(shù)千頭仍完好如初的一個(gè)重要原因。D.莊子借此文闡明了如下道理：人若想養(yǎng)生，必須對(duì)自己的身體結(jié)構(gòu)充分了解，且使行為合乎“道”。9.請(qǐng)把上面文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。三、詩(shī)文默寫和古代詩(shī)歌鑒賞（12分）10.默寫出下列空缺處的文字。（1）______________，百年多病獨(dú)登臺(tái)。______________，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）（2）騏驥一躍，不能十步；______________，______________。（《荀子·勸學(xué)》）（3）茍以天下之大，______________，______________。（蘇洵《六國(guó)論》）（4）月亮是一個(gè)很美好的意象，從古到今，吟唱不絕。今人唱“月亮走，我也走”，而李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中則說(shuō)，“______________，送我至剡溪”，描寫月伴人行之境；今人唱“月亮代表我的心”，而蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中則說(shuō)，“人生如夢(mèng)______________”，表達(dá)自我寬慰之意。11.閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。暮春歸故山草堂

錢起谷口春殘黃鳥(niǎo)稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。詩(shī)歌采用______________的手法，以殘春之景突顯幽竹品性，在表達(dá)對(duì)幽竹喜愛(ài)和贊美的同時(shí)，也寄寓了詩(shī)人______________的思想感情。四、現(xiàn)代文閱讀（16分）閱讀下面的文章，完成下面小題。榜樣秦俑峰子最后還是選擇了回家教書(shū)。當(dāng)同學(xué)們都去火車站送他時(shí)，峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩(shī)：壯士一去兮不復(fù)返。先是到縣教育局報(bào)到，簽了字后，辦公室的同志挺疑惑地問(wèn)，你是師大畢業(yè)的？峰子什么話也沒(méi)說(shuō)，背起兩大袋子書(shū)和行李，頭也不回地搭車回了家。父親見(jiàn)峰子回來(lái)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎了上去，說(shuō)，工作安排好了嗎？峰子沒(méi)吱聲，把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才說(shuō)，省晚報(bào)讓我去做記者，沒(méi)去。怎么？我想回村里學(xué)校教書(shū)。父親顫著聲問(wèn)，是不是在學(xué)校里犯了事？年年都評(píng)為“三好生”呢，怎會(huì)犯事？峰子坐了下來(lái)。那怎么回這破村？因?yàn)閷W(xué)校里少了老師。父親愣了好一陣，嘆了口氣便去張羅著泡面條。峰子早沒(méi)了娘。他看著駝了背的父親，心中不由得惴惴地發(fā)慌：父親要是罵他一頓，或者打他一記耳光，他的心里也許會(huì)好受一點(diǎn)。吃過(guò)面，峰子便去村里的學(xué)校找校長(zhǎng)。說(shuō)是學(xué)校，其實(shí)不過(guò)是一層四間的茅草土坯屋，屋旁邊豎著一根四五米高的杉木，上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。而且也就一個(gè)老師，教了快四十年了。峰子在學(xué)校的自留地上找到了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡在地里侍弄自己種的蔬菜。峰子輕輕地叫了一聲，校長(zhǎng)。校長(zhǎng)回過(guò)頭，眼鏡差點(diǎn)就掉到了地上。他見(jiàn)了峰子，臉上的笑便浮了上來(lái)，說(shuō)，峰子回來(lái)了。我是來(lái)向您報(bào)到的，我也來(lái)學(xué)校教書(shū)，以后我就是您的部下了。你……校長(zhǎng)激動(dòng)得什么話也說(shuō)不出來(lái)，只是汪了淚，用沾了泥土的手緊緊地握住峰子的手。校長(zhǎng)破例炒了一盤蛋，邀峰子喝一盅。校長(zhǎng)一邊喝酒一邊說(shuō)，想你考上大學(xué)那年，學(xué)校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當(dāng)榜樣呢。峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，總有東家西家的請(qǐng)他到家里吃飯教課，說(shuō)是要自家的娃兒學(xué)學(xué)他的樣?？墒?，這一年暑假過(guò)去，也沒(méi)見(jiàn)哪家有人來(lái)請(qǐng)他。和鄉(xiāng)親見(jiàn)面，還有人不相信地問(wèn)：峰子，你真回村里教書(shū)？峰子就爽快地回答：是！到秋天開(kāi)學(xué)了，報(bào)到的學(xué)生竟暴減到往常的三分之一。校長(zhǎng)和峰子都不明白：老師多了，學(xué)生怎么反倒少了？于是，峰子拿了一份花名冊(cè)挨家挨戶地去問(wèn)，問(wèn)來(lái)問(wèn)去，都回答說(shuō)：我家的娃兒不念書(shū)了，過(guò)兩年讓他到外面打工去。峰子說(shuō)，孩子還小，怎就不讓念了？念了書(shū)沒(méi)用。怎沒(méi)用？念了書(shū)可以考大學(xué)啊。對(duì)方就不吭聲了，任峰子怎么勸說(shuō)也沒(méi)用。等峰子一腳跨出大門，后邊就傳來(lái)輕輕的嘟囔：上了大學(xué)又怎啦，還不照樣回家種地……這話刺得峰子的心一陣陣地疼。跑了幾天，來(lái)報(bào)到的孩子沒(méi)見(jiàn)增多。倒是縣教育局捎了信過(guò)來(lái)，說(shuō)是讓峰子去領(lǐng)“扶貧助學(xué)志愿者”獎(jiǎng)?wù)?，他成了縣里好幾萬(wàn)教師的榜樣呢……（寫于2002年，有改動(dòng)）12.請(qǐng)簡(jiǎn)析峰子回村里教書(shū)后學(xué)生人數(shù)暴減的原因。13.文章多處運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，請(qǐng)從文中找出三例。14.標(biāo)題“榜樣”在文中有多重含義，請(qǐng)談?wù)勀憷斫狻Ｎ?、寫作?0分）15.根據(jù)要求寫作以“挑戰(zhàn)”為題寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限②不少于700字；③不得透露個(gè)人相關(guān)信息。2023年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語(yǔ)文科目：語(yǔ)文（試題卷）一、語(yǔ)言文字應(yīng)用（18分。選擇題12分，每小題3分；第5題6分）1【答案】A.“造詣”的“詣”應(yīng)讀yì；“百舸爭(zhēng)流”的“舸”應(yīng)讀“gě”2【答案】B.“橫塑賦詩(shī)”的“塑”應(yīng)改為“槊”。3【答案】D。A.“殘羹冷炙”，吃剩的湯菜，比喻別人施舍的東西?！皻?jiān)嗄酢?，比喻在消滅或淘汰過(guò)程中殘存下來(lái)的壞人。此處語(yǔ)境是指當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們討一點(diǎn)別人施舍的東西，替換后意思不接近。B.“包羅萬(wàn)象”，形容內(nèi)容豐富，無(wú)所不有?！叭f(wàn)象更新”，宇宙間的一切事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。此處語(yǔ)境是指《大流感》這本書(shū)，內(nèi)容豐富，無(wú)所不有，替換后意思不接近。C.“相去無(wú)幾”，二者距離不遠(yuǎn)或差別不大?！昂翢o(wú)二致”，絲毫沒(méi)有什么兩樣，指完全一樣。此處語(yǔ)境是指“木”與“樹(shù)”在概念上原是差別不大，而不是完全一樣，替換后意思不接近。D.“淺嘗輒止”，略微嘗試一下就停下來(lái)，不深入鉆研。又指博而不精。“蜻蜓點(diǎn)水”，指蜻蜓在水面飛行時(shí)用尾部輕觸水面的動(dòng)作。比喻做事膚淺不深入；也形容輕輕一吻。此處語(yǔ)境是指其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是不深入鉆研，替換后意思最接近?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。第一空，根據(jù)前文的“面對(duì)春景，有人高歌”可知，必須寫春景，而且表達(dá)的是高昂的情緒，選用①；第二空，根據(jù)前文“有人低吟”可知空前后形成對(duì)比關(guān)系，選用④；第三空，根據(jù)“面對(duì)秋景，有人但見(jiàn)……麗”可知，寫的是秋景，而且色調(diào)清麗，選用②；第四空，根據(jù)后文的“凄婉”可知，選用③。5.【答案】

①.《我與地壇》

②.《鄉(xiāng)土中國(guó)》

③.《紅樓夢(mèng)》二、文言文閱讀（14分。選擇題9分，每小題3分；翻譯題5分）【答案】6.C

7.C

8.D

9.臣下所注重探究的，是解牛的規(guī)律，已經(jīng)超過(guò)一般的技術(shù)了?！窘馕觥俊?題詳解】C.“因：趁著”錯(cuò)誤，“因”，順著。句意：順著它本來(lái)的結(jié)構(gòu)?！?題詳解】A.“始臣之解牛之時(shí)”的“之”，結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。句意：起初我宰牛的時(shí)候?！爱惡跞诱咧钡摹爸保Y(jié)構(gòu)助詞，的。句意：和他們?nèi)?子路、冉有、公西華)的志向不同。B.“臣以神遇而不以目視”的“以”，介詞，憑借。句意：我憑精神和牛接觸，而不用眼睛去看。“百姓皆以王為愛(ài)也”的“以”，動(dòng)詞，認(rèn)為。句意：老百姓都認(rèn)為大王是吝嗇一頭牛。C.“而”，均為連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。句意：但刀刃鋒利得就像剛在磨刀石上磨好的一樣。手臂并沒(méi)有加長(zhǎng)，可是遠(yuǎn)處的人卻能看見(jiàn)。D.“恢恢乎其于游刃必有余地矣”的“于”，介詞，對(duì)于。句意：寬寬綽綽的樣子，那么刀刃的運(yùn)轉(zhuǎn)必定有余地啊。“寄蜉蝣于天地”“于”，介詞，在。句意：（我們）如同蜉蝣置身在廣闊的天地中?！?題詳解】D.“人若想養(yǎng)生，必須對(duì)自己的身體結(jié)構(gòu)充分了解，且使行為合乎‘道’”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“庖丁釋刀對(duì)曰：‘臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見(jiàn)無(wú)非牛者’……提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之”可知，牛無(wú)疑是很復(fù)雜的，庖丁解牛，為什么能一刀下去，刀刀到位，輕松簡(jiǎn)單，原因是什么？是因?yàn)檎莆樟怂募±怼Ｃ總€(gè)人的生活也各有各的面貌，其基本原理也是近似的。庖丁因?yàn)槭煜ち伺５募±恚匀欢煤翁幭碌?。生活也一樣，如果能透解了、領(lǐng)悟了生活的道理，摸準(zhǔn)了其中的規(guī)律，就能和庖丁一樣，做到目中有牛又無(wú)牛，就能化繁為簡(jiǎn)，真正獲得輕松。同時(shí)做事應(yīng)處處小心，還要保持著一種謹(jǐn)慎小心的態(tài)度，收斂鋒芒，并且在懂得利用規(guī)律的同時(shí)，更要去反復(fù)實(shí)踐，像庖丁“所解數(shù)千牛矣”一樣，不停地重復(fù)，終究會(huì)悟出事物的真理所在?！?題詳解】“好”，探究；“道”，規(guī)律；“進(jìn)”，超過(guò)；“技”，技術(shù)。參考譯文：庖丁給梁惠王宰牛。手接觸的地方，肩膀倚靠的地方，腳踩的地方，膝蓋頂?shù)牡胤剑瑖W嘩作響，進(jìn)刀時(shí)豁豁地，沒(méi)有不合音律的：合乎（湯時(shí)）《桑林》舞樂(lè)的節(jié)拍，又合乎（堯時(shí)）《經(jīng)首》樂(lè)曲的節(jié)奏。梁惠王說(shuō)：“嘻，好?。。憬馀５模┘夹g(shù)怎么竟會(huì)高超到這種程度啊？”庖丁放下刀回答說(shuō)：“臣下所注重探究的，是解牛的規(guī)律，已經(jīng)超過(guò)一般的技術(shù)了。起初我宰牛的時(shí)候，眼里看到的是一只完整的牛；幾年以后，再未見(jiàn)過(guò)完整的牛了?，F(xiàn)在，我憑精神和牛接觸，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活動(dòng)。依照牛的生理上的天然結(jié)構(gòu)，砍入牛體筋骨相接的縫隙，順著骨節(jié)間的空處進(jìn)刀，依照牛體本來(lái)的構(gòu)造，筋脈經(jīng)絡(luò)相連的地方和筋骨結(jié)合的地方，尚且不曾拿刀碰到過(guò)，更何況大骨呢！技術(shù)好的廚師每年更換一把刀，是用刀割斷筋肉割壞的（就像我們用刀割繩子一樣）；技術(shù)一般的廚師每月就得更換一把刀，是砍斷骨頭而將刀砍壞的。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有幾千頭了，但刀刃鋒利得就像剛在磨刀石上磨好的一樣。那牛的骨節(jié)有間隙，而刀刃很??；用很薄的刀刃插入有空隙的骨節(jié)，寬寬綽綽地，那么刀刃的運(yùn)轉(zhuǎn)必然是有余地的??！因此，十九年來(lái)，刀刃還像剛從磨刀石上磨出來(lái)的一樣。即使是這樣，每當(dāng)碰到筋骨交錯(cuò)聚結(jié)的地方，我看到那里很難下刀，就小心翼翼地提高警惕，視力集中到一點(diǎn)，動(dòng)作緩慢下來(lái)，動(dòng)起刀來(lái)非常輕，豁啦一聲，牛的骨和肉一下子就解開(kāi)了，就像泥土散落在地上一樣。我提著刀站立起來(lái)，為此舉目四望，為此悠然自得，心滿意足，然后把刀擦抹干凈，收藏起來(lái)?！绷夯萃跽f(shuō)：“好??！我聽(tīng)了庖丁的這番話，懂得了養(yǎng)生的道理了?！比⒃?shī)文默寫和古代詩(shī)歌鑒賞（12分）【答案】

①.萬(wàn)里悲秋常作客

②.艱難苦恨繁霜鬢

③.駑馬十駕

④.功在不舍

⑤.下而從六國(guó)破亡之故事

⑥.是又在六國(guó)下矣

⑦.湖月照我影

⑧.一尊還酹江月11.【答案】

①.反襯

②.不從流俗、清高淡泊【解析】“谷口春殘黃鳥(niǎo)稀，辛夷花盡杏花飛”意思是山谷口已是暮春凋殘，黃鶯兒的叫聲幾乎聽(tīng)不到了，迎春花早已開(kāi)過(guò)，只有片片杏花飛落芳?jí)m。詩(shī)說(shuō)“辛夷花盡杏花飛”。一“稀”、一“盡”、一“飛”，烘托出春光逝去，了無(wú)蹤影的一派空寂、凋零的氣氛。而“始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸”意思是春去匆匆，山窗下的修竹實(shí)在幽雅，惹人憐愛(ài)；它依舊蒼勁蔥蘢，等待著我的歸來(lái)。詩(shī)人以春鳥(niǎo)、春花之“改”——稀、盡、飛，反襯出翠竹的“不改”。詩(shī)人用由人及物，由物及人的寫法，生動(dòng)地抒發(fā)了詩(shī)人的憐竹之意，和幽竹的“待我”之情。在這個(gè)物我相親的意境之中，寄寓了詩(shī)人對(duì)幽竹的贊美，也寄寓了自己不從流俗、清高淡泊的思想感情。四、現(xiàn)代文閱讀（16分）12.請(qǐng)簡(jiǎn)析峰子回村里教書(shū)后學(xué)生人數(shù)暴減的原因。13.文章多處運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，請(qǐng)從文中找出三例。14.標(biāo)題“榜樣”在文中有多重含義，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?2.因?yàn)榉遄哟髮W(xué)畢業(yè)后回到村里教書(shū)，已經(jīng)成為家長(zhǎng)心中的壞榜樣，家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子上學(xué)也沒(méi)用，上完大學(xué)照樣回家種地，所以學(xué)生人數(shù)暴減。

13.①校長(zhǎng)與普通村民對(duì)峰子回村的不同態(tài)度構(gòu)成對(duì)比；②峰子上大學(xué)時(shí)“榜樣”作用與回村后的“負(fù)面”榜樣作用構(gòu)成對(duì)比；③村民把峰子當(dāng)成負(fù)面榜樣與縣教育局對(duì)他的獎(jiǎng)勵(lì)構(gòu)成對(duì)比。

14.①考上大學(xué)成為全村學(xué)生的榜樣；②大學(xué)畢業(yè)回村里教書(shū)不被理解，成為村民教育孩子的“負(fù)面”榜樣；③扶貧助學(xué)成為全縣教師的榜樣。五、寫作（40分）15.根據(jù)要求寫作。以“挑戰(zhàn)”為題寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限②不少于700字；③不得透露個(gè)人相關(guān)信息。【答案】例文：挑戰(zhàn)當(dāng)時(shí)代的信息碼流洶涌如潮水，那云手盤腕是會(huì)走向式微，抑或于新世紀(jì)中煜煜生輝?當(dāng)變革的颶風(fēng)席卷每一寸土壤，吾輩青年是將被逆流斬?cái)噤h芒，還是乘風(fēng)好去直抵遠(yuǎn)方？這樣的疑惑常橫亙于我的腦海，然而終有一天我在某一刻偶遇莫高的丹青以街頭滑板的形式再度“飛天”，邂逅故宮和紙膠帶上似嚴(yán)肅似俏皮的“朕知道了”，得知王珮瑜在喜馬拉雅上高呼《京劇其實(shí)很好玩》。那一刻我終于揭開(kāi)了這一切的謎底：于傳統(tǒng)而言，時(shí)代有如繭房，自囿固然是悲劇一幕，破繭卻定能以蝶之姿振翅飛出；于我輩而言，時(shí)代的風(fēng)起云涌中，我們每個(gè)人都是雄鷹，而風(fēng)起時(shí)，決定了吸張風(fēng)塵或墜入深淵的命運(yùn)的，正是我們自身應(yīng)對(duì)的方法和態(tài)度。機(jī)遇與挑戰(zhàn)是三棱鏡的不同側(cè)面，只可嘆弱者在機(jī)遇中只瞥見(jiàn)挑戰(zhàn)：智能手機(jī)的面世令尼康淡出人們的視線，外賣小哥的穿行讓方便面的經(jīng)營(yíng)日益慘淡。但可敬的是強(qiáng)者能夠在挑戰(zhàn)中覓得機(jī)遇，正如華為在科技?jí)艛鄷r(shí)無(wú)畏開(kāi)辟的“鴻蒙”。同為挑戰(zhàn)，同為機(jī)遇，當(dāng)二者相伴而來(lái)，我們是甘心跌入谷底，或是向死而生，答案不言自明。那么，當(dāng)我們立于劇情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，便應(yīng)抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)。身為我輩青年，當(dāng)以樊錦詩(shī)為偶像，若擔(dān)憂時(shí)光模糊了敦煌，那便將這瑰麗的文化鑿刻進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)；身為我輩青年，自該如李娟一樣，借助網(wǎng)購(gòu)與電商，帶動(dòng)鄉(xiāng)親們自困厄走向希望。時(shí)代本身是一場(chǎng)挑戰(zhàn)，倘若應(yīng)對(duì)得當(dāng)，定能在挑戰(zhàn)背后睹見(jiàn)機(jī)遇閃過(guò)的光芒。而我也希望，每一場(chǎng)挑戰(zhàn)都化作機(jī)遇的同時(shí)，每一次機(jī)遇都能被珍視。因?yàn)槲以嘎?tīng)聞吉他的弦音助興京劇的唱腔，愿見(jiàn)證山河國(guó)色暈染于時(shí)裝，愿看到我輩青年能在烈焰燒灼中化身涅槃的鳳凰，卻不愿有一天那生旦凈末在聲光電中失卻了本相，不愿讓科技的日新月異淪為違法者的歪門左道。愿我們每個(gè)人都能善用機(jī)遇的罕有，如高門騰蛟龍，如火中起飛鳳，在挑戰(zhàn)中找到機(jī)遇，獲得新生。我們，何去何從？我曰：乘風(fēng)，逐夢(mèng)，便足夠。2022年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語(yǔ)文本試題卷5道大題，15道小題，共5頁(yè)。時(shí)量90分鐘。滿分100分。一、語(yǔ)言文字應(yīng)用（18分。選擇題12分，每小題3分；第5題6分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.羞澀（sè）

熾熱（chì）

精湛（zhàn）

戛然而止（jiá）B.自詡（xǔ）

教誨（huì）

譏誚（xiāo）

精神抖擻（shù）C.熨帖（yù）

浩瀚（hàn）

虔誠(chéng)（qián）

卷帙浩繁（zhì）D.膝蓋（xī）

耕耘（yún）

雋永（juàn）

淺嘗輒止（zhé）2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A寥廓

撕裂

遐想

瞻前顧后B.山梁

慷慨

挑剔

全神貫注C.接洽

步履

滄桑

禮尚往來(lái)D.誠(chéng)墾

肆虐

煩腦

殘羹冷炙閱讀下面的文字，完成下面小題。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，品茶就是品味人生。茶里面既有大千世界的斑斕色彩，又有生活的酸甜苦辣。在這里，茶就像人們自身氣象萬(wàn)千的人生經(jīng)驗(yàn)。此外，中國(guó)人在品飲時(shí)，注重體味茶湯中完整的世界，即融茶之色、香、味、神、境于一體，融諸多復(fù)雜的心理過(guò)程為一體，（

）。中國(guó)人對(duì)于一杯茶來(lái)說(shuō)，也許就是完整的一個(gè)藝術(shù)世界。3.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.于無(wú)形之中完成從生理享受到精神享受的過(guò)程B.于無(wú)形之中完成從精神享受到生理享受的過(guò)程C.從生理享受到精神享受的過(guò)程于無(wú)形之中被完成D.從精神享受到生理享受的過(guò)程于無(wú)形之中被完成4.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.中國(guó)人對(duì)于一杯茶來(lái)說(shuō)，也許就是一個(gè)完整的藝術(shù)世界。B.中國(guó)人對(duì)于一杯茶來(lái)說(shuō)，也許完整的就是一個(gè)藝術(shù)世界。C.一杯茶對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，也許完整的就是一個(gè)藝術(shù)世界。D.一杯茶對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，也許就是一個(gè)完整的藝術(shù)世界。5.請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖謾M線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容?！都t樓夢(mèng)》中塑造了一系列個(gè)性鮮明的女性形象，如林黛玉、史湘云、賈迎春、薛寶釵、賈探春、王熙風(fēng)、賈惜春等。以上人物中，最有才華、多愁善感的是___________________________________；最潑辣、狠毒的是________________________；大膽改革、精明果敢的是_______________________________。二、文言文閱讀（14分。選擇題9分，每小題3分；翻譯題5分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。六國(guó)論蘇洵①六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?guó)互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰：弊在賂秦也。②秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。③齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？與嬴而不助五國(guó)也。五國(guó)既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。④嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉?、莘蛄鶉?guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。6.下列句中加點(diǎn)詞解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.六國(guó)互喪，率賂秦耶

率：率領(lǐng)B.蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完

完：保全C.故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣

判：決定D.以地事秦，猶抱薪救火

薪：木柴7.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法，與其它三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（

）A.賂秦而力虧，破滅之道也B.后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之C.以賂秦之地封天下之謀臣D.下而從六國(guó)破亡之故事8.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.第①段提出全文中心論點(diǎn)“六國(guó)破滅，弊在賂秦”，接著從賂者和不賂者兩個(gè)方面引出分論點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要。B.第②段采用對(duì)比論證法，分別從數(shù)量、態(tài)度等方面進(jìn)行比較分析，有力地論證了“賂秦而力虧”觀點(diǎn)。C.第③段從不賂者的角度，層層推進(jìn)，指出齊、燕、趙三國(guó)不賄賂秦國(guó)也最終滅亡的原因是刺殺秦王不成功。D.第④⑤段提出忠告，借古諷今，告誡宋朝統(tǒng)治者，不要重蹈六國(guó)以地事秦、換取一時(shí)茍安而最終滅亡的覆轍。9.請(qǐng)把上面文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。三、詩(shī)文默寫和古代詩(shī)歌鑒賞（12分）10.默寫出下列空缺處文字。（1）腳著謝公屐，____________。半壁見(jiàn)海日，____________。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）（2）大江東去，____________，____________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（3）鍥而舍之，____________；鍥而不舍，____________。（荀子《勸學(xué)》）（4）____________，四海一，____________，阿房出。（杜牧《阿房宮賦》）11.閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。寄夫陳玉蘭夫戍邊關(guān)妾在吳，西風(fēng)吹妾妾憂夫。一行書(shū)信千行淚，寒到君邊衣到無(wú)？這首詩(shī)運(yùn)用________的手法，生動(dòng)地表達(dá)了女主人公______的情感。四、現(xiàn)代文閱讀（16分）閱讀下面的文章，完成下面小題。啼血紅鳥(niǎo)錢巖木鎮(zhèn)依山傍水。山重重，阻斷了路，水潺潺，行不了舟。青年詩(shī)人小魚(yú)費(fèi)盡周折才來(lái)到這偏僻的小鎮(zhèn)。小魚(yú)來(lái)到木鎮(zhèn)是為了見(jiàn)見(jiàn)詩(shī)友紅鳥(niǎo)。小魚(yú)想自費(fèi)出版一本詩(shī)集，手頭缺錢，于是想到紅鳥(niǎo)。紅鳥(niǎo)為創(chuàng)辦一本詩(shī)刊《瀑布》，曾向自己約過(guò)稿，小魚(yú)的詩(shī)在省內(nèi)詩(shī)歌圈子里有一定影響。詩(shī)歌現(xiàn)在不景氣，詩(shī)人們正忙不迭地“逃離”和“自殺”。小魚(yú)不相信一個(gè)山村青年能創(chuàng)辦一本詩(shī)刊，向作者支付稿酬更讓小魚(yú)覺(jué)得是天方夜譚。小魚(yú)后來(lái)還是很隨便地寄去了幾首短詩(shī)，但根本不抱希望。沒(méi)想到半年后，小魚(yú)真的收到了一本很不錯(cuò)的油印詩(shī)刊，同時(shí)還收到了五十元稿酬，小魚(yú)很是激動(dòng)了一番。一個(gè)先富起來(lái)的山村青年，竟如此鐘情詩(shī)歌，這實(shí)在讓人興奮。很遣憾，小魚(yú)一連問(wèn)了幾個(gè)人，都搖頭不知道木鎮(zhèn)有個(gè)名人叫紅鳥(niǎo)。第六位是個(gè)青年，他耐心地聽(tīng)完了小魚(yú)的解釋，便曖昧地笑道：“你要找的人是丁二寶吧？”眾人聞罷憂然大語(yǔ)起來(lái)：“對(duì)，對(duì)，丁傻子寫詩(shī)……”“紅鳥(niǎo)？傻鳥(niǎo)吧！”“嘩——”眾人哄笑著四下散去，又在遠(yuǎn)處立定，目光再肆意地把詩(shī)人小魚(yú)剝光了一次又一次。小魚(yú)詫異不已。小魚(yú)立在白房子前問(wèn)門口的漢子。漢子坐在那翻飛著篾片編織著蔑器。漢子抬眼白了一下詩(shī)人小魚(yú)，旋又低下，同時(shí)從嘴里擠出兩個(gè)字：“死了！”“這不可能！”小魚(yú)失態(tài)地驚叫一聲。漢子再一次抬起頭，面無(wú)表情：“我是他父親。我說(shuō)他死了，那他肯定就是死了?！薄斑@……”難言的悲哀迅速擴(kuò)充小魚(yú)全身。小魚(yú)突然覺(jué)得自己迷失了方向，于是失魂落魄地在光滑的青石小道上踢踢踏踏。“我領(lǐng)你去，我兒子現(xiàn)在一人住在后面的山上?！睆奈葑永镒叱鰜?lái)個(gè)老婦人，朝小魚(yú)笑笑，笑得很悲哀。小魚(yú)默默地點(diǎn)點(diǎn)頭，是該到紅鳥(niǎo)墳前向他道個(gè)謝，問(wèn)聲好。上了山，讓小魚(yú)驚喜的是小魚(yú)看到的不是墳頭，而是一間茅棚。在翠翠青竹間，茅棚安詳?shù)猛鹑鐡u籃中的嬰孩。茅棚門鎖著。“大概又是下山給人家抬石頭去了，這一下就不得回來(lái)了。他抬上幾個(gè)月石頭掙上一筆錢后，就呆在這屋里寫詩(shī)，編詩(shī)?！薄八献臃磳?duì)他寫詩(shī)、編詩(shī)，說(shuō)弄這玩意生不來(lái)錢還耗錢。他不聽(tīng)，他老子便把他從家里攆出來(lái)了。攆出來(lái)了他也不惱，在山上搭個(gè)茅棚還寫，還編?！薄版?zhèn)上人都笑話他為丁傻子。我看這孩子是有點(diǎn)傻了，我只這一個(gè)兒子呢！”……小魚(yú)臉緊貼門縫，和陽(yáng)光一起擠進(jìn)屋。目光所及，僅是零零幾件破落的用品，惟有一臺(tái)油印機(jī)嶄新，這讓小魚(yú)靈魂震撼?！版?zhèn)上有家閨女是個(gè)跛子。我托人去說(shuō)親，人家姑娘說(shuō)，自己腿不好，再找個(gè)腦不好的，這日子怎么過(guò)？”“鄰鎮(zhèn)還有個(gè)瞎女，我想過(guò)幾天托個(gè)媒人去說(shuō)說(shuō)?！薄蠇D人還要嘮叨，小魚(yú)突然轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，吼道：“你怎么這樣作踐你兒子？你兒子不是傻子，是詩(shī)人！詩(shī)人！懂嗎？”“我懂！我懂！”老婦人忙賠上笑臉，小心地問(wèn)，“這么說(shuō)我兒子以后能討上媳婦？閨女，你別哄我?！薄罢娴模銉鹤右欢苋⑸虾芎玫南眿D的。”小魚(yú)望著茅棚說(shuō)話時(shí)淚水已鋪天蓋地。此時(shí)，茅棚已被陽(yáng)光涂抹成一只啼血紅鳥(niǎo)。（有改動(dòng)）12.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析開(kāi)頭一段景物描寫的作用。13.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析紅鳥(niǎo)這一人物形象。14.本文情節(jié)引人入勝，一波三折，試加以分析。五、寫作（40分）15.寫作。以“

的青春最美”為題寫一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于700字；④不得透露個(gè)人相關(guān)信息?！敬鸢浮恳?、語(yǔ)言文字應(yīng)用（18分。選擇題12分，每小題3分；第5題6分）1.B【解析】B.“譏誚”的“誚”應(yīng)讀作“qiào”；“精神抖擻”的“擻”應(yīng)讀作“sǒu”。2.D【解析】D.“誠(chéng)墾”的“墾”應(yīng)為“懇”，“煩腦”的“腦”應(yīng)為“惱”。3.A

4.D【3題詳解】由前文“即融茶之色、香、味、神、境于一體”中先有“色、香、味”再有“神、境”可知，品茶過(guò)程是從生理享受到精神享受的過(guò)程，排除BD。品茶的過(guò)程是一種主動(dòng)自然的享受過(guò)程，而不是一種被動(dòng)完成的過(guò)程，排除C。故選A?！?題詳解】劃線句子的語(yǔ)病有：主客顛倒，“中國(guó)人對(duì)于一杯茶來(lái)說(shuō)”應(yīng)為“一杯茶對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)”；語(yǔ)序不當(dāng)，“完整的一個(gè)藝術(shù)世界”應(yīng)為“一個(gè)完整的藝術(shù)世界”。故選D。5.①林黛玉

②.王熙鳳

③.賈探春二、文言文閱讀（14分。選擇題9分，每小題3分；翻譯題5分）6.A

7.B

8.C

9.因此燕國(guó)雖然是個(gè)小國(guó)，卻滅亡在后，這是用兵抵抗的效果啊?！窘馕觥俊?題詳解】A.“率”，全部，一概。句意：全都是由于割地賄賂秦國(guó)嗎？【7題詳解】A.“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：割地賄賂秦國(guó)，自己的力量就虧損了，這是滅亡的原因。B.“之”，指示代詞，它，指代秦國(guó)軍隊(duì)。句意：后來(lái)秦國(guó)兩次攻打趙國(guó)。（趙國(guó)大將）李牧接連打退秦國(guó)的進(jìn)攻。C.“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：用侍奉秦國(guó)的心意禮遇天下非凡的人才。D.“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：卻自取下策反而重蹈六國(guó)滅亡的覆轍?！?題詳解】C.“指出齊、燕、趙三國(guó)不賄賂秦國(guó)也最終滅亡的原因是刺殺秦王不成功”說(shuō)法錯(cuò)誤。從文中“不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”可知，作者認(rèn)為齊、燕、趙三國(guó)不賄賂秦國(guó)也最終滅亡的原因是他們失去了強(qiáng)有力的外援，不能單獨(dú)保全?！?題詳解】“是故”，因此；“斯”，這；“效”，效果。參考譯文：六國(guó)滅亡，不是武器不銳利，仗打得不好，弊病在于割地賄賂秦國(guó)。割地賄賂秦國(guó)，自己的力量就虧損了，這是滅亡的原因。有人說(shuō)：“六國(guó)相繼滅亡，全都是由于割地賄賂秦國(guó)嗎？”回答說(shuō)：“不割地賄賂秦國(guó)的國(guó)家因?yàn)楦畹刭V賂秦國(guó)的國(guó)家而滅亡。因?yàn)樗麄兪チ藦?qiáng)有力的外援，不能單獨(dú)保全。所以說(shuō)：‘弊病在于割地賄賂秦國(guó)’?。　鼻貒?guó)除用攻戰(zhàn)的方法取得土地之外（還得到諸侯的割地賄賂），小的就獲得城鎮(zhèn)，大的就獲得都市，把秦國(guó)由受賄賂得到的土地與戰(zhàn)勝而得到的土地比較，實(shí)際上有一百倍，把諸侯賄賂秦國(guó)所失去的土地與戰(zhàn)敗所失去的土地比較，實(shí)際上也有一百倍。那么秦國(guó)最大的欲望，諸侯最大的禍患，當(dāng)然就不在于戰(zhàn)爭(zhēng)了。回想他們的祖輩父輩，冒著霜露，披荊斬棘，因而才有一點(diǎn)點(diǎn)土地?？墒亲訉O們看待它卻很不珍惜，拿它來(lái)送人，就像拋棄小草一樣。今天割去五座城，明天割去十座城，然后才能睡上一夜安穩(wěn)覺(jué)。待起床一看四周邊境，秦國(guó)的軍隊(duì)又打來(lái)了。那么，諸侯的土地有限，暴秦的欲望沒(méi)有滿足；送給它土地越多，它侵犯就越急。所以不用打仗，誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱、誰(shuí)勝誰(shuí)敗就已分得清清楚楚了。六國(guó)落到滅亡的地步，按理本來(lái)應(yīng)當(dāng)這樣。古人說(shuō)：“用土地侍奉秦國(guó)，就像抱著柴草救火，柴草沒(méi)有燒完，火就不會(huì)熄滅?！边@話說(shuō)得在理??！齊國(guó)不曾割地賄賂秦國(guó)，最后也隨著五國(guó)滅亡，為什么呢？這是因?yàn)樗貒?guó)交好而不幫助五國(guó)啊。五國(guó)滅亡之后，齊國(guó)也就不能幸免了。燕國(guó)和趙國(guó)的君主，起初有遠(yuǎn)大的謀略，能夠守住自己的土地，堅(jiān)持正義不賄賂秦國(guó)。因此燕國(guó)雖然是個(gè)小國(guó)，卻滅亡在后，這是用兵抵抗的效果啊。到了燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作為對(duì)付秦國(guó)的策略，才招致滅亡的禍患。趙國(guó)曾經(jīng)與秦國(guó)多次作戰(zhàn)，敗少勝多。后來(lái)秦國(guó)又兩次攻打趙國(guó)，李牧接連打退了它。等到李牧因受讒言被趙王殺害，都城邯鄲就變成秦國(guó)的一個(gè)郡，可惜它用兵抵抗卻沒(méi)能堅(jiān)持到底啊。況且燕趙正處在其他國(guó)家被消滅了的時(shí)候，可說(shuō)是智謀已盡，力量單薄，戰(zhàn)敗而亡國(guó)，實(shí)在是沒(méi)有辦法的事啊。假使當(dāng)初韓、魏、楚三國(guó)都各自珍惜自己的土地，齊國(guó)不依附秦國(guó)，燕國(guó)的刺客不去秦國(guó)，趙國(guó)的良將李牧還活著，那么勝敗存亡的命運(yùn)，如果與秦國(guó)較量，也許還不容易估量呢。唉！如果六國(guó)把賄賂秦國(guó)的土地封賞給天下的謀臣，用侍奉秦國(guó)的心意禮遇天下非凡的人才，齊心協(xié)力向西對(duì)付秦國(guó)，那么我擔(dān)心秦國(guó)人連飯也咽不下喉呢。可悲??！有這樣的形勢(shì)，卻被秦國(guó)積久的威勢(shì)所脅制，土地天天削減，月月割讓，以至于走向滅亡。治理國(guó)家的人切不要讓自己被敵人積久的威勢(shì)所脅制??！六國(guó)和秦國(guó)都是諸侯，他們的勢(shì)力比秦國(guó)弱，可是還有能夠不割地賄賂而戰(zhàn)勝秦國(guó)的形勢(shì)。如果憑著一統(tǒng)天下的大國(guó)，卻自取下策反而重蹈六國(guó)滅亡的覆轍，這就又在六國(guó)之下了！三、詩(shī)文默寫和古代詩(shī)歌鑒賞（12分）【答案】

①.身登青云梯

②.空中聞天雞

③.浪淘盡

④.千古風(fēng)流人物

⑤.朽木不折

⑥.金石可鏤

⑦.六王畢

⑧.蜀山兀11.閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目?！敬鸢浮?/p>

①.內(nèi)心獨(dú)白

②.對(duì)丈夫關(guān)懷和思念四、現(xiàn)代文閱讀（16分）12.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析開(kāi)頭一段景物描寫的作用。13.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析紅鳥(niǎo)這一人物形象。14.本文情節(jié)引人入勝，一波三折，試加以分析?！敬鸢浮?2.①寫出了小鎮(zhèn)的閉塞、偏僻、落后；②寫出小魚(yú)尋找紅鳥(niǎo)的艱難；③反襯出紅鳥(niǎo)詩(shī)人的執(zhí)著個(gè)性和開(kāi)放的眼光。

13.①性格單純；②執(zhí)著于詩(shī)歌創(chuàng)作出版；③耐得住寂寞，勤勞，甘愿吃苦。

14.小說(shuō)情節(jié)一波三折，引人入勝，體現(xiàn)在情節(jié)的不斷轉(zhuǎn)換上：①小魚(yú)為了籌措出版詩(shī)集的資金千方百計(jì)進(jìn)山尋找紅鳥(niǎo)；②尋找紅鳥(niǎo)時(shí)卻得知紅鳥(niǎo)被人認(rèn)為是傻子，被父親說(shuō)成死了；③紅鳥(niǎo)的母親帶領(lǐng)小魚(yú)去找紅鳥(niǎo)時(shí)，小魚(yú)認(rèn)為去紅鳥(niǎo)的墳上去祭拜，吸引讀者閱讀興趣；④到達(dá)紅鳥(niǎo)住處，得知紅鳥(niǎo)并沒(méi)有死，而從紅鳥(niǎo)母親的話中得知要給紅鳥(niǎo)到殘疾女子處提親，小魚(yú)堅(jiān)決反對(duì)，為讀者留下了想象的空間。15.奮斗的青春最美青春如同一