道德與法治新教材使用的幾點建議道德與法治新教材千呼萬喚始出來，帶來全新視角與理念。期待師生共探索，引領(lǐng)道德風(fēng)尚，筑牢法治根基。初看，觀感很美。從配圖、色調(diào)和體例編排都給人一種很清新的美感，吸引力增強。再看，內(nèi)容很新。欄目和素材更符合時代要求。結(jié)構(gòu)上，增加了”“啟思導(dǎo)行”和“單元思考與行動”等欄目。內(nèi)容上，增加了“規(guī)劃初中生活”，“確立人生目標(biāo)”“端正人生態(tài)度”等新的章節(jié)，從原有的10課增至13課。又看，內(nèi)涵很深。新教材突出了學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向，注意培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，關(guān)注社會實踐，強調(diào)知行合一，把道德與法治教材變成了學(xué)生人生成長的指導(dǎo)書。作為一線教師，我們在使用七年級道德與法治新教材時應(yīng)該從哪些方面入手呢？01明確新教材的體例特點新教材分為單元、課、框三個層次。（與舊教材相比少了目題）單元是構(gòu)成教材的基本單位，每個單元由單元導(dǎo)語、正文、單元思考與行動三部分組成。每框開頭由“生活觀察”欄目，每課結(jié)尾有“啟思導(dǎo)行”。每一單元結(jié)尾有“單元思考與行動”欄目，包括情境思考、實踐活動。“生活觀察”“探究與分享”是和正文緊密聯(lián)系在一起的，教師在教學(xué)中應(yīng)該給予重點關(guān)注?！跋嚓P(guān)鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”欄目，主要是供學(xué)生閱讀使用的，老師可根據(jù)學(xué)生的實際情況予以講解。02用好“生活觀察”和“探究與分享”“生活觀察”是每一框的開頭，其功能是引出本框的內(nèi)容?！疤骄颗c分享”是我們學(xué)習(xí)正文的必要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的重要路徑。它往往通過呈現(xiàn)與學(xué)生息息相關(guān)的社會生活和文化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從中了解、領(lǐng)悟課文的基本原理。正確使用“生活觀察”和“探究與分享”是正確使用新教材的重要環(huán)節(jié)?！吧钣^察”和“探究與分享”提供給學(xué)生的是案例、情境和問題。學(xué)生應(yīng)當(dāng)從此出發(fā)，自己去思考、體驗、選擇、解決，并在這一過程中判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識的生成過程，從中領(lǐng)悟課文的基本原理和基本方法。在這一過程中，學(xué)生真切感受到，正文闡釋的原理是經(jīng)過自己思考得出的結(jié)論，而不是老師強加的，這些原理就會進入到學(xué)生的靈魂深處，化為他們精神世界的一部分，成為他們的血液，流淌在他們的體內(nèi)。使用“生活觀察”和“探究與分享”，應(yīng)注意兩點。第一，最重要和基本的原理，對學(xué)生有重大影響、學(xué)生容易感到混亂、模糊和懷疑的原理，應(yīng)該通過“生活觀察”“探究與分享”來完成學(xué)習(xí)。只有經(jīng)歷了這一過程，掌握的知識才會在學(xué)生的頭腦中生根。第二，教師在教學(xué)過程中，不必完全拘泥于“探究與分享”中的材料，也可以根據(jù)學(xué)生的實際，提供給學(xué)生其他案例、情境和問題，從而得出正文中的結(jié)論。說明：我們強調(diào)探究活動的重要性，并不意味著教師在教學(xué)過程中對每一原理都要采用這樣的教學(xué)方式。03巧用“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”“相關(guān)鏈接”主要是通過引述相關(guān)案例、資料，對疑難問題做出解析，對相關(guān)原理做拓展性說明?！伴喿x感悟”主要是通過閱讀相關(guān)文獻，引導(dǎo)學(xué)生對正文中的原理進行更深入的思考?！胺椒ㄅc技能”是對原理涉及到的一些與方法、策略和技能緊密聯(lián)系的內(nèi)容的展開，意在加深學(xué)生對正文原理的理解。“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”這三部分內(nèi)容，原則上屬于學(xué)生自己學(xué)習(xí)和閱讀的內(nèi)容。設(shè)置這些欄目的本意是深化學(xué)生對正文基本原理的理解，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在教學(xué)過程中可根據(jù)實際情況適當(dāng)予以引導(dǎo)和講解。(四)落實“啟思導(dǎo)行”“單元思考與行動”“啟思導(dǎo)行”是每課結(jié)束后的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！皢卧伎寂c行動”是每一個單元結(jié)束后的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二者都是教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。從教師的角度來說，它是教師實施“合作探究”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要步驟。從學(xué)生的角度來說，它是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究性研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。新教材突出了學(xué)科的核心素養(yǎng)導(dǎo)向，注重價值引領(lǐng)和培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，關(guān)注社會實踐，強調(diào)知行合一。培訓(xùn)是起點，用好新教材更需要一線教師深入研讀道德與法治新教材，在讀與研上下真功夫，領(lǐng)悟精髓，創(chuàng)新實踐，深化理解，反思提升。1.“單元思考與行動”是對本單元重要內(nèi)容與核心觀點的深化與拓展，是對學(xué)科理論、核心觀點、學(xué)科方法的綜合運用，促進學(xué)生在學(xué)中思、思中行，達成知行合—。以一個課時為容量，從“知”與“行”兩個角度來設(shè)計2.特點①基于單元，知行整體設(shè)計---覆蓋單元/綜合思考/方法指引/行動落實②情境類別多樣促思考--活動情境、思辨情境等③活動形式豐富重引領(lǐng)---基于或超越單元內(nèi)容短期完成與長效落實觀點運用與方法指引3.兩部分“情境思考”：基于本單元的重點或難點內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生深入思考，在情境思考中深化及拓展對本單元重或難點的理解?！皩嵺`活動”：基于本單元的核心觀點、思想方法和思維方式，綜合設(shè)計活動，為學(xué)生提供行為指引，引導(dǎo)學(xué)生在實踐運用中將思維的廣度與行為的落實有機結(jié)合。4.落實方式：利用一個課時時間獨立使用、完整落實；或根據(jù)單元教學(xué)的需要，將相關(guān)的情境、適切的活動與教材中的相應(yīng)欄目活動有機整合，融入