模塊二文言文閱讀專題10節(jié)奏劃分01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航 【課標(biāo)要求】【主要考點(diǎn)】【主要題型】【命題趨勢(shì)】02知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航03核心精講·題型突破考點(diǎn)文言文節(jié)奏劃分【真題研析】?考法一客觀選擇題 ?考法二主觀斷句題?考法三節(jié)奏劃分與翻譯結(jié)合題 【核心精講】?知識(shí)點(diǎn)一文言文劃分節(jié)奏的方法?知識(shí)點(diǎn)二文言文節(jié)奏劃分注意事項(xiàng)【命題預(yù)測(cè)】【課標(biāo)要求】《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)初中階段（第四學(xué)段）文言文句子節(jié)奏劃分的要求如下：【總體要求】1.理解基本內(nèi)容：要求學(xué)生閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。句子節(jié)奏劃分是理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)技能之一，只有正確劃分節(jié)奏，才能更好地理解句子意思，進(jìn)而把握文本整體內(nèi)容。2.注重積累、感悟和運(yùn)用：在文言文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)對(duì)大量文言文作品的閱讀和分析，積累包括句子節(jié)奏劃分在內(nèi)的文言文知識(shí)和閱讀技巧，感悟文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，并能將這些知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)際的閱讀和理解中。3.提高欣賞品位：正確劃分句子節(jié)奏有助于學(xué)生感受文言文的韻律美和語(yǔ)言藝術(shù)，從而提高對(duì)文言文的欣賞品位，更好地體會(huì)古代文學(xué)作品的魅力。【考試考查】1.明確考點(diǎn)：在對(duì)古代詩(shī)文名篇的考查中，明確將文言斷句（包含句子節(jié)奏劃分）作為考查內(nèi)容之一，題型主要有選擇題與劃線題等。這就要求學(xué)生在初中階段要掌握文言文句子節(jié)奏劃分的方法和技巧，能夠準(zhǔn)確地對(duì)文言文句子進(jìn)行斷句或劃分節(jié)奏，以應(yīng)對(duì)考試中的相關(guān)題目。2.情境創(chuàng)設(shè)與個(gè)性化體驗(yàn)：命題注重情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，句子節(jié)奏劃分的題目可能會(huì)設(shè)置在具體的閱讀情境中，讓學(xué)生結(jié)合上下文和具體語(yǔ)境來(lái)劃分句子節(jié)奏，考查學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用知識(shí)的能力和對(duì)文本的個(gè)性化理解?！局饕键c(diǎn)】1.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（1）主謂賓劃分：主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間一般要?jiǎng)澐止?jié)奏。如“陳勝者，陽(yáng)城人也”，“陳勝”是主語(yǔ)，“者……也”表判斷，可劃分為“陳勝/者，陽(yáng)城人也”。再如“先帝/不以/臣卑鄙”，“先帝”是主語(yǔ)，“不以”是謂語(yǔ)，“臣卑鄙”是賓語(yǔ)。（2）修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)：句中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等修飾成分與中心語(yǔ)之間往往有停頓。像“其一/犬坐/于前”，“其一”是主語(yǔ)，“犬坐”意思是“像狗一樣坐著”。2.句首標(biāo)志詞（1）發(fā)語(yǔ)詞：句首出現(xiàn)“夫”“蓋”“若夫”“至若”等發(fā)語(yǔ)詞時(shí)，在這些詞后要?jiǎng)澐止?jié)奏。比如“若夫/淫雨霏霏，連月不開(kāi)”“蓋/大蘇泛赤壁云”。（2）關(guān)聯(lián)詞：“然”“而”“則”“雖”等關(guān)聯(lián)詞，若在句首，其前一般要停頓。如“然/侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)”“雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也”。3.句子語(yǔ)氣（1）語(yǔ)氣助詞：句末出現(xiàn)“也”“乎”“哉”“矣”等語(yǔ)氣助詞，表明句子語(yǔ)氣結(jié)束，之前要?jiǎng)澐止?jié)奏。如“夫戰(zhàn)，勇氣也”劃分為“夫戰(zhàn)，勇氣/也”，“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也”中“其真無(wú)馬/邪？其真不知馬/也”。（2）對(duì)話標(biāo)志：出現(xiàn)“曰”“云”“言”等表示對(duì)話的詞，后面一般要停頓。如“孔子云：何陋之有”，劃分為“孔子云：/何陋之有”。4.固定句式（1）常見(jiàn)固定結(jié)構(gòu)：“如……何”“若……何”“不亦……乎”“得無(wú)……乎”“無(wú)乃……乎”等固定句式，一般整體作為一個(gè)節(jié)奏單位，不可拆分。如“如太行、王屋何”不能劃分為“如太/行、王屋何”。（2）偏正短語(yǔ)與介賓短語(yǔ)：偏正短語(yǔ)一般不能斷開(kāi)，如“無(wú)可奈何花落去”不能劃分為“無(wú)可/奈何花落去”。介賓短語(yǔ)一般在句中作狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)，可與其他成分劃分開(kāi)，如“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，“于敗軍之際”“于危難之間”是介賓短語(yǔ)，分別劃分為“受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間”。5.詩(shī)句對(duì)仗與駢句特點(diǎn)（1）詩(shī)句對(duì)仗：在古詩(shī)詞或有對(duì)仗特點(diǎn)的文言文句中，對(duì)仗的詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間往往節(jié)奏一致。如“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”，節(jié)奏為“幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家/新燕/啄春泥”。（2）駢句節(jié)奏：駢句是兩兩相對(duì)、句式整齊的句子，節(jié)奏劃分一般根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如“泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也”，“泉香而酒洌”和“山肴野蔌”對(duì)仗，可劃分為“泉香/而酒洌，山肴/野蔌”?！局饕}型】中考語(yǔ)文文言文句子節(jié)奏劃分題主要有選擇題、主觀斷句題和節(jié)奏劃分與翻譯結(jié)合題等題型.：1.客觀選擇題（1）直接判斷節(jié)奏劃分正誤：給出一個(gè)文言文句子，然后提供四個(gè)不同的節(jié)奏劃分選項(xiàng)，讓考生判斷哪一項(xiàng)的節(jié)奏劃分是正確的。例如：下列對(duì)“其真不知馬也”這句話節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A.其真/不知馬也B.其/真不知馬也C.其真不/知馬也D.其真不知/馬也（2）選擇節(jié)奏劃分恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：除了直接判斷正誤，還可能給出一個(gè)句子，要求考生從選項(xiàng)中選擇節(jié)奏劃分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。這可能需要考生綜合考慮句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義等因素。比如：“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染”節(jié)奏劃分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.予獨(dú)愛(ài)/蓮之出淤泥而不染B.予/獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染C.予獨(dú)愛(ài)蓮/之出淤泥而不染D.予獨(dú)愛(ài)蓮之出/淤泥而不染2.主觀斷句題（1）用“/”劃分節(jié)奏：直接給出文言文句子，要求考生用“/”在句子中劃出正確的節(jié)奏。比如：用“/”給下面句子劃分節(jié)奏，限劃兩處。潭中魚可百許頭皆若空游無(wú)所依答案為：潭中魚可百許頭/皆若空游/無(wú)所依（2）添加標(biāo)點(diǎn)斷句：給出一段沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的文言文，讓考生通過(guò)添加標(biāo)點(diǎn)的方式進(jìn)行斷句，這其實(shí)也涉及到對(duì)句子節(jié)奏的把握。例如：給下面的文言文斷句并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。子曰三人行必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹鸢笧椋鹤釉唬骸叭诵校赜形規(guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?.節(jié)奏劃分與翻譯結(jié)合題（1）先劃分節(jié)奏再翻譯：要求考生先對(duì)文言文句子進(jìn)行節(jié)奏劃分，然后再將句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。例如：請(qǐng)對(duì)“故天將降大任于是人也”進(jìn)行節(jié)奏劃分，并翻譯句子。節(jié)奏劃分：故/天將降大任/于是人也翻譯：所以上天要把重大的責(zé)任降臨在這樣的人身上。（2）根據(jù)翻譯確定節(jié)奏：給出文言文句子的現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯，讓考生根據(jù)翻譯來(lái)確定原句的節(jié)奏劃分。比如：已知“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也”的翻譯是“醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，是太守”，請(qǐng)據(jù)此劃分原句的節(jié)奏。答案為：醉能/同其樂(lè)，醒能/述以文者，太守也?！久}趨勢(shì)】近三年中考語(yǔ)文文言文句子節(jié)奏劃分題的命題趨勢(shì)如下：1.選材方面（1）傾向淺易文本：多選取淺易的敘事或史傳類文言文。（2）課外比重增加：越來(lái)越注重考查學(xué)生對(duì)課外文言文的理解能力，不少地區(qū)的句子節(jié)奏劃分題材料來(lái)自課外。2.題型方面（1）題型穩(wěn)定為主：仍以選擇題與劃線題這兩種傳統(tǒng)題型為主。（2）出現(xiàn)創(chuàng)新題型：部分地區(qū)出現(xiàn)了一些有新意的試題，如將節(jié)奏劃分與情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行節(jié)奏劃分，注重考查學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)和在真實(shí)情境中運(yùn)用知識(shí)的能力。3.考點(diǎn)方面（1）基礎(chǔ)考點(diǎn)固定：繼續(xù)側(cè)重于考查句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句首標(biāo)志詞、語(yǔ)氣助詞、固定句式等基礎(chǔ)考點(diǎn)。如根據(jù)主謂賓結(jié)構(gòu)劃分節(jié)奏，判斷“也”“乎”等語(yǔ)氣助詞所在位置的停頓。（2）綜合能力提升：更注重對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，要求學(xué)生結(jié)合上下文語(yǔ)境準(zhǔn)確劃分節(jié)奏，不僅要掌握節(jié)奏劃分的基本方法，還要理解文意，能根據(jù)文本的整體意思和邏輯來(lái)確定正確的節(jié)奏。4.難度方面（1）整體難度穩(wěn)定：整體難度保持相對(duì)穩(wěn)定，不過(guò)對(duì)學(xué)生的文言文綜合素養(yǎng)要求有所提高。需要學(xué)生有扎實(shí)的文言基礎(chǔ)知識(shí)，包括對(duì)實(shí)詞、虛詞的理解，以及對(duì)文言句式的掌握。（2）區(qū)分度更明顯：通過(guò)設(shè)置一些較難判斷的節(jié)奏劃分點(diǎn)，或在復(fù)雜句式、長(zhǎng)句子中考查節(jié)奏劃分，來(lái)增加試題的區(qū)分度，以選拔不同水平的學(xué)生?？键c(diǎn)文言文節(jié)奏劃分考法01客觀選擇題1．（2024·江蘇蘇州·中考真題）閱讀下面的詩(shī)文，完成下面小題。游虎丘以望后五日[明]王士性虎丘者，吳王闔閭葬以扁諸之劍，白虎之氣騰上，而見(jiàn)怪于秦皇也。墓今不知其處，或曰浮圖①下，又云劍池下，劍池兩崖如裂，側(cè)立十仞，蓋石溜天成，寒泉出其竇②而停滀焉。墓不當(dāng)在其下，意浮圖者近之。自閶門買舟，五里即達(dá)寺門。初入，酌憨憨泉坐吳王試劍石摩挲石縫為凝睇而沉思久之。再入，則清泉白石，龂腭③益奇。鉅坂④如砥，可羅胡床百座，號(hào)千人石。石咬水處，為白蓮池。近池而灌葬塞焉者，為清遠(yuǎn)道士放鶴澗，循澗上，登大雄閣，右行過(guò)劍池石粱，望浮圖而息焉。既暢，復(fù)下可中亭，觀生公點(diǎn)頭石。復(fù)右上而嘗陸羽泉，石竇似慧山，而味劣之。此地游蹤成市，要以秋月為勝。千人石古株輪囷，把酒問(wèn)月，醉而枕之，仰視碧落⑥垂垂。固恍如乘槎⑦泛斗牛⑧渚也。若上浮圖之巔，蒼然平楚，遠(yuǎn)瞰湖天內(nèi)捧一輪月色遍照蘇州，又昔人所稱絕景云。（選自《王士性集》，有刪減）【注釋】①浮圖：佛塔。②竇：洞。③龂腭（yínè）：像露齒的樣子。④鉅坂：堅(jiān)硬的坡石。⑤輪囷（qūn）：盤繞高大。⑥碧落：天空。⑦槎：木筏。⑧斗牛：天上的星宿名。用“/”給文中畫波浪線句子標(biāo)出朗讀停頓，正確的一項(xiàng)是（

）A．酌憨憨泉坐吳/王試劍石摩挲/石縫為凝睇而沉思/久之。B．酌憨憨泉/坐吳王試劍石摩挲/石縫為凝睇而沉思/久之。C．酌憨憨泉/坐吳王試劍石/摩挲石縫/為凝睇而沉思久之。D．酌憨憨泉坐吳/王試劍石/摩挲石縫/為凝睇而沉思久之。2．（2024·山東濟(jì)南·中考真題）閱讀文言文，回答問(wèn)題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ā墩]子書》）【乙】公父文伯①退朝，朝其母，其母方績(jī)②。文伯曰：“以吾之家而母猶績(jī)，吾不能事母乎？”其母嘆曰：“昔圣王之處民也，擇瘠土而處之，勞其民而用之，故長(zhǎng)王天下。夫民勞則思，思則善心生；逸則淫，淫則忘善；忘善則惡心生。沃土之民不材，淫也。瘠土之民，莫不向義，勞也。明而動(dòng)，晦而休，無(wú)日以怠。今爾在下位朝夕處事猶恐忘先人之業(yè)。況有怠情，其何以避辟③？恐汝有廢先人。”（選自《國(guó)語(yǔ)·魯語(yǔ)》）［注］①公父文伯：魯國(guó)大夫。②績(jī)：織布。③辟：罪名。乙文畫線句有兩處需要斷句，請(qǐng)?jiān)谛枰獢嗑涞倪x項(xiàng)標(biāo)號(hào)下畫“√”。（多選不得分）今爾在A下位B朝夕C處事D猶恐忘E先人之業(yè)3．（2024·浙江·中考真題）閱讀下面的文言文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。①豫章①胡叔俊，以高才碩學(xué)隱居進(jìn)賢官溪之上，治乃祖西園，筑亭其間而游息之。以東南先朝陽(yáng)夕陰，宜木果，而樹桃、李、梨、栗。南為正陽(yáng)之方宜芳華而列種海棠。松、竹者貫歲寒而后凋，故以植乎西北。中又雜植梅數(shù)十株，曰：“梅，松、竹之友也?！苯窠晕等粸榱忠?。若菊，若牡丹、芍藥之屬，叢生而可愛(ài)，皆列于亭之左右，以便觀賞。合而名其亭曰“園趣”。②其出入之途在正東，近所居也。海棠之西有二池，夾道鑿小渠引水經(jīng)其所居，以入于東池。渠之上古木參天，其先祖所手植也。東池之外又為大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北為堂八楹②，以為子弟講肄③之所。又北為堂六楹，以館賓客④。又北為重屋六楹，以藏累世之書。此其園外之事，又所以為成趣之本。③日坐亭上，與園丁野老論農(nóng)圃之要，而忘其世慮。客至則觴詠⑤嘯歌，云山煙水，交錯(cuò)乎指顧⑥之間，而園中之趣，雖萬(wàn)鐘之祿⑦不與易也。（節(jié)選自揭侯斯《胡氏園趣亭記》，有刪改）【注釋】①豫章：今江西省南昌市。句中的“進(jìn)賢”為縣名。②楹（yíng）：計(jì)算房屋間數(shù)的量詞。一間為一楹。③肄（yì）：練習(xí)，學(xué)習(xí)。④館賓客：接待賓客。⑤觴詠：飲酒賦詩(shī)。⑥指顧：手指目顧。⑦祿：俸祿。文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，從下列A-E中選出正確的兩處（填寫字母）。南為A正陽(yáng)B之方C宜芳華D而列種E海棠。考法02主觀斷句題4．（2024·江蘇南通·中考真題）閱讀下面這篇文言文，完成下面小題。郭演，字攸之，南陽(yáng)人也。少孤，依姑父鄧羲。羲嘗為劉表治中①。天子都許②，劉表雖貢獻(xiàn)③而與袁紹相結(jié)。羲諫，表答羲曰：“內(nèi)不失貢職，外不背盟主，此天下之大義也。治中何怪之乎？”演少以器業(yè)④知名于時(shí)。烈祖⑤居樊，征為記室，遷主簿。及向朗督四縣，薦演為農(nóng)都尉，率眾營(yíng)軍屯于夷陵，數(shù)年，積糧萬(wàn)斛。又從烈祖征蜀，以演秉心公亮，守涪令。既平成都，拜蜀郡屬國(guó)都尉。建興元年，轉(zhuǎn)散騎常侍。二年秋，代楊洪為侍中。諸葛亮東征，表與后主曰：“侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益……至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也?！蔽迥辏诌袝?。時(shí)蔣琬為仆射⑥。演以琬年長(zhǎng)，才又著于己，悉以眾事托之。太仆廖立詰曰：“郭演，從人者耳，不足與經(jīng)⑦大事，而作臺(tái)魁?！毖菀嗖粸殁琚?。及立以他事為御史所劾，演表曰：“立，楚之良才，當(dāng)贊興世業(yè)者也，不當(dāng)為快言得咎⑨?！绷⒆筮w巴州治中，演送二十里，人皆稱之。演性和順，和合群寮⑩，與向朗、費(fèi)祎、張裔、習(xí)禎最為友善。（選自《季漢書·郭演傳》，有刪改）【注釋】①治中：官名，為州刺史的高級(jí)佐官之一。②天子都許：指漢獻(xiàn)帝以許昌為都城。③貢獻(xiàn)：進(jìn)奉，進(jìn)貢。④器業(yè)：才能學(xué)識(shí)。⑤烈祖：指漢昭烈帝劉備。⑥仆射：官名。⑦經(jīng)：籌劃。⑧忤：違逆，抵觸。⑨為快言得咎：因放肆的言論而被追究罪過(guò)。⑩寮：同“僚”，同衙的官吏。用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（限兩處）劉表雖貢獻(xiàn)而與袁紹相結(jié)5．（2024·廣東·中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住繌男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《柳河?xùn)|集》）【乙】二里，見(jiàn)大溪自石門①出，溪北無(wú)路入，乃下就溪中；溪中多巨石，多奔流，亦無(wú)路入。惟望石門近在咫尺，上下逼湊，駢削萬(wàn)仞，相距不逾二丈。蓋本一山外屏，直從其脊一刀中剖而成者，故既難為陸陟②，復(fù)無(wú)從溯溪。徘徊久之，得一徑東向，復(fù)從以入，將及門下，復(fù)渡溪北。溪中縛木架巨石以渡，知此道乃不乏行人，甚喜過(guò)望。乃先降而就溪?jiǎng)t溪水正從門中躍出有巨石當(dāng)門分為二道。（選自徐霞客《徐霞客游記》，有刪節(jié)）[注]①石門：位于云南蒼山。②陟：登，上。請(qǐng)用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。乃先降而就溪?jiǎng)t溪水正從門中躍出有巨石當(dāng)門分為二道考法03節(jié)奏劃分與翻譯結(jié)合題6.（2024·山東德州·中考真題）材料一：三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！辈牧隙汗Φ滤卵佣?，至玉泉山麓，臨水有亭。山根中時(shí)出清泉，激噴巉石中，悄然如語(yǔ)。至裂帛泉，水仰射，沸冰結(jié)雪，匯於池中。見(jiàn)石子鱗鱗，朱碧磊珂，如金沙布地，七寶妝施。蕩漾不停，閃爍晃耀。注於河，河水深碧泓，澄激迅疾，潛鱗了然，荇發(fā)可數(shù)。兩岸垂柳，帶拂清波，石梁如雪，雁齒相次。間以獨(dú)木為橋，跨之濯足，沁涼入骨。折而南，為華嚴(yán)寺。有洞可容千人，有石床可坐。又有大士洞，石理詰曲。突兀奮怒，皺云駁霧，較華嚴(yán)洞更覺(jué)險(xiǎn)怪。后有竇，深不可測(cè)。其上為望湖亭見(jiàn)西湖明如半月又如積雪未消。柳堤一帶，不知里數(shù)，裊裊濯濯，封天蔽日。而溪壑間民方田作，大田浩浩，小田晶晶，鳥聲百囀，雜華在樹，宛若江南三月時(shí)矣。（節(jié)選自袁中道《西山十記·記二》）用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洌ㄖ划嬋帲⒎g成現(xiàn)代漢語(yǔ)。其上為望湖亭見(jiàn)西湖明如半月又如積雪未消。知識(shí)點(diǎn)一劃分節(jié)奏的方法【考向分析】斷句是文言文閱讀理解題中的一種常考題型，一種是給幾句文言文，要求為其斷句，還有一種是劃分節(jié)奏，就是在一句之中斷開(kāi)一兩處，便于閱讀停頓。不管是幾個(gè)句子中斷句（加標(biāo)點(diǎn)），還是在句中斷句（劃分節(jié)奏），都是基于對(duì)內(nèi)容的理解。因此，解答此類題，必須對(duì)所給句子中的基本單位——詞，不管是實(shí)詞還是虛詞，都要有所理解，同時(shí)還要對(duì)文言句式有認(rèn)知?！痉椒ㄌ釤挕课难晕膭澐止?jié)奏的方法中考文言文劃分節(jié)奏的方法主要有根據(jù)句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句首虛詞、句中虛詞、固定句式、句子的意義等來(lái)劃分。1.按句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)劃分一般來(lái)說(shuō)，句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等，劃分節(jié)奏時(shí)，往往在這些成分之間進(jìn)行停頓。主謂之間停頓：如《岳陽(yáng)樓記》中的“此則岳陽(yáng)樓之大觀也”，“此”是主語(yǔ)，“則岳陽(yáng)樓之大觀也”是謂語(yǔ)，節(jié)奏劃分為“此/則岳陽(yáng)樓之大觀也”。動(dòng)賓之間停頓：像《醉翁亭記》中的“望之蔚然而深秀者，瑯琊也”，“望”是動(dòng)詞，“之蔚然而深秀者”是賓語(yǔ)，應(yīng)劃分為“望/之蔚然而深秀者”。2.按句首虛詞劃分句首出現(xiàn)“夫”“蓋”“若夫”“至若”等虛詞時(shí)，一般在這些詞后面停頓。如《岳陽(yáng)樓記》中的“若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)”，應(yīng)劃分為“若夫/淫雨霏霏，連月不開(kāi)”；《出師表》中的“蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也”，節(jié)奏為“蓋/追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也”。3.按句中虛詞劃分句中的“之”“而”等虛詞，若用于主謂之間取消句子獨(dú)立性，或連接修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)等，往往在其前或后劃分節(jié)奏。如《愛(ài)蓮說(shuō)》中的“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染”，“之”用于主謂之間，節(jié)奏為“予獨(dú)愛(ài)/蓮之出淤泥而不染”；《三峽》中的“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，“雖”是句中表假設(shè)的虛詞，可劃分為“雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也”。4.按固定句式劃分文言文中有一些固定句式，如“如……何”“不亦……乎”“得無(wú)……乎”等，劃分節(jié)奏時(shí)要保持其完整性。例如《愚公移山》中的“其如土石何”，應(yīng)劃分為“其/如土石何”；《論語(yǔ)》中的“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，節(jié)奏為“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂(lè)乎”。5.按句子意義劃分根據(jù)句子表達(dá)的意思和語(yǔ)境來(lái)劃分節(jié)奏，使劃分后的節(jié)奏符合句子的邏輯和表意。如《桃花源記》中的“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”，根據(jù)意思，“余人各復(fù)延至其家”和“皆出酒食”是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的意思，節(jié)奏劃分為“余人各復(fù)延至其家，/皆出酒食”。知識(shí)點(diǎn)二節(jié)奏劃分注意事項(xiàng)【考向分析】斷句，傳統(tǒng)稱之為“句讀”，斷句是文言文閱讀理解題中的一種?？碱}型，主要考查的是對(duì)文言句意停頓的判斷。斷句是正確理解和翻譯文言語(yǔ)句的基礎(chǔ)?！痉椒ㄌ釤挕课难晕木渥庸?jié)奏劃分的注意事項(xiàng)中考文言文劃分節(jié)奏需要準(zhǔn)確把握句子的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣等，還要避免誤判一些特殊情況：1.避免誤拆分固定短語(yǔ)或?qū)Ｓ妹~文言文中的固定短語(yǔ)和專用名詞是一個(gè)整體，不能隨意拆分。如《出師表》中的“此誠(chéng)危急存亡之秋也”，“危急存亡”是一個(gè)表示形勢(shì)的固定短語(yǔ)，不能劃分為“此誠(chéng)危急/存亡之秋也”，正確的劃分應(yīng)該是“此誠(chéng)/危急存亡之秋也”。再如《陳涉世家》中的“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”，“將軍”是一個(gè)稱呼，不能斷開(kāi)，應(yīng)劃分為“將軍/身被堅(jiān)執(zhí)銳”。2.注意虛詞的特殊用法和位置虛詞在文言文中的用法多樣，有些虛詞雖然是句中的一部分，但不能單獨(dú)割裂開(kāi)來(lái)劃分節(jié)奏。如《湖心亭看雪》中的“湖中焉得更有此人”，“焉得”是一個(gè)表示反問(wèn)語(yǔ)氣的虛詞組合，不能分開(kāi)，應(yīng)劃分為“湖中/焉得更有此人”。還有《小石潭記》中的“以其境過(guò)清”，“以”在這里是“因?yàn)椤钡囊馑迹c后面的“其境過(guò)清”緊密相連，不能劃分為“以/其境過(guò)清”，而應(yīng)是“以其境/過(guò)清”。3.不能破壞句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系劃分節(jié)奏要依據(jù)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，確保劃分后的各部分在意義和語(yǔ)法上是合理的。如《醉翁亭記》中的“山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也”，如果劃分為“山水之樂(lè)，得之/心而寓之酒也”，就破壞了“得之心而寓之酒”這個(gè)并列結(jié)構(gòu)，正確的是“山水之樂(lè)，得之心/而寓之酒也”?！遏~我所欲也》中的“由是則生而有不用也”，不能劃分為“由是則生/而有不用也”，因?yàn)椤坝墒莿t生而有不用”是一個(gè)整體的表述，正確節(jié)奏為“由是則生而有不用/也”。4.留意句子的語(yǔ)氣和情感表達(dá)句子的語(yǔ)氣和情感在劃分節(jié)奏時(shí)也起著重要作用，不同的語(yǔ)氣停頓位置可能不同。如《論語(yǔ)》中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，“不亦……乎”是一種表示反問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣，應(yīng)劃分為“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦/說(shuō)乎”，以體現(xiàn)這種語(yǔ)氣?！恫軇フ搼?zhàn)》中的“夫戰(zhàn)，勇氣也”，“夫”是發(fā)語(yǔ)詞，表議論開(kāi)始，要在“夫”后停頓，“戰(zhàn)”與“勇氣也”有強(qiáng)調(diào)關(guān)系，所以劃分為“夫/戰(zhàn)，勇氣也”，突出語(yǔ)氣的輕重和情感的表達(dá)。（一）（2024·河南·一模）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】予自錢塘移守膠西，釋舟楫之安而服車馬之勞，去雕墻之美而庇采橡之居，背湖山之觀而行桑麻之野。始至之日，歲比不登①，盜賊滿野，獄訟充斥，而齋廚索然，日食杞菊。人固疑予之不樂(lè)也，處之期年而貌加豐，發(fā)之白者，日以反黑。予既樂(lè)其風(fēng)俗之淳，而其變民亦安予之拙也。于是治其園圃，潔其庭宇，伐安邱、高密之木，以修補(bǔ)破敗，為茍完②之計(jì)。園之北，因城以為臺(tái)者舊矣，稍葺而新之。時(shí)相與登覽，放意肆志焉。臺(tái)高而安，深而明，夏涼而冬溫。雨雪之朝，風(fēng)月之夕，予未嘗不在，客未嘗不從，擷園蔬，取池魚，釀秫③酒，瀹④脫粟而食之，曰：“樂(lè)哉！游乎！”方是時(shí)，予弟子由適在濟(jì)南聞而賦之，且名其臺(tái)曰“超然”，以見(jiàn)予之無(wú)所往而不樂(lè)者，蓋游于物之外也。（蘇軾《超然臺(tái)記》有刪改）【注】①比：連續(xù)，連。登：莊稼成熟。②茍完：大致完備。③秫（shú）：黏黃米，可釀酒。泛指有黏性的谷物。④瀹（yuè）：煮。1．請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面語(yǔ)句的朗讀停頓。（標(biāo)注兩處）予弟子由適在濟(jì)南聞而賦之2．解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）念無(wú)與為樂(lè)者念：（2）獄訟充斥

獄：3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（2）園之北，因城以為臺(tái)者舊矣，稍葺而新之。4．請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括出【甲】文中哪些內(nèi)容可以印證【乙】文中“樂(lè)哉！游乎！”這句話？5．請(qǐng)談?wù)剬?duì)【甲】文中“閑人”和【乙】文中“超然”的理解。（二）（2024·江蘇南通·二模）閱讀下面的文言文，完成小題。①蘇烈，字定方，翼州武邑人。定方驍悍有氣決①。年十五，從父戰(zhàn)，數(shù)先登陷陣，貞觀初，從李靖襲突厥頡利于殖口，率轂馬②二百為靛鋒，乘霧行。去賊一里許，霧霽③，馳殺數(shù)十百人，余黨悉降。②從蔥嶺道大總管程知節(jié)征賀魯④，至鷹娑川，定方始休士⑤，見(jiàn)塵起，率精騎五百，逾嶺馳搗賊營(yíng)，賊眾大潰。至恒篤城，有胡人降，副總管王文度猥曰：“師還而降，且為賊，不如殺之，取其資?！倍ǚ皆唬骸按四俗宰髻\耳，寧曰伐叛！”及分財(cái)，定方一不取。③擢⑥定方伊麗道行軍大總管，復(fù)征賀魯。賀魯率兵十萬(wàn)拒戰(zhàn)，輕定方兵少乎舒左右翼包之。定方令步卒據(jù)高，攢槊⑦外向，親引勁騎陣北原，賊三突步陣，不能入，定方因其亂擊之，廛戰(zhàn)三十里，斬首數(shù)萬(wàn)級(jí)。④會(huì)思結(jié)都曼復(fù)叛，詔定方還為安撫大使。定方選精卒萬(wàn)、騎三千襲之，晝夜馳三百里，至其所。都曼計(jì)窮，遂降。俘獻(xiàn)于乾陽(yáng)殿，有司請(qǐng)論如法。定方頓首請(qǐng)?jiān)唬骸俺枷蛑I⑧陛下意，許以不死，愿丐⑨其命?！钡墼唬骸半逓榍淙泞??！蹦隋?之。蔥嶺以西遂定。（節(jié)選自《新唐書魁列傳第三十六》）【注】①氣決：果敢而有魄力。②轂馬：持弓弩的騎兵。③霽：云霧消散。④賀魯：為西突厥汗國(guó)大將，曾歸附唐朝，后自己稱汗。⑤休士：使士兵休息；⑥擢：選拔，提拔。⑦槊：古代的一種兵器，長(zhǎng)桿矛。⑧諭：理解。⑨丐：給予。⑩全信：保全信義。?宥：赦免。6．請(qǐng)用斜線（/）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。賀

魯

率

兵

十

萬(wàn)

拒

戰(zhàn)7．請(qǐng)寫出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）從父戰(zhàn)（2）逾嶺馳搗賊營(yíng)（3）會(huì)思結(jié)都曼復(fù)叛（4）許以不死8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句的意思。去賊一里許，霧霽，馳殺數(shù)十百人，余黨悉降。9．后人評(píng)價(jià)蘇定方“用兵，可謂神矣”。請(qǐng)從選文中找出兩處能體現(xiàn)“用兵”“神”的事例，并用自己的語(yǔ)言概括。10．人物傳記主要通過(guò)敘述典型事件體現(xiàn)人物特點(diǎn)。你認(rèn)為“定方驍悍有氣決”一句能不能概括選文傳主蘇定方的全部性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。（三）（2024·江蘇南通·一模）閱讀下面的古詩(shī)文，完成小題?！炯住克腿烁皬V州醫(yī)官【元】

揭傒斯志士長(zhǎng)醫(yī)國(guó)，良醫(yī)亦念民。不嫌南海遠(yuǎn)，獨(dú)占上池春。瘴癘何多處，安危系此身。但令全活眾，妻子任長(zhǎng)貧?！疽摇课嵊自怙L(fēng)冷，屢造醫(yī)門，湯藥之資，罄盡家產(chǎn)。所以青衿之歲①，高尚茲典②，

白首之年，未嘗釋卷。至于切脈診候，采藥合和③，服餌節(jié)度，將息避慎④，一事長(zhǎng)于己者，不遠(yuǎn)千里，伏膺取決⑤。至于弱冠，頗覺(jué)有悟。是以親鄰中外有疾厄者，多所濟(jì)益。在身之患，斷絕醫(yī)門⑥。故知方藥本草，不可不學(xué)。吾見(jiàn)諸方部帙浩博⑦，忽遇倉(cāng)卒，求檢至難，比得方訖，疾已不救矣。嗚呼！痛夭枉之幽厄，惜墮學(xué)之昏愚，乃博采群經(jīng)，刪裁繁重，務(wù)在簡(jiǎn)易，以為《備急千金要方》一部，凡三十卷。雖不能究盡病源，但使留意于斯者，亦思過(guò)半矣。以為人命至重，有貴千金，一方濟(jì)之，德逾于此，故以為名也。（選自孫思邈《備急千金要方》序）【注】①青衿之歲：年少之時(shí)。②高尚茲典：崇尚醫(yī)藥典籍。③合和：調(diào)配。④將息避慎：休息調(diào)養(yǎng)，避邪妨病。⑤伏膺取決：虛心求教，據(jù)以決定。⑥斷絕醫(yī)門：不再造訪醫(yī)門。⑦部帙浩博：形容書籍很多?！颈繒?huì)稽寶祐橋南，有小小藥肆，則吾友云谷懸壺地也。云谷深于茶理，相知者日集試茶，紛至沓來(lái)，應(yīng)接不暇。人病其煩，而云谷樂(lè)此不為疲也。術(shù)擅癰疽，更專痘疹。然皆以聰明用事，醫(yī)不經(jīng)師，方不襲古，每以劫劑臆見(jiàn)，起死回生。人終疑其游戲岐黃①，不尊不信，故凡患痘之家，非極險(xiǎn)極逆時(shí)，醫(yī)之所謝絕者，決不顧吾云谷也。云谷也診視靈敏，可救則救，不可救則望之卻走，未嘗依回盼睞，受人一錢。張子曰：云谷居心高曠，凡炎涼勢(shì)利，舉不足以入其胸次。故生平不曉文墨，而有詩(shī)意；不解丹青，而有畫意；不出市鏖②，而有山林意。（選自張岱《魯云谷傳》）【注】①岐黃：指醫(yī)學(xué)。②市廛：街市。11．用斜線（/）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（共兩處）人終疑其游戲岐黃12．寫出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）未嘗釋卷（2）比得方訖（3）決不顧吾云谷也（4）舉不足以入其胸次13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出【乙】文中畫線句的意思。

是以親鄰中外有疾厄者，多所濟(jì)益。14．醫(yī)者寧聯(lián)芳，長(zhǎng)沙市婦聯(lián)兼職副主席，省人大代表，致力于推動(dòng)湘女精神的文化傳承，30年如一日，組織醫(yī)務(wù)人員深入偏遠(yuǎn)地區(qū)開(kāi)展“愛(ài)心義診”。如果為寧聯(lián)芳寫頒獎(jiǎng)詞，引用【甲】詩(shī)中的“，”兩句最能突出她的可貴精神。15．【丙】文中兩處畫線句對(duì)塑造魯云谷的形象有什么作用？16．“醫(yī)者，德為先”，這一點(diǎn)在【甲】【乙】【丙】文中是否都有體現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合三篇詩(shī)文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。（四）（2024·福建福州·三模）閱讀下面的詩(shī)文，完成各題?！静牧弦弧拷B興十年，兀術(shù)①合兵萬(wàn)五千騎逼郾城。飛遣子云②領(lǐng)騎兵直貫其陣，戒之曰：“不勝，先斬汝！”鏖戰(zhàn)數(shù)十合，賊尸布野。飛語(yǔ)其下曰：“直抵黃龍府③，與諸君痛飲！”檜④知飛志銳不可回，先請(qǐng)張俊、楊沂中等歸，而后言飛孤軍不可久留，乞令班師，一日奉十二金字牌。飛忿惋泣下，東向再拜曰：“十年之力，廢于一旦。”初，飛每對(duì)客嘆息，又以恢復(fù)為己任，不肯附和議。檜亦以飛不死，終梗和議，己必及禍，故力謀殺之。歲暮獄不成檜手書小紙付獄即報(bào)飛死。時(shí)年三十九?！端问?岳飛傳》（有刪減）【材料二】《小重山》［南宋］岳飛昨夜寒蛩⑤不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更。起來(lái)獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？【注釋】①兀術(shù)：金朝名將、開(kāi)國(guó)功臣。②子云：即岳云，岳飛長(zhǎng)子。③黃龍府：金人都城。④檜：秦檜。朝廷內(nèi)的主和派，奉行割地、稱臣、納貢的議和政策。⑤寒蛩：蟋蟀?！揪庉嫿M】17．編輯閱讀材料一時(shí)，遇到了一些困難。請(qǐng)你運(yùn)用下面的方法，幫助編輯解決困難。加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示詞義（填寫文字）飛遣子云領(lǐng)騎兵直貫其陣成語(yǔ)聯(lián)想：調(diào)兵遣將（1）遣：戒之曰使用詞典選擇義項(xiàng)戒：A．警戒，戒備；B．同“誡”，告誡；C．戒除；D．齋戒（2）戒：賊尸布野組詞法（3）布：飛忿惋泣下課內(nèi)遷移：康肅忿然曰（4）忿：【演員組】18．文中的畫波浪線句，小語(yǔ)不知道如何停頓，請(qǐng)你幫助他選出正確答案（

）A．歲暮獄不成/檜手書小紙/付獄/即報(bào)飛死 B．歲暮/獄不成/檜手書小紙付獄/即報(bào)飛死C．歲暮/獄不成/檜手書小紙付獄即報(bào)/飛死 D．歲暮獄不成檜/手書小紙/付獄/即報(bào)飛死19．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）飛語(yǔ)其下曰：“直抵黃龍府，與諸君痛飲?。?）初，飛每對(duì)客嘆息，又以恢復(fù)為己任，不肯附和議?！揪巹〗M】20．編劇組的同學(xué)決定在戲劇的結(jié)尾加上《小重山》的朗誦并配上表演，請(qǐng)加上相應(yīng)的舞臺(tái)說(shuō)明。小貼士：舞臺(tái)說(shuō)明是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說(shuō)明性的文字。它會(huì)交代劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物的服裝，所需的道具、布景，提示人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等?！九錁?lè)組】21．配樂(lè)組的同學(xué)將從下列四首曲子中選一首給最后的詩(shī)歌朗誦《小重山》配樂(lè)，你覺(jué)得哪一首最合適（

）A．《精忠報(bào)國(guó)》：豪邁、慷慨激昂 B．《十面埋伏》：緊張、激烈C．《殘夢(mèng)》：舒緩、哀怨 D．《高山流水》：靈動(dòng)多變，平穩(wěn)流暢【導(dǎo)演組】22．導(dǎo)演在給演員講戲時(shí)怎么幫他們理解岳飛的“十年之力，廢于一旦”的心境？（六）（2024·湖南永州·一模）閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造①飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然②，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)③，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。（節(jié)選自陶淵明《五柳先生傳》）【注釋】①造：至，到。這里可譯為“去”。②環(huán)堵蕭然：簡(jiǎn)陋的居室里空空蕩蕩。③穿結(jié)：打補(bǔ)丁。23．下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（

）A．率/妻子邑人/來(lái)此絕境 B．問(wèn)今/是何世C．先生不知/何許人也 D．或置酒而/招之24．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．武陵人捕魚為業(yè)/因以為號(hào)焉（陶淵明《五柳先生傳》）B．土地平曠，屋舍儼然/舍魚而取熊掌者也（孟子《魚我所欲也》）C．具答之/燕雀安知鴻鵠之志哉（司馬遷《陳涉世家》）D．余人各復(fù)延至其家/色愈恭，禮愈至（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）25．下列對(duì)【甲】

【乙】?jī)晌牡睦斫馀c分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．【甲】文運(yùn)用實(shí)景虛寫的手法，使人感受到桃源仙境的縹緲，展現(xiàn)出作者亦真亦幻、回環(huán)曲折的筆墨。B．【乙】文“造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”一句，刻畫出五柳先生放蕩縱酒、自我麻醉的形象。C．【甲】文中寄托了陶淵明對(duì)社會(huì)及政治的美好理想，這體現(xiàn)了【乙】文所說(shuō)的“常著文章自?shī)剩H示己志”。D．【甲】文描繪了作者心中理想的生活圖景，重在敘事；【乙】表明了五柳先生種樹、讀書、飲酒三大志趣，重在抒情。26．請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。（2）親舊知其如此，或置酒而招之。（七）（2024·浙江杭州·二模）班級(jí)開(kāi)展“叩開(kāi)蘇軾的心門”主題研討活動(dòng)，請(qǐng)你參加。人生經(jīng)歷所作詩(shī)文1071年，因談?wù)撏醢彩兎ū撞”贿M(jìn)讒言，便自請(qǐng)出京，為杭州通判，1074年知密州?！锍止?jié)云中，①______？②______，西北望，射天狼?！督亲印っ苤莩霁C》★人有悲歡離合，③______，此事古難全?！端{(diào)歌頭》1079年，因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶為黃州團(tuán)練副使?！铫躝_____，寂寞沙洲冷?！恫匪阕印贰镏裾让⑿p勝馬，誰(shuí)怕？⑤______?！抖L(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲》★夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽(tīng)江聲。長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)?夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生?！杜R江仙》續(xù)表1091年，蘇軾被召回朝，不久因政見(jiàn)不合，先后被貶至潁州、揚(yáng)州、定州、惠州。【甲】余嘗寓居惠州嘉祐寺，縱步松風(fēng)亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇，尚在木末。意謂是如何得到。良久，忽曰：“此間有甚么歇不得處?”由是心若掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖①兵陣相接，鼓聲如雷霆，進(jìn)則死敵，退則死法，當(dāng)恁么時(shí)②，也不妨熟歇?！队浻嗡娠L(fēng)亭》1097年，被流放至海南儋州?！疽摇恳衙显?，予在儋州。有老書生數(shù)人來(lái)過(guò)，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎?”予欣然從③之。步城西，入僧舍，歷小巷，民夷雜揉，屠沽紛然，歸舍已三鼓矣。舍中掩關(guān)熟寢，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失?過(guò)④問(wèn)先生何笑，蓋⑤自笑也；然亦笑韓退之⑥釣魚無(wú)得，更欲遠(yuǎn)去，不知走海者未必得大魚也?！顿俣箷?101年，從海南赦免北歸。心似已灰之木，身如不系之舟。問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！蹲灶}金山畫像》【注】①雖：。②恁（nèn）么時(shí)：這時(shí)候。③從：。④過(guò)：蘇軾的小兒子。⑤蓋：。⑥韓退之：唐朝文學(xué)家韓愈，韓愈曾寫詩(shī)述其釣不著大魚，埋怨水太淺，要另覓垂釣佳處?！蛱K軾其文27．為方便同學(xué)更好地理解蘇軾其文，請(qǐng)將注釋補(bǔ)充完整。28．補(bǔ)全材料中的古詩(shī)詞。29．品讀句子，分析文中畫波浪線處停頓的作用。步城西，入僧舍，歷小巷蘇軾與杖鏈接資料蘇軾愛(ài)杖，宋代文人亦如此。如秦觀在《納涼》中寫道“攜杖來(lái)追柳外涼，畫橋南畔倚胡床”；陸游在《游山西村》中寫道“①__，②__”……30．請(qǐng)補(bǔ)全鏈接資料中的古詩(shī)。31．請(qǐng)結(jié)合上述詩(shī)文中的加點(diǎn)詞及鏈接資料，概述你對(duì)“杖”這一古典意象的理解。蘇軾與魚32．同學(xué)在整理時(shí)發(fā)現(xiàn)蘇軾的作品中多次出現(xiàn)魚，且別有意味，請(qǐng)按要求完成對(duì)話。蘇軾其人33．請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容，分析蘇軾為何說(shuō)“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”。34．即使歷經(jīng)千年，蘇軾依舊可以叩開(kāi)心門，撫慰人心。你會(huì)將蘇軾介紹給下面的哪一個(gè)（群）人，幫他（們）在困難時(shí)打開(kāi)心門呢？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容闡述理由。A．《紅星照耀中國(guó)》紅軍

B．《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾·柯察金

C．《名人傳》貝多芬（八）（2024·四川樂(lè)山·模擬預(yù)測(cè)）【材料一】《宋史·辛棄疾列傳》（有刪減）①辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。少師蔡伯堅(jiān)，與黨懷英同學(xué)，號(hào)“辛黨”……②孝乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召對(duì)延和殿。時(shí)虞允文當(dāng)國(guó)，帝銳意恢復(fù)棄疾因論南北形勢(shì)及三國(guó)晉漢人才持論勁直不為迎合。作《九議》并《應(yīng)問(wèn)》三篇、《美芹十論》獻(xiàn)于朝，言逆順之理，消長(zhǎng)之勢(shì)，技之長(zhǎng)短，地之要害，甚備。以講和方定，議不行。A遷司農(nóng)寺主簿，出知滁州。州罹兵燼，井邑凋殘，棄疾寬征薄賦，招流散，教民兵，議屯田，乃創(chuàng)奠枕樓、繁雄館。辟江東安撫司參議官。留守葉衡雅重之，衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。召見(jiàn)，B遷倉(cāng)部郎官、提點(diǎn)江西刑獄。平劇盜賴文政有功，加秘閣修撰。調(diào)京西轉(zhuǎn)運(yùn)判官，差知江陵府兼湖北安撫。注釋：蔡伯堅(jiān)、黨懷英、虞允文、葉衡雅、賴文政：皆為人名。【材料二】《丑奴兒·書博山道中壁》少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。課下注解：辛棄疾中年曾長(zhǎng)期賦閑，隱居江西上饒一帶，博山是他經(jīng)常游玩的地方。35．知人論世時(shí)，你可以通過(guò)下列方法，對(duì)古籍中的生僻字詞進(jìn)行理解方法生僻字詞釋義組詞+推斷法：“師”可以組什么詞？這句話里是否缺少謂語(yǔ)？少師蔡伯堅(jiān)（1）課內(nèi)知識(shí)遷移法：《孫權(quán)勸學(xué)》：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！時(shí)虞允文當(dāng)國(guó)（2）課內(nèi)知識(shí)遷移法甚備（3）組詞法以講和方定（4）36．知人論世時(shí)，你可以通過(guò)關(guān)注虛詞，對(duì)古籍中的句子進(jìn)行斷句理解，以下對(duì)文中畫線句的停頓劃分正確的一項(xiàng)是（

）A．帝銳意恢復(fù)棄疾/因論南北形勢(shì)及三國(guó)晉漢人才/持論/勁直不為迎合B．帝銳意恢復(fù)/棄疾因論南北形勢(shì)及三國(guó)晉漢人才/持論勁直/不為迎合C．帝銳意恢復(fù)棄疾/因論南北形勢(shì)及三國(guó)晉漢人才持論/勁直/不為迎合D．帝銳意恢復(fù)/棄疾因論南北形勢(shì)及三國(guó)晉/漢人才持論勁直/不為迎合37．知人論世時(shí)，你可以通過(guò)對(duì)關(guān)鍵句的理解，加深對(duì)人物的理解。（1）理解諸葛亮：誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。（2）理解辛棄疾：言逆順之理，消長(zhǎng)之勢(shì)，技之長(zhǎng)短，地之要害，甚備。38．《辛棄疾列傳》中寫到了兩次“遷”，從官職變動(dòng)方面來(lái)說(shuō)，哪一次遷是“左遷”？從個(gè)人品格來(lái)說(shuō)，那次左遷后辛棄疾展示出了什么樣的高尚品格？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。第次是左遷（請(qǐng)?zhí)顚慉/B），39．結(jié)合對(duì)辛棄疾身世背景的了解，下列對(duì)《丑奴兒》的看法正確的是（

）A．下片“欲說(shuō)還休”寫出了詞人欲言痛苦卻不知從何說(shuō)起的矛盾心理，孤獨(dú)郁悶不言而喻，婉約派的纏綿悱惻可見(jiàn)一斑。B．下片“卻道天涼好個(gè)秋”抒發(fā)了作者的悲秋之愁，少年時(shí)志向遠(yuǎn)大，躊躇滿志，不覺(jué)秋日之悲，然而時(shí)光流逝，在感時(shí)傷逝，離愁別緒的催化下中年稼軒也不禁悲從中來(lái)。C．辛棄疾不愧為豪放派詞人，“強(qiáng)說(shuō)愁”中的“強(qiáng)”字便寫出了年輕時(shí)的壯豪情滿懷。D．南宋的偏安一隅的選擇讓這位英雄有志卻而無(wú)處抒發(fā)，所以詞的末句形似輕松灑脫，實(shí)則無(wú)仍然無(wú)法排遣作者心中沉重的憂慮。40．在閱讀了《辛棄疾列傳》后，你對(duì)辛棄疾有了更深的認(rèn)識(shí)，從而更能理解《丑奴兒·書博山道中壁》中的情韻。請(qǐng)你圍繞本詞上下片中詩(shī)人感情的變化，談?wù)剬?duì)本詞的理解。（九）（2024·山西呂梁·三模）有泉焉，其始出石罅，涓涓然冬溫而夏寒，浸①為小渠，冬夏不枯。乃溢而西南流。其初為渠時(shí)深不逾尺而澄澈可鑒。俯視，則崖上松竹花木皆在水底。故秘書卿②白野公恒來(lái)游，終日坐水旁，名之曰活水源。予既愛(ài)茲水之清，又愛(ài)其出之不窮，而能使群動(dòng)③咸來(lái)依，有君子之德焉。（選自劉基《活水源記》，有刪改）【注釋】①浸：漸漸地。②秘書卿：元代秘書監(jiān)長(zhǎng)官。③群動(dòng)：各類動(dòng)物。41．古時(shí)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，稱文辭停頓的地方叫句或讀。請(qǐng)用“/”標(biāo)出文中畫橫線句子的停頓。（劃2處）其初為渠時(shí)深不逾尺而澄澈可鑒42．作者認(rèn)為“活水源”泉水有“君子之德”，請(qǐng)結(jié)合選文談?wù)勀愕目?/p>