模塊二文言文閱讀專題09句子翻譯01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航 【課標(biāo)要求】【主要考點】【主要題型】【命題趨勢】02知識導(dǎo)圖·思維引航03核心精講·題型突破考點文言句子翻譯【真題研析】?考法一直接翻譯題 ?考法二選擇辨析題 【核心精講】?知識點一文言文翻譯的方法與口訣?文言文翻譯的方法?文言文翻譯的口訣?知識點二文言文翻譯的特殊句型?知識點三翻譯句子的基本步驟 【命題預(yù)測】【課標(biāo)要求】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對初中階段（第四學(xué)段）文言文句子翻譯的要求如下：【總體要求】強調(diào)學(xué)生思維能力的發(fā)展，要“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維能力”。在文言文句子翻譯中，學(xué)生需要運用邏輯思維，梳理句子的語法結(jié)構(gòu)、字詞含義和上下文邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確地將文言文句子轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語?！揪唧w要求】1.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩文。2.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。3.閱讀古代詩文名篇，考查詞義理解、文言句子翻譯、文言斷句、文意理解、寫法探究等。【主要考點】中考語文文言文句子翻譯主要從字詞、句式、特殊語言現(xiàn)象等方面考查學(xué)生對文言文的理解和轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語的能力，以下是具體考點：1.重點字詞（1）實詞①一詞多義：文言文中很多實詞具有多個義項，要根據(jù)上下文確定其在具體句子中的含義。如“食不飽，力不足，才美不外見”中“食”是“吃”的意思，而在“一食或盡粟一石”中則是“吃一頓”的意思。②古今異義：有些詞語在古代和現(xiàn)代的意義不同。如“率妻子邑人來此絕境”中，“妻子”古義指妻子和兒女，今義僅指丈夫的配偶；“絕境”古義指與人世隔絕的地方，今義指沒有出路的境地。③詞類活用：包括名詞作動詞、形容詞作動詞、使動用法、意動用法等。像“腰白玉之環(huán)”中“腰”是名詞作動詞，意為“在腰間佩戴”；“凄神寒骨”中“凄”“寒”是使動用法，分別是“使……凄涼”“使……寒冷”的意思。（2）虛詞：常見文言虛詞如“之”“而”“其”“以”“于”等的用法和意義。如“屬予作文以記之”中“以”表目的，是“來”的意思；“不以物喜，不以己悲”中“以”是“因為”的意思。2.特殊句式（1）判斷句：古漢語中，常用“……者，……也”“……也”等形式表示判斷。如“陳勝者，陽城人也”“夫戰(zhàn)，勇氣也”。（2）被動句：常見的有“為……所……”“見……于……”等形式。如“山巒為晴雪所洗”“臣誠恐見欺于王而負趙”。（3）倒裝句①賓語前置：如“何陋之有”正常語序應(yīng)為“有何陋”；“微斯人，吾誰與歸”正常語序是“吾與誰歸”。②定語后置：如“馬之千里者”應(yīng)為“千里之馬”；“居廟堂之高則憂其民”應(yīng)為“居高廟堂則憂其民”。③狀語后置：如“刻唐賢今人詩賦于其上”應(yīng)為“于其上刻唐賢今人詩賦”。（4）省略句：句子中常常省略主語、謂語、賓語、介詞等成分。如“（漁人）便舍船，從口入”省略了主語“漁人”；“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”省略了謂語“鼓”。3.固定結(jié)構(gòu)（1）如……何：表示“把……怎么樣”“對……怎么辦”。如“如太行、王屋何”。（2）得無……乎：表示推測語氣，可譯為“恐怕……吧”“莫非……吧”。如“覽物之情，得無異乎”。（3）所以：常見的有“……的原因”“用來……的”等意思。如“此先漢所以興隆也”中的“所以”是“……的原因”；“所以動心忍性”中的“所以”是“用來……的”。4.句子語氣及情感（1）陳述語氣：要求準(zhǔn)確傳達句子的客觀內(nèi)容，如“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處”，要平穩(wěn)地翻譯出在七百里三峽中，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方這一事實。（2）疑問語氣：像“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，要譯出反問的語氣，體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)并且按時地去復(fù)習(xí)，不也很快樂嗎”這種帶有詢問和強調(diào)的意味。（3）感嘆語氣：如“甚矣，汝之不惠”，應(yīng)譯出強烈的感嘆語氣，突出“你太不聰明了”這種感慨。（4）祈使語氣：如“王侯將相寧有種乎”，雖是問句形式，但實際上是一種帶有強烈鼓動性的祈使語氣，可譯為“王侯將相難道有天生的貴種嗎”，傳達出一種號召和激勵的情感。5.修辭手法（1）互文：如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，不能簡單地理解為將軍經(jīng)歷百戰(zhàn)死去，壯士十年后歸來，而應(yīng)是將軍和壯士有的戰(zhàn)死，有的歸來，翻譯時要將互文的內(nèi)容整合起來。（2）比喻：如“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，把魚在水中游動比作在空中游動，翻譯時要體現(xiàn)出比喻的效果，可譯為“潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有”。（3）夸張：如“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，用“百丈”“萬里”進行夸張，翻譯時要傳達出這種夸張所營造的意境，可譯為“無邊沙漠結(jié)著厚厚的冰，萬里長空凝聚著慘淡愁云”。【主要題型】1.直接翻譯題題目形式：給出文言文原句，要求考生直接將其翻譯成現(xiàn)代漢語。一般會選取文中較為關(guān)鍵、含有重點實詞、虛詞或特殊句式的句子。示例：把“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也”翻譯成現(xiàn)代漢語。2.選擇辨析題題目形式：提供一個文言文句子的多種翻譯選項，要求考生選出翻譯正確或錯誤的一項。選項中會在字詞理解、句式處理、語言表達等方面設(shè)置錯誤點。示例：下列對“微斯人，吾誰與歸”這句話翻譯正確的一項是（）A.微小的這個人，我和誰一起回去呢？B.沒有這樣的人，我同誰一道呢？C.稍微有點這樣的人，我和誰一起回去呢？D.沒有這樣的人，我和誰一起歸來呢？【命題趨勢】1.考查形式（1）題型多元：傳統(tǒng)的主觀翻譯題仍占主流，要求學(xué)生直接將文言文句子譯成現(xiàn)代漢語。但選擇題型有所增加，如給出句子及幾種翻譯選項，讓考生選正確或錯誤的一項，像2021年杭州中考語文就采用了這種形式。還有斷句翻譯綜合題、填空翻譯題等也偶有出現(xiàn)，對學(xué)生的綜合能力要求提高。（2）與其他題型融合：部分地區(qū)將文言文句子翻譯與文意理解、賞析等題型結(jié)合。比如讓學(xué)生翻譯句子后，再根據(jù)句子內(nèi)容分析人物形象、文章主旨等，強調(diào)對文言文的整體理解和運用。2.考查內(nèi)容（1）重點字詞考查穩(wěn)定：一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等仍是考查重點。如“食不飽，力不足，才美不外見”中的“食”“見”，“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”等字詞，在不同語境中的含義和用法是?？键c。（2）特殊句式比重增加：判斷句、被動句、倒裝句、省略句等特殊句式的翻譯考查更為頻繁。學(xué)生需掌握特殊句式的特點和翻譯方法，如“何陋之有”“馬之千里者”等句子的翻譯。（3）文化內(nèi)涵逐漸凸顯：涉及古代文化常識的句子翻譯有所增多，像與官職、禮儀、稱謂等相關(guān)的內(nèi)容，如“拜為上卿”“君與家君期日中”，學(xué)生需要了解相關(guān)文化背景才能準(zhǔn)確翻譯。3.能力要求（1）整體理解能力提升：命題者更注重學(xué)生對文言文整體內(nèi)容和語境的理解，不再單純考查字詞和句式的翻譯。要求學(xué)生能結(jié)合上下文準(zhǔn)確把握句子含義，如翻譯時要考慮人物關(guān)系、事件背景等因素。（2）語言表達能力強化：除了準(zhǔn)確翻譯出句子的意思，對譯文的語言表達要求有所提高，需做到通順、流暢、自然，符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣，體現(xiàn)“信、達、雅”的原則。4.選材范圍經(jīng)典篇目與課外拓展結(jié)合：一方面從《論語》《孟子》《出師表》《岳陽樓記》等經(jīng)典文言篇目中選取句子考查，另一方面也會選取一些課外淺顯的文言文段落，如一些古代的寓言故事、人物傳記片段等，考查學(xué)生的知識遷移和運用能力。部分地區(qū)在嘗試淡化文言文翻譯題型，如2023年山西省、吉林省、青海省、貴州省、浙江杭州市、溫州市等多省市的中考語文文言文考題中沒有設(shè)計翻譯題型。但從全國范圍來看，文言文句子翻譯仍是中考語文文言文閱讀考查的重要內(nèi)容之一?？键c文言句子翻譯考法01直接翻譯題1．（2024·廣東深圳·中考真題）【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！保ü?jié)選自東晉陶淵明《桃花源記》）【乙】燕市①帶面衣②，騎黃馬，風(fēng)起飛塵滿衢陌。歸來下馬，兩鼻孔黑如煙突③。大官傳呼來，百姓竄▲不及，狂奔盡氣，流汗至踵。遙想江村夕陽，漁舟投④浦，返照入林，沙明如雪；花下曬網(wǎng)罟⑤，酒家白板青簾，掩映垂柳，老翁挈魚提甕出柴門。此時偕三五良朋，散步沙上，絕勝長安騎馬沖泥也。（節(jié)選自明代屠隆《在京與友人書》，有刪減）注釋：①燕市：明都城北京。②面衣：面巾。③煙突：煙筒。④投：?？俊＂蓊梗╣ǔ）：捕魚的網(wǎng)。請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語①咸來問訊。

②沙明如雪?！敬鸢浮浚?）（村人）都來打聽消息。（2）沙灘像雪一樣潔白?！驹斀狻勘绢}考查譯句。重點詞語：①咸：全，都。來：過來。問：詢問。訊：消息。②沙：沙子，沙灘。明：明亮。如：像。雪：雪花。2．（2024·海南·中考真題）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】吾始至瓊州，環(huán)視天水，橫無際涯，凄然傷之曰：“何時得出此島耶？”已而思之：天地在積水之中，九州在大瀛海①中，孰不在島者？覆②水于地，芥③浮于水，蟻附于芥，茫然不知所濟。少時，水涸，蟻徑去，見其友，出涕曰：“幾不復(fù)與子相見。”豈知頃刻間竟化險為夷？念此可以一笑。（蘇軾《試筆自書》，有刪改）【注釋】①大瀛（yíng）海：范圍最廣大的海。②覆：倒。③芥：小草。借助《古代漢語詞典》《現(xiàn)代漢語詞典》，完成表格中的內(nèi)容?！豆糯鷿h語詞典》《現(xiàn)代漢語詞典》句子I.字音（填字母）II.詞語理解（填序號）III.句子翻譯A．

héng

①門前的木柵欄。②與“縱”相對。③寬闊、廣遠。B．hèng

①粗暴、不講理。②不吉利的、意外的。（1）水中藻、荇交橫。（2）環(huán)視天水，橫無際涯。A．jǐ

①古水名。②姓B．

jì

①渡，過河。②通，貫通。（3）茫然不知所濟。感到迷茫，不知道如何渡過?！敬鸢浮浚?）A②（2）A③（3）B①水中藻荇交錯縱橫。環(huán)視天地和海水，都是那么寬廣無邊。【詳解】本題考查文言詞語。（1）句意：水中藻荇交錯縱橫。橫：héng，與“縱”相對。故選A②。（2）句意：環(huán)視天地和海水，都是那么寬廣無邊。橫：héng，寬闊、廣遠。故選A③。（3）句意：茫然不知漂泊到哪里。濟：jì，渡，過河。故選B①。3．（2024·湖南·中考真題）閱讀下面三則文言短文，完成下面小題。【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《世說新語?言語》）【乙】謝公①與人圍棋，俄而謝玄淮上信至?？磿?，默然無言，徐向局②?？蛦柣瓷侠Γ鹪唬骸靶狠叴笃瀑\?！币馍e止，不異于常。（選自《世說新語?雅量》）【丙】謝太傅盤桓東山時，與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽③，便唱④使還。太傅神情方王⑤，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云：“如此，將無歸？”眾人即承響⑥而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。（選自《世說新語?雅量》）［注釋］①謝公：指謝安，死后追贈為大傅。②局：這里指棋局。③遽（jù）：惶恐。④唱：叫喊。⑤王（wàng），通“旺”，指興致高。⑥承響：應(yīng)聲附和。借助下面的知識卡片，將短文【丙】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。說：1.shuō①解釋，說明②主張，學(xué)說；2.shuì勸說，說服；3.yuè通“悅”，喜悅，高興去：①離開②距，距離③前往④過去的【答案】船夫因為謝安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前?！驹斀狻勘绢}考查翻譯語句。借助知識卡片中“去”和“說”的釋義，將古文翻譯成現(xiàn)代漢語，注意保留原句的意境和情感。注意關(guān)鍵詞：以：連詞，因為。“說”通“悅”，喜悅，高興。去：前往、向前?？挤?2選擇辨析題4．（2024·山東泰安·中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！对狸枠怯洝穼ο铝芯渥臃g正確的一項是（

）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？A．我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)，為什么呢？B．我嘗試探求古代遷客騷人的內(nèi)心世界，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)，為什么呢？C．我曾經(jīng)求證古代品德高尚的人們的心思，有人或許不同于這兩種表現(xiàn)，為什么呢？D．我嘗試求證古代遷客騷人的內(nèi)心世界，或許有人會不認(rèn)同這兩種表現(xiàn)，為什么呢？【答案】A【解析】本題考查句子翻譯。重點詞語：嘗，曾經(jīng)。求，探求。古仁人，古代品德高尚的人。之，的。心，心思?；?，或許，異，不同于。二者之為，以上兩種表現(xiàn)。何哉，為什么呢。故譯為：我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)，為什么呢？故選A。5．（2024·四川成都·中考真題）閱讀下面的選文，完成下面小題。對文中畫線句子翻譯正確的一項是（

）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。A．蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間，（這）是太守喝醉了。B．蒼白的臉色，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間，（這）是太守陶醉了。C．蒼白的臉色，花白的頭發(fā)，萎靡坐在眾人間，（這）是太守喝醉了。D．蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，萎靡坐在眾人間，（這）是太守陶醉了。【答案】A【詳解】本題考查文言句子翻譯。重點詞：蒼，蒼老；顏，容顏；頹然，醉倒的樣子；醉，喝醉；……者……也，……是……。B.“蒼顏”“醉”翻譯錯誤?！吧n顏”應(yīng)譯為“蒼老的容顏”，“醉”應(yīng)譯為“喝醉”；C.“蒼顏”“頹然”翻譯錯誤?！吧n顏”應(yīng)譯為“蒼老的容顏”，“頹然”應(yīng)譯為“醉倒在”；D.“頹然”“醉”翻譯錯誤?！邦j然”應(yīng)譯為“醉倒在”，“醉”應(yīng)譯為“喝醉”；故選A。6.（2024·四川達州·中考真題）下列句子翻譯有誤的一項是（

）A．青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。譯文：青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。B．潭西南而望，斗折蛇形，明滅可見。譯文：向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。C．予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？譯文：我經(jīng)常探求古代品德高尚的人的心思，有時不同于以上兩種表現(xiàn)，為什么呢？D．浮光躍金，靜影沉璧。譯文：浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧?！敬鸢浮緾【解析】本題考查文言語句的翻譯。C.有誤。句意：我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人們的心思，或許不同于（以上）兩種心情，為什么呢？“嘗”，曾經(jīng)，而不是“經(jīng)?！?；同時，“或異二者之為”中的“或”表示“或許”“可能”，而不是“有時”；故選C。知識點一文言文翻譯的方法與口訣【考向分析】課標(biāo)在古文閱讀方面，對“句子”理解提出兩條要求：一是“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”（不同的句式和用法是指判斷句、被動句、賓語前置、成分省略的詞類活用）；二是“理解并翻譯文中的句子”。由于過幾年不直接考查古漢語的句式，而是把它糅合在其它項中作間接考查?！痉椒ㄌ釤挕课难晕姆g的方法（一）基本方法：直譯和意譯文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。（二）直譯六法（留、換、調(diào)、刪、補、變）1.留（保留專有名詞）適用對象：人名、地名、官職、年號、國號等。例句：《出師表》：“侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實?！狈g：侍中郭攸之、費祎，侍郎董允等人，這些都是忠良誠實的人。（保留官職名“侍中”“侍郎”及人名）2.換（替換古今異義詞）適用對象：文言詞匯與現(xiàn)代漢語差異較大的詞。例句：《論語》：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”翻譯：學(xué)習(xí)并且按時溫習(xí)，不也很愉快嗎？（“說”通“悅”，替換為“愉快”）3.調(diào)（調(diào)整特殊句式）適用對象：倒裝句（賓語前置、定語后置等）。例句：《陋室銘》：“何陋之有？”翻譯：有什么簡陋的呢？（賓語前置句，調(diào)整為“有何陋”）4.刪（刪除無實義虛詞）適用對象：句首發(fā)語詞、句末語氣詞等。例句：《醉翁亭記》：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！狈g：醉翁的情趣不在喝酒上，而在山水之間。（刪除句末語氣詞“也”）5.補（補充省略成分）適用對象：省略主語、謂語、賓語的句子。例句：《三峽》：“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！狈g：即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。（“奔”后省略“馬”，需補充）6.變（靈活處理修辭手法）適用對象：比喻、互文、借代等。例句：《木蘭詩》：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！狈g：將士們歷經(jīng)無數(shù)次戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場，有的勝利歸來。（互文手法，合并翻譯）文言文翻譯口訣留換調(diào)刪補與變，虛詞句式仔細辨；古今異義要替換，活用現(xiàn)象記心間；專有名詞保留住，省略成分補完整；特殊句式要調(diào)整，語氣情感要保留；文化常識需留意，直譯為主意譯輔。知識點二文言文翻譯的特殊句型【考向分析】文言文閱讀是中考語文試卷的必考知識點，句子翻譯是文言文閱讀的必考題型，特殊句型，如：賓語前置、狀語后置、定語后置等特殊句型是句子翻譯的?？键c，也是易錯點。【方法提煉】1.判斷句“……者，……也”式：《岳陽樓記》“此則岳陽樓之大觀也”可譯為“這就是岳陽樓的壯麗景象”?！啊病笔剑骸遏~我所欲也》“魚，我所欲也”即“魚，是我所想要的”?！啊撸笔剑骸队薰粕健贰氨鄙接薰?，年且九十”可譯為“北山的愚公，年紀(jì)將近九十歲了”。用“為”“乃”等表判斷：《木蘭詩》“同行十二年，不知木蘭是女郎”中的“是”表判斷，《陳涉世家》“當(dāng)立者乃公子扶蘇”，“乃”表示“是”，即“應(yīng)當(dāng)立為國君的是公子扶蘇”。2.被動句“為……所……”式：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“茅屋為秋風(fēng)所破”，“為秋風(fēng)所破”就是“被秋風(fēng)破”的意思，形象地寫出了茅屋被秋風(fēng)吹破的情景。“于……”式：初中階段此類型相對少見，但在《出師表》“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”中，“聞達”有被知曉、被顯達之意，有被動的感覺。隱形被動：無任何標(biāo)志詞的被動，即意念上的被動。①帝感其誠，命夸娥氏二子負二山。(《愚公移山》)--天帝被愚公的誠心所感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了這兩座山。②由此觀之，王之蔽甚矣。(《鄒忌諷齊王納諫》)--從這種情況看，大王您所受的蒙蔽很嚴(yán)重了。3.倒裝句賓語前置疑問句中，疑問代詞作賓語前置：《論語》“何陋之有”正常語序應(yīng)為“有何陋”，譯為“有什么簡陋的呢”。否定句中，代詞作賓語前置：《大道之行也》“不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”，其中“不必藏于己”正常應(yīng)為“不必于己藏”，“不必為己”應(yīng)為“不必為己用”等。用“之”或“是”把賓語提前：《曹劌論戰(zhàn)》“夫晉，何厭之有”即“夫晉，有何厭”，譯為“晉國，有什么滿足的呢”。定語后置“中心詞＋后置定語＋者”：《馬說》“馬之千里者”意思是“日行千里的馬”?！爸行脑~＋之＋后置定語”：《醉翁亭記》“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，“廟堂之高”就是“高高的廟堂”，“江湖之遠”就是“偏遠的江湖”?！爸行脑~＋之＋后置定語＋者”：《陳涉世家》“諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉”，可譯為“苦于秦朝官吏壓迫的各郡縣百姓”。狀語后置用“于”組成的介賓短語作狀語后置：《生于憂患，死于安樂》“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”，正常語序應(yīng)為“舜于畎畝之中發(fā)”等。用“以”組成的介賓短語作狀語后置：《小石潭記》“以其境過清，不可久居，乃記之而去”中“以其境過清”正常應(yīng)為“以其過清境”，“以”引導(dǎo)的介賓短語后置。4.省略句省略主語承前?。骸短一ㄔ从洝贰埃O人）便舍船，從口入。（漁人）初極狹，才通人”。蒙后?。骸冻鰩煴怼贰埃ū菹拢┱\宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣”。省略謂語：《曹劌論戰(zhàn)》“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”。省略賓語省略動詞賓語：《送東陽馬生序》“又患無碩師名人與（之）游”，省略了賓語“之”，代指“碩師名人”。省略介詞賓語：《曹劌論戰(zhàn)》“公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：‘未可?！R人三鼓。劌曰：‘可矣?！R師敗績。公將馳之。劌曰：‘未可?！乱暺滢H，登軾而望之，曰：‘可矣。’遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：‘夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！敝小肮珜⒐闹薄肮珜ⅠY之”等，鼓、馳后面省略了賓語，應(yīng)為鼓（之）、馳（之），之代指齊師。省略介詞：《狼》“一狼洞其中”應(yīng)為“一狼洞于其中”，省略了介詞“于”。知識點三翻譯句子的基本步驟【方法提煉】翻譯文言句子基本步驟1.通讀全文，了解語境先整體閱讀文言文文本，了解文章的體裁、內(nèi)容、背景以及大概意思，明確句子所處的上下文語境。因為很多字詞的含義和句子的意思都與上下文緊密相關(guān)，只有在整體語境中才能準(zhǔn)確理解。2.圈點關(guān)鍵，逐字落實圈出關(guān)鍵詞：找出句子中的重點實詞、虛詞、通假字、古今異義詞、詞類活用等特殊字詞，這些往往是翻譯的關(guān)鍵得分點。比如《論語》"溫故而知新，可以為師矣"，考查的關(guān)鍵詞有"故"（形容詞作名詞，舊的知識）、"新"（形容詞作名詞，新的理解）、"以"（憑借）。逐字翻譯：以字為單位，根據(jù)平時積累的文言知識，將每個字都準(zhǔn)確地翻譯成現(xiàn)代漢語。對于一些古今意義基本相同的字，可以直接保留；對于多義詞，則要根據(jù)語境選擇合適的義項。3.分析句式，調(diào)整語序判斷句式類型：確定句子是否為特殊句式，如判斷句、被動句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置）、省略句等。例如“何陋之有”是賓語前置句，正常語序應(yīng)為“有何陋”。調(diào)整語序：按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則，對特殊句式的語序進行調(diào)整，使譯文符合現(xiàn)代語言習(xí)慣。如“蚓無爪牙之利，筋骨之強”是定語后置句，應(yīng)翻譯為“蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強健的筋骨”。4.補充省略，使意完整找出省略成分：文言文在表達中常常會省略一些成分，如主語、謂語、賓語、介詞等。需要根據(jù)上下文的意思，找出省略的部分。比如"一鼓作氣，再而衰，三而竭"，后兩句均省略謂語"鼓"（擊鼓）?！毖a充內(nèi)容：將省略的成分補充完整，使句子的意思完整、通順。補充的內(nèi)容一般要用括號括起來，以表明是原文中沒有而翻譯時添加的。5.連貫語句，潤色檢查連貫語句：將逐字翻譯出來的內(nèi)容按照現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣，連貫成通順、流暢的句子。注意詞語之間的搭配和句子的邏輯關(guān)系，使譯文自然合理。潤色檢查：對譯好的句子進行檢查和潤色，看是否存在錯別字、語病，是否準(zhǔn)確傳達了原文的意思，是否符合語境和表達習(xí)慣等。對一些不夠準(zhǔn)確或通順的地方進行修改完善。（一）（2024·河南周口·一模）閱讀下面語段,完成下面小題。送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎?1．下列選項中加點字的意思都相同的一項是（

）A．計日以還

通計一舟

不計其數(shù)

斤斤計較B．稍降辭色

義不容辭

不辭而別

義正辭嚴(yán)C．援疑質(zhì)理

文質(zhì)彬彬

天生麗質(zhì)

質(zhì)疑問難D．持湯沃灌

固若金湯

赴湯蹈火

浩浩湯湯2．翻譯文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，有錯的一項是（

）A．錄畢，走送之，不敢稍逾約?！痉g】抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限?！纠斫狻克五グ磿r還書，為了日后能繼續(xù)借書抄錄，可以看出他勤奮好學(xué)的特點，也表現(xiàn)了他講誠信的優(yōu)秀品質(zhì)。B．故余雖愚，卒獲有所聞?！痉g】所以我雖然愚鈍，最終有所收獲。【理解】“愚”是作者的自謙之詞，這句話重在強調(diào)“有所聞”的結(jié)果，也借此勉勵馬生，只要勤學(xué)好問，終能學(xué)有所成。C．余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意?！痉g】我卻穿著舊棉袍、破衣服生活在他們中間，毫無羨慕的意思。【理解】此處作者將自己穿的缊袍敝衣和同舍生的豪華衣飾形成鮮明對比，目的是告誡馬生要遠離世俗、淡泊名利。3．文中第二段寫“窮冬”“烈風(fēng)”“大雪”有什么作用?請簡要分析。4．無論勸學(xué)還是勸諫，都需要采用恰當(dāng)?shù)姆绞健ｉ喿x上文和下面的鏈接材料，簡要說明宋濂、晏子分別是如何“勸”的?！炬溄硬牧稀烤肮嬀?，七日七夜不止。弦章①諫曰：“君飲酒七日七夜，章愿君廢酒②也。不然，章賜死③?！标套尤胍?，公曰：“章諫吾曰：′愿君之廢酒也。不然，章賜死。如是而聽之，則臣為制④也；不聽，又愛⑤其死?！标套釉唬骸靶乙?，章遇君也！令章遇桀、紂者，章死久矣?！庇谑枪鞆U酒。（取材于《晏子春秋》）【注】①弦章：齊國大夫。②廢酒；戒酒。③章賜死；即將弦章賜死。④臣為制：即“制于臣”，受臣子控制。⑤愛：吝惜，舍不得。【答案】1．A2．C3．作者通過描寫惡劣的環(huán)境，表現(xiàn)了從師求學(xué)旅途的艱辛,側(cè)面表現(xiàn)了自己不怕吃苦的精神。4．宋濂現(xiàn)身說法.以自己的求學(xué)經(jīng)歷,勉勵馬生珍惜難得的學(xué)習(xí)機會,專心治學(xué)。晏子抓住君王的心理,通過正面褒揚、反面假設(shè),使景公無路可退。【解析】1．本題考查一詞多義。A．計：計算；B．辭：言辭/推辭/告別/言辭；C．質(zhì)：詢問/質(zhì)樸/資質(zhì)/質(zhì)疑；D．湯：熱水/湯池/熱水/水流大而急的樣子；故選A。2．本題考查內(nèi)容理解與分析。C．這句話，作者通過與同舍生衣飾的對比，并非是要告誡馬生遠離世俗、淡泊名利，而是要表達自己因為心中有足以快樂的事（即讀書），所以不覺得吃穿不如人，他更關(guān)注的是學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，這是他對學(xué)問的熱愛和專注的體現(xiàn)；故選C。3．本題考查環(huán)境描寫的作用。首先，從文學(xué)手法上看，“窮冬”“烈風(fēng)”“大雪”這些自然元素的運用，是典型的環(huán)境描寫，通過對這些惡劣自然條件的描述，增強了文本的生動性和形象感，使讀者能夠更直觀地感受到作者求學(xué)之路的艱辛。其次，從主題表達上分析，這些描寫不僅僅是簡單的環(huán)境渲染，它們更是作者心境的反映，是作者求學(xué)路上不畏艱難、勇往直前的精神的體現(xiàn)。在如此惡劣的環(huán)境中，作者依然堅持求學(xué)，這凸顯了他的毅力和堅定的信念。最后，從寫作意圖來看，這樣的描寫也是作者對自我的一種鞭策和激勵。他通過描述自己在艱難環(huán)境中依然堅持求學(xué)的經(jīng)歷，向讀者傳遞了一個積極的信息：只要有堅定的信念和不屈的精神，即使面臨再大的困難，也能夠克服并取得成功。因此，文中第二段寫“窮冬”“烈風(fēng)”“大雪”的作用，不僅在于描繪惡劣的環(huán)境，更在于展現(xiàn)作者堅韌不拔的求學(xué)精神和不畏艱難的毅力，從而深化了文章的主題，使文章更具感染力和啟發(fā)性。4．本題考查內(nèi)容理解與分析。宋濂采用了現(xiàn)身說法的方式，他詳細描述了自己年幼時求學(xué)的艱辛經(jīng)歷，包括家境貧寒無法買書、天寒地凍中仍堅持抄書和還書、長途跋涉向名師求學(xué)的過程。他通過自己的親身經(jīng)歷，勉勵馬生珍惜難得的學(xué)習(xí)機會，強調(diào)專心治學(xué)的重要性。這種勸誡方式讓人感受到宋濂的真誠和熱情，也讓馬生深刻體會到學(xué)習(xí)的不易，從而更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會。晏子則采用了心理戰(zhàn)術(shù)，他準(zhǔn)確把握了齊景公的心理，沒有直接批評齊景公過度飲酒的行為，而是通過正面褒揚弦章的忠誠和齊景公的寬宏，再通過反面假設(shè)，暗示如果齊景公不聽從弦章的勸誡，就會成為像桀、紂那樣的暴君。這種勸誡方式既給了齊景公足夠的面子，又讓他意識到問題的嚴(yán)重性，無路可退，只能接受勸誡，戒酒改過。綜上所述，宋濂和晏子都展現(xiàn)了高超的勸誡藝術(shù)，他們根據(jù)不同的情況和對象，采用了恰當(dāng)?shù)膭裾]方式，成功達到了勸誡的目的?！军c睛】參考譯文：送東陽馬生序（節(jié)選）我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看遍各種各樣的書。到了成年時，我更加仰慕圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心不能與學(xué)識淵博的老師和名人交游，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當(dāng)我外出求師的時候，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，窮冬時節(jié)，凜冽的寒風(fēng)刮著，大雪深達幾尺，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。現(xiàn)在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？【鏈接材料】齊景公飲酒七天七夜沒有停止。弦章上諫說：“您已經(jīng)飲酒七天七夜了，我希望您能夠戒酒。如果您不這樣做，我請求您賜我死?！标套尤雽m拜見景公，景公說：“弦章勸誡我說：‘希望您能戒酒，如果您不戒酒，就賜我死?！绻爮乃膭裾]，那我就受他控制了；如果不聽，我又舍不得處死他?！标套诱f：“弦章遇到您真是幸運啊！如果弦章遇到桀、紂那樣的暴君，他早就死了?！庇谑驱R景公就戒除了酒癮。（二）（2024·廣東廣州·一模）閱讀下面的文段，完成下面小題?！炯住繌男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（選自《小石潭記》）【乙】登山大半，飛瀑雷震，從空而下。瀑旁有室，即飛泉亭也?？v橫丈馀，八窗明凈，閉窗瀑聞，開窗瀑至。人可坐可臥，可箕踞①，可偃仰，可放筆研，可瀹茗置飲，以人之逸，待水之勞，取九天銀河，置幾席間作玩。當(dāng)時建此亭者，其仙乎！坐久，日落，不得已下山，宿帶玉堂。正對南山，云樹蓊郁，中隔長江，風(fēng)帆往來，無一人肯泊岸來此寺，余甚異之。（節(jié)選自《小倉山文集》，有改動）【注釋】①箕踞：一種坐的姿勢。坐時兩腳伸直岔開，形似簸箕。②瀹（yuè）茗：烹茶。5．下列句子中，加點詞的意義完全相同的一組是（

）A．隔篁竹，聞水聲／聞寡人之耳者 B．如鳴珮環(huán)，心樂之／安知魚之樂C．皆若空游無所依／若屈伸呼吸 D．以其境過清／不以物喜，不以己悲6．用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的劃線句子。（1）其岸勢犬牙差互，不可知其源。（2）無一人肯泊岸來此寺，余甚異之。7．下列對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（

）A．甲文第二段寫潭中游魚，動靜結(jié)合，細致生動，精靈可愛，側(cè)面體現(xiàn)了潭水的清澈。B．甲文第四段說“寂寥無人”，并非真的“無人”，而是強調(diào)環(huán)境的寂寥和內(nèi)心的落寞。C．乙文沒有直接寫亭，寫人可以自由自在地在亭內(nèi)休憩賞玩，展現(xiàn)了悠閑的游玩狀態(tài)。D．乙文“閉窗瀑聞，開窗瀑至”，從聽覺和視覺兩個角度描寫出瀑布聲勢浩大的特點。8．甲、乙兩文均為游記散文。請結(jié)合選文，簡要分析兩篇文章在寫法上的異同。【答案】5．D6．（1）溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊，不知道溪水的源頭在哪里。（2）沒有一個人愿意靠岸到這個寺里來，我對此感到非常奇怪。7．C8．示例：同：兩文在對景物展開描寫時都采用了定點觀察（或特寫鏡頭）的方法，甲文寫潭中景物，乙文寫亭中游玩情景，展現(xiàn)了各自景物的特點。異：甲文寫發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過采用了移步換景的方法，一步一景；乙文則沒有采用這種寫法?！窘馕觥?．本題考查一詞多義。A.聽到/使……聽到；B.以……為樂/快樂；C.像/你；D.因為/因為；故選D。6．本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。（1）句重點詞語：犬牙，像狗的牙齒一樣。差互：互相交錯。源：源頭。（2）句重點詞語：無，沒有?？希涸敢?。泊：停靠。甚：很，非常。異：對……感動奇怪。7．本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤，結(jié)合文中“縱橫丈馀，八窗明凈，閉窗瀑聞，開窗瀑至（長寬有一丈多（的距離），八扇窗戶明亮干凈。關(guān)上窗戶瀑布聲響可以聽得見，打開窗戶瀑布就看到了）”可知，直接描寫了亭子。故選C。8．本題考查內(nèi)容理解和寫作手法分析。相同點：兩篇文章都運用了多種感官描寫景物，通過視覺、聽覺等感官，讓讀者能夠更具體地感受到景物的特點。例如，甲文通過“聞水聲”和“下見小潭”來描寫小潭的清澈和幽靜；乙文則通過“飛瀑雷震”和“八窗明凈”來描繪飛泉亭的壯觀和明亮。結(jié)合甲文中“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”，乙文中“瀑旁有室，即飛泉亭也?？v橫丈馀，八窗明凈，閉窗瀑聞，開窗瀑至”“正對南山，云樹蓊郁，中隔長江，風(fēng)帆往來”可知，兩文都采用了定點觀察（或特寫鏡頭）的方法描寫景物，甲文寫潭中景物，乙文寫亭中游玩情景，展現(xiàn)了各自景物的特點。兩篇文章都運用了借景抒情的手法，通過描繪自然景物來表達作者的情感。例如，甲文中作者通過描繪小潭的清澈和寂靜，來表達自己內(nèi)心的孤獨和凄涼；乙文中則通過描繪飛泉亭的壯觀和明亮，來表達自己對于自然美景的欣賞和喜愛。不同點：結(jié)合“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽”可知，甲文在寫發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過時，采用了移步換景的方法，一步一景，通過作者的行蹤變化來展現(xiàn)不同的景物。這種寫法使讀者能夠跟隨作者的步伐，逐一欣賞到小潭及其周圍的美景。而乙文則沒有采用這種寫法，更多地是通過定點觀察來描繪飛泉亭及其周圍的景物。甲文在寫景時，更多地運用了比喻、擬人等修辭手法，如“如鳴珮環(huán)”、“斗折蛇行”等，使景物描寫更加生動形象。而乙文在寫景時，則更注重于對景物的直接描繪和感受的傳達，較少使用修辭手法。據(jù)此概括作答即可。【點睛】參考譯文：甲：我從小山丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？撤ブ褡樱_辟道路，向下就看見一個小潭，水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光向下直照到水底，魚的影子好像映在水底的石頭上。（魚影）呆呆地一動不動，忽然間向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一樣曲折，像蛇一樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四面都被竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為那種環(huán)境太過凄清，不能長時間停留，于是記下了這里的情景就離開了。一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ?，有姓崔的兩個年輕人。一個名叫恕己，一個名叫奉壹。乙：登山走過的一半路，飛瀉的瀑布像打雷似的轟鳴，從空中一瀉而下。瀑布旁有間屋子，就是飛泉亭。長寬有一丈多（的距離），八扇窗戶明亮干凈。關(guān)上窗戶瀑布聲響可以聽得見，打開窗戶瀑布就看到了。人們（在亭中）可以坐，可以躺臥，可以伸開兩腿坐著，可以仰面朝天躺著，可以放筆墨紙硯，可以煮好茶放在亭中飲用。以人的安逸，對待水的勞碌，把瀑布取來放在桌案幾席上玩弄。當(dāng)年建造這個亭子的人大概是個仙人吧！坐的時間長了，太陽下山了，（我也）不得不下山去了。在帶玉堂宿歇，（帶玉堂）正好面對著南山。云霧中樹木郁郁蔥蔥，（南山與帶玉堂）中間隔著長江，（江上）航船來來往往，奇怪的是沒有一個人愿意把船停泊靠岸來這個寺廟之中。（三）（2024·北京海淀·二模）閱讀《愛蓮說》，完成下面小題。愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！【甲】菊之愛，陶后鮮有聞?！疽摇可徶異郏枵吆稳?？【丙】牡丹之愛，宜乎眾矣！9．下列對文中加點字意思或作用的分析不正確的一項是（

）A．“水陸草木之花”中“之”的意思與“往之女家”中“之”的意思不同。B．文章第一段中兩處加點的“而”都表轉(zhuǎn)折關(guān)系，凸顯了荷花的可貴品質(zhì)。C．“不蔓不枝”中“蔓”“枝”活用，意思分別為“橫生藤蔓”“旁生枝莖”。D．“香遠益清”與“老當(dāng)益壯”“開卷有益”中的“益”字，意思完全相同。10．下列對文中畫線句的翻譯和語氣表達效果的分析不正確的一項是()【甲】菊之愛，陶后鮮有聞。翻譯:對于菊花的喜愛，陶淵明以后很少聽到了。分析:這句話用陳述的語氣，含蓄表達了作者希望成為像陶淵明那樣的隱士的愿望?！疽摇可徶異郏枵吆稳?？翻譯:對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？分析:這句話用反詰語氣，將作者因少有志同道合之人而遺憾的情感表達得很強烈?！颈磕档ぶ異?，宜乎眾矣。翻譯：對于牡丹的喜愛，應(yīng)當(dāng)人很多了。分析：這句話用陳述句卻表達出感嘆之意，體現(xiàn)出作者對世人追逐功名富貴的不屑。11．根據(jù)《愛蓮說》及下面兩則材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容?！静牧弦弧啃迼l拂層漢，密葉障天潯。凌風(fēng)知勁節(jié)，負雪見貞心。（范云《詠寒松詩》）【材料二】值春凝寒，反能留花，過孟月始盛。名人才士，題詠層委①，亦可謂不負此花矣。但花艷并秀，非天時清美不宜，又標(biāo)韻孤特，若三閭、首陽二子②，寧槁③山澤，終不肯頫首④屏氣，受世俗湔拂⑤。間有身親貌悅，而此心落落不相領(lǐng)會，甚至于污褻附近，略不自揆⑥者。（取材于張镃《梅品》）【注】①層委：接連不斷。②首陽二子：商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡后不食周粟，隱居首陽山，最終餓死。③槁：枯萎。這里是死的意思。④頫（fǔ）首：低頭。同“俯”。⑤湔（jiān）拂：這里是任意擺布的意思。⑥自揆（kuí）：自我反省，自我克制。中國文人常常將自然美與人格美相聯(lián)系，賦予了花草樹木以人的品格，使二者具有了共通性。周敦頤以蓮花“①”喻不與世俗同流合污的高潔品性。范云筆下的寒松傲雪參天，寄寓了詩人對②理想人格的贊美。張镃以三閭大夫屈原和首陽二子的美好人格來喻梅花“③”的品格，進而批評那些不得賞梅要領(lǐng)而污褻了梅花的庸俗之輩?！敬鸢浮?．D10．甲11．出淤泥而不染堅貞不屈標(biāo)韻孤特【解析】9．本題考查對文言虛詞和文言實詞的理解。D.香遠益清：香氣遠聞更加清芬；益：更加；老當(dāng)益壯：年紀(jì)雖老，志向更高、勁頭兒更大；益：更加；開卷有益：讀書就有好處；益：益處，好處；題干中“意思完全相同”說法錯誤；故選D。10．本題考查句子翻譯和語氣表達的分析。本文從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風(fēng)節(jié)，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利世態(tài)的心理和自己追求潔身自好的美好情操。文章托物言志，以蓮自比，表達了自己潔身自好，不與世俗同流合污的高潔品性。甲句“菊之愛，陶后鮮有聞”表達了作者對真正隱逸的高士極少的惋惜之情，題干中“表達了作者希望成為像陶淵明那樣的隱士的愿望”說法錯誤；故選甲。11．本題考查對文章內(nèi)容的理解。第一空，結(jié)合《愛蓮說》第一段中“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”可知，作者喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被沾染污穢，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷的品質(zhì)。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓，不長枝，香氣遠播，更加使人感到清雅，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠遠地觀賞而不能靠近賞玩它。結(jié)合題干中“不與世俗同流合污的高潔品性”的提示，該空為原文中的句子“出淤泥而不染”；第二空，范云的《詠寒松詩》中，前兩句分別從枝和葉落筆，描寫了松樹的偉岸參天、舒展青云、正大剛直的特點；三、四句寫松樹的挺拔堅強，不為厲風(fēng)暴雪所屈，凜然貞烈的氣概。表達詩人對寒松般堅貞不屈品格的贊美之情；第三空，結(jié)合材料二中“又標(biāo)韻孤特，若三閭、首陽二子，寧槁山澤，終不肯頫首屏氣，受世俗湔拂”可知，這些花又有孤高獨特的韻致，就像屈原和首陽二子寧可枯槁在山澤中，終究也不肯低頭屏氣，接受世俗的洗刷拂拭。根據(jù)題干中“以三閭大夫屈原和首陽二子的美好人格來喻梅花”可知，該空填梅花如同屈原和首陽二子一樣“標(biāo)韻孤特”的品格。【點睛】參考譯文：《愛蓮說》水上、陸地上各種草木的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人十分喜愛牡丹。而我只喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被沾染污穢，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓，不長枝，香氣遠播，更加使人感到清雅，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠遠地觀賞而不能靠近賞玩它啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，應(yīng)該就很多人了！【材料二】正當(dāng)春天還有凝聚的寒氣時，反而能夠留住花朵，過了正月才開始茂盛。有名之人和有才之士，層層疊疊地題詩吟詠，也可以說是沒有辜負這花。只是這花艷麗而一同綻放，不是天氣清朗美好就不合適，又有孤高獨特的韻致，就像屈原、伯夷叔齊這兩人，寧可枯槁在山澤中，終究也不肯低頭屏氣，接受世俗的洗刷拂拭。偶爾會有身體親近、容貌喜悅的人，而內(nèi)心卻落落寡合不能領(lǐng)會，甚至接近于污穢輕慢，一點兒也不知自我反省，自我克制。（四）（2024·江蘇南通·二模）閱讀下面古詩文，完成小題?！窠B興十年，生于金統(tǒng)治下的濟南府?！窠B興三十二年，回南宋任職，時年23歲?！袂涝?，奏進《美芹十論》①，時年26歲。（一）臣聞：事未至而預(yù)圖，則處之常有余；事既至而后計，則應(yīng)之常不足。虜人憑陵中夏②，臣子思酬國恥，普天率土，此心未嘗一日忘?！浶烈褮q③，逆亮④南寇，中之民，屯聚蜂起。臣嘗鳩眾二千，隸耿京⑤，為掌書記，與圖恢復(fù)。共籍兵二十五萬，納款于朝。不幸變生肘腋⑥，事乃大謬。負抱愚忠，填郁腸肺。（選自《辛棄疾集編年箋注卷三·美芹十論》）（二）乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。（選自《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》）●淳熙九年，落職閑居，時年43歲。（三）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?。ā镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》）（四）此生自斷天休問，獨倚危樓。獨倚危樓，不信人間別有愁。君來正是眠時節(jié)，君且歸休。君且歸休，說與西風(fēng)一任秋。（《丑奴兒·此生自斷天休問》）●嘉泰四年，任鎮(zhèn)江知府，時年65歲。（五）年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（選自《南鄉(xiāng)子·登京口北周亭有懷》）●開禧三年，病逝，葬鉛山縣，享年68歲?！咀⑨尅竣佟睹狼凼摗罚盒翖壖舱摶謴?fù)大計而上孝宗皇帝的奉議。②虜人憑陵中夏：金人侵犯中原。③粵辛已歲：到了紹興三十一年。④逆亮：指金國皇帝完顏亮。⑤耿京：南宋抗金義軍首領(lǐng)。⑥變生肘腋：指耿京被其部下殺害一事。12．用“/”標(biāo)出下列句子的朗讀停頓（共兩處）。臣嘗鳩眾二千13．解釋加點字。①事未至而預(yù)圖②屯聚蜂起③共籍兵二十五萬④事乃大謬14．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子事既至而后計，則應(yīng)之常不足。15．你從材料（一）中讀出了青年辛棄疾怎樣的形象？請簡要概括。16．閱讀材料（三）（四）“落職閑居”的兩首詞，完成任務(wù)。（1）《丑奴兒?此生自斷天休問》中的“君且歸休”兩處疊用既有反復(fù)回環(huán)之美，又有不同的意思。請結(jié)合詞句分析兩個“君且歸體”的原因。（2）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》與《丑奴兒?此生自斷天休問》表現(xiàn)詞人心境的手法有何不同？請結(jié)合詞句加以賞析。17．有人評論，辛詞風(fēng)格受其跌宕的人生經(jīng)歷影響，從外顯豪邁走向深沉悲壯。你同意嗎？請結(jié)合材料中的具體詞句，從青年、壯年、暮年三個階段進行簡要分析。【答案】12．臣/嘗/鳩眾二千13．慮，計議像蜜蜂一樣召集才14．如果事情已經(jīng)發(fā)生了才打算處理，那么常常做起來力不從心。15．心思縝密，有遠見卓識；極具民族氣節(jié)；強大的號召力和軍事才干16．（1）此處連用兩個“君且歸休”，第一個是因為自己酒醉，不能待客，故有此語，體現(xiàn)詞人直率純真的性格。第二個“君且歸休”，則是與后面的“說與西風(fēng)一任秋”聯(lián)系在一起，因為作者的愁情無法與友人言說，只能說與秋風(fēng)，可見作者心中的愁苦的深廣。（2）《破陣子》中，從夢境返回現(xiàn)實，虛實結(jié)合，“可憐白發(fā)生”體現(xiàn)了詞人壯志不遂的抑郁、憤慨。在《丑奴兒》中，詞人“自斷天休問”，用語夸張，直抒胸臆，以不能報效國家為極愁，不想說與友人聽，悲郁沉痛，溢于詞間。17．示例一：同意。青年辛棄疾滿懷報國熱情，“直下看山河”表現(xiàn)出舍我其誰的氣概，想象夸張，詞風(fēng)豪邁；壯年時期，雖心系恢復(fù)大計，卻落職閑居，只能醉里夢回沙場，心中之愁無法言說，詞中多了悲涼之意；暮年又被起用，但年事已高，詞中多了幾分烈士暮年的悲壯。示例二：不同意。青年辛棄疾滿懷報國熱情，“直下看山河”表現(xiàn)出舍我其誰的氣概，想象夸張，詞風(fēng)豪邁。壯年時期，落職閑居，詞中雖有失志之意，仍不失英雄氣概。暮年又被起用，雖年事已高，但胸中仍有“萬兜鍪”。言辭間雖憤懣不甘，但仍壯心不已，意境壯闊。可見，無論辛棄疾的人生如何跌宕，只因其心中志向不渝，其風(fēng)格一直剛強豪放，不失英雄豪氣?！窘馕觥?2．本題考查文言文句子斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：我曾經(jīng)聚集了兩千多人。“臣”是主語，“嘗”是狀語，“鳩眾二千”是謂語部分，可據(jù)此此斷句為：臣/嘗/鳩眾二千。13．本題考查文言文實詞。①句意：事情還沒有發(fā)生就預(yù)先考慮對策。圖：考慮，計議。②句意：聚集的人群像蜜蜂一樣成群地起來。蜂：像蜜蜂一樣。③句意：共同登記士兵二十五萬。籍：召集。④句意：事情才出現(xiàn)難于預(yù)計的變化。乃：才。14．本題考查句子翻譯。重點詞：既，已經(jīng)；計，謀劃、處理；則，那么；應(yīng)，應(yīng)對；不足，力不從心。15．本題考查文言文人物形象。根據(jù)（一）“臣聞：事未至而預(yù)圖，則處之常余；事既至而后計，則應(yīng)之常不足”可知，辛棄疾給皇帝進言，講述了做大事要未雨綢繆的道理，既看出他大局觀，有遠見卓識，也看出他非常細心，心思縝密；根據(jù)（一）“虜人憑陵中夏，臣子思酬國恥，普天率土，此心未嘗一日忘?！浶了葰q，逆亮南寇，中原之民，屯聚蜂起”可知，他年輕時就參與起義抗金，并且認(rèn)為百姓都著強烈的抗金思想，看出他具有民族氣節(jié)。根據(jù)（一）“臣嘗鳩眾二千，隸耿京，為掌書記，與圖恢復(fù)。共籍兵二十五萬，納款于朝”可知，年紀(jì)輕輕，就能身居要職，能夠召集如此多的人，體現(xiàn)了他強大的號召力和軍事才干。16．本題考查古詩詞的理解和賞析。（1）君來正是眠時節(jié)，君且歸休。君且歸休，說與西風(fēng)一任秋：客人來的時候恰是我喝醉之時，難以待客，請客人暫且回去。（然而）客人回去之后，我的愁情只能說與西風(fēng)聽。首先，第一個“君且歸休”指的是詞人因酒醉而不能繼續(xù)陪伴友人，因此勸友人先回去休息。這一表達體現(xiàn)了詞人直率純真的性格，他并不掩飾自己的狀態(tài)，而是直接告訴友人自己的真實情況，從而展現(xiàn)了他與友人之間親密無間的關(guān)系。其次，第二個“君且歸休”與“說與西風(fēng)一任秋”相連。這里的“君且歸休”并非真的指勸友人離開，而是詞人內(nèi)心愁苦無法向友人傾訴的一種表達。他深知自己的愁緒無法用言語向友人傳達，因此只能將這份愁苦說與西風(fēng)，任其隨風(fēng)而去。這種表達方式凸顯了詞人心中愁苦的深廣，以及他對于無法向友人傾訴的無奈和寂寞。因此，兩個“君且歸休”雖然字面上看似相同，但實際上卻蘊含著不同的意味。第一個體現(xiàn)了詞人的直率和純真，第二個則表達了他內(nèi)心的愁苦和無奈。這種在反復(fù)回環(huán)中表達不同意思的手法，使得整首詞的情感更加豐富和深刻。（2）首先，《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，詞人通過一系列軍事意象和場景來描繪他內(nèi)心的壯志和豪情。他借“塞外聲”“弓如霹靂弦驚”等詞語，生動地展現(xiàn)了昔日軍旅生活的威武雄壯。然而，當(dāng)夢境回歸現(xiàn)實，“可憐白發(fā)生”一句，猶如一聲長嘆，凸顯了詞人壯志不遂的抑郁和憤慨。這種手法是通過對比和反差來突出詞人的心境，使得整首詞情感深沉而富有張力。而在《丑奴兒·此生自斷天休問》中，詞人則采用了更為直接和強烈的手法來表達自己的心境。他“自斷天休問”，用語夸張，直抒胸臆，表達了自己對于不能報效國家的深深愁苦。這種愁苦并非一般的憂愁，而是“極愁”，深沉而沉重。他“獨倚危樓”，既是一種對現(xiàn)實的無奈，也是一種對未來的絕望。他“不信人間別有愁”，這種極端的表達，更是凸顯了他內(nèi)心愁苦的深廣。而“君且歸休，說與西風(fēng)一任秋”則表達了他對于這份愁苦無法向人傾訴的無奈和寂寞，只能將其說與西風(fēng)，任其隨風(fēng)而去。因此，兩首詞雖然都表現(xiàn)了詞人壯志難酬的心境，但在手法上卻有所不同?！镀脐囎印吠ㄟ^對比和反差來突出詞人的心境，而《丑奴兒》則通過直接和強烈的表達來展現(xiàn)詞人的愁苦和無奈。這種不同的手法，使得兩首詞在情感表達上各具特色，各有千秋。17．本題考查探究。答題思路：結(jié)合所給資料，從辛棄疾參加抗金義軍——落職閑居——再被啟用三個階段的詩詞中，看其文字風(fēng)格和作者心緒是否隨人生起伏而變化，亦或是從一而終，從未改變，進而做出判斷，開放性試題，言之成理即可。示例一：我贊同這一觀點。辛棄疾的青年時代，他懷揣著滿腔的報國熱情，那句“直下看山河”盡顯他那種舍我其誰、睥睨天下的氣概，想象之豐富，用詞之豪邁，無不彰顯出他青春時期的壯志凌云。然而，到了他的壯年時期，即便他心中仍舊牽掛著國家的恢復(fù)大計，卻不幸遭遇落職閑居的境遇，只能在醉酒中夢回那曾經(jīng)馳騁的沙場，心中的憂愁與無奈無法用言語表達，這使得他的詞作中多了一種深深的悲涼。到了暮年，雖再度被起用，但歲月不饒人，他的詞中更是充滿了烈士暮年的悲壯，那種無奈與堅韌交織的情感躍然紙上。示例二：對于這一觀點，我不同意。辛棄疾的詞風(fēng)確實受到了他人生經(jīng)歷的影響，但他的豪情壯志卻始終如一。青年時，他滿懷報國熱情，一句“直下看山河”便足以展現(xiàn)他的氣魄與胸懷，詞風(fēng)豪邁，無人能及。到了壯年，盡管他遭遇落職閑居的困境，但他的詞中并未完全失去英雄氣概，那種堅韌與不屈依舊在字里行間流露。到了暮年，雖然歲月已在他身上留下了痕跡，但他仍然心懷國家大事，那句“萬兜鍪”便是他內(nèi)心壯志的最好寫照。盡管言辭間流露出些許的憤懣與不甘，但那種壯心不已的情懷卻使得他的詞作意境更加壯闊。因此，我認(rèn)為，無論辛棄疾的人生如何跌宕起伏，他的詞風(fēng)始終保持著剛強豪放，不失英雄豪氣。【點睛】參考譯文：（一）我聽說事情還沒發(fā)生就預(yù)先圖謀，這樣的話處理起來就游刃有余；如果事情已經(jīng)發(fā)生了才打算處理，那么常常做起來力不從心。金人侵占我中原大地，臣子們應(yīng)該要想著一雪國恥，普天之下的人民，這樣的心志未曾敢忘記?！咦诮B興三十一年，金國完顏亮向南入侵，中原的百姓們像蜜蜂一樣成群地都集合起來，我也召集了二千人歸順在耿京麾下，擔(dān)任掌書記一職，和他一起圖謀收復(fù)中原，一共召集了二十五萬人，歸順朝廷。不幸的是中間出現(xiàn)了變故，事情才出現(xiàn)難于預(yù)計的變化。我忠于大宋，義憤填膺?。ǘ┪乙孙L(fēng)飛上萬里長空，萬里長空俯視祖國的大好山河。還要砍去月中搖曳的桂樹枝柯，人們說、這將使月亮灑下人間的光輝更多。（三）醉酒時撥亮燈火端詳著寶劍，睡夢里縈繞著座座軍營的號角聲。將鮮美的牛肉分賞給戰(zhàn)士烤吃，軍樂隊演奏的雄壯樂曲激動人心。秋高馬肥的時節(jié)，戰(zhàn)場上正在閱兵?？缰烊绲谋R的戰(zhàn)馬飛馳前行，弓弦的響聲就像霹靂轟鳴。努力完成收復(fù)失地統(tǒng)一天下的大業(yè)，爭取生前死后都留下為國立功的勛名?？上б呀?jīng)兩鬢白發(fā)，卻不能報效朝廷！（四）這輩子的命運我自己就可以斷言，無須再問天，獨自依靠在高樓上。我獨自倚靠高樓之上，不信人還有人比我更愁?？腿藖淼臅r候恰是我喝醉之時，難以待客，請客人暫且回去。（然而）客人回去之后，我的愁情只能說與西風(fēng)聽。（五）當(dāng)年孫權(quán)在青年時代，已帶領(lǐng)了千軍萬馬，他能占據(jù)東南，堅持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說：“生子當(dāng)如孫仲謀?！保ㄎ澹?024·浙江臺州·模擬預(yù)測）同學(xué)們在讀書活動過程中對“士”這一群體產(chǎn)生了強烈的興趣，為了更加了解這一群體，同學(xué)們找來了以下材料，邀請你一起閱讀，并完成相關(guān)任務(wù)。材料一曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”（選自《論語?泰伯》）材料二岳陽樓記［北宋］范仲淹居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！材料三士是周以來的一個貴族等級，是貴族的最下層。周代分封制規(guī)定貴族有四個等級：天子、諸侯、大夫和士。士以上三個等級都有一定的田產(chǎn)，全國土地歸天子所有，天子封諸侯國給諸侯，諸侯再封邑給大夫，而士不能占有土地。但是士階層也有自己的貴族尊嚴(yán)，佩劍是貴族的標(biāo)志，因此無論士多窮也要佩劍。（摘編自網(wǎng)絡(luò)）材料四曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！辈牧衔逯x翱傳（節(jié)選）［明］宋濂謝翱，字皋羽，福之長溪①人。父鑰，著《春秋衍義》《左氏辨證》，傳于時。翱世②其學(xué)，試進士不中，有大節(jié)。會丞相文天祥開府延平③，長揖軍門④，署咨事參軍。及宋亡，天祥被執(zhí)以死，翱悲不能禁，只影行浙水東。嚴(yán)有子陵臺⑤，孤絕千丈。翱挾酒以登，設(shè)天祥主⑥荒亭隅，再拜跪伏。酹⑦畢，號而慟者三，復(fù)再拜起，悲思不可遏。乃以竹如意擊石，作《楚歌》，歌闋，竹石俱碎。元乙未，以肺疾作而死，年四十七。贊曰：翱一布衣爾，未嘗有爵位于朝，徒以被天祥之知，翱不負天祥，肯負國哉？翱蓋天下之士也。（有刪改）【注釋】①長溪：在今福建霞浦縣。②世：繼承。③開府延平：在延平地區(qū)開設(shè)府署。④長揖軍門：投拜軍營。文天祥抗元，謝翱曾率鄉(xiāng)兵來投，任咨事參軍。⑤子陵臺：東漢名士嚴(yán)子陵隱居釣魚處。在今浙江桐廬縣。⑥主：為死者立的牌位。⑦酹（lèi）：把酒灑在地上表示祭奠。18．字源說“士”。（1）“士”是一個_______字。金文=（寬刃戰(zhàn)斧）+（執(zhí)握），我推測其本義是：_______，而在古代這是男子的事，后來“士”引申為對男子的通稱。（2）《古漢語常用字字典》中“士”的部分義項為：①男子；②士兵，武士；③具有某種品質(zhì)或某種技能的人；④讀書人。曹劌和謝翱分別屬于哪一類？請說明理由。19．同學(xué)們在分析材料時對以下兩個句子的意思產(chǎn)生了疑問，請你幫忙翻譯。（1）小大之獄，雖不能察，必以情。（2）號而慟者三，復(fù)再拜起，悲思不可遏。20．結(jié)合以上材料，明確“士人精神”的內(nèi)涵，完成思維導(dǎo)圖。21．有同學(xué)在討論中提出，書中的“士人”都名垂千古，不是普通人，“士人精神”離我們太遠。對此，你怎么看？請結(jié)合上述材料發(fā)表你的意見。【答案】18．（1）會意手握戰(zhàn)斧的人（2）曹劌屬于士兵，武士。曹劌本是布衣，卻心系國家，主動請纓上戰(zhàn)場，獻計獻策，幫助國家取得勝利。謝翱屬于讀書人。他繼承了父親的才學(xué)，雖然沒有考中進士，但具有高尚的節(jié)操，且從文天祥任命他為咨事參軍一事可知，他是有真才實學(xué)的。19．（1）大大小小的訴訟事件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)誠心（合理裁決）。（2）多次號啕痛哭，又拜了兩次（才）起來。悲痛的心情不可遏制。20．（1）憂國憂民，心懷天下（2）沉著冷靜，深謀遠慮（3）感恩知遇，才德非凡21．示例：我不贊同這個觀點。士人抱負遠大、意志堅強、憂國憂民，時刻維持貴族尊嚴(yán)，有著崇高的道德品質(zhì)，且不受環(huán)境的影響。對于我們而言，他們雖然在遙遠的歷史，但他們身上的品質(zhì)永遠值得我們學(xué)習(xí)。我們要有曾子的弘毅之心，要如范仲淹一般憂國憂民，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任。要學(xué)習(xí)曹劌的沉著冷靜，善抓時機?！窘馕觥?8．本題考查內(nèi)容的概括與理解。（1）“會意字”是一種特殊的漢字構(gòu)造方式，它由兩個或兩個以上的獨體漢字組成，通過這些獨體漢字的組合來表達一個新的意義。這種造字法被稱為會意。根據(jù)“金文=（寬刃戰(zhàn)斧）+（執(zhí)握），可以看出“士”是一個會意字，根據(jù)“寬刃戰(zhàn)斧”和“執(zhí)握”推測其本義是：手握戰(zhàn)斧的人。（2）根據(jù)材料四“公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：‘肉食者謀之，又何間焉？’劌曰：‘肉食者鄙，未能遠謀?！巳胍??！笨梢钥闯霾軇ピ趪颐媾R戰(zhàn)爭的緊急關(guān)頭，主動請求見魯莊公，表現(xiàn)出他對國家安危的關(guān)心和愿意為國家出力的戰(zhàn)士精神。在與魯莊公的對話中，曹劌三次提問“何以戰(zhàn)？”并針對莊公的回答提出自己的見解，顯示了他對戰(zhàn)爭勝負因素的深刻理解和戰(zhàn)略思考能力，以及文中最后一句“戰(zhàn)則請從”都可以看出曹劌為國家效力的戰(zhàn)士精神。根據(jù)材料五“父鑰，著《春秋衍義》《左氏辨證》，傳于時。翱世其學(xué)，試進士不中，有大節(jié)。會丞相文天祥開府延平，長揖軍門，署咨事參軍”可知謝翱生活在一個學(xué)術(shù)氛圍濃厚的家庭中，他自幼便受到父親學(xué)問的熏陶，并繼承了父親的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)?！霸囘M士不中，有大節(jié)”，這表明謝翱雖然科舉考試未能如愿，但他依然保持著讀書人的風(fēng)骨和遠大的志向。他并沒有因為一次考試的失利而灰心喪氣，反而更加堅定了自己的信念和追求。根據(jù)這些內(nèi)容可以看出謝翱是一個讀書人形象。19．本題考查文言文翻譯。翻譯時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句要結(jié)合上下文補充省略的成分。本題重點詞有：（1）獄：（訴訟）案件。察：明察。情：誠，誠實。這里指誠心；（2）三：多次；復(fù)再拜：又拜了兩次；遏：遏制。20．本題考查對文章材料的概括。材料二“其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎！”這句話明確表達了范仲淹的政治理想和人生態(tài)度，即把國家和民族的利益放在首位，為祖國的前途和人民的幸福而憂慮和奮斗。故第（1）空概括為：憂國憂民，心懷天下。根據(jù)材料四“問：‘何以戰(zhàn)？’公曰：‘衣食所安，弗敢專也，必以分人。’對曰：‘小惠未遍，民弗從也?！唬骸疇奚癫ジ壹右?，必以信?！瘜υ唬骸⌒盼存?，神弗福也?！唬骸〈笾z，雖不能察，必以情?！笨芍軇ト翁釂枴昂我詰?zhàn)？”并針對莊公的回答提出自己的見解，顯示了他對戰(zhàn)爭勝負因素的深刻理解和冷靜思考。故第（2）空概括為：沉著冷靜，深謀遠慮。根據(jù)材料五“父鑰，著《春秋衍義》《左氏辨證》，傳于時。翱世其學(xué)，試進士不中，有大節(jié)。會丞相文天祥開府延平，長揖軍門，署咨事參軍”可知謝翱生活在一個學(xué)術(shù)氛圍濃厚的家庭中，他自幼便受到父親學(xué)問的熏陶，并繼承了父親的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，并且(文天祥)任命他為咨事參軍。可以看出謝翱非常有才華。根據(jù)“贊曰：翱一布衣爾，未嘗有爵位于朝，徒以被天祥之知，翱不負天祥，肯負國哉？翱蓋天下之士也”可以看出謝翱非常感激文天祥的知遇之恩。故第（3）空概括為：沉感恩知遇，才德非凡。21．本題考查材料的理解和概括。首先回答自己的觀點，其次根據(jù)材料說說自己的理解。示例：我不贊同這個觀點。雖然書中的“士人”確實名垂千古，但他們所體現(xiàn)的“士人精神”并不是高不可攀的，而是與我們每個人都有關(guān)系的。我們身處現(xiàn)代社會，雖然與古代士人所處的環(huán)境有所不同，但我們同樣面臨著各種挑戰(zhàn)和困境。在這種情況下，我們可以從“士人精神”中汲取力量，以更加積極、勇敢的態(tài)度去面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。要如范仲淹一般忠誠正直、嚴(yán)于律己，心系國家的安危。要如曹劌一般具有強烈的愛國精神，面對困難時，沉著冷靜?！军c睛】參考譯文。材料一：曾子說：“士人不可以不意志堅強，因為他肩負著重大使命，路程又很遙遠.把仁的理想看作自己的理想，不也很重大嗎?到死為止，不也遙遠嗎？”材料二：在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。進也憂慮，退也憂愁。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后才快樂吧！”材料四：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)，曹劌請求拜見（魯莊公）。他的同鄉(xiāng)說：“居高位、享厚祿的人會謀劃這件事的，你又何必參與呢？”曹劌說：“居高位、享厚祿的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這一類養(yǎng)生的東西，我不敢獨自享用，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨著去?！辈牧衔澹褐x翱，字皋羽，福建長溪人。他的父親謝鑰寫了《春秋衍義》《左氏辨證》，流行于世。謝翱繼承父親的才學(xué)，(雖然)沒有考中進士，(但)具有高尚的節(jié)操。恰逢丞相文天祥在延平地區(qū)開設(shè)府署，(謝翱來)投拜軍營，(文天祥)任命他為咨事參軍。等到南宋滅亡以后，文天祥被俘而死，謝翱悲痛難忍，只身在浙江以東的地區(qū)游蕩。(浙江桐廬縣建有)嚴(yán)子陵臺，威嚴(yán)高聳達千丈。謝翱帶著酒登臨高臺，在臺上荒亭的一角為文天祥設(shè)立牌位，舉手行了兩遍禮后跪倒在地。祭奠完畢，多次號啕痛哭，又拜了兩次(才)起來，悲痛的心情不可遏制。(他)就用竹如意敲擊著身邊的巖石，唱《楚歌》(紀(jì)念文天祥)，歌聲停止后，竹如意與石頭都碎了。元朝乙未年間