Page21.6拓展內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：拓展內(nèi)容教學(xué)目標：學(xué)問與技能：讓學(xué)生鞏固長度單位及體會統(tǒng)一長度單位的必要性。過程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗相識線段的活動過程中培育學(xué)生初步的自主探究的意識和實力，學(xué)會與他人合作。情感看法與價值觀：培育學(xué)生數(shù)學(xué)估計實力，求異的思想以及動手操作實力教學(xué)重、難點：1、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解相識長度單位。2、初步建立長度觀念。3、通過同學(xué)的合作，度量物體的長度，培育學(xué)生的動手操作實力。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、練習(xí)法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今日老師要看一看哪一位小摯友的視力最好。誰能來猜猜老師的身高？其實只要我說一個數(shù)字你就知道了?！?65（）”。（生補充“厘米”）”你剛才加上的厘米是一個長度單位。師：這節(jié)課，老師和大家一起來復(fù)習(xí)第一單元長度單位。（板書課題：第一單元長度單位）二、回顧學(xué)問，整體把握師：同學(xué)們，誰能說一說在第一單元我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？（學(xué)生自由發(fā)言）（1）量物體的長度用什么工具？已經(jīng)學(xué)過的長度單位是什么？用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米，3厘米呢？（2）用刻度尺量物體的長度應(yīng)留意什么？指名兩名學(xué)生量下面紙條的長度．（3）現(xiàn)在我請一位同學(xué)來量講臺桌的長（學(xué)生用自己的刻度尺量，很不便利，不簡單得出結(jié)果）．因此，量比較長的物體或者距離，如操場東邊到西邊有多遠，通常用米作單位．（4）你知道線段的兩個特征嗎？怎樣畫一條線段？三、典型示例1、填空：1枝鉛筆長25（）一本書長22（）操場的旗桿高10（）1根粉筆長約10（）2、這是小明早上寫的一篇日記，我們一起來看一看：早晨，我從2厘米長的床上起床，用15米長的牙刷刷牙，80cm長的毛巾洗臉。吃完早飯，連忙騎上自行車，以每分鐘30厘米的速度到離家500厘米遠的學(xué)校去上學(xué)，路上還遇到了身高165米的王老師。到了學(xué)校，我立刻拿出厚你為什么笑?。磕阏f說緣由？那應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？你想改哪一個？（學(xué)生探討后改正）3、填一填。線段是（）的，有（）個端點。三角形由（）條線段組成。正方形由（）條線段組成。兩點之間可以畫（）條線段。線段有長短嗎？（）4、畫一畫。畫一條比6厘米短2厘米的線段。四、方法應(yīng)用1、填空4米＝（）厘米小明身高124（）課桌長50（）50厘米＋35厘米＝（）厘米（老師巡察，集體校對，訂正錯例）2、比一比。（在○里填上“〉”“〈”或“＝”）18米○28米100厘米○1米35厘米○25厘米5米○40厘米6米○60厘米40厘米○4米3、選擇題（1）課桌的高大約（）①30厘米②60厘米③3米（2）測量黑板的長，一般用（）作單位①米②厘米4、下面的圖形各由幾條線段圍成？（）條（）條（）條（）條5、這是一枝粉筆。請你把估計的長度寫在草稿紙上，請同桌合作量一量粉筆有多長。你能說一說你們是怎樣量的嗎？（從0刻度起先）請同學(xué)上來演示。五、梳理學(xué)問，總結(jié)升華這節(jié)課你有什么收獲？（讓學(xué)生說說