4BUnit7Atasnackbar（第一課時）類別：小學(xué)英語編號：教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》4BUnit7Atasnackbar教學(xué)目標(biāo)：1、知識：能正確地聽、說、讀單詞pies，hamburgers，sweets，biscuits，noodles，chocolate，tea，coffee，juice，milk.聽得懂、會說、會讀句子Whatwouldyoulike？I’dlike

…Anythingelse?Howmuchisit/arethey？

It’s/They’re…yuan.2、技能：能用I’dlike

…表達(dá)自己的意愿，進(jìn)行購物。3、能力：通過將詞句編入對話中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。4、情意：讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中大膽的說英語，大膽的表演，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點、難點：1、能正確地聽、說、讀單詞pies，hamburgers，sweets，biscuits，noodles，chocolate，tea，coffee，juice，milk.2、聽得懂、會說、會讀句子Whatwouldyoulike？I’dlike

…Anythingelse?

Howmuchisit/arethey？

It’s/They’re…yuan.3、能用I’dlike

…表達(dá)自己的意愿，進(jìn)行購物。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前準(zhǔn)備多媒體課件。2、準(zhǔn)備pies，sweets

，noodles，

tea，coffee等食品和飲料。3、準(zhǔn)備裝有“游戲貨幣”的小信封若干個。4、準(zhǔn)備扮演waitress的小頭巾，waiter的胸牌，購物時所需的托盤、計算器等。

教學(xué)過程：Step1.Warmingup1、Greetings2、(多媒體出示)Singasong

“Hotcrossbuns”.Sayarhyme

“Whatwouldyoulike?”[用音樂和兒歌來營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，把學(xué)生的思緒帶入英語課堂，動畫的面片和明快的節(jié)奏激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也暗示今天的學(xué)習(xí)與食物有關(guān)。]Step2.RevisionPlayagame:What’smissing?（多媒體出示三年級時所學(xué)過的食物圖片，十幾秒鐘后食物消失，在相應(yīng)的位置上只出現(xiàn)數(shù)字，讓學(xué)生說出每個數(shù)字相對應(yīng)食物的英語名稱。）[用游戲比賽的方法復(fù)習(xí)單詞，既緊張又有趣，說對的學(xué)生獎勵一份禮物：一個裝有“游戲貨幣”的小信封，但此時囑咐學(xué)生不要打開，留一個小小懸念，為后面的購物表演埋下伏筆。]Step3.Presentation1、T:(多媒體出示書上被蓋住局部的B部分的食物)Today,Ihavealotoffoodhere.They’reverynice.Yes?Wha’sthis?讓生猜圖片，自然問學(xué)生Whatwouldyoulike？并教授句子。

Chant：PiepieI’dlikeapie2、T:Whatwouldyoulike?Pleaseanswer“I’dlike…”

教授句子I’dlike…

S:I’dlike…

(把學(xué)生想要的食物獎給他，適時教授noodles,biscuits,sweets)

3、Playagame:Tasteandguess.[呈現(xiàn)是教師在教學(xué)中把學(xué)生引入興趣大門，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的重要的一步。為引出Whatwouldyoulike?I’dlike…，我運用多媒體及實物教學(xué)單詞，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在鞏固單詞環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了猜一猜這一真實的情景活動，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，課堂氣氛十分活躍。]Step4.Pracise1、Playanothergame多媒體出現(xiàn)許多食物，教師通過與學(xué)生對話：Whatwouldyoulike?I’dlike…把學(xué)生需要的食物拖動到屏幕中央，引出句子：Anythingelse?教授句子：Anythingelse?2、T:

（指其中一樣食物）Howmuchisit?教授句子：Howmuchisit?It’s---yuan.利用多媒體出示單數(shù)或不可數(shù)的實物圖片,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)該句型。T:（指其中兩樣食物或復(fù)數(shù)食物）Howmucharethey？教授句型：Howmucharethey？They’re---yuan./---yuan.(將原先遮蓋的食物廣告圖片掀開，呈現(xiàn)出標(biāo)有食物價格的菜單，引導(dǎo)學(xué)生問答Howmuchisit/arethey？

It’s/They’re…yuan.)[教學(xué)的句型涉及到單數(shù)、復(fù)數(shù)和數(shù)字，比較枯燥乏味，通過游戲來區(qū)分讓學(xué)生樂于接受。]Step5.ConsolidationT:（多媒體出示一個被蓋住局部的waiter圖片）Look,thisisaman.What’shisjob?生猜職業(yè)，引出awaiterworksatasnackbar多媒體出示快餐廳，教授atasnackbar,揭題。2、T:Nowlet’swatchthecarton.(多媒體出示問題：a.Whoarethey?b.Wherearethey?)3、學(xué)生看動畫并回答問題。[利用多媒體播放課文動畫，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)情境，整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文對話。]4、再看一遍課文動畫并回答課件中問題：a．WhatwouldSuYanglike？b．WhatwouldSuHailike？c．Howabouttheirfather？[利用多媒體再次播放課文動畫。采用任務(wù)型教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀看，從中尋找答案。]5、學(xué)生回答問題，詞句結(jié)合，適時教授單詞hamburger、sweets、juice、coffee、tea（利用多媒體課件出示食物單復(fù)數(shù)的圖片，教授所學(xué)單詞單、復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生用句型Whatwouldyoulike？…,please.來練習(xí)。）6、T:I’mthirstynow.I’dlikesomethingtodrink.（課件出示：somethingtodrink圖片acupoftea、acupofcoffee、aglassofjuice、acartonofmilk)T:（指其中圖片問）Whatwouldyoulike？S1：I’dlike….T:Somethingtodrink?(教授并適時講解其意思，分組練讀)S1:…,please.7、聽錄音跟讀課文，組織學(xué)生表演課文對話。Step6.ActivityT:Boysandgirls,I’mhungry.Howaboutyou?Let’sgotothesnackbar.(教師戴上頭巾)Pleasefollowmewithasmilingface.引導(dǎo)學(xué)生一起說Goodmorning.CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?2、師生配合表演（1）教師扮演服務(wù)員，學(xué)生扮演顧客此時讓獎到禮物的學(xué)生打開信封：What’sinit?Here’ssomemoney.（2）學(xué)生扮演服務(wù)員，教師扮演顧客，教師可先與一生做示范。Step7.Summary.T:課件出示題目，學(xué)生回答：a．問別人需要點什么應(yīng)該怎么說：

Whatwouldyoulike？/CanIhelpyou？b．在購物時如何表達(dá)你想要什么：I’dlike…，please./…,please.c.問別人還想要些什么：Anythingelse？d．問別人想喝些什么：Somethingtodrink？Step8.Homework.1.ListenandrepeatPartA4times.(聽A部分錄音跟讀4遍。)2.UsethemainsentencestomakeadialoguelikePartA（用主要句型像A部分那樣編一個對話。）板書設(shè)計：Unit7AtasnackbarA:Whatwouldyoulike？Somethingtodrink?Unit7AtasnackbarA:Whatwouldyoulike？Somethingtodrink?要喝些什么嗎？B:I’dlike…,please.Anythingelse？別的還要什么？…，please.Howmuch…？多少錢？教學(xué)思路：本課首先通過snackbar的圖片以舊引新，來教授新單詞和句型，學(xué)生一般對食品類單詞都很感興趣，因此在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的這一心理特點，充分利用多媒體課件、實物、圖片再配上形象化的體態(tài)語言以及獎勵學(xué)生的小禮物來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)我利用What’smissing?讓學(xué)生猜單詞，既調(diào)動了學(xué)生積極性又復(fù)習(xí)鞏固了食品類單詞，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。在導(dǎo)入新課時讓學(xué)生猜職業(yè)-awaiterworksatasnackbar，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)課文時我利用多媒體課件播放課文動畫，以任務(wù)型教學(xué)法讓學(xué)生帶著問題看動畫，整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生在教學(xué)情境中初步感知課文對話。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)過程中如果只有教師的表演，而沒有作為教學(xué)的主體——學(xué)生的積極參與，教學(xué)是不會有成效的，因此我們只有通過活動培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力，讓學(xué)生體驗語言、體驗生活、體驗學(xué)習(xí)的過程與快樂?；顒影颜Z言訓(xùn)練與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)”。教學(xué)反思：一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵在于教師是否能調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與英語知識學(xué)習(xí)的過程中，形成師生互動的氛圍。因此，在教學(xué)中我設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動、游戲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激物是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)習(xí)者來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。如在本課教學(xué)中，在對話表演這一環(huán)節(jié)，我就讓平時不敢開口的一位學(xué)生與我配合，出乎同學(xué)們的意料，他演得很好。面向全體學(xué)生、突出學(xué)生主體活動時，通過不同形式鼓勵學(xué)生大膽使用英語，教學(xué)中通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言技能。英國語言