Unit5Whatdoeshedo?（第三課時）教學設計PartBLet’slearn&writeanddiscuss一、教學背景這個單元主要圍繞職業(yè)展開話題，重點來描述各種職業(yè)和所在的工作場所，并就此展開相關討論。做為六年級的學生，在四年級的時候就學過職業(yè)名稱，如doctor,nurse,driver,farmer,teacher和baseballplayer。所以本節(jié)課針對學生已有的舊知識，讓學生聯(lián)系自己的實際生活結(jié)合起來，因而本課時的教學內(nèi)容對學生來說不難理解。關鍵是日常交際用語在實際生活中的準確運用，而且小學生有著愛模仿，好表現(xiàn)的特點，只要在教學時，通過創(chuàng)設情景，游戲等形式提高反復率，從而就能幫助學生準確表達。二、教學內(nèi)容人教版六年級上冊Unit5Whatdoeshedo?（第三課時）PartBLet’slearn&writeanddiscuss三、教學方法及思路【教學方法】《新課程標準》指出：“英語課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，英語課程應該是開放而有活力的?！痹谶@節(jié)課的設計上，我以“小組合作教學設計整體優(yōu)化”為原則，設計以學生原有知識經(jīng)驗為基礎，利用小組合作，為學生提供多樣化學習資源，創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，引導學生積極、主動參與學習，真正成為學習的主人。本課通過情境設計Oliver在向WuYifan介紹他的家庭成員的職業(yè)為主線，利用小組討論合作設計任務猜職業(yè)，描述職業(yè)，采訪組員，趣味對話，介紹自己家庭成員等任務，讓學生在小組討論合作中完成任務，并展示學習成果?！窘虒W思路】利用情境教學，結(jié)合信息技術與英語學科的整合，設計了聽說讀寫等活動，讓學生以小組為單位結(jié)合情境學習，體會并運用語言。并讓學生在課前準備比較有象征性的家庭成員的職業(yè)照片，有效進行了預習，大大提高了課堂的效率和孩子們學習英語的濃厚興趣。四、教學目標【知識目標】：能聽、說、讀、寫單詞：fisherman,scientist,pilot,coach。能夠聽、說、認讀句子：Wheredoeshe/shework?He/Sheworks…并能在實際情境中正確使用?！灸芰δ繕恕浚簩W生能夠談論不同人物的職業(yè)，并簡單描述該職業(yè)的工作地點。在語言環(huán)境的幫助下，學生小組討論合作完成任務，在任務中培養(yǎng)合作能力，激發(fā)學生自主學習的興趣。【情感目標】：激發(fā)學生熱愛勞動，熱愛生活，職業(yè)不分貴賤等情感，陶冶學生良好的道德情操。五、教學重點和難點【教學重點】：能聽、說、讀、寫單詞：fisherman,scientist,pilot,coach?！窘虒W難點】：正確使用表示地點的短語六、課前準備PPT、教學圖片、學生家庭照七、教學過程教學步驟教學過程設計意圖Step1Warm-up&Preview1.Greeting:T:Whatdayisittoday?Ss:It’sTuesday.T:What’stheweatherliketoday?S1:It’swindy.S2:It’scold.…T:Pleasetakecareofyourself.通過師生之間簡單的問答形式，緩和了剛上課的緊張狀態(tài)，同時也通過老師一句簡單的關心話語，拉近了師生之間的距離，利于開展教學。2.Let’chant:師生共同說唱四年級上冊Unit6中Let’chant的內(nèi)容，并邊說邊配上動作。內(nèi)容：What’yourfather?What’yourfather?He’sadoctor.He’sadoctor.He’sagreatdoctor.What’yourmother?What’yourmother?She’sateacher.She’sateacher.She’sasuperteacher.Chant的內(nèi)容讓學生將喜愛的興趣和活動串聯(lián)起來，既能復習舊知識，又能吸引他們投入到課堂中，使課堂在輕松活潑的氛圍中開始。3.Askandanswer，并引出課題。T:What’syourfather?S1:He’sa….T:What’syourmother?S2:She’sateacher.T:(板書)Wheredoesshework?S2:Sheworksinaschool.T:Now,let’smeetOliver’sfamily.Look!通過師生之間的問答，既復習了有關職業(yè)的單詞，又復習了詢問職業(yè)的句型，同時很自然地引出本節(jié)課的學習課題。Step2Presentation1.教學單詞：fisherman教師出示圖片：ThisisOliver’suncle.Heworksatsea.Hecancatchalotoffishforus.Guess,please.Whatdoeshedo?學生猜測后，教師出示漁民的圖片說：He’safisherman.教師板書：fisherman，采用“大小聲”的游戲操練單詞：即教師大聲說，學生則小聲說；教師如果小聲說，學生就大聲說。然后全班拼讀記憶單詞fisherman。(出示fisherman教學并板書，注意用不同顏色標出er，使學生理解由fish到fisher+man的構(gòu)成。)由于我校位于北江附近，漁民的生活照學生都眾所周知，所以已直接出示照片進行教學單詞，使學生易于理解單詞，運用單詞。2.教學單詞：scientist和universityT:Thisishisaunt.Spell“science”，please.學生拼讀單詞，教師將其板書在黑板上。（單詞加減法：單詞science減ce加tist，將單詞變成scientist）提問學生：Whathappened?學生講述所觀察到的變化。教師告訴學生：Thisisajob,too.Guess,please.What’stheword’smeaning?學生猜出后，教師將科學家的圖片貼在單詞的上方，全班齊讀單詞，比一比誰最快記住這個單詞。教師指著科學家介紹說:Heworksatauniversity.板書：university，告訴學生單詞的意思并用升降調(diào)帶讀。教師層層引入，通過單詞加減法記憶單詞，由舊知引入新知。3.教學單詞：pilot教師出示司機圖片問：Whatdoeshedo?學生回答：He’sadriver.教師解釋說：Thedriverdriversacarontheroad.（出示飛行員的圖片）Hedrivesaplaneinthesky.Whatdoeshedo?將圖片貼在黑板上并板書：pilot，全班拼讀記憶單詞pilot。提問一些學生：Doyouwanttobeapilot?利用直觀教學并設疑，激發(fā)學生的求知欲，化難為易。4．教學單詞：coach教師出示學校籃球隊教練的圖片介紹說：MrLuisacoach.He’sourbasketballcoach.將圖片貼在黑板上并板書：coach。全班拼讀記憶單詞coach,(單詞加減法：coat減t加ch)然后讓學生說說學校的其他教練。出示學校的足球教練，學生一目了然，再通過單詞加減法記憶單詞，學生的興趣不減。5.Activity:聽場所，猜職業(yè)活動方式：先由教師說工作場所，學生來猜職業(yè)，如：Sheworksatauniversity.Whatdoesshedo?然后學生兩人一組進行活動。做到聽說跟上，鞏固新知。6.教學B.Let’slearn（1）教師播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。（2）學生打開書，教師播放B.Let’slearn的錄音，學生逐句跟讀。借助多媒體音、形、色、圖文并茂的優(yōu)勢，為學生提供真實的語言環(huán)境，糾正學生的讀音。7.Playagame:“快聽快拍”。兩人一組出黑板前，老師出示單詞卡，其余同學讀單詞，這兩人聽音拍單詞圖片，拍得又快又多的為勝者。采用游戲活動可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生參與的積極性與主動性，有利于鞏固新單詞，又訓練了聽說能力。8.利用課件出示“英語小知識”：在英語中，有些職業(yè)由男士和女士去做，卻有不同的名稱，除了actor和actress以外，還有其他的，例如：policeman(男警察)和policewoman(女警察)；waitor（男侍應）和waitress（女侍應）等。在教學中穿插英語小知識，鞏固了學生對知識的理解，又增加了學生的課外知識，增添了英語的趣味性。Step3Practice1.Let’schant:Myauntisascientist.Wheredoesshework?Wheredoesshework?University.Sheworksatauniversity.Myuncleisafisherman.Wheredoeshework?Wheredoeshework?Sea.Heworksinthesea.Mymotherisapilot.Wheredoesshework?Wheredoesshework?Plane.Sheworksinthepalne.Myfatherisacoach.Wheredoeshework?Wheredoeshework?School.Heworksinaschool.通過把本節(jié)課的重點單詞和重點句型編成一段chant，師生齊拍手唱，既能鞏固所學知識，又能活躍課堂氣氛，把課堂推向一個高潮。2.學生拿出課前準備的照片，四人小組運用句型：Whatdoesyourfather/motnerdo?Wheredoesshe/hework？互問家長/親戚的工作情況。通過小組活動，加深了對單詞與句型的運用，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力和合作精神。3.Makeasurvey:調(diào)查活動的設計是對本節(jié)課教學內(nèi)容的鞏固，人人參與活動體現(xiàn)了教學面向全體，關注個體的理念。同時，教育學生從小樹立自己的理想，認真學習，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗。Step4SummaryT:Boysandgirls,now.Doyourememberwhatwehavelearnedinthisclass?(Lookattheblackboard)Ss:….使學生在頭腦里對本節(jié)課學習的內(nèi)容有一個整體的概念。Step5Homework1.Copythenewwords.2.Recitethenewwordsandthesentences.3.Talkaboutthequestions:Whatdoesyourmother/fatherdo?Wheredoesshe/hework？totheotherstudents.鞏固、練習本節(jié)課的知識點，養(yǎng)成課后復習、預習的習慣。S