教師教學教研管理制度總則1.目的為加強學校教學教研工作的規(guī)范化管理，提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，特制定本管理制度。2.適用范圍本制度適用于學校全體教師。3.基本原則以提高教學質(zhì)量為核心，注重教學過程管理與評價。鼓勵教師積極參與教學研究與改革，不斷創(chuàng)新教學方法和手段。強調(diào)團隊合作與交流，促進教師之間的相互學習與共同提高。堅持公平、公正、公開的原則，確保各項教學教研工作有序開展。教學計劃與備課1.教學計劃制定每學期開學前，教師應(yīng)根據(jù)課程標準、教材和學生實際情況，制定詳細的教學計劃。教學計劃應(yīng)包括課程目標、教學內(nèi)容、教學進度、教學方法、教學評價等方面。教學計劃應(yīng)經(jīng)教研組長審核后報教務(wù)處備案。2.備課要求教師應(yīng)認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學方案。備課要做到“三備”，即備教材、備學生、備教法。備課應(yīng)包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學媒體、教學反思等內(nèi)容。教師應(yīng)提前一周備課，教案應(yīng)書寫規(guī)范、內(nèi)容完整、條理清晰。鼓勵教師采用電子教案，但電子教案應(yīng)具備必要的教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容，且要定期備份。課堂教學1.教學規(guī)范教師應(yīng)嚴格遵守課堂教學紀律，按時上下課，不得遲到、早退或無故曠課。教師應(yīng)衣著整潔、舉止端莊、教態(tài)親切自然，語言規(guī)范、準確、生動。教師應(yīng)注重課堂教學組織與管理，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。2.教學方法教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，靈活運用多種教學方法，如講授法、討論法、演示法、探究法等，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作探究能力和創(chuàng)新思維能力。鼓勵教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學，提高教學效果。3.課堂評價教師應(yīng)關(guān)注學生的學習過程和學習效果，及時給予學生反饋和評價。評價應(yīng)客觀、公正、全面，既要關(guān)注學生的學習成績，也要關(guān)注學生的學習態(tài)度、學習方法和學習能力。教師應(yīng)采用多樣化的評價方式，如課堂提問、作業(yè)批改、考試、學生自評與互評等，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并加以解決。作業(yè)布置與批改1.作業(yè)布置教師應(yīng)根據(jù)教學目標和學生實際情況，合理布置作業(yè)。作業(yè)應(yīng)具有針對性、層次性和多樣性，既要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，又要注重能力的培養(yǎng)。作業(yè)量要適中，不得加重學生的課業(yè)負擔。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)總量不超過60分鐘，初中各年級書面家庭作業(yè)總量不超過90分鐘，高中各年級也要合理安排作業(yè)時間。教師應(yīng)明確作業(yè)要求，指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。2.作業(yè)批改教師應(yīng)認真批改作業(yè)，及時反饋學生的學習情況。批改作業(yè)要做到全批全改，不得漏批、錯批。批改作業(yè)應(yīng)使用規(guī)范的批改符號，評語要客觀、公正、富有鼓勵性。教師應(yīng)及時了解學生作業(yè)中存在的問題，針對問題進行個別輔導(dǎo)或集中講評，督促學生認真訂正作業(yè)。教學輔導(dǎo)1.輔導(dǎo)計劃教師應(yīng)根據(jù)學生的學習情況，制定個性化的教學輔導(dǎo)計劃。輔導(dǎo)計劃應(yīng)明確輔導(dǎo)對象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)時間和輔導(dǎo)方式等。教學輔導(dǎo)計劃應(yīng)經(jīng)教研組長審核后報教務(wù)處備案。2.輔導(dǎo)方式教學輔導(dǎo)可采用個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、集中輔導(dǎo)等方式進行。教師應(yīng)關(guān)注學習困難學生和學有余力學生的發(fā)展，為他們提供有針對性的輔導(dǎo)。教師應(yīng)鼓勵學生之間開展互助學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。3.輔導(dǎo)記錄教師應(yīng)做好教學輔導(dǎo)記錄，記錄輔導(dǎo)時間、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)效果等。教學輔導(dǎo)記錄應(yīng)定期整理歸檔。教學評價1.評價原則教學評價應(yīng)遵循科學性、客觀性、公正性、全面性的原則，全面評價教師的教學工作。教學評價應(yīng)注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合。2.評價內(nèi)容教學評價內(nèi)容包括教學目標達成情況、教學內(nèi)容處理、教學方法運用、教學過程組織、教學媒體使用、教學基本功、教學效果等方面。教學評價還應(yīng)關(guān)注教師的教學研究能力、專業(yè)發(fā)展水平、團隊合作精神等方面。3.評價方式教學評價方式包括學生評教、同行評教、領(lǐng)導(dǎo)評教、自我評價等。學生評教應(yīng)在學期末進行，采用問卷調(diào)查或網(wǎng)上評教的方式，廣泛征求學生對教師教學工作的意見和建議。同行評教應(yīng)定期開展，組織教師相互聽課、評課，交流教學經(jīng)驗，共同提高教學水平。領(lǐng)導(dǎo)評教應(yīng)根據(jù)日常教學檢查、聽課等情況，對教師的教學工作進行評價。教師自我評價應(yīng)結(jié)合教學反思，定期對自己的教學工作進行總結(jié)和評價，不斷改進教學方法和提高教學質(zhì)量。4.評價結(jié)果應(yīng)用教學評價結(jié)果將作為教師績效考核、職稱評定、評優(yōu)評先等的重要依據(jù)。對于教學評價優(yōu)秀的教師，學校將給予表彰和獎勵；對于教學評價不合格的教師，學校將進行誡勉談話、限期整改，直至采取相應(yīng)的處理措施。教學研究1.教研活動組織學校應(yīng)定期組織教研活動，教研活動應(yīng)圍繞教學中的熱點、難點問題展開，注重教學方法的研究與實踐。教研活動形式可多樣化，如專題講座、教學觀摩、課例研討、課題研究等。教研活動應(yīng)提前確定主題和內(nèi)容，通知相關(guān)教師參加，并做好活動記錄。2.課題研究管理鼓勵教師積極開展課題研究，提高教學研究水平。課題研究應(yīng)緊密結(jié)合教學實際，具有一定的理論價值和實踐意義。課題研究應(yīng)按照課題申報、立項、開題、研究、結(jié)題等程序進行管理。學校應(yīng)加強對課題研究過程的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保課題研究順利進行。課題研究成果應(yīng)及時總結(jié)和推廣，為教學改革提供參考和借鑒。3.教師專業(yè)發(fā)展學校應(yīng)制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師參加各類培訓、學術(shù)交流活動，不斷更新教育觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)積極參加學校組織的培訓和學術(shù)交流活動，認真撰寫學習心得和總結(jié)報告。學校應(yīng)支持教師開展教學反思和教學總結(jié)，鼓勵教師發(fā)表教學論文、出版教學專著，推廣教學成果。教學資源管理1.教材管理學校應(yīng)按照國家課程標準和教材選用規(guī)定，選用經(jīng)教育行政部門審定通過的教材。教材應(yīng)在開學前及時發(fā)放到學生手中，教師應(yīng)認真研讀教材，把握教材編寫意圖和教學要求，合理使用教材。學校應(yīng)建立教材征訂、發(fā)放、使用等管理制度，確保教材管理規(guī)范有序。2.教學設(shè)施設(shè)備管理學校應(yīng)配備必要的教學設(shè)施設(shè)備，如教室多媒體設(shè)備、實驗室儀器設(shè)備、圖書資料等，并定期進行維護和更新，確保教學設(shè)施設(shè)備正常運行。教師應(yīng)合理使用教學設(shè)施設(shè)備，愛護教學設(shè)施設(shè)備，不得擅自挪用或損壞。學校應(yīng)建立教學設(shè)施設(shè)備管理制度，明確管理責任，做好教學設(shè)施設(shè)備的登記、保管、使用、維修等工作。3.教學資源共享學校應(yīng)建立教學資源共享平臺，鼓勵教師上傳和共享教學課件、教學設(shè)計、教學案例、試題庫等教學資源，