2/2Unit4ReadingandThinking名師教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：東莞市第二高級(jí)中學(xué)羅欣捷課題：人教版新教材選擇性必修二Unit4JourneyAcrossAVastLand課型：ReadingandThinking年級(jí)：高二時(shí)長(zhǎng)：40分鐘主題語(yǔ)境人與自然——了解乘坐火車橫跨加拿大的旅行語(yǔ)篇類型本文是一篇游記，以時(shí)間和空間的順序記述了LiDaiyu和LiuQian兩姐妹乘坐火車自西向東橫跨加拿大的旅行經(jīng)歷。語(yǔ)篇分析本文是一篇游記，以時(shí)間和空間的順序記述了LiDaiyu和LiuQian兩姐妹乘坐火車自西向東橫跨加拿大的旅行經(jīng)歷，包括他們沿途所看到的自然美景、野生動(dòng)物等，她們對(duì)加拿大美麗的自然風(fēng)光和豐富的自然資源發(fā)出的贊嘆。文章第一段介紹了此次旅行的起點(diǎn)西部港口城市溫哥華和終點(diǎn)哈利法克斯。第二段敘述了她們?cè)跍馗缛A游玩的幾天。第三段主人公開始了令人興奮的旅行。她們穿過(guò)加拿大落基山脈欣賞各路美景。第四段講述她們途徑加拿大的石油和天然氣開采中心Edmonton。由于冬日寒冷，不適宜戶外活動(dòng)，這里擁有許多購(gòu)物中心。第五段她們橫穿廣袤遼闊、人煙稀少的加拿大草原，驚嘆不已。最后一段，火車途徑遍布森林和湖泊的安大略省，窗外滿眼是火紅、金黃、橙色楓葉和遍地秋霜的加拿大勝景。學(xué)情分析本節(jié)課授課對(duì)象為高二精英班學(xué)生。本班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情高。學(xué)生已經(jīng)具備比較成熟的閱讀能力和掌握跳讀、略讀等閱讀技巧，大部分同學(xué)都具有較好的的英語(yǔ)閱讀能力和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在本課學(xué)習(xí)之前，首先學(xué)生對(duì)加拿大火車旅行話題沒(méi)有很多的了解及思考，因此，教師借此文本引導(dǎo)學(xué)生欣賞本篇火車旅行日記，從地點(diǎn)、交通工具、時(shí)間、活動(dòng)及感受五個(gè)方面讓學(xué)生分析總結(jié)文本，并進(jìn)行知識(shí)遷移，輸出自己的旅行體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：閱讀橫跨加拿大的長(zhǎng)途火車旅行游記，把握文本的時(shí)間、空間線索，利用地圖等非連續(xù)性本文梳理主人公的旅行見(jiàn)聞。通過(guò)閱讀加拿大長(zhǎng)途火車旅行游記深入了解加拿大自然、人文地理概況和歷史文化。通過(guò)長(zhǎng)途旅行話題的討論，深入思考“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”對(duì)人生的意義。能夠利用連續(xù)性和非連續(xù)性文本概況、梳理相關(guān)信息，包括旅行線路、見(jiàn)聞、感受等。能夠利用文本信息，并結(jié)合自身經(jīng)歷，進(jìn)行知識(shí)遷移，分享自己的旅行。六、教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Stage1Lead-inStep1WatchavideoSswatchavideothatintroducestheauthor’sexcitingtripinCanadaandaskSstoguesswhereitis.利用視頻，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，導(dǎo)入主題，通過(guò)視頻了解加拿大生活的不同方面，激活學(xué)生背景知識(shí)并引出問(wèn)題讓學(xué)生思考。Stage2Pre-readingStep2WatchavideoTshowsavideothatintroducesdifferentaspectsofCanadainordertomotivateSstothinkaboutthequestion:whattransportationwillyouchoosewhenyouaretravellinginCanada?利用視頻及提問(wèn)的方式，創(chuàng)設(shè)情境，引出主題：火車之旅；引起學(xué)生的共鳴并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Step3WatchavideoSswatchavideoabouttheCanadarailtravel.利用視頻，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，導(dǎo)入主題，了解加拿大火車旅行是什么樣子的，激活學(xué)生背景知識(shí)并引出問(wèn)題讓學(xué)生思考。Stage3While-readingStep4ReadfortitleTintroducesthetitleofthetext.TguidesSstofindoutthekeywordsofthetitleandpredictthemainideaofthetext.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)標(biāo)題關(guān)鍵詞感知文本，預(yù)測(cè)文本內(nèi)容。Step5FastreadingSsreadthepassagequicklytofindoutthefollowingquestions:Whoarethemaincharacters?Howdidtheygothere?Wheredidtheygo?TshowsseveralmindmapthatSsmadebeforetheclass,sothattheycouldknowthedestinationandrouteofthejourneybetter.學(xué)生通過(guò)快速閱讀，了解文章的基本信息，為接下來(lái)的閱讀活動(dòng)做準(zhǔn)備。Step6ReadforcontentTguidesSstoreadthefirstparagraph.Specially,TinvitesSstothinkandfindouttheelementsofthetraveljournal:place,transportation,time,activitiesandfeeling.Whilereadingandanalyzing,ThelpsSssummarizeeachparagraphbyusingkeywords.老師先引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一段，找到這篇旅行日志的基本要素：地點(diǎn)，交通工具，時(shí)間，活動(dòng)及感受。接下來(lái)讓學(xué)生自己從這個(gè)五個(gè)角度分析旅程。Step7ReadforlanguageTinstructsSstoanalyzethelanguagefeaturesofthetextwithafocusonverbs,adjs,nounsandsentencestructures.SscomparethereadingpassagewithT’sexample.Tmakesaconclusionoflanguage,particularlythehighlightofthetour.學(xué)生分析學(xué)習(xí)其中描述兩段旅途所使用的語(yǔ)言，從動(dòng)詞、形容詞、名詞及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)入手。學(xué)會(huì)如何描寫展開一段旅途，提升語(yǔ)言表達(dá)力，對(duì)下一個(gè)口語(yǔ)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。Stage4SpeakingStep8Sharing:yourjourneyTsummarizethecluesofthereadingpassagebythefollowingtable:Tteacherwillshowanexampleofjourney.Sswillsharetheirinterestingjourneywiththewholeclass.學(xué)生能夠利用文本信息，并結(jié)合自身經(jīng)歷，分享自己的旅行經(jīng)歷。學(xué)生能夠?qū)υ掝}進(jìn)行遷移，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)想法，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力及合作能力。Stage5SummaryStep9ShowtheopeningpictureTguidesSstofocusontheunitbeginningpageandtheunit’stopic:travel.TmotivateSstothinkaboutthemeaningoftravelandencouragethemtoenjoytheworld.呼應(yīng)全文，深化主題：思考讀萬(wàn)卷書