寫詩詞如何“以小見大”

在詩詞創(chuàng)作中，“以小見大”是一種常用的藝術手法，通過描寫細微之處，展現(xiàn)出宏大的主題或深刻的哲理?！耙孕∫姶蟆笔窃娫~創(chuàng)作中極為重要且精妙的藝術手法，是詩人通過精心選取生活中看似平凡、細微、具體的景物、事件、細節(jié)或瞬間（“小”），經過藝術的提煉和升華，使之承載起深刻的思想情感、宏大的時代背景、普遍的人生哲理或宇宙規(guī)律（“大”）?？梢哉f是“一滴水見太陽，一粒沙觀世界。”

一是選擇典型的小事物。選擇具有代表性的細小事物或場景，這些事物應當能夠引發(fā)讀者的共鳴，并且與宏大的主題有所關聯(lián)。

例如，杜牧《赤壁》（折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。）詩人通過描寫一件沉埋江底六百年，銹跡斑斑的“折戟”，來圍繞赤壁之戰(zhàn)抒發(fā)議論，這是以小見大的表現(xiàn)手法。

二是深入挖掘小事物的意義。需要深入挖掘所選小事物背后的意義和象征。這要求詩人對所描述的事物有深刻的理解和感受，能夠從中提煉出普遍的真理或情感。

例如，朱熹《觀書有感·其一》（“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。）

以“小”（半畝方塘清澈如鏡，映照著天光云影，因為源頭有活水注入。）見大。以小小的池塘為喻，形象地闡述了讀書求知或修身養(yǎng)性的道理：只有不斷學習、汲取新的知識（“源頭活水”），才能保持思想的清新、活躍和澄澈（“清如許”）。自然現(xiàn)象升華為治學、做人的普遍智慧。

三是結合個人情感和體驗。詩人應將自己的情感和體驗融入到對小事物的描寫中，使讀者能夠感受到詩人的真實情感。

例如，張籍《秋思》（洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。）詩人截取生活中最普通的一件事“寫信、捎信”這一細節(jié)，生動地展現(xiàn)寫信人豐富的內心活動，表達了作客他鄉(xiāng)的人對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

四是創(chuàng)造深遠的意境。通過細膩的描寫，創(chuàng)造出深遠的意境，使讀者在品味細微之處時，產生豐富的聯(lián)想和想象。

例如，王維的《鹿柴》中，“空山不見人，但聞人語響”，通過描寫山中空寂的聲音，營造出寧靜悠遠的氛圍。

通過以上方法，讓詩詞創(chuàng)作不僅能夠在有限的篇幅內傳達深刻的思想和情感，而且能增加作品的藝術感染力，使讀者在細微之處看到宏大，從而在心靈深處引起共鳴。

“以小見大”，既可以避免空泛說教，讓抽象的情思有了具體的依托，可感可觸。又增強了藝術感染力，用具體生動的“小”意象，更容易引發(fā)讀者的聯(lián)想和共鳴，觸動心弦。同時也體現(xiàn)詩人洞察力，能從尋常細微處發(fā)現(xiàn)不尋常的意義。能營造含蓄雋永的意境，“小”是入口，“大”是出口，兩者之間的留白和張力，給讀者留下廣闊的想象和回味空間。

在應用過程中，要注意以下幾點。

一是聚焦典型意象，賦予象征意義。選擇一個生活中常見、具有代表性或文化積淀的“小”物象，通過對其特征、狀態(tài)或處境的描繪，暗示或象征某種更宏大的情感、精神或社會現(xiàn)實。

例如：李商隱《無題·相見時難別亦難》中，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！币浴靶　保ù盒Q吐絲、蠟燭燃燒這兩個日常景象），見“大”。以春蠶至死方休的吐絲，象征刻骨銘心、至死不渝的愛情或執(zhí)著追求；以蠟燭燃盡才停止流淚，象征無盡的思念和煎熬。將抽象濃烈的生死戀情，具象化為兩個微小而堅韌的生命過程。

鄭燮（鄭板橋）《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！?/p>

以“小”（扎根于巖石縫隙、經歷風吹雨打卻依然堅韌挺拔的竹子。）見“大”。以竹子的形象，象征在困境中堅守立場、不屈不撓、頑強抗爭的人格力量和獨立精神。自然界的“小”竹，承載了士大夫的“大”風骨。

二是捕捉瞬間細節(jié)，折射深層情感或時代。截取一個富有表現(xiàn)力的生活瞬間、一個微小的動作、表情或場景細節(jié)，這個細節(jié)本身可能微不足道，但通過詩人的選擇和呈現(xiàn)，能夠折射出人物復雜的內心世界、深厚的情感，甚至反映一個時代的風貌。

例如：張籍《秋思》（洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。）

以“小”（捎信人即將出發(fā)前，詩人又把封好的家信拆開的動作細節(jié)。）見“大”。這個看似平常甚至有點笨拙的動作，將游子思鄉(xiāng)懷親的千言萬語、欲說還休的復雜心緒（“意萬重”）以及唯恐遺漏的忐忑不安，表現(xiàn)得淋漓盡致。一個拆信的“小”動作，承載了深沉的鄉(xiāng)愁（“大”情感）。

三是擷取生活片段，蘊含普遍哲理。描繪一個普通的生活場景、一個常見的事件片段，從中提煉、升華出關于人生、自然、宇宙的普遍性哲理。

例如：蘇軾《題西林壁》（橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。）

以“小”（從不同角度（橫、側、遠、近、高、低）觀察廬山，看到的景