琵琶行并序教案第一課時教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課分情節(jié)領(lǐng)悟主旨一、導(dǎo)入新課播放琵琶曲《漢宮秋月》，要求學(xué)生用心傾聽，感受曲中的感情。然后，利用知音傳說，引入新課——兩千多年前，一個文人雅士，一個山野夫，是音樂將他們聯(lián)系了起來，于是世上便流傳著知音的佳話;一千多年前，一個文人騷客，一個天涯歌女，又是音樂讓他們共同演繹了一首千古不衰的知音絕唱。在那個不朽的夜晚，潯陽江的悠悠江水，瑟瑟秋風(fēng)，清冷的月光，飄飛的荻花，永遠(yuǎn)記住了這個美麗而憂傷的。今天我們就來學(xué)習(xí)遭貶謫之后，巧遇琵琶女，因同病相憐而信筆寫來的經(jīng)典樂府《》。二、詩人簡介和背景1、白居易(772-846)，字樂天，號香山居士。之后，白居易是我國古代一位杰出的現(xiàn)實主義詩人。他所生活的七十多年里，正是安史之亂后各種矛盾沖突急劇發(fā)展的時期，也正是唐朝走向衰微的時期。錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)實，在白居易詩中得到了較全面的反映。今存白居易詩近三千首，數(shù)量之多在唐代詩人中首屈一指。他的成就，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是政治諷喻詩;一是以《》、《琵琶行》為代表的長篇敘事詩。在上，白居易主張“文章合為時而著，合為時而作”，強調(diào)繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新樂府運動的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有重要地位。2、寫作背景《琵琶行》是白居易在唐憲宗元和十年(815年)遭受權(quán)貴打擊貶官江州司馬次年的作品。詩人因這次政治迫害而憤、感傷，在荒僻的江州無處發(fā)泄，只好將一腔愁悶郁積心底。一個蕭瑟的夜晚，當(dāng)詩人送客潯陽江頭，偶逢琵琶女，從其苦難的身世遭遇聯(lián)想到自己政治上的坎坷失意，頓時觸發(fā)天涯淪落的痛苦心境，悲之意油然而生，他飽滿腹辛酸之淚，盡情傾訴悲憤之情，寫下千古絕唱《琵琶行》。3、詩歌體裁行——的一種體裁。三、誦讀鑒賞(一)播放配樂朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進入情境(二)學(xué)生初讀，整體感知，點撥關(guān)鍵語句含義。1)予左遷九江郡司馬左遷：貶官，降職(2)予出官二年，恬然自安出官：京官外調(diào)(3)是夕始覺有遷謫意遷謫：貶官，降職(4)明年秋，送客浦口明年：第二年(5)鐵騎突出刀槍鳴突出：突然出現(xiàn)，爆發(fā)出(6)老大嫁作商人婦老大：年紀(jì)大了(7)凄凄不似向前聲向前：先前，剛才(8)因為長句，歌以贈之因為：于是作(9)凡六百一十六言，命曰《琵琶行》命：命名(10)低眉信手續(xù)續(xù)彈信：隨便地(11)如聽仙樂耳暫明暫：一下子(12)卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急卻：后退(三)設(shè)置問題，探討主旨，賞問：《琵琶行》是一首敘事詩，敘了什么事?這首詩說的是元和十年，詩人被貶到九江郡，第二年送客浦口，聽到琵琶女彈琵琶，勾起了心中沒落的情感，他聽了琵琶女的彈奏并為他作了一首詞。問：詩中塑造了幾個主要形象?琵琶女詩人自己問：在這首長詩當(dāng)中，詩人是用哪一個將這兩個形象連接在一起的?同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。(仔細(xì)品味反復(fù)誦讀)問：白居易與琵琶女，一個是官員，一個是民間藝人，怎么會都是“天涯淪落人”呢?琵琶女原來是“歡笑紅顏”，現(xiàn)在是“漂淪憔悴”。詩人原來是“高官帝京”，現(xiàn)在是“謫居臥病”。他們共同的特點是從“華得意”到“境況凄涼”。這句話可視為本詩的詩眼。因為全詩的感情全注到了這句話里。作者左遷潯陽，謫居臥病，又于秋夜送客，心中之悲凄自不待言。而琵琶女卻也是天涯淪落，孤苦無依。她過去曾經(jīng)令善才服，秋娘妒，也曾經(jīng)“一曲紅不知數(shù)”。但如今卻是“門前冷落鞍馬稀”，年老色衰，嫁與商人，卻不能享受家和愛的溫暖，“江口守空船”，“忽夢少年事”，這也不由得她不“夢啼妝淚紅闌干”了。作者和琵琶女有著相似的經(jīng)歷——一個是被侮辱、被損害、命運悲慘，一個是滿腹的天涯淪落之怨恨、謫居臥病之凄涼，自然就心與心相通，情與情相染，發(fā)出這種感慨也就自然而然了——琵琶女詩人————————————↓↓↓↓年少時：歡樂、風(fēng)光彈琵琶聽琵琶年少時：歡樂、得意↓↓↓↓年老時：色衰、門前冷落訴身世傷遷謫年老：被貶、漂淪憔悴↓↓商人婦：輕別離，啼淚同是天涯淪落人江州司馬：孤苦相逢何必曾相識作業(yè)：上聯(lián)同是天涯淪落人下聯(lián)共奏人間悲涼曲共懷世間愁郁情異地相逢淚漣漣第二課時教學(xué)內(nèi)容：品味音樂體會環(huán)境描寫作用一.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容二.品味音樂問：是什么把詩人和琵琶女聯(lián)系在一起?(音樂)問：全詩寫了幾次音樂?三次。問：哪次寫得最精彩?(誦讀)第二次大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。賞：這些詩句用了比喻的手法，將抽象的音樂化為形象的事物，既有聽覺形象，又有視覺形象，都加強了形象性。最后兩句又以環(huán)境描寫作側(cè)面烘托，給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間?；摓閷崱⒒橄鬄榫唧w，是我們平時寫作常用的寫作方法。首先，他說，弦聲似乎在訴說著琵琶女悲慘的遭遇和苦悶的心事，由此，人們可以感覺到琴聲的低沉和抑郁，然后用急雨之嘈嘈，私語之切切來形容聲音的粗重和輕細(xì)，用珠落玉盤來形容聲音的圓潤，更形象生動，我覺得在這里落得不僅是珠子，還有琵琶女心中滾燙的熱淚，接著又用冰泉冷澀來寫聲音的間歇，在間歇中琵琶女心中壓抑的深深的惆悵，終于，琵琶女心中所有的愁和怨在醞釀中一下子如破瓶而出的.水漿滾滾而出，最后一句，他說，四弦一聲如裂帛，這是琵琶女心的碎裂，這一句詩，白居易和琵琶女，一個筆下寫幽情，一個弦上彈真情，兩下里都有一樣的愁，詩人用濕的詩行寫出了用濕的眼淚浸泡得濕的心。三.分環(huán)境描寫問：以上的可以說是正面描寫，尋找一下哪些方式哪些語句來烘托音樂的動人?側(cè)面描寫，也是環(huán)境描寫。“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，用靜悄寂寥的環(huán)境烘托出演奏的效果，表現(xiàn)出琵琶女演技的高超絕妙問：還有哪些環(huán)境描寫?“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”，首先就給讀者營造了一種凄清的氛圍，“忽聞水上琵琶聲”竟使“主人忘歸客不發(fā)”，動心移情的音樂，不僅使人流連忘返，還誘得人們?nèi)ァ皩ぢ暟祮枴保@不烘托了樂聲的藝術(shù)魅力和感人力量嗎?。一句“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”非常經(jīng)典地道出了有聲與無聲的辨證關(guān)系，道出了音樂上停頓的奇特功效。在特定的場合、氛圍里，暫時的休止比連續(xù)的演奏更能動人心弦，創(chuàng)造出曲止情續(xù)、余音繞、一切景語皆情語的藝術(shù)境界，此時“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人?！比谎菁既绱司康呐门?/p>