2024年贛東學(xué)院招聘教師真題一、單項選擇題（每題1分，共30分）1.以下哪位教育家提出了“泛智教育”思想，主張把一切知識教給一切人？A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：A分析：夸美紐斯提出“泛智教育”，強調(diào)普及教育，把一切知識教給一切人。赫爾巴特強調(diào)教師中心等；杜威是實用主義教育代表；盧梭主張自然主義教育。2.我國現(xiàn)代學(xué)制史上第一次明確以學(xué)齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段依據(jù)的學(xué)制是？A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制答案：C分析：壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本，第一次明確以學(xué)齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)。壬寅學(xué)制是第一個頒布但未實施的學(xué)制；癸卯學(xué)制是第一個實施的學(xué)制；壬子癸丑學(xué)制具有資本主義性質(zhì)。3.教師在教學(xué)過程中，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這種教學(xué)方法屬于？A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法答案：C分析：談話法是教師引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識，通過問答的方式來獲取新知識、鞏固舊知識的方法。講授法是教師講解知識；討論法是學(xué)生之間討論；演示法是教師展示實物等。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，為了提高學(xué)習(xí)效率，會對學(xué)習(xí)時間進(jìn)行合理安排，這種學(xué)習(xí)策略屬于？A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：C分析：資源管理策略包括時間管理、環(huán)境管理等，對學(xué)習(xí)時間進(jìn)行合理安排屬于資源管理策略。認(rèn)知策略包括復(fù)述、精細(xì)加工、組織策略等；元認(rèn)知策略包括計劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)策略。5.德育過程的基本矛盾是？A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。其他選項是德育過程中的一些矛盾，但不是基本矛盾。6.教師的根本任務(wù)是？A.傳授知識B.教書育人C.發(fā)展智力D.培養(yǎng)品德答案：B分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識，也要培養(yǎng)品德等多方面。傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)品德都包含在教書育人之中。7.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起？A.主導(dǎo)作用B.決定作用C.輔助作用D.基礎(chǔ)作用答案：A分析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。遺傳是物質(zhì)基礎(chǔ)，環(huán)境提供多種可能，個體主觀能動性起決定作用。8.下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的是？A.為了獲得老師的表揚而學(xué)習(xí)B.為了獲得獎學(xué)金而學(xué)習(xí)C.對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身感興趣而學(xué)習(xí)D.為了將來找到好工作而學(xué)習(xí)答案：C分析：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機，對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身感興趣屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。為了獲得表揚、獎學(xué)金、好工作等屬于外部學(xué)習(xí)動機。9.以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件是？A.課程計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教科書D.教學(xué)參考書答案：B分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件。課程計劃是對學(xué)校教學(xué)、生產(chǎn)勞動等作出全面安排；教科書是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教學(xué)用書。10.教師通過展示實物、直觀教具進(jìn)行示范性實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是？A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.實習(xí)作業(yè)法答案：B分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗等手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。練習(xí)法是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；實驗法是學(xué)生自己操作實驗；實習(xí)作業(yè)法是學(xué)生在實際工作中運用知識。11.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的？A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性答案：B分析：階段性是指個體在不同年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征和主要矛盾，面臨不同發(fā)展任務(wù)。順序性是由低級到高級等順序發(fā)展；不平衡性是發(fā)展速度不均衡；個別差異性是個體之間的差異。12.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是？A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定答案：B分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，備課是上課的前提，課外輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)成績檢查評定是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。13.班主任工作的中心任務(wù)是？A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：班主任工作的中心任務(wù)是組織和培養(yǎng)班集體。了解和研究學(xué)生是前提；做好個別教育和統(tǒng)一多方面教育力量是重要工作。14.最早提出“班級”一詞的是？A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威答案：A分析：最早提出“班級”一詞的是埃拉斯莫斯?？涿兰~斯系統(tǒng)論述了班級授課制；赫爾巴特強調(diào)教學(xué)的教育性；杜威提出“教育即生活”等觀點。15.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動作等行為，教師采取的正確做法是？A.立即停止講課，批評學(xué)生B.用語言或眼神暗示學(xué)生C.讓學(xué)生站到教室后面D.不予理睬，繼續(xù)講課答案：B分析：當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)不良行為時，教師用語言或眼神暗示學(xué)生既不影響課堂教學(xué)，又能提醒學(xué)生。立即停止講課批評、讓學(xué)生站到后面會影響教學(xué)秩序，不予理睬可能會讓學(xué)生不良行為加劇。16.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是？A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程答案：A分析：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程、評價反思過程都是圍繞學(xué)習(xí)過程展開。17.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式是？A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)答案：B分析：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式是有意義的接受學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是布魯納提倡的；合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。18.教師職業(yè)道德的核心是？A.熱愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.愛崗敬業(yè)答案：A分析：教師職業(yè)道德的核心是熱愛學(xué)生。為人師表是內(nèi)在要求；教書育人是根本任務(wù)；愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求。19.學(xué)校文化的核心是？A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.組織文化答案：C分析：學(xué)校文化的核心是精神文化，包括辦學(xué)宗旨、教育理念等。物質(zhì)文化是外在表現(xiàn)；制度文化是保障；組織文化是學(xué)校組織的文化。20.學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，將所學(xué)的公式、定理等進(jìn)行整理歸納，這種學(xué)習(xí)策略屬于？A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：C分析：組織策略是對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行整合歸類等，將公式、定理整理歸納屬于組織策略。復(fù)述策略是重復(fù)學(xué)習(xí)材料；精細(xì)加工策略是對材料進(jìn)行深層理解加工。21.教師在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，這體現(xiàn)了教學(xué)的？A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.合作性原則答案：D分析：小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教學(xué)的合作性原則，讓學(xué)生相互合作共同學(xué)習(xí)。直觀性原則強調(diào)通過直觀手段教學(xué)；啟發(fā)性原則強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生思考；鞏固性原則強調(diào)鞏固知識。22.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性答案：B分析：身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)為發(fā)展速度不均衡，有高速發(fā)展期和低速發(fā)展期，新生兒與青春期是高速發(fā)展期，體現(xiàn)了不平衡性。23.下列不屬于課程目標(biāo)確定的依據(jù)的是？A.對學(xué)生的研究B.對教師的研究C.對社會的研究D.對學(xué)科的研究答案：B分析：課程目標(biāo)確定的依據(jù)包括對學(xué)生、社會、學(xué)科的研究，不包括對教師的研究。24.教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)方法，這體現(xiàn)了教師勞動的？A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：B分析：教師根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整教學(xué)方法體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法等。復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的全面等方面；長期性是指培養(yǎng)人才周期長；示范性是教師言行對學(xué)生的影響。25.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時，采用拼讀、拼寫等方式進(jìn)行記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于？A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：A分析：采用拼讀、拼寫等方式重復(fù)記憶單詞屬于復(fù)述策略。精細(xì)加工策略如聯(lián)想等；組織策略如歸類等。26.德育方法中的說服教育法包括？A.語言說服和事實說服B.榜樣示范和實際鍛煉C.品德評價和情感陶冶D.自我教育和環(huán)境陶冶答案：A分析：說服教育法包括語言說服和事實說服。榜樣示范、實際鍛煉、品德評價、情感陶冶、自我教育等都是不同的德育方法。27.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有？A.互訪、家長會、家長委員會B.參觀、家訪、家長會C.家訪、家長會、校外指導(dǎo)D.互訪、家長會、課外活動答案：A分析：學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有互訪、家長會、家長委員會。參觀、校外指導(dǎo)、課外活動不是主要的家校配合方法。28.教師對學(xué)生的期望會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象稱為？A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.羅森塔爾效應(yīng)答案：D分析：羅森塔爾效應(yīng)是指教師對學(xué)生的期望會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等。首因效應(yīng)是第一印象影響；近因效應(yīng)是最近印象影響；暈輪效應(yīng)是對人某方面印象影響對其他方面看法。29.以下哪種學(xué)習(xí)遷移理論強調(diào)遷移是由于兩種學(xué)習(xí)活動之間存在共同要素？A.形式訓(xùn)練說B.相同要素說C.概括化理論D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案：B分析：相同要素說強調(diào)遷移是由于兩種學(xué)習(xí)活動之間存在共同要素。形式訓(xùn)練說強調(diào)官能訓(xùn)練；概括化理論強調(diào)概括出原理；關(guān)系轉(zhuǎn)換說強調(diào)對關(guān)系的頓悟。30.教學(xué)評價的目的是？A.選拔優(yōu)秀學(xué)生B.甄別學(xué)生優(yōu)劣C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展D.提高教師地位答案：C分析：教學(xué)評價的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而不是單純選拔、甄別，也不是提高教師地位。二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.教育的社會功能包括？A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能答案：ABCD分析：教育具有經(jīng)濟(jì)功能，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；政治功能，培養(yǎng)政治人才等；文化功能，傳承、創(chuàng)新文化；人口功能，提高人口素質(zhì)等。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括？A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)，如愛崗敬業(yè)等；知識素養(yǎng)，包括學(xué)科知識等；能力素養(yǎng)，如教學(xué)能力等；身心素養(yǎng)，保持良好身心狀態(tài)。3.以下屬于教學(xué)原則的有？A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD分析：直觀性原則強調(diào)直觀教學(xué)；啟發(fā)性原則引導(dǎo)學(xué)生思考；鞏固性原則鞏固知識；因材施教原則根據(jù)學(xué)生差異教學(xué)，都是常見教學(xué)原則。4.影響個體身心發(fā)展的因素有？A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個體主觀能動性答案：ABCD分析：遺傳是物質(zhì)基礎(chǔ)；環(huán)境提供多種可能；學(xué)校教育起主導(dǎo)作用；個體主觀能動性起決定作用，都影響個體身心發(fā)展。5.德育的途徑有？A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團(tuán)活動答案：ABCD分析：德育途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、社會實踐活動、班主任工作、共青團(tuán)活動等多種形式。6.學(xué)習(xí)策略包括？A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：ABC分析：學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略。組織策略屬于認(rèn)知策略中的一種。7.教師勞動的特點有？A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD分析：教師勞動具有復(fù)雜性，教育對象、任務(wù)等復(fù)雜；創(chuàng)造性，需創(chuàng)新教學(xué)等；長期性，培養(yǎng)人才周期長；示范性，言行影響學(xué)生。8.以下屬于班級管理的模式有？A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD分析：班級管理模式有常規(guī)管理，制定規(guī)章制度；平行管理，集體與個人結(jié)合；民主管理，學(xué)生參與；目標(biāo)管理，設(shè)定目標(biāo)管理。9.課程的類型有？A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：ABCD分析：課程類型包括學(xué)科課程，按學(xué)科知識體系編排；活動課程，以活動為中心；綜合課程，整合多學(xué)科知識；隱性課程，潛在影響學(xué)生。10.教育心理學(xué)的研究方法有？A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.個案法答案：ABCD分析：教育心理學(xué)研究方法有觀察法，直接觀察；實驗法，控制變量；調(diào)查法，問卷等方式；個案法，研究個別案例。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的，動物的行為是本能，不是教育。2.學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是一個國家各級各類學(xué)校的總體系。（）答案：正確分析：學(xué)制就是一個國家各級各類學(xué)校的總體系，規(guī)定了學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)等。3.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識。（）答案：正確分析：領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知和理解教材。4.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤分析：德育過程是教育者和受教育者雙方借助德育內(nèi)容和方法等實現(xiàn)的過程，品德形成過程是個體自身在環(huán)境等影響下形成品德的過程，二者不同。5.教師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不可分割的。（）答案：正確分析：教師在享有權(quán)利的同時也要履行義務(wù)，二者相互依存，不可分割。6.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤分析：學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果呈倒U型曲線關(guān)系，中等強度動機學(xué)習(xí)效果最佳。7.課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書的直接依據(jù)。（）答案：正確分析：教科書是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容等要求。8.班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。（）答案：正確分析：班級管理能為教學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境，主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。9.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。（）答案：錯誤分析：教育心理學(xué)研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律，包括學(xué)生學(xué)習(xí)心理、教師教學(xué)心理等。10.教學(xué)評價就是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價。（）答案：錯誤分析：教學(xué)評價包括對學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)等多方面的評價，不只是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價。四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述教師應(yīng)具備的知識素養(yǎng)。答案：-政治理論修養(yǎng)，教師要具備正確的政治方向和政治觀點。-精深的學(xué)科專業(yè)知識，掌握所教學(xué)科的基本概念、原理等。-廣博的科學(xué)文化知識，拓寬知識面，滿足學(xué)生多方面需求。-必備的教育科學(xué)知識，如教育學(xué)、心理學(xué)等知識，有助于教學(xué)和教育工作。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答案：-間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。-掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律，知識是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。-傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律，教學(xué)具有教育性，在傳授知識過程中進(jìn)行品德教育。-教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要將兩者結(jié)合。3.簡述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。答案：-確定班集體的發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)是班集體發(fā)展的動力和方向。-建立得力的班集體核心，選拔和培養(yǎng)班干部。-建立班集體的正常秩序，制定規(guī)章制度。-組織形式多樣的教育活動，增強班級凝聚力。-培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值觀和行為準(zhǔn)則。4.簡述影響學(xué)習(xí)遷移的因素。答案：-相似性，包括學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)情境等方面的相似性。-原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者的知識經(jīng)驗、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可利用性、可辨別性等影響遷移。-學(xué)習(xí)的心向與定勢，積極或消極的定勢會影響遷移。-此外，學(xué)習(xí)者的年齡、智力、態(tài)度等也會對學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生影響。五、論述題（每題10分，共20分）1.論述如何提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。答案：提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一項長期而重要的任務(wù)，可從以下幾方面著手：-加強理論學(xué)習(xí)-認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為職業(yè)道德修養(yǎng)提供理論基礎(chǔ)。-深入學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，如教育學(xué)、心理學(xué)等，了解教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，更好地履行教師職責(zé)。-系統(tǒng)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，明確職業(yè)道德的具體要求，增強遵守職業(yè)道德的自覺性。-積極參加社會實踐-社會實踐是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。教師要在教育教學(xué)實踐中，不斷檢驗自己的師德水平，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進(jìn)。-通過參與社會公益活動等，增強社會責(zé)任感和使命感，將職業(yè)道德修養(yǎng)與社會發(fā)展緊密聯(lián)系起來。-樹立榜樣-學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，從他們身上汲取精神力量，激勵自己不斷提高職業(yè)道德水平。-以身邊的師德楷模為榜樣，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神、關(guān)愛學(xué)生等品質(zhì)，在日常工作中踐行。-學(xué)會自我反思-教師要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思，檢查自己是否遵守職業(yè)道德規(guī)范。-通過寫教學(xué)日記、與學(xué)生和同事交流等方式，發(fā)現(xiàn)自己在職業(yè)道德方面存在