《我和老師交朋友》教案-2024-2025學年魯畫版小學心理健康五年級上冊學情分析五年級學生正處于身心快速發(fā)展的階段，自我意識逐漸增強，在與老師的交往中開始有更多自己的想法和感受。一方面，他們渴望得到老師的關注、認可和理解，但由于年齡和認知水平的限制，部分學生不懂得如何與老師進行有效的溝通和交流，甚至可能因害怕老師而產(chǎn)生距離感；另一方面，在學習和生活中，學生與老師之間難免會出現(xiàn)意見分歧或小矛盾，由于缺乏正確的處理方式，這些小問題可能會影響師生關系的和諧發(fā)展。此外，學生對老師的工作內(nèi)容和角色定位了解有限，難以真正理解老師的教育初衷，這也不利于良好師生關系的建立。因此，引導學生正確認識師生關系，掌握與老師交朋友的方法，對促進學生的心理健康和學習成長具有重要意義。核心素養(yǎng)教學目標健康行為與生活方式學生能夠認識到與老師建立良好的朋友關系是一種積極健康的學習和生活方式，主動在日常學習和生活中積極與老師交流溝通，形成尊重老師、樂于與老師交往的行為習慣。通過與老師建立良好的朋友關系，獲得老師更多的指導和幫助，提高學習效率，減少因師生關系問題產(chǎn)生的心理壓力，以更加積極、樂觀的心態(tài)面對學習和生活，促進身心健康發(fā)展。認知與心理調(diào)適深入理解老師的工作內(nèi)容、角色特點和教育意義，認識到老師不僅是知識的傳授者，更是成長道路上的引導者和朋友，提升對師生關系的認知水平。在與老師交往過程中，當遇到矛盾、誤解或感到壓力時，能夠運用所學的溝通技巧和心理調(diào)適方法，如冷靜思考、換位思考、主動溝通等，調(diào)整自己的心態(tài)和行為，保持積極的心理狀態(tài)，增強心理適應能力。社會適應與人際交往在課堂活動和小組討論中，積極與同學分享與老師交往的經(jīng)驗和感受，認真傾聽他人的觀點和建議，學會從不同角度看待師生關系，提高溝通能力和人際交往能力，增強團隊協(xié)作意識。將與老師交朋友的方法和技巧運用到其他社會人際關系中，如與長輩、同事等交往時，能夠主動溝通、理解他人，建立和諧融洽的人際關系，更好地適應社會生活。教學重難點教學重點幫助學生全面了解老師的工作和角色，引導學生理解老師的教育初衷，消除對老師的誤解和距離感，樹立正確的師生關系觀念。系統(tǒng)地教授學生與老師交朋友的具體方法和技巧，如主動問候、禮貌交流、積極溝通學習和生活問題等，并通過實踐活動讓學生熟練掌握和運用這些方法。教學難點引導學生在實際學習和生活中，克服心理障礙，真正主動、大膽地與老師進行交流和溝通，將所學的交友方法轉(zhuǎn)化為實際行動。幫助學生學會在與老師的交往中保持適度的距離和尊重，把握好師生之間朋友關系與師生關系的平衡，建立健康、和諧、可持續(xù)的師生友誼。教學準備制作多媒體課件，包含與師生關系相關的動畫故事、真實師生交往案例視頻、老師工作日常的記錄視頻、師生溝通技巧講解的圖表和動畫演示、溫馨舒緩的背景音樂等。準備教學道具，如“師生對話情景卡片”（卡片上寫有各種師生交往情境，如向老師請教問題、與老師意見不合、老師批評自己等）、“友誼橋梁搭建卡片”（空白卡片，用于學生書寫想對老師說的話）、小獎品（如“友誼小使者”勛章、精美筆記本）。布置教室，在黑板上繪制一座連接學生和老師的友誼橋梁，橋梁兩側(cè)分別繪制學生和老師的形象；張貼“架起友誼橋梁，與師攜手同行”等標語，營造溫馨、友好的課堂氛圍。教學過程情境導入：神秘的友誼橋梁1.教師播放一段輕柔溫馨的音樂，展示一幅動畫畫面：在一片美麗的校園中，有一座閃閃發(fā)光的橋梁，橋梁一端是一群可愛的學生，另一端是幾位面帶微笑的老師，但橋梁中間有一些云霧籠罩，仿佛阻礙著學生和老師走到一起。老師：“同學們，在我們的校園里，有這樣一座神秘的橋梁（展示畫面）。它連接著我們和老師，可是云霧卻擋住了路。這座橋梁就像我們和老師之間的關系，有時候因為一些原因，我們和老師好像隔得很遠。那大家想不想知道怎樣才能撥開云霧，讓我們和老師順利地在這座友誼橋梁上相遇，成為好朋友呢？”通過提問引發(fā)學生的思考和興趣，隨后教師繼續(xù)說：“今天，我們就一起探索如何與老師交朋友，讓我們的師生關系更加親密！”設計意圖：通過富有想象力的動畫情境和生動的語言描述，迅速吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心和探索欲望。將師生關系形象地比喻為橋梁，讓學生直觀地感受到當前可能存在的距離感，從而自然地引出本節(jié)課的主題，為后續(xù)教學做好鋪墊。課文講解與互動：走進老師的世界教師播放課文配套的動畫視頻，視頻講述了一個班級里學生與老師從陌生、有些害怕，到逐漸了解老師的工作日常，理解老師的辛苦和用心，最終與老師成為好朋友的故事。視頻中展示了老師備課到深夜、耐心輔導學生作業(yè)、關心學生生活等場景，以及學生主動與老師交流、幫助老師做力所能及的事情等情節(jié)。老師：“同學們，仔細觀看這個動畫，看看這些同學是怎么和老師成為好朋友的？在這個過程中，他們對老師有了哪些新的認識？”視頻播放結(jié)束后，教師組織學生進行小組討論。老師：“現(xiàn)在，請大家在小組里討論一下，從這個動畫故事中，你對老師的工作和生活有了哪些新的了解？你有沒有類似的經(jīng)歷，感受到老師的關心和付出呢？”學生們在小組內(nèi)熱烈討論，教師巡視并參與部分小組的討論，給予引導和提示，如“想想老師平時為我們做的事情，備課、批改作業(yè)等等”。小組討論結(jié)束后，教師邀請各小組代表發(fā)言。小組1代表：“我看到老師備課到很晚，很辛苦。我有一次生病，老師還打電話關心我?！崩蠋煟骸胺浅０簦∧浅诉@些，大家還發(fā)現(xiàn)老師的工作有哪些特點呢？”引導學生從老師的教育職責、對學生的期望等方面進一步思考，總結(jié)老師的工作和角色特點，并展示在課件的圖表中。教師帶領學生一起朗讀課文內(nèi)容，在朗讀過程中，重點強調(diào)體現(xiàn)師生關系和老師工作意義的語句，如“老師是我們成長路上的引路人，用愛和知識照亮我們前行”“與老師交朋友，讓學習和生活充滿溫暖”等。讀完后，讓學生結(jié)合自己的理解，說一說對這些語句的認識。學生1：“我覺得老師就像媽媽一樣，很關心我們的學習和生活?！睂W生2：“和老師成為朋友，我們就能學到更多知識，也會更開心。”設計意圖：通過生動的動畫視頻，將抽象的師生關系和老師的工作內(nèi)容具體化、形象化，讓學生更直觀地了解老師的工作日常和教育初心，便于學生理解和接受。小組討論和分享環(huán)節(jié)充分調(diào)動學生的積極性和主動性，促進學生之間的思想交流，培養(yǎng)學生的合作學習能力和語言表達能力。課文朗讀和理解環(huán)節(jié)加深學生對師生關系重要性和老師工作意義的記憶和理解，強化學習效果，幫助學生樹立正確的師生關系觀念。案例分析與討論：化解師生間的小矛盾教師通過PPT展示幾個不同的師生交往案例。案例一：小李在課堂上偷偷看漫畫書，被老師批評后，他覺得老師故意針對自己，心里很不服氣，從此不愿意和老師說話。案例二：小王在數(shù)學考試中成績不理想，老師找他談話，他主動向老師說出自己的困惑，老師耐心地幫他分析問題，制定學習計劃，之后他的成績有了明顯提高，和老師的關系也越來越好。案例三：小張對老師布置的作業(yè)有不同的想法，他直接在課堂上頂撞老師，導致師生關系變得很緊張。將學生分成小組，對案例進行討論。老師：“現(xiàn)在請大家分組討論這三個案例，思考一下案例中的同學在與老師交往時的做法有哪些對的地方，哪些不對的地方？如果是你，遇到這些情況會怎么做？從這些案例中，我們能學到哪些與老師交往的道理呢？每個小組推選一名代表，一會兒來分享你們的討論結(jié)果?！毙〗M討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言。小組3代表：“小李被批評不應該不服氣，應該改正錯誤；小王主動和老師說問題就很好；小張不應該頂撞老師?！毙〗M4代表：“我覺得和老師有矛盾要冷靜，好好和老師說，不能發(fā)脾氣?！苯處煂Ω餍〗M的發(fā)言進行總結(jié)和點評，進一步講解在與老師交往中遇到矛盾和問題時的正確處理方法，如冷靜反思、主動溝通、換位思考等，引導學生學會理解老師的立場，以積極的方式解決師生間的矛盾。老師：“大家分析得非常準確！在和老師交往的過程中，難免會出現(xiàn)一些小矛盾，這時候我們要保持冷靜，站在老師的角度想一想，主動和老師溝通，這樣才能化解矛盾，讓我們和老師的關系更加融洽?！痹O計意圖：通過真實且貼近學生生活的案例分析，讓學生更直觀地認識到不同的師生交往方式會產(chǎn)生不同的結(jié)果，深入理解正確處理師生矛盾的重要性和方法。小組討論有助于培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力，以及批判性思維，同時引導學生從案例中總結(jié)經(jīng)驗教訓，掌握與老師友好交往的技巧。交友方法學習：搭建友誼的橋梁1.教師通過多媒體課件，以圖文并茂和動畫演示的方式，系統(tǒng)地講解與老師交朋友的方法和技巧。主動問候法：展示動畫，一個學生早上在校園里遇到老師，主動微笑著向老師問好：“老師早上好！”老師也開心地回應。講解：“主動向老師問好，是與老師交朋友最簡單、最有效的方式。一句溫暖的問候，能拉近我們和老師之間的距離，讓老師感受到我們的尊重和友好?！倍Y貌交流法：呈現(xiàn)一個學生在辦公室與老師交流的場景，學生敲門進入，說話時看著老師的眼睛，認真傾聽老師講話，不隨意打斷。講解：“和老師交流時，要注意禮貌，尊重老師的意見和想法。認真傾聽，不隨意插話，這樣才能讓交流更加愉快、順暢?！狈e極溝通法：動畫演示學生主動向老師分享自己的學習收獲和生活趣事，遇到問題也及時向老師請教。講解：“積極和老師溝通學習和生活中的事情，讓老師了解我們的情況。有困難時，大膽向老師求助；有開心的事，也可以和老師分享，這樣老師會更了解我們，我們也能和老師成為更好的朋友?！崩斫怏w諒法：展示學生看到老師忙碌，主動幫忙整理講臺的畫面。講解：“老師的工作很辛苦，我們要學會理解和體諒老師。在老師忙碌的時候，我們可以做一些力所能及的事情，表達我們對老師的關心?！遍_展“友誼橋梁搭建”游戲，教師將“師生對話情景卡片”分發(fā)給學生。學生抽取卡片后，根據(jù)卡片上的情境，運用剛剛學到的方法，模擬與老師的對話。其他同學作為評委，從是否運用正確方法、語言表達是否得體等方面進行評價。老師：“現(xiàn)在我們來玩‘友誼橋梁搭建’游戲！大家抽取情景卡片，用我們學到的方法，和‘老師’（可由同學扮演）進行對話。其他同學要認真觀察，看看他們能不能成功搭建起友誼的橋梁哦！”游戲過程中，教師巡視指導，對學生的表現(xiàn)進行點評和引導。游戲結(jié)束后，邀請部分學生分享模擬對話的感受和體會，教師進行總結(jié)和強化，加深學生對交友方法的理解和運用能力。學生5：“我抽到的是向老師請教問題，我用了禮貌交流法和積極溝通法，感覺和‘老師’交流很愉快?！崩蠋煟骸胺浅：茫∧銣蚀_地運用了方法，讓對話很順利。大家在以后和老師交往中，也要這樣做哦！”設計意圖：通過生動形象的動畫演示和詳細講解，將抽象的交友方法具體化、直觀化，便于學生理解和掌握?！坝颜x橋梁搭建”游戲讓學生在實踐中運用所學知識，通過模擬真實的師生交往情境，增強學生的參與感和學習興趣，提高學生運用交友方法與老師溝通的能力，同時培養(yǎng)學生的表演能力和團隊協(xié)作意識。分享與交流：傳遞友誼的溫暖教師組織學生進行小組內(nèi)分享，讓每個學生在小組中講述自己與老師交往的故事，可以是開心的經(jīng)歷，也可以是曾經(jīng)遇到的小矛盾以及解決方法。其他小組成員認真傾聽，并根據(jù)所學知識提出建議和感受。老師：“現(xiàn)在，請大家在小組里分享自己和老師之間的故事，聽聽同學們的經(jīng)歷，也分享一下自己的想法?？纯磸倪@些故事中，我們能學到什么與老師交朋友的好方法。”小組分享結(jié)束后，每個小組推選一名代表進行全班分享。代表分享完畢后，教師邀請其他同學進行點評，引導學生從不同角度分析故事中師生交往的優(yōu)點和不足，以及可以改進的地方。老師：“哪位同學愿意來和大家分享一下你和老師的故事？其他同學認真傾聽，等他分享完，我們一起幫他總結(jié)一下經(jīng)驗?！苯處煂W生的分享和點評進行總結(jié)和點評，肯定學生積極分享的態(tài)度，對成功的師生交往案例給予表揚，對存在問題的案例進行分析和指導，進一步強化學生對與老師交朋友方法的理解和運用。老師：“大家的分享都非常感人！從這些故事中，我們看到了很多與老師友好交往的好方法，也明白了遇到問題該如何解決。希望大家在以后的學習和生活中，都能和老師建立起深厚的友誼。”設計意圖：分享與交流環(huán)節(jié)為學生提供了展示自我和相互學習的平臺，通過小組討論和全班分享，讓學生在交流中分享自己的經(jīng)驗和感受，學習他人的優(yōu)秀做法，進一步加深對與老師交朋友方法的理解和運用。同時，培養(yǎng)學生的語言表達能力、傾聽能力和批判性思維，增強學生之間的情感共鳴和合作互動，營造溫暖、和諧的學習氛圍。拓展延伸：友誼之花處處開教師引導學生思考如何將與老師交朋友的方法運用到與其他長輩、同學的交往中，鼓勵學生分享想法。老師：“同學們，我們今天學習了和老師交朋友的方法，這些方法在和其他長輩、同學交往時也同樣適用。比如和爸爸媽媽、爺爺奶奶相處，或者和好朋友鬧矛盾時，我們該怎么運用這些方法呢？大家開動腦筋想一想，和同學們分享一下你的想法?！睂W生們紛紛發(fā)言，如在與父母意見不合時，要冷靜溝通、理解父母；與同學發(fā)生矛盾，要主動道歉、互相體諒等。布置課后實踐任務：讓學生選擇一位老師，在一周內(nèi)運用所學的方法與老師進行一次深入的交流，可以是分享自己的學習計劃，也可以是表達對老師的感謝等，并將交流的過程和感受記錄下來，下節(jié)課在課堂上進行分享和交流。老師：