小學(xué)德育論文范文題目摘要：

本文以小學(xué)德育為研究對(duì)象，旨在探討當(dāng)前小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題，分析其背后的學(xué)理基礎(chǔ)，并針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的阻礙因素提出相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策。通過(guò)對(duì)小學(xué)德育問(wèn)題的學(xué)理分析，揭示其問(wèn)題根源，為我國(guó)小學(xué)德育教育改革提供理論參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；問(wèn)題；學(xué)理分析；實(shí)踐對(duì)策

一、引言

在教育領(lǐng)域，德育教育始終占據(jù)著重要的地位。德育，即道德教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)性工作。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，德育教育更是塑造其人格、培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。然而，在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)德育教育中，我們卻面臨著諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，也對(duì)社會(huì)和諧發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。

首先，我們要認(rèn)識(shí)到，小學(xué)德育教育的重要性。小學(xué)生的心靈如同一張白紙，德育教育就是在這張白紙上描繪出美好的畫卷。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。然而，在實(shí)際的教育過(guò)程中，德育教育的效果并不盡如人意。

其次，當(dāng)前小學(xué)德育教育存在一些明顯的問(wèn)題。比如，部分教師對(duì)德育教育的重視程度不夠，將德育教育視為附屬品，忽視了其在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。再比如，德育教育內(nèi)容單一，缺乏時(shí)代感和針對(duì)性，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。此外，德育教育評(píng)價(jià)體系不完善，往往只注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的道德素質(zhì)和綜合能力。

再次，這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因是多方面的。從學(xué)校層面來(lái)看，德育教育資源的配置不足，教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致德育教育效果不佳。從家庭層面來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)德育教育的重視程度不夠，甚至存在一些家庭教育觀念錯(cuò)誤的現(xiàn)象。從社會(huì)層面來(lái)看，社會(huì)風(fēng)氣對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，使得德育教育面臨更大的挑戰(zhàn)。

最后，面對(duì)這些問(wèn)題，我們必須采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)小學(xué)德育教育。首先，要提高教師隊(duì)伍的德育素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)教師的德育培訓(xùn)，使其在教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。其次，要豐富德育教育內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)富有吸引力的德育活動(dòng)。再次，要完善德育教育評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的道德素質(zhì)和綜合能力納入評(píng)價(jià)范圍。最后，要加強(qiáng)家庭教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，共同為學(xué)生的德育成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

要真正理解小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題，我們需要從學(xué)理的角度進(jìn)行分析，看看這些問(wèn)題背后隱藏的深層次原因。

1.德育目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

德育教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，但是，在實(shí)際操作中，有些學(xué)校的德育目標(biāo)定位過(guò)于模糊。比如說(shuō)，德育教育不僅僅是教學(xué)生怎樣做人，還要教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活中的挑戰(zhàn)。但是，如果德育目標(biāo)沒(méi)有明確，那么教育的內(nèi)容和方式就很容易偏離軌道。這就好比一個(gè)人沒(méi)有明確的目的地，怎么走都可能。

2.德育內(nèi)容與方法落后

隨著社會(huì)的發(fā)展，德育的內(nèi)容和方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。然而，現(xiàn)實(shí)中很多小學(xué)的德育內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)的道德規(guī)范上，比如孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)等，這些固然重要，但是缺乏時(shí)代感。同時(shí)，德育的方法也較為單一，主要是說(shuō)教和灌輸，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性。這種教育方式就像是在給學(xué)生喂食，而不是讓他們自己學(xué)會(huì)吃飯。

3.德育評(píng)價(jià)體系不科學(xué)

在德育評(píng)價(jià)上，很多學(xué)校還是以考試成績(jī)作為主要標(biāo)準(zhǔn)，這種評(píng)價(jià)方式忽視了德育的內(nèi)在價(jià)值。德育教育評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元化的，不僅要看學(xué)生的道德行為，還要看他們的道德認(rèn)知和情感態(tài)度。如果評(píng)價(jià)體系不科學(xué)，就很難全面反映學(xué)生的德育水平。

4.家庭德育缺失

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，家庭教育對(duì)德育的影響至關(guān)重要。但是，很多家庭在德育方面存在缺失，家長(zhǎng)對(duì)孩子的道德教育重視不夠，甚至有些家長(zhǎng)自己就缺乏正確的道德觀念。這種情況下，學(xué)校德育教育的效果就會(huì)大打折扣。

5.社會(huì)環(huán)境的影響

社會(huì)環(huán)境對(duì)德育教育也有著不可忽視的影響。如今的社會(huì)信息量巨大，網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道的信息良莠不齊，容易對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。此外，社會(huì)上的不良風(fēng)氣也可能侵蝕學(xué)生的道德觀念，使得德育教育面臨更大的挑戰(zhàn)。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在推進(jìn)小學(xué)德育教育的過(guò)程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些問(wèn)題像是路上的絆腳石，讓德育工作難以順利進(jìn)行。

1.教師德育素養(yǎng)不足

首先，我們要說(shuō)的是教師的問(wèn)題?，F(xiàn)在的教師，尤其是小學(xué)教師，他們自己可能就不是特別擅長(zhǎng)德育，因?yàn)樗麄冏约簭男〗邮艿慕逃赡芫蜎](méi)有特別強(qiáng)調(diào)德育。這就導(dǎo)致他們?cè)诮虒W(xué)生的時(shí)候，可能就不太知道怎么去有效地進(jìn)行德育教育。有時(shí)候，他們可能覺(jué)得德育就是講講大道理，結(jié)果學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，效果自然不好。

2.家庭教育缺失

然后是家庭教育的問(wèn)題?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)工作忙，或者是對(duì)德育教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致家庭教育缺失。家長(zhǎng)可能覺(jué)得只要孩子學(xué)習(xí)好就可以了，其他的事情不重要。但實(shí)際上，德育教育是從家庭開(kāi)始的，如果家庭這方面做得不好，學(xué)校的教育效果就會(huì)大打折扣。

3.社會(huì)風(fēng)氣的影響

社會(huì)風(fēng)氣也是一個(gè)大問(wèn)題?，F(xiàn)在的社會(huì)，信息爆炸，各種價(jià)值觀交織在一起，有時(shí)候是好的，有時(shí)候是不良的。小學(xué)生年紀(jì)小，分辨能力有限，很容易受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。這種情況下，學(xué)校德育教育就要面臨更大的挑戰(zhàn)，如何引導(dǎo)學(xué)生抵制不良風(fēng)氣，成為了一個(gè)難題。

4.德育教育資源不足

教育資源不足也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。德育教育需要各種各樣的資源，比如圖書(shū)、視頻、活動(dòng)材料等，但是很多學(xué)校在這方面投入不夠，導(dǎo)致德育活動(dòng)開(kāi)展不起來(lái)。沒(méi)有足夠的資源，德育教育就像是沒(méi)有土壤的植物，很難生根發(fā)芽。

5.德育評(píng)價(jià)體系不完善

評(píng)價(jià)體系的不完善也是一個(gè)阻礙?，F(xiàn)在的德育評(píng)價(jià)，很多時(shí)候還是靠老師的主觀判斷，沒(méi)有一套科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這就導(dǎo)致德育教育的效果很難量化，學(xué)生和老師都可能對(duì)德育教育的成效產(chǎn)生懷疑。

6.學(xué)校德育工作壓力大

最后，學(xué)校德育工作的壓力也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)阻礙。學(xué)校要面對(duì)的是整個(gè)社會(huì)的期待，包括家長(zhǎng)、社會(huì)、政府等，他們對(duì)學(xué)生的德育水平有很高的期望。這種壓力有時(shí)候會(huì)讓學(xué)校在德育工作中過(guò)于追求形式，而忽視了德育的實(shí)質(zhì)。

這些問(wèn)題就像是德育教育路上的攔路虎，我們需要認(rèn)真分析，找到解決的辦法，才能讓德育教育真正落到實(shí)處。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)小學(xué)德育教育中存在的種種問(wèn)題，我們需要采取一些實(shí)際的措施來(lái)改善現(xiàn)狀，讓德育教育工作能夠真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1.加強(qiáng)教師德育培訓(xùn)

首先，得讓教師們自己先學(xué)好德育。這就像是要種莊稼，得先學(xué)會(huì)怎么耕地。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織德育培訓(xùn)，讓教師了解德育的最新理念和方法，提升他們的德育教學(xué)能力。

2.家庭德育的重要性

然后，得讓家長(zhǎng)們也意識(shí)到德育的重要性。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們的言行舉止對(duì)孩子的影響非常大?？梢耘e辦一些家長(zhǎng)講座，教家長(zhǎng)們?cè)趺丛诩依镞M(jìn)行德育教育。

3.創(chuàng)新德育教育內(nèi)容和方法

德育教育的內(nèi)容和方法也得與時(shí)俱進(jìn)。比如，可以結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)一些有趣的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)道德知識(shí)，培養(yǎng)道德情感。

4.完善德育評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系得科學(xué)合理。不能只看分?jǐn)?shù)，還得看學(xué)生的道德行為和品德表現(xiàn)?？梢栽O(shè)立一套德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓評(píng)價(jià)更加客觀、全面。

5.豐富德育教育資源

教育資源得跟上。學(xué)校應(yīng)該加大投入，購(gòu)買或制作德育相關(guān)的圖書(shū)、視頻、游戲等資源，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能接觸到德育教育。

6.社會(huì)參與和支持

德育教育不是學(xué)校單打獨(dú)斗的事情，得有社會(huì)的參與和支持?？梢耘c社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，舉辦一些德育活動(dòng)，讓更多的社會(huì)力量參與到德育工作中來(lái)。

7.強(qiáng)化德育實(shí)踐活動(dòng)

德育教育不能只是空談，還得讓學(xué)生去實(shí)踐。比如，可以組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際中體會(huì)道德的重要性。

8.注重德育教育的長(zhǎng)期性

德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能急功近利。學(xué)校和家庭都要有耐心，持續(xù)不斷地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在日積月累中形成良好的道德品質(zhì)。

五：結(jié)論

1.小學(xué)德育教育的重要性不容忽視

德育教育是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于塑造學(xué)生的道德品質(zhì)、人格發(fā)展和未來(lái)人生道路具有深遠(yuǎn)影響。因此，我們必須重視小學(xué)德育教育，將其作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作來(lái)抓。

2.小學(xué)德育教育面臨諸多挑戰(zhàn)

當(dāng)前，小學(xué)德育教育在教師素質(zhì)、家庭教育、社會(huì)環(huán)境、教育資源、評(píng)價(jià)體系等方面存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重制約了德育教育的效果。

3.實(shí)踐對(duì)策是關(guān)鍵

針對(duì)上述問(wèn)題，我們需要采取一系列實(shí)踐對(duì)策，如加強(qiáng)教師德育培訓(xùn)、創(chuàng)新德育教育內(nèi)容和方法、完善德育評(píng)價(jià)體系、豐富德育教育資源等，以推動(dòng)小學(xué)德育教育的改革與發(fā)展。

4.家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與

德育教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面共同參與，形成合力。只有三者相互配合，才能為學(xué)生的德育成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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