2024人教版二年級上冊數(shù)學第一單

元教案

在此基礎上，對重點章節(jié)和各章節(jié)的要點、難點和關(guān)

要從教材內(nèi)容的聯(lián)系中去把握。因此，老師要探

究大綱、教材，要謹慎反復的熟讀，狠摳教材。今日

我在這里整理了一些20xx最新人教版二年級上冊數(shù)

學第一單元教案，我們一起來看看吧！

20xx最新人教版二年級上冊數(shù)學第一單元教案1

教學目標

1.理解和駕馭循環(huán)小數(shù)的概念.

2.駕馭循環(huán)小數(shù)的計算方法.

教學重點

理解和駕馭循環(huán)小數(shù)等概念.

教學難點

理解和駕馭循環(huán)小數(shù)等概念.

教學過程

一、鋪墊孕伏

㈠口算

0.8times;0.5=4times;0.25=1.6+0.38=

0.15divide;0.5=1-0.75=0.48+0.03=

（二滸算

21divide;3=15divide;3=12divide;3=10divide;3=

老師提問：通過計算，你發(fā)覺了什么？

二、探究新知

（一）教學例7

例710divide;3

1.列豎式計算

老師提問：你發(fā)覺了什么?為什么?（老師用兩種顏

色的筆分別將商3和余數(shù)1描一遍）

使學生明確：因為余數(shù)重復出現(xiàn)1,所以商就重

復出現(xiàn)3,總也除不盡.

所以10divide;3=3.33.“…

（二）教學例8

例8計算58.6divide;ll

1.學生獨立計算

2.因為余數(shù)重復出現(xiàn)數(shù)字3和8,所以商就重復

出現(xiàn)數(shù)字2和7,

所以58.6divide;ll=5.32737......

3.視察比擬10divide;3=3.33

58.6divide;ll=5.32737......

老師提問：你有什么發(fā)覺？

（小數(shù)局部有的數(shù)字重復出現(xiàn);有一個數(shù)字、有兩

個數(shù)字重復出現(xiàn);）

4.一個小數(shù)，從小數(shù)局部的某一位起，一個數(shù)字

或者幾個數(shù)字依次不斷地重復出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做

循環(huán)小數(shù).

老師板書：循環(huán)小數(shù),像3.33……和5.32737……是

循環(huán)小數(shù).

5.簡便寫法

3.33……可以寫作;

5.32737……可以寫作

6.練習

把下面各數(shù)中的循環(huán)小數(shù)用括起來

1.5353……0.19292……8.4666……

（三）教學例9

例9一輛汽車的油箱里原來有130千克汽油，行

駛一段路程以后用去了.大約用去了多少千克汽

油?（保存兩位小數(shù)）

1.學生獨立列式計算

130divide;6=21.666……

asymp;21.67（十克）

答：小汽車大約裝21.67千克汽油.

2.集體訂正

重點強調(diào)：保存兩位小數(shù)，只要除到小數(shù)點后第

三位即可.

3.練習

計算下面各題，除不盡的先用循環(huán)小數(shù)表示所得

的商，再保存兩位小數(shù)寫出它的近似值.

28divide;182.29divide;l.l153divide;7.2

（四）探討：兩個數(shù)相除，假如不能得到整數(shù)商，

會有幾種狀況出現(xiàn)？

1.除到小數(shù)局部的某一位時，不再有余數(shù)，商里

小數(shù)局部的位數(shù)是有限的.也就是被除數(shù)能夠被除數(shù)

除盡.如3divide;2=L5.小數(shù)局部的位數(shù)是有限的小數(shù),

叫做有限小數(shù).

2.除到小數(shù)局部后，余數(shù)重復出現(xiàn)，商也不斷重

復出現(xiàn)，商里小數(shù)局部的位數(shù)是無限的.如

10divide;3=3.33......，小數(shù)局部的位數(shù)是無限的小數(shù),

叫做無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù).

三、課堂練習

（一）計算下面各題，哪些商是循環(huán)小數(shù)？

5.7divide;914.2divide;ll5divide;810divide;7

（二）下面的循環(huán)小數(shù)，各保存三位小數(shù)寫出它們

的近似值.

1.29090.0.0183838

0.4444……7.275275

四、布置作業(yè)

(一)計算下面各題，除不盡的用循環(huán)小數(shù)表示商,

再保存兩位小數(shù)寫出它們的近似值.

9.4divide;638.2divide;2.7204divide;6.6

6.64divide;3.3

(二)一列火車從南京到上海運行305千米，用了

3.5小時，平均每小時行多少千米?(保存兩位小數(shù))

20xx最新人教版二年級上冊數(shù)學第一單元教案2

學習目標：

1、結(jié)合動物聚會的具體情境，進一步體會一樣

數(shù)連加算式與乘法算式之間的關(guān)系。

2、結(jié)合具體事例體會同一個乘法算式在不同的

情境中表示的意義是不同的。

重點難點：

提高學生提出問題的實力、進一步體會乘法的意

義，會用乘法解決一些簡潔的實際問題。

學習過程：

一、自主學習-建立自信，克制畏懼，嘗試新知

學問鏈接

5+5+5=()()

9+9+9+9+9=()()

43改寫成加法算式或、

54改寫成加法算式或、

二、合作探究-大膽質(zhì)疑，透析重難點

導學釋疑

1、

小摯友，秋天到了，滿山遍野的果實都成熟了。小動

物們確定開一個慶豐收的聯(lián)歡會，你們看，都有誰來

參與?能夠?qū)⒆约旱膭趧庸麑嵟c小伙伴們共享,是一件

多么令人快樂的事?。?/p>

請解決以下問題

⑴每個盤子里有6個桃子,3個盤子里一共有多

少個桃子？

(2)每群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾只小鳥？

⑶有6只小松鼠，每只松鼠采了3個松子，一共

采了多少個松子？

⑷假如有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡蘿卜，

其次只小兔拿了5根胡蘿卜，第三只小兔拿了7根胡

蘿卜，一共拿來幾根胡蘿卜？

能不能改成乘法算式呢?小組探討一下。

2、想一想，連一連

3、想一想，用36還能解決什么問題?小組合作探

討提出兩個問題

三、當堂檢測-技能拓展應用，搭建晉升平臺

1、學生獨立完成P23練一練錯題改正及整理

四、課堂小結(jié)

你對你今日的表現(xiàn)滿意嗎？

能找到相宜的計算方法。

能主動參與小組活動。

在活動中能踴躍思索。

20xx最新人教版二年級上冊數(shù)學第一單元教案3

【教學內(nèi)容】北師大版小學數(shù)學二年級下冊《鉛

筆有多長》（分米、毫米的相識）

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容是在學習了厘米和米的基礎上，相識分

米和毫米。教科書充分利用學生已有的學問基礎，借

助長度單位之間的關(guān)系，引入對新的長度單位“分米〃

和“毫米”的相識，并關(guān)注了對長度單位之間關(guān)系的學

習。

【教學目標】

1、閱歷實際測量的過程，相識1分米和1毫米

有多長，駕馭米、分米、厘米和亳米之間的關(guān)系，能

進展簡潔的單位換算，感受分米、毫米的實際意義,

積累測量經(jīng)驗，初步開展空間觀念。

2、能依據(jù)具體情境恰中選擇長度單位，能估計

一些物體的長度，進一步體會單位的實際意義，初步

開展估測意識，并激發(fā)學生對測量學習的新穎心和

參與測量活動的主動性。

3、通過找尋生活中“1分米毫米”的事物，加

強對分米和毫米實際意義的體會，并感受數(shù)學與現(xiàn)實

生活的聯(lián)系。

【教學重、難點】

重點：通過實際測量，知道1分米、1毫米有多

長，開展學生的空間觀念和動手實力。

難點：通過實際測量體會米，分米，厘米，毫米

之間的關(guān)系。同時，通過“估一估〃、

“量一量”等活動，開展學生的估測實力。

【教具、學具準備】

教具：

學具：米尺，卡片，吸管，鉛筆，剪刀，測量單

【教學過程】

一、故事激趣，溫故引新。

1、觀看數(shù)學故事《偷吃紅土的小象》。

師：請看數(shù)學故事《偷吃紅土的小象》，看看在

這個數(shù)學故事中能給我們帶來怎樣的數(shù)學思索?你有

什么好方法？

2、回憶在測量時要留意哪些問題？

師:你覺得在測量時要留意些什么呢?周老師帶來

了現(xiàn)場留下的腳印，誰來測量?

生：測量并匯報，這個腳印的長度是10厘米。

3提示“分米”。

師：10厘米還可以用另一個長度來表示，它就是

1分米，這節(jié)課我們就一起來學習分米的相識。

師：你知道分米用字母怎么表示嗎？

二、相識分米。（11:00之前必需完畢）

1、在直尺上找出“分米〃，提示分米和厘米的關(guān)系。

師：此時此刻請你拿出直尺找一找1分米，并用

手指比劃出1分米的長度。

PPT活動一：

在直尺上找一找1分米，并用手指比劃出1分米

的長度。

生匯報

師小結(jié)：借助直尺，同學們充分的感受了1分米

的長度，假如要把1分米和10厘米用一個符號來連

接，你會選擇哪個符號呢？

師：很好!1分米=10厘米。

2、自主學習，進一步相識分米。

師：此時此刻，我們對1分米已經(jīng)有了初步的相

識，接下來請你拿出桌上的吸管，估一估這根吸管的

長度比1分米長，還是短？

師：此時此刻我們就利用這根吸管來接著探究1

分米。請看活動要求！

PPT活動二：

估估一估1分米的長度。

量用直尺量一量，進展調(diào)整后剪下1分米長的

吸管。

找用1分米長的吸管比一比，量一量長約1分

米或幾分米的物品。

生匯報

師小結(jié)：在今后的估計中，這些1分米、2分米、

7分米（分別拿出吸管、文具袋，指出課桌的高）的長度

都可以作為我們估計的標準和依據(jù)。

3、發(fā)覺米和分米之間的關(guān)系。

師：通過前面的學習，我們知道了分米和厘米之

間的關(guān)系，上學期我們還相識了米，那米和分米之間

又有什么關(guān)系呢?請四人小組合作探究,試著在米尺上

找一找，也可以借助吸管來探究。

PPT活動三：

小探究

1米？分米

生匯報

師小結(jié)：真棒!我們通過在直尺上找出1分米，用

手指來比劃1分米，還找到了生活中的1分米，堅信

同學們對分米已經(jīng)有了充分的相識和感受！

三、相識毫米。

1、通過“量一量”，提示毫米。

師：請用直尺在測量單上“量一量”鉛筆有多長？

生匯報

師：不是6厘米嗎?鉛筆的長度比6厘米長，但是

又不到7厘米，這時候就須要一個比厘米更小的長度

單位來表示，它就是剛剛一一毫米，用字母來表示。

2、通過自學，發(fā)覺毫米和厘米之間的關(guān)系

師：剛剛我們一起對分米進展了探究，接下來請

同桌之間用探究分米的方法，綻開對毫米的獨立學習

吧！

PPT活動四：

找一找在直尺上找出1毫米。

比一比用手指比劃出1毫米。

看一看生活中哪些物體的長度或厚度，大約是1

毫米或幾毫米。

想一想1厘米=?毫米。

生匯報。

師小結(jié)：看來同學的收獲可真多，通過自學，我

們知道了1厘米=10毫米。

3、通過摞卡片，感受毫米、厘米和分米之間的

關(guān)系。

師：剛剛我們說一張卡片的厚度大約是1毫米，

此時此刻請你將3張卡片放在一起，這時的厚度大約

是一一3毫米，用手摸一摸，感受一下3毫米，此時

此刻把5張卡片放在一起，這時的厚度大約是一一5

毫米，再用手摸一摸!假猶如桌兩個人把全部的卡片合

在一起，這時候大約是一一10毫米，也就是1厘米，

用手指感受一下10毫米的長度吧。

師：此時此刻請看，周老師吧20張卡片摞在一

起,這就是?30張卡片呢?90張卡片呢?再添10張卡片

就是？

師：10厘米也就是一一1分米!那看來1分米就是

10厘米，也是101毫米!看來1毫米實在是太短了!不

細心都留意不到，所以，在測量時必需要謹慎細致！

師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們相識了新的長

度單位分米和毫米，并且在老摯友米和厘米的幫助下,

發(fā)覺了1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫

米，接下來就請你帶著這些滿滿的收獲，趕快幫黑貓

警長找到偷吃紅土的小象吧！

四、實際應用，解決問題

1、測量腳印

師：你覺得案發(fā)覺場的這個腳印是哪只小象留下

的？

生單獨測量

師：看來的確是小象嘟嘟偷吃了紅土，可是，你

知道小象為什么要偷吃紅土嗎？

師：紅土中有小象所須要補充的礦物質(zhì)銅和鹽,

但是我們要通過自己的努力得到想要的東西，坐享其

成是不對的。

2、修改日記。

師：小馬虎最近也學習了長度單位，他已經(jīng)迫不

及待的寫了一篇數(shù)學日記，一起讀一讀吧！

今日早晨，我從2米長的床上爬起來，拿起1毫

米長的牙刷刷完牙后，洗了洗臉，

用70米長的毛巾把臉擦干，吃過早飯去上學。

來到學校，我坐在5分米高的凳子上，

拿出7厘米厚的語文書準備起先語文課。

3、選擇相宜的單位填空。

師：這兩個算式請同學們今日回家后想一想，并

把自己的想法說給爸爸媽媽聽！

K)-9()=1()K)-101()=1()

4、全課小結(jié)。

師：誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？

師小結(jié)：看來同學們收獲了很多有關(guān)長度單位的

學問，其實長度單位不只是我們此時此刻相識的這四

個，還有比米更長的單位，也有比毫米更短的單位，

這些長度單位都等著我們在今后的學習中去探究、去

發(fā)覺！

五、板書。

分米、毫米的相識

米

1米=10分米分米d

1分米=10厘米厘米cm

1厘米=10毫米毫米mm

20xx最新人教版二年級上冊數(shù)學第一單元教案4

教學內(nèi)容：

北師大版小學數(shù)學三年級上冊第一單元10-11頁:

植樹。

教學目標：

1、探究并駕馭一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并

能正確計算，提倡算法的多樣化。

2、結(jié)合具體情境，用除法學問解決簡潔的實際

問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。

3、人人參與口算，學生能夠簡潔的、有條理的

闡述思索過程。

4、結(jié)合形式多樣的練習，造就學生學習數(shù)學的

愛好以及應用數(shù)學的意識。

教學重點：

一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計算。

教學難點：

能夠快速正確地計算。

教學準備：

教具：自制課件。

教學過程：

一、復習

口算

804=30006=608=

311=1015=232=

一、新饃

1、出例如題

（出示課件）出示主題圖。

從圖中你發(fā)覺了哪些數(shù)學信息？

依據(jù)這些信息提出一個數(shù)學問題嗎？

（生答復）

這道題就是把36人平均分，分成每組3人，要

想算出可以分成多少組，應當用除法來解答。板書:

363

怎樣算出這道題等于多少呢？

（設計思索：老師供應本課的主題圖的畫面，引導

學生提出問題，解決問題，獲得學問表達了學生的主

體性。）

2、探究算法

⑴用乘法想除法

因為12乘3等于36,所以36除以3,就等于12。

他運用乘法來想除法的結(jié)果。

⑵用分小棒的方法

（出示課件）用小棒分一分。

36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每組分3根，

可以分成10組。再把6根小棒也平均分，每組3根，

可以分兩組。10組加2組就是12組。

我們可以用這三個算式表示小盈分小棒的過程。

303=1063=210+2=12

⑶干脆口算

先用被除數(shù)十位上的3除以3得1,把1寫在十

位上;再用被除數(shù)個位上的6除以3得2,把2寫在個

位上，這樣就算出了得數(shù)是12。

為什么要把1寫在十位上么？

這里的1表示的是1個十，所以要把1寫在十位

±o

（設計思索：這個環(huán)節(jié)給學生供應了充分的思維空

間和溝通空間，倡議算法多樣化，留意引導學生在解

決問題的過程中學會用舊學問解決新問題，且不固定

計算思路，造就了學生發(fā)散思維實力。）

3、試一試

試一試，并說一說你的口算方法。633=262=

444=

三、穩(wěn)固練習

1、算一算，說說每組中的三個算式有什么規(guī)律。

82=603=804=

802=663=844=

8002=693=884=

2、奪紅旗

461=1013=484=1015=6309=

7308=963=862=4008=1803=

小摯友請看剛算的這些題，它們的除數(shù)都是幾位

數(shù)？

除數(shù)都是一位數(shù)。這就是我們今日要學習的除數(shù)

是一位數(shù)的除法的口算

3、解決問題

教材第10頁第2題2。

教材第11頁第2題

第1小題。一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍?

應當用除法解決。777=11。

答：一雙鞋子的價錢是一副手套的11倍。倍在

這里不是單位名稱。

第2小題。一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少元?

應當用減法解決。777=70（元）

答：一雙鞋子比一副手套貴70元。

第3小題。請你再提出一個數(shù)學問題，并試著解

答。

（1）買8副手套要多少元?你來解答一下吧。

（2）買3副手套和一雙鞋一共要多少元?請你解答

出來。

請看正確答案。37+77=21+77=101（元）

答：買3副手套和一雙鞋要101元。

4、第11頁第3題

（設計思索：這一環(huán)節(jié)給學生供應了充分的練習時

機，在練習中，讓學生解決多信息，綜合性、開放性

較強的問題，可以造就學生的問題意識，造就了學生

依據(jù)問題正確選擇信息的實力，體會數(shù)學在生活的應

用。造就了學生解決實際問題的實力。）

四、總結(jié)

今日我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。老師

給大家介紹了幾種不同的口算方法。有想乘法算除法;

有干脆用除法口算;還可以用小棒幫助算。你最寵愛用

那種方法，下課以后和你的小伙伴說一說。

20xx最新人教版二年級上冊數(shù)學第一單元教案5

教學內(nèi)容：

P53例4,課堂活動3題，練習八第3、4、5、6、

7題。

教學目標：

1、進一步駕馭三位數(shù)的退位減法，能正確計算。

2、能解決生活中的實際問題。

3、造就學生獨立思索、主動探究的精神及與同

伴踴躍合作的意識。

教學難點：

解決實際生活中兩步計算