《4團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《4團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》是統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第一單元“我們的節(jié)假日”中的第四課。本課以中秋節(jié)為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵，感受家庭團(tuán)圓的溫暖和幸福。教材通過圖片、故事等形式，展示了中秋節(jié)的賞月、吃月餅、團(tuán)圓等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)中秋節(jié)有一定的認(rèn)知，知道中秋節(jié)要吃月餅、賞月等，但對(duì)中秋節(jié)的由來和文化內(nèi)涵了解較少。他們活潑好動(dòng)，喜歡參與各種活動(dòng)，對(duì)直觀、形象的事物更感興趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解中秋節(jié)的由來、傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵；學(xué)會(huì)欣賞和制作與中秋節(jié)相關(guān)的手工藝品。過程與方法目標(biāo)：通過故事講述、圖片展示、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受中秋節(jié)的團(tuán)圓氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和家庭的歸屬感。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵。2.

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中秋節(jié)所蘊(yùn)含的團(tuán)圓意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)中秋節(jié)的情境，讓學(xué)生身臨其境，感受中秋節(jié)的氛圍。故事講述法：講述中秋節(jié)的傳說故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。4.實(shí)踐體驗(yàn)法：讓學(xué)生參與制作中秋節(jié)手工藝品，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和動(dòng)手能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）播放中秋節(jié)歌曲《明月幾時(shí)有》，營造節(jié)日氛圍。

師：同學(xué)們，聽到這首歌曲，你們想到了什么節(jié)日呢？

生：中秋節(jié)。

師：沒錯(cuò)，今天我們就來學(xué)習(xí)《4團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》。

（二）揭示課題，板書課題。

設(shè)計(jì)意圖：通過播放歌曲，營造中秋節(jié)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

二、新課講授

（一）中秋節(jié)的由來

1.師講述中秋節(jié)的傳說故事——嫦娥奔月。

2.提問學(xué)生：從這個(gè)故事中，你了解到中秋節(jié)的由來是什么？

生：古代人們?yōu)榱思o(jì)念嫦娥奔月，就有了中秋節(jié)。

師：中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史。它源于古代人們對(duì)月亮的崇拜，后來逐漸演變成了一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。

設(shè)計(jì)意圖：通過講述傳說故事，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的由來，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗

1.展示中秋節(jié)賞月、吃月餅、猜燈謎等圖片。

2.提問學(xué)生：中秋節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗呢？

生：賞月、吃月餅、猜燈謎。

師：中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗還有很多，比如玩花燈、舞火龍等。這些習(xí)俗都體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)家庭團(tuán)圓的期盼。

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示和提問，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，感受中秋節(jié)的文化氛圍。

（三）中秋節(jié)的文化內(nèi)涵

1.師：中秋節(jié)為什么是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日呢？

生：因?yàn)橹星锕?jié)的時(shí)候，家人會(huì)一起賞月、吃月餅，所以是團(tuán)圓的節(jié)日。

師：中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，它蘊(yùn)含著人們對(duì)家庭、對(duì)親人的思念和祝福。在這個(gè)節(jié)日里，人們會(huì)放下手中的工作，回到家中與家人團(tuán)聚，共同分享節(jié)日的喜悅。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：你在中秋節(jié)的時(shí)候會(huì)和家人一起做什么呢？

學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：通過提問和小組討論，讓學(xué)生體會(huì)中秋節(jié)所蘊(yùn)含的團(tuán)圓意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的歸屬感。

（四）制作中秋節(jié)手工藝品

1.師展示一些與中秋節(jié)相關(guān)的手工藝品，如月餅掛件、花燈等。

2.組織學(xué)生分組制作手工藝品，可以選擇制作月餅掛件、花燈等。

3.學(xué)生制作完成后，展示自己的作品，并分享制作過程中的感受。

設(shè)計(jì)意圖：通過制作手工藝品，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和動(dòng)手能力，同時(shí)也讓學(xué)生更加深入地了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

三、鞏固練習(xí)

（一）知識(shí)問答

1.中秋節(jié)是哪一天？

2.中秋節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？

3.中秋節(jié)為什么是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日？

設(shè)計(jì)意圖：通過知識(shí)問答，鞏固學(xué)生對(duì)中秋節(jié)相關(guān)知識(shí)的掌握。

（二）猜燈謎游戲

師準(zhǔn)備一些與中秋節(jié)相關(guān)的燈謎，組織學(xué)生進(jìn)行猜燈謎游戲。

設(shè)計(jì)意圖：通過猜燈謎游戲，增加課堂的趣味性，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

四、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了中秋節(jié)的由來、傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵。中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，它蘊(yùn)含著人們對(duì)家庭、對(duì)親人的思念和祝福。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮闹星锕?jié)里，能夠和家人一起度過一個(gè)歡樂、團(tuán)圓的節(jié)日。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五、布置作業(yè)

1.回家后和家人一起賞月、吃月餅，感受中秋節(jié)的團(tuán)圓氛圍。

2.制作一張中秋節(jié)賀卡，送給自己的家人或朋友。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的體驗(yàn)感和對(duì)家人的感情。板書設(shè)計(jì)4團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋

一、中秋節(jié)的由來

二、傳統(tǒng)習(xí)俗

三、文化內(nèi)涵

四、制作手工藝品教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過運(yùn)用情境教學(xué)法、故事講述法、小組合作學(xué)習(xí)法和實(shí)踐體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解了中秋節(jié)的由來、傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵。學(xué)生的參與度較高，能夠積極參與課堂活動(dòng)，制作手工藝品和猜燈謎游戲也增加了課堂的趣味性。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，比如在講述中秋節(jié)的文化內(nèi)涵時(shí)，部分學(xué)生可能理解