《廢舊材料也是資源》教案-2024-2025學(xué)年青島版（五四制）（2024）小學(xué)科學(xué)三年級上冊核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念學(xué)生能夠理解廢舊材料并非無用垃圾，而是具有再利用價(jià)值的資源，形成“資源存在多種形態(tài)，廢舊材料可轉(zhuǎn)化利用”的科學(xué)觀念，認(rèn)識到資源的循環(huán)性。掌握常見廢舊材料（如廢紙、塑料、金屬、玻璃等）的特性及可回收利用方式，理解廢舊材料回收利用與節(jié)約自然資源、減少環(huán)境污染之間的關(guān)系，構(gòu)建“廢舊材料回收利用對生態(tài)環(huán)境意義重大”的認(rèn)知。了解廢舊材料回收利用在生活、工業(yè)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，體會(huì)科學(xué)知識與資源利用、環(huán)境保護(hù)的緊密聯(lián)系，形成“合理利用資源促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展”的觀念。科學(xué)思維通過觀察生活中的廢舊材料及回收利用案例，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和分析問題的能力，能夠發(fā)現(xiàn)廢舊材料潛在的利用價(jià)值。在探究廢舊材料回收利用方法的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納、推理等思維方法，例如對比不同廢舊材料的回收流程，歸納常見的回收利用途徑，提升邏輯思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生對廢舊材料回收利用問題進(jìn)行思考和提出創(chuàng)新性的解決方案，如設(shè)計(jì)新型廢舊材料回收裝置或創(chuàng)意利用方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)探究精神。探究實(shí)踐組織學(xué)生開展調(diào)查家庭、學(xué)校廢舊材料產(chǎn)生情況的活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用問卷調(diào)查、實(shí)地觀察等方法收集信息，掌握基本的調(diào)查研究技能，提高學(xué)生的信息收集和處理能力。以小組合作的形式進(jìn)行廢舊材料創(chuàng)意制作和模擬回收利用實(shí)踐活動(dòng)，共同完成材料收集、方案設(shè)計(jì)、制作實(shí)施等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通交流能力。引導(dǎo)學(xué)生將廢舊材料回收利用的知識應(yīng)用到日常生活中，解決實(shí)際問題，如開展班級廢舊材料回收行動(dòng)、設(shè)計(jì)家庭廢舊物品收納方案，提升實(shí)踐應(yīng)用能力。態(tài)度責(zé)任激發(fā)學(xué)生對廢舊材料回收利用、資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與資源回收行動(dòng)的積極態(tài)度，形成持續(xù)的環(huán)保意識和責(zé)任感。在調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生尊重資源、珍惜勞動(dòng)成果的意識，養(yǎng)成減少浪費(fèi)、主動(dòng)分類投放廢舊材料的良好習(xí)慣，樹立正確的資源觀和價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人行為對資源環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生積極向他人宣傳廢舊材料回收利用理念，帶動(dòng)身邊的人共同參與環(huán)保行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識廢舊材料的資源屬性，了解常見廢舊材料的種類及其回收利用價(jià)值。掌握廢舊材料回收利用的常見方法和途徑，理解廢舊材料回收利用對節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生廢舊材料回收利用的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生將資源節(jié)約和環(huán)保理念落實(shí)到日常生活行動(dòng)中。教學(xué)難點(diǎn)理解廢舊材料回收利用過程中涉及的科學(xué)原理和技術(shù)方法，如塑料的再生處理、金屬的冶煉提純等，這些內(nèi)容較為抽象，對于三年級學(xué)生來說理解難度較大。引導(dǎo)學(xué)生克服生活中隨意丟棄廢舊材料的習(xí)慣，形成長期堅(jiān)持廢舊材料分類回收和創(chuàng)意利用的行為自覺，將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自主探究、合作創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生解決廢舊材料回收利用實(shí)際問題的能力，推動(dòng)資源節(jié)約和環(huán)保行動(dòng)的有效開展。教學(xué)過程情境導(dǎo)入，引發(fā)思考教師活動(dòng)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的小短片！（播放一段動(dòng)畫視頻：城市垃圾場中，各種廢舊材料堆積如山，環(huán)境臟亂差；隨后畫面切換，展示經(jīng)過處理的廢舊材料被重新加工成新產(chǎn)品，如廢紙變成再生紙、廢舊塑料制成新塑料用品、金屬廢料冶煉成金屬制品等場景）大家仔細(xì)觀看，看看視頻里都發(fā)生了什么？（視頻播放結(jié)束后）誰能說一說，你在視頻中看到了什么？這些廢舊材料真的只能被丟棄嗎？（板書課題：廢舊材料也是資源）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀看視頻，積極舉手發(fā)言。有的學(xué)生說看到垃圾場里有好多扔掉的東西，后來又變成了新的物品；有的學(xué)生對廢舊材料能重新變成有用的東西感到驚訝和好奇，紛紛發(fā)表自己的看法。設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)形象的動(dòng)畫視頻創(chuàng)設(shè)情境，將廢舊材料從被丟棄到回收利用的過程直觀展現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻并思考問題，自然地引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生在情境中初步感知廢舊材料的資源屬性，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識廢舊材料，了解資源屬性1.交流生活中的廢舊材料教師活動(dòng)：在我們的日常生活中，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的廢舊材料。大家想一想，平時(shí)家里、學(xué)校里，都有哪些東西用過之后就變成了廢舊材料呢？（組織學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)言）誰來和大家分享一下你想到的廢舊材料？（將學(xué)生提到的廢舊材料名稱記錄在黑板上，如廢紙、塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶、廢舊衣物等）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生小組討論后積極發(fā)言，有的說用過的作業(yè)本、報(bào)紙是廢舊材料；有的說喝完飲料的塑料瓶、吃完零食的包裝袋也是；還有的說穿小的衣服、用壞的文具都屬于廢舊材料。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考并分享生活中的廢舊材料，讓學(xué)生認(rèn)識到廢舊材料的普遍性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和生活經(jīng)驗(yàn)遷移能力。通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和知識交流，為后續(xù)探究廢舊材料的資源屬性做鋪墊。2.探究廢舊材料的價(jià)值教師活動(dòng)：同學(xué)們提到了這么多廢舊材料，那它們真的沒有用處了嗎？（展示課件，呈現(xiàn)廢舊材料回收利用的具體案例圖片，如廢紙回收制成再生紙的生產(chǎn)流程、廢舊塑料瓶加工成塑料顆粒用于制造新塑料制品、易拉罐回收冶煉成鋁錠等）大家觀察這些圖片，想一想，這些廢舊材料都有什么價(jià)值？（引導(dǎo)學(xué)生小組討論，從節(jié)約資源、減少浪費(fèi)、保護(hù)環(huán)境等方面思考）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生小組討論后發(fā)言，有的學(xué)生說廢紙回收能變成新紙，這樣可以少砍樹木，節(jié)約木材資源；有的說廢舊塑料瓶再利用能減少塑料垃圾，保護(hù)環(huán)境；還有的說回收易拉罐可以節(jié)省金屬資源，減少能源消耗。教師活動(dòng)：對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和補(bǔ)充，總結(jié)廢舊材料的資源屬性，強(qiáng)調(diào)廢舊材料回收利用對于節(jié)約自然資源、減少環(huán)境污染的重要意義。設(shè)計(jì)意圖：通過展示豐富的案例圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究廢舊材料的價(jià)值，讓學(xué)生深入理解廢舊材料并非毫無用處，而是具有重要的資源屬性。小組討論和分享培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和分析歸納能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。實(shí)驗(yàn)探究，了解回收方法1.提出問題，作出假設(shè)教師活動(dòng)：同學(xué)們已經(jīng)知道了廢舊材料有回收利用價(jià)值，那這些廢舊材料是怎么被回收再利用的呢？（展示課件，呈現(xiàn)廢紙、塑料、金屬、玻璃等廢舊材料圖片）大家猜測一下，不同種類的廢舊材料回收利用的方法一樣嗎？每種廢舊材料可能是怎樣被回收利用的？在小組里討論一下，把你們的猜想記錄下來。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生小組討論熱烈，有的小組認(rèn)為廢紙可能是通過打碎、制漿、造紙的過程回收利用；有的小組猜測塑料是先熔化再塑形；還有的小組對金屬和玻璃的回收方法進(jìn)行猜想。記錄員認(rèn)真記錄小組的猜想結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考廢舊材料的回收利用方法，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和科學(xué)思維。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和猜想，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和科學(xué)猜想能力，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)探究明確方向。2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)實(shí)驗(yàn)一：模擬廢紙回收過程教師活動(dòng)：為了驗(yàn)證我們對廢紙回收的猜想，我們來做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。（展示實(shí)驗(yàn)材料：廢舊報(bào)紙、水盆、攪拌棒、濾網(wǎng)、平板等）首先，把廢舊報(bào)紙撕成小塊，放入水盆中浸泡一段時(shí)間，讓紙張變軟。然后用攪拌棒將浸泡后的紙張攪拌成紙漿。接著，把紙漿倒在濾網(wǎng)上，過濾掉多余的水分，再將紙漿平鋪在平板上，盡量鋪平壓實(shí)。最后，等待紙漿晾干，看看會(huì)發(fā)生什么？（邊講解邊進(jìn)行操作演示，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全和注意事項(xiàng)，如小心使用攪拌棒，避免劃傷等）在實(shí)驗(yàn)過程中，大家要仔細(xì)觀察每個(gè)步驟的變化哦。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生小組合作，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。在操作過程中，學(xué)生們認(rèn)真觀察紙張從塊狀到紙漿，再到逐漸成型的變化，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)模擬廢紙回收實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)廢紙回收的部分過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，理解廢紙回收利用的基本原理，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對實(shí)驗(yàn)安全和規(guī)范操作的意識。實(shí)驗(yàn)二：了解金屬廢舊材料的特性教師活動(dòng)：我們再來了解一下金屬廢舊材料。（展示實(shí)驗(yàn)材料：廢舊鐵釘、磁鐵、酒精燈、鑷子、坩堝鉗等）大家先用磁鐵靠近廢舊鐵釘，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？然后，我們在老師的幫助下，用酒精燈對廢舊鐵釘進(jìn)行加熱，觀察鐵釘?shù)淖兓ń處煆?qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全，如正確使用酒精燈，避免燙傷等）。這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能幫助我們了解金屬的一些特性，這些特性和金屬廢舊材料的回收利用又有什么關(guān)系呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察到鐵釘能被磁鐵吸引，加熱后鐵釘顏色發(fā)生變化等現(xiàn)象。學(xué)生們對金屬的特性感到好奇，并思考這些特性與金屬回收利用的聯(lián)系，小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的實(shí)驗(yàn)探究金屬廢舊材料的特性，引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)角度理解金屬回收利用的依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。實(shí)驗(yàn)過程中的安全操作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和安全意識。3.分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論教師活動(dòng)：各小組都完成實(shí)驗(yàn)了，現(xiàn)在來分享一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（邀請小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)）從這些實(shí)驗(yàn)中，我們能總結(jié)出廢舊材料回收利用的哪些方法和特點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納不同廢舊材料的回收利用方法和共性）學(xué)生活動(dòng)：小組代表發(fā)言，分享實(shí)驗(yàn)中的觀察結(jié)果，如廢紙通過浸泡、攪拌、過濾、晾干等步驟可以重新成型；金屬具有磁性、可加熱變形等特性，這些特性有利于金屬的分揀和加工。經(jīng)過討論，共同歸納出不同廢舊材料回收利用的一般方法和廢舊材料回收利用的重要性。教師活動(dòng)：對學(xué)生的匯報(bào)和總結(jié)進(jìn)行肯定和補(bǔ)充，板書結(jié)論，再次強(qiáng)調(diào)廢舊材料回收利用的方法和意義。設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和數(shù)據(jù)分析能力。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納總結(jié)規(guī)律，提升學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)探究能力，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的完整過程，獲得科學(xué)結(jié)論，加深對廢舊材料回收利用方法的理解。聯(lián)系生活，創(chuàng)意應(yīng)用1.討論廢舊材料在生活中的創(chuàng)意利用教師活動(dòng)：除了專業(yè)的回收處理，我們在生活中也可以對廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意利用。（展示課件，呈現(xiàn)利用廢舊材料制作的手工藝品圖片，如用廢舊塑料瓶制作的花瓶、用易拉罐制作的小擺件、用廢舊衣物改造的環(huán)保袋等）大家觀察這些作品，想一想，這些廢舊材料是怎么被創(chuàng)意利用的？在小組里討論一下，我們還能把哪些廢舊材料變成有趣又有用的東西？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生小組討論熱烈，仔細(xì)觀察圖片并分析廢舊材料的創(chuàng)意利用方式。有的學(xué)生說可以用廢舊紙箱制作收納盒；有的說用飲料瓶蓋制作裝飾品；還有的提出用舊毛巾制作抹布等。小組代表發(fā)言分享討論結(jié)果。教師活動(dòng)：對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，展示更多的創(chuàng)意利用案例，激發(fā)學(xué)生的靈感。設(shè)計(jì)意圖：通過展示豐富的廢舊材料創(chuàng)意利用案例，引導(dǎo)學(xué)生思考廢舊材料在生活中的多樣用途，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。小組討論和分享促進(jìn)學(xué)生之間的創(chuàng)意交流，讓學(xué)生認(rèn)識到廢舊材料創(chuàng)意利用的可行性和趣味性，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。2.開展廢舊材料創(chuàng)意制作活動(dòng)教師活動(dòng)：現(xiàn)在，就讓我們動(dòng)手試一試！請大家以小組為單位，利用課前收集的廢舊材料，制作一件有創(chuàng)意的作品。（發(fā)放工具，如剪刀、膠水、彩筆等，提醒學(xué)生注意安全使用工具）在制作之前，先在小組里商量一下制作什么，怎么制作，制定一個(gè)簡單的計(jì)劃。制作過程中，要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，互相幫助哦?。ㄑ惨暩餍〗M，提供指導(dǎo)和幫助）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生小組合作，討論確定制作方案，如制作一個(gè)用廢舊塑料瓶和彩紙裝飾的筆筒。小組成員分工合作，有的負(fù)責(zé)裁剪材料，有的負(fù)責(zé)粘貼裝飾，共同完成作品制作。設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生開展廢舊材料創(chuàng)意制作活動(dòng)，讓學(xué)生將創(chuàng)意想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在制作過程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對廢舊材料價(jià)值的認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)生的資源節(jié)約和環(huán)保意識。總結(jié)回顧，強(qiáng)化認(rèn)知1.學(xué)生自主總結(jié)教師活動(dòng)：同學(xué)們，今天這節(jié)課就要結(jié)束了。誰能來總結(jié)一下，我們都學(xué)到了關(guān)于廢舊材料的哪些知識？（引導(dǎo)學(xué)生從廢舊材料的資源屬性、回收利用方法、創(chuàng)意應(yīng)用等方面進(jìn)行總結(jié)）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生紛紛舉手，有的說：“我知道了廢舊材料不是垃圾，是有價(jià)值的資源?！庇械恼f：“學(xué)會(huì)了廢紙、金屬等廢舊材料的回收利用方法。”還有的說：“我們可以把廢舊材料變成很多有用又有趣的東西。”設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主總結(jié)收獲，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和反思能力。通過學(xué)生的發(fā)言，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，進(jìn)行針對性的補(bǔ)充和強(qiáng)化。2.教師補(bǔ)充完善教師活動(dòng)：大家總結(jié)得都非常棒?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答，在黑板上梳理知識框架，