Unit2《Lesson3Icansweepthefloor》教案-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)設(shè)計理念本教學(xué)設(shè)計以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，秉持“做中學(xué)、用中學(xué)”的理念，將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)真實且生動的情境，讓學(xué)生在參與、體驗和實踐中主動構(gòu)建知識，培養(yǎng)語言運用能力。同時，融入合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生在小組活動中相互交流、協(xié)作，共同解決問題，以此提升學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣與熱情。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽懂、熟練說出、認(rèn)讀并規(guī)范書寫與家務(wù)勞動相關(guān)的詞匯，如sweepthefloor,cleanthewindows,watertheplants,makethebed,washtheclothes等。熟練掌握并靈活運用句型“Ican...”來表達(dá)自己能夠完成的家務(wù)勞動，同時能聽懂他人用該句型描述的家務(wù)內(nèi)容。能夠以正確的語音、語調(diào)流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能根據(jù)課文情節(jié)進(jìn)行角色扮演，在模擬情境中準(zhǔn)確運用所學(xué)語言進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿、猜測等策略學(xué)習(xí)英語新詞匯和句型的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在語境中理解詞匯和句子的含義，逐步掌握歸納、總結(jié)和運用語言知識的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。鼓勵學(xué)生積極參與課堂各項活動，主動與同伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)會傾聽、表達(dá)和分享，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊協(xié)作能力。思維品質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠有條理地用英語描述家務(wù)勞動的步驟和過程，提升語言表達(dá)的邏輯性和連貫性。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方式表達(dá)相同的家務(wù)勞動，拓展語言運用的靈活性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。發(fā)展學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對不同的家務(wù)勞動分工和完成方式進(jìn)行思考與評價，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析問題的能力。文化品格目標(biāo)讓學(xué)生了解中西方家庭中家務(wù)勞動的差異，拓寬文化視野，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)尊重不同文化的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、主動承擔(dān)家務(wù)的意識，體會勞動帶來的成就感和家庭責(zé)任感。教學(xué)重難點教學(xué)重點熟練掌握與家務(wù)勞動相關(guān)的詞匯，能夠準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫，并在實際情境中靈活運用。正確理解和運用句型“Ican...”描述自己具備的做家務(wù)能力，能夠在不同場景下進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。教學(xué)難點正確使用動詞短語表達(dá)不同的家務(wù)勞動，尤其是一些容易混淆的動詞搭配，如sweep與clean的用法區(qū)別。在真實情境中自然、流暢地運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，將語言知識轉(zhuǎn)化為實際的語言交際能力。教學(xué)過程Warming-up1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mgreat!Didyouhaveawonderfulweekend?Whatdidyoudo?隨機邀請幾位學(xué)生回答，簡單交流周末活動，拉近師生距離，營造輕松的課堂氛圍。設(shè)計意圖：通過日常問候和周末活動交流，自然地開啟課堂，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為新課導(dǎo)入做好鋪墊。2.Singasong播放歌曲《DoingHouseworkSong》，歌曲內(nèi)容包含一些簡單的家務(wù)勞動詞匯和動作，如“Sweep,sweep,sweepthefloor.Clean,clean,cleanthewindows.”引導(dǎo)學(xué)生跟唱歌曲，并模仿歌曲中的動作。歌曲結(jié)束后，提問學(xué)生：“Whathouseworkdidyouhearinthesong?”讓學(xué)生回顧歌曲中出現(xiàn)的家務(wù)勞動詞匯，引出本節(jié)課主題。設(shè)計意圖：利用歡快的歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。通過跟唱和模仿動作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步感知與家務(wù)勞動相關(guān)的詞匯，為新知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Presentation1.Teachthenewwords展示一幅凌亂的房間圖片，問學(xué)生：“Lookatthisroom.Whatdoyouthinkofit?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’smessy.”接著說：“Yes,it’sverymessy.Whatcanwedotomakeitcleanandtidy?”然后依次呈現(xiàn)單詞卡片，教授sweepthefloor,cleanthewindows,watertheplants,makethebed,washtheclothes等詞匯。在教授每個詞匯時，通過圖片、實物或教師親自示范動作來幫助學(xué)生理解。例如，教授“sweepthefloor”時，拿出掃帚進(jìn)行掃地動作示范，并說：“Look,Icansweepthefloor.”讓學(xué)生跟讀詞匯和句子，采用個別讀、小組讀、開火車讀等多種形式進(jìn)行練習(xí)，確保每個學(xué)生都能準(zhǔn)確發(fā)音。學(xué)習(xí)完所有詞匯后，將單詞卡片打亂順序，隨機抽取卡片讓學(xué)生認(rèn)讀并說出中文意思，答對的學(xué)生給予小貼紙獎勵。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，以問題引導(dǎo)的方式引入新詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。利用直觀的圖片、實物和動作示范，幫助學(xué)生更好地理解詞匯含義，多種朗讀和練習(xí)形式有助于學(xué)生加深記憶，鞏固所學(xué)詞匯。2.Teachthenewsentencepattern教師拿起掃帚，做出掃地的動作并說：“Icansweepthefloor.Whatcanyoudo?”邀請一位學(xué)生站起來，引導(dǎo)其用句型“Ican...”回答。如果學(xué)生回答有困難，教師可以提供一些提示，如“cleanthewindows,watertheplants”等詞匯。依次邀請幾位學(xué)生回答，給予肯定和鼓勵，并糾正發(fā)音和語法錯誤。然后讓學(xué)生同桌之間互相詢問和回答：“Whatcanyoudo?”“Ican...”進(jìn)行句型練習(xí)。展示一些人物正在做家務(wù)的圖片，讓學(xué)生用“Ican...”句型描述圖片內(nèi)容。例如，展示一張女孩擦窗戶的圖片，學(xué)生可以說：“Icancleanthewindows.”先讓個別學(xué)生回答，再進(jìn)行小組競賽，看哪個小組描述得又快又準(zhǔn)確。設(shè)計意圖：通過師生互動、同桌互動和看圖說話等活動，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用句型“Ican...”，從模仿到自主表達(dá)，逐步掌握句型的用法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。小組競賽形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。3.Textlearning播放課文錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽并觀察課本插圖，初步感知課文內(nèi)容。聽完后，提問學(xué)生：“Whoareinthepicture?Whataretheytalkingabout?”引導(dǎo)學(xué)生回答，了解課文的大致情境。再次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，模仿語音、語調(diào)。教師在黑板上板書重點句子，如“Icansweepthefloor.Icancleanthewindows.”，講解句子結(jié)構(gòu)和重點詞匯的用法，結(jié)合動作和實物進(jìn)行詳細(xì)解釋，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，每組分配不同的角色，如媽媽、孩子等，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對話表演。表演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評價，教師給予總結(jié)和指導(dǎo)，強調(diào)語音、語調(diào)、表情和動作等方面的表現(xiàn)。設(shè)計意圖：通過聽錄音、跟讀和角色扮演，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握正確的語音、語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。分組表演活動能增強學(xué)生的參與感和合作學(xué)習(xí)能力，同時提高學(xué)生對課文的理解和運用能力。Practice1.Guessinggame教師提前準(zhǔn)備一些寫有家務(wù)勞動詞匯的紙條，放入盒子中。邀請一位學(xué)生上臺，從盒子中抽取一張紙條，然后用動作表演紙條上的家務(wù)勞動，其他學(xué)生用句型“Canyou...?”進(jìn)行猜測。例如，抽到“sweepthefloor”的學(xué)生做出掃地動作，其他學(xué)生問：“Canyousweepthefloor?”猜對的學(xué)生可以上臺繼續(xù)游戲。游戲進(jìn)行幾輪后，將學(xué)生分成小組，小組內(nèi)成員輪流進(jìn)行表演和猜測，增加學(xué)生的參與度。設(shè)計意圖：猜謎游戲能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)詞匯和句型，同時鍛煉學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。2.Groupwork-Makeachorechart將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張大白紙和彩筆。讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并制定一份家庭家務(wù)分工表，用英語寫出每個家庭成員可以做的家務(wù)勞動，如“Myfathercanwashthecar.Mymothercancookdinner.Icanwatertheplants.”等。小組完成后，每個小組推選一名代表上臺展示小組的家務(wù)分工表，并向全班介紹小組討論的結(jié)果。其他小組可以提問或提出建議，最后教師進(jìn)行點評和總結(jié)。設(shè)計意圖：小組合作制作家務(wù)分工表，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合語言運用能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。通過展示和交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立家庭責(zé)任感。3.Role-playinanewsituation創(chuàng)設(shè)新的情境，如學(xué)校大掃除。給每個小組發(fā)放不同的任務(wù)卡，任務(wù)卡上寫有不同的家務(wù)勞動任務(wù)，如“Cleantheclassroomwindows”“Sweeptheclassroomfloor”等。讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)卡內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校大掃除時的場景，用所學(xué)句型進(jìn)行交流。例如，“Icancleantheclassroomwindows.Whatcanyoudo?”“Icansweeptheclassroomfloor.”表演結(jié)束后，小組之間互相評價，教師給予反饋和指導(dǎo)。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)新的情境進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在不同的場景中靈活運用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言交際能力和應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。Production1.Writeandshare讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一篇短文，描述自己在家可以做的家務(wù)勞動。要求使用句型“Ican...”，并盡量詳細(xì)地描述做家務(wù)的過程和感受，不少于5句話。學(xué)生完成寫作后，先在小組內(nèi)互相交流分享，互相閱讀和評價作文，提出修改建議。然后每個小組推選一篇優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行展示，教師進(jìn)行點評和表揚，強調(diào)寫作中的亮點和需要改進(jìn)的地方。設(shè)計意圖：寫作練習(xí)能鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力，將所學(xué)的詞匯和句型運用到寫作中，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。小組交流和全班展示活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，同時讓學(xué)生從同伴的作文中學(xué)習(xí)優(yōu)點，互相促進(jìn)。2.Homeactivity-Dohouseworkandshare布置學(xué)生回家后選擇一項自己能夠完成的家務(wù)勞動，認(rèn)真完成，并請家長用手機拍攝視頻記錄下來。同時，讓學(xué)生用英語向家長介紹自己正在做的家務(wù)，如“I’msweepingthefloor.Icansweepthefloorverywell.”下節(jié)課讓學(xué)生在課堂上分享自己做家務(wù)的視頻，并向同學(xué)們介紹自己做了什么家務(wù)，有什么感受。其他學(xué)生可以提問和交流。設(shè)計意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在實際生活中運用英語，提高學(xué)生的語言實踐能力和家庭責(zé)任感。課堂分享活動能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。Summary1.Reviewthenewwordsandsentencepattern利用單詞卡片和板書，與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點詞匯和句型。通過問答、搶答等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，如教師說中文，學(xué)生快速說出英文單詞；教師做出動作，學(xué)生用句型“Ican...”進(jìn)行描述。讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，教師進(jìn)行補充和完善，強化學(xué)生對知識的理解和記憶。設(shè)計意圖：通過多種形式的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的重點知識，加深記憶。讓學(xué)生自己總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.Emphasizethevalueofdoinghousework引導(dǎo)學(xué)生思考做家務(wù)的意義和價值，提問學(xué)生：“Whyisitimportanttodohouseworkathome?”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法。教師進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)做家務(wù)不僅可以讓家庭環(huán)境更加整潔舒適，還能培養(yǎng)自己的生活能力和責(zé)任感，鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)家務(wù)，做一個熱愛勞動的好孩子。設(shè)計意圖：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念和家庭責(zé)任感，體現(xiàn)學(xué)科的育人價值，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，樹立良好的品德和價值觀。作業(yè)布置聽錄音，跟讀課文5遍，背誦課文對話，并錄制自己朗讀課文的音