第PAGE"pagenumber"pagenumber頁(yè)，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁(yè)黑龍江省佳木斯市2025年中考二模語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．閱讀下面語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的啟動(dòng)語(yǔ)，根據(jù)要求完成任務(wù)。同學(xué)們，文明的密碼藏在典藉的字里行間：甲骨文的紋路鍥刻著古老智慧，《詩(shī)經(jīng)》的歌謠流淌著先民心聲；陶淵明采菊東籬、范仲淹心系天下，詩(shī)文中沉淀千年信仰；《清明上河圖》的煙火市井，故宮文創(chuàng)的青春表達(dá)，文化基因迅換發(fā)新光。今天，當(dāng)AI復(fù)原青銅鼎的鑄造密碼，我們以筆為鑰，以心為火，既守護(hù)文明薪火，更解碼數(shù)字時(shí)代的文明之光。讓我們攜手探尋，讓中華文明永遠(yuǎn)閃耀?。?）請(qǐng)將文段中畫線句用楷書準(zhǔn)確、規(guī)范地抄寫在田字格內(nèi)。（2）給文段中加點(diǎn)的字注音。鍥刻()

沉淀()（3）找出文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并加以改正。改為

改為二、選擇題2．卡片一的資料中，對(duì)“君”字的說明文字缺失。小廣查找了一些信息（卡片二），為“君”字補(bǔ)充內(nèi)涵解釋，使資料卡信息完整。若將卡片二的句子填到卡片一的橫線處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）卡片一君——漢語(yǔ)文字所屬類別：漢字(拼音：jūn)是漢語(yǔ)常用字，此字始見于商代。?？ㄆ僦艽熬敝饕赋⒐賳T及諸侯國(guó)、方國(guó)的首領(lǐng)；戰(zhàn)國(guó)時(shí)又用做功臣或貴族的封號(hào)②古字形從口、從尹、“尹”代表掌握權(quán)力者，“口”表發(fā)號(hào)施令③后來，“君”也變成一種敬稱④后世便衍生成帝王之稱，指一國(guó)之國(guó)君，即最高統(tǒng)治者A．②①④③ B．①②④③ C．②①③④ D．①③④②3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。B．中國(guó)共產(chǎn)黨走過了百年征程，祖國(guó)大地萬(wàn)象更新。C．青青的山，綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。D．垃圾分類的標(biāo)語(yǔ)在大街小巷早已司空見慣了。4．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．傳統(tǒng)文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)互相吸收對(duì)方優(yōu)勢(shì)，共同提高文學(xué)的健康發(fā)展。B．上萬(wàn)人組成“喊江”隊(duì)伍，面朝松花江佳木斯段江面，喊出了對(duì)風(fēng)調(diào)雨順和對(duì)美好生活。C．DeepSeek成為全球增長(zhǎng)最快的AI工具，是因?yàn)槠湓诎舜箢I(lǐng)域技術(shù)領(lǐng)先的原因。D．人民日?qǐng)?bào)新媒體推出特別策劃“追光演講”，聽中國(guó)乒乓球隊(duì)隊(duì)員孫穎莎分享青年人關(guān)于熱愛、信念和責(zé)任的故事。三、名句名篇默寫5．默寫古詩(shī)文名句，并寫出相應(yīng)的作家或篇名。古典詩(shī)文中常寄托著深邃博大的生命體悟。李白面對(duì)冰塞黃河，以“，直掛云帆濟(jì)滄?！保ā缎新冯y》）的壯志堅(jiān)定前行；蘇軾遙望中秋明月，以“但愿人長(zhǎng)久，”（《水調(diào)歌頭》）的豁達(dá)消解離愁；劉禹錫被貶不悲，以“，病樹前頭萬(wàn)木春”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）展現(xiàn)新生力量；歐陽(yáng)修醉游瑯琊，以“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”（《》）道出山水真意。古典詩(shī)文中常激蕩著家國(guó)天下的擔(dān)當(dāng)精神。文天祥面對(duì)山河破碎，以“？”（《過零丁洋》）的抉擇彰顯民族氣節(jié)；諸葛亮臨危受命，以“，奉命于危難之間”（《出師表》）的深情詮釋忠貞之志；心懷家國(guó)，以“，”的豪言書寫報(bào)國(guó)壯志。四、名著閱讀6．走進(jìn)名著。學(xué)校文學(xué)社推出了“經(jīng)典名著微短劇創(chuàng)編”活動(dòng)。小語(yǔ)同學(xué)借助AI平臺(tái)，設(shè)計(jì)了一個(gè)讓嚴(yán)監(jiān)生、林沖、簡(jiǎn)·愛三個(gè)角色在現(xiàn)代職場(chǎng)相遇的微短劇，請(qǐng)結(jié)合名著相關(guān)情節(jié)，看看劇本中的人物形象是否符合他們?cè)诿械男愿裉刭|(zhì)。任選其中兩個(gè)人物分別進(jìn)行分析?！冬F(xiàn)代職場(chǎng)奇遇》微短劇劇本場(chǎng)景：公司會(huì)議。財(cái)務(wù)總監(jiān)嚴(yán)監(jiān)生，工程師林沖，部門主管簡(jiǎn)·愛一起討論工作。嚴(yán)監(jiān)生：（手指捻著空調(diào)遙控器，脖頸青筋微跳）這26度冷氣……再開下去，季度能耗報(bào)表又要見紅了。林沖：（低頭轉(zhuǎn)著工牌，喉結(jié)滾動(dòng)）都聽領(lǐng)導(dǎo)安排，我……我再加班趕趕方案。簡(jiǎn)·愛：（合上筆記本電腦，目光掃過兩人）如果合理訴求都要這般委曲求全，那我不介意帶著提案直接去總部。五、綜合性學(xué)習(xí)閱讀下文，回答問題。人間最美四月天，正是讀書好時(shí)節(jié)。2025年4月23日，我們迎來第30個(gè)“世界讀書日”。今年聯(lián)合國(guó)教科文組織將主題定為“閱讀：通往未來的橋梁”，倡導(dǎo)通過閱讀開拓視野、傳遞智慧，為人類共建更美好的明天。據(jù)此，學(xué)校要開展“智匯校園·閱啟未來”世界讀書日系列活動(dòng)。7．活動(dòng)征集宣傳海報(bào)，要求海報(bào)中至少包含一句自擬的富有感染力的讀書宣傳語(yǔ)，并且有與閱讀和未來相關(guān)的元素圖案。請(qǐng)寫出你的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。8．你所在的班級(jí)要策劃一個(gè)新穎的子活動(dòng)，請(qǐng)你寫出活動(dòng)名稱和活動(dòng)目的。9．你的同學(xué)小文對(duì)讀書日系列活動(dòng)不太了解也不感興趣。請(qǐng)你結(jié)合本次活動(dòng)日的主題勸說他參與活動(dòng)。10．為了讓這次活動(dòng)產(chǎn)生更好的效果，校團(tuán)委決定向全校師生、家長(zhǎng)發(fā)出倡議。下面是小佳同學(xué)草擬的倡議書，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)全倡議內(nèi)容并改正格式上的一處錯(cuò)誤。倡議書尊敬的老師、親愛的同學(xué)們、家長(zhǎng)們：大家好！書籍是穿越時(shí)空的智慧，是照亮未來的明燈。打開一本好書，就是開啟一個(gè)嶄新的世界。為響應(yīng)習(xí)近平總書記的號(hào)召，落實(shí)“全民閱讀”，值此第30個(gè)世界讀書日來臨之際，我們向全校師生家長(zhǎng)發(fā)出倡議：1、師生共讀，做書香校園的踐行者2、家庭共讀，做和諧家風(fēng)的傳承者3、____________________________讓我們以書為伴，以讀為樂，在文字間丈量世界的廣度，在書香中積淀生命的厚度。讓我們從今天開始，捧起書本，用閱讀連接世界，用思考創(chuàng)造未來！2025年4月23日校團(tuán)委六、詩(shī)歌鑒賞11．閱讀古詩(shī)文，回答小題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。從韻律、內(nèi)容上談?wù)剬?duì)“悠悠”的理解。七、文言文閱讀閱讀下文，回答問題?！炯孜摹眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節(jié)選自《魚我所欲也》）【乙文】（夏完淳①）語(yǔ)無(wú)倫次，將死言善。痛哉痛哉！人生孰無(wú)死？貴得死所耳！父得為忠臣，子得為孝子。含笑歸太虛②，了我分內(nèi)事。大道本無(wú)生，視身若敝屣。但為氣③所激，緣悟天人理，惡夢(mèng)十七年，報(bào)仇于來世。神游天地間，可以無(wú)愧矣?。ü?jié)選自《獄中上母書》）【注】①夏完淳：明末著名詩(shī)人，抗清英雄。十四歲參加抗清活動(dòng)，事敗被捕下獄，賦絕命詩(shī)。②太虛：天。③氣：正義之氣。12．解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）有所不辟

辟：

（2）視身若敝屣

屣：13．翻譯下列句子。（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）人生孰無(wú)死？貴得死所耳！14．乙文中夏完淳的事例是否能印證甲文的觀點(diǎn)，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻０?、現(xiàn)代文閱讀閱讀《人形機(jī)器人何時(shí)走入百姓家》一文，回答小題。①隨著科技的發(fā)展，科學(xué)家表示構(gòu)建人形機(jī)器人大模型，已經(jīng)是AI領(lǐng)域中最激動(dòng)人心的賽道之一。在產(chǎn)業(yè)資本爭(zhēng)相布局、生成式AI大模型技術(shù)持續(xù)迭代升級(jí)的背景下人形機(jī)器人何時(shí)能走進(jìn)尋常百姓家？②人形機(jī)器人的誕生可追溯至上世紀(jì)70年代，但囿于成本高、商業(yè)化難度大等問題，人形機(jī)器人關(guān)注度并不高。2022年，特斯拉推出的雙足人形機(jī)器人受到資本和產(chǎn)業(yè)鏈的廣泛關(guān)注。2023年，以ChatGPT為代表的通用人工智能革命，讓人們從原先更多關(guān)注人形機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)功能，到開始真正相信人形機(jī)器人作為“具身智能”的未來。③那么，人形機(jī)器人具有哪些技術(shù)特點(diǎn)呢？④科學(xué)家認(rèn)為，人形機(jī)器人是具身智能的最好載體。所謂具身智能，即跳出傳統(tǒng)算法模型僅對(duì)計(jì)算機(jī)虛擬信息的處理，與現(xiàn)實(shí)物理世界進(jìn)行交互。相較于傳統(tǒng)的機(jī)械臂與機(jī)器狗，人形機(jī)器人不僅可移動(dòng)，而且具有類人的體態(tài)，能做出更貼近人類的交互，具備更好的通用性。⑤科學(xué)家通過梳理人形機(jī)器人產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)主要有底層硬件、運(yùn)動(dòng)控制和具身智能3條路線。底層硬件和運(yùn)動(dòng)控制是機(jī)器人原有的基礎(chǔ)技術(shù)，搭載AI大模型的具身智能技術(shù)則是最新的產(chǎn)物，也是人形機(jī)器人最富有想象空間的地方。⑥人形智能機(jī)器人基于通用型算法，通過生成式人工智能和GPT大語(yǔ)言模型，具備自主學(xué)習(xí)、規(guī)劃、決策、執(zhí)行的智能化屬性。遠(yuǎn)期看，人形機(jī)器人和AI互相促進(jìn)形成飛輪效應(yīng)，有望加速具身智能時(shí)代的到來。⑦在產(chǎn)業(yè)上游發(fā)展如火如荼之際，人形機(jī)器人的應(yīng)用場(chǎng)景也加速試水。優(yōu)必選WalkerS進(jìn)蔚來工廠“打工”，海爾、樂聚機(jī)器人推出國(guó)內(nèi)首款面向家庭場(chǎng)景的服務(wù)通用人形機(jī)器人。此外，在巡檢、醫(yī)療護(hù)理、教育娛樂等領(lǐng)域，也均有機(jī)器人廠商入局。⑧高價(jià)值應(yīng)用場(chǎng)景需進(jìn)一步探索。目前人形機(jī)器人市場(chǎng)的規(guī)模效應(yīng)仍未顯現(xiàn)，成本高昂。日本軟銀、波士頓動(dòng)力等公司，都為這個(gè)問題苦惱，這是行業(yè)面臨的共性問題。⑨人形機(jī)器人是最易被人類接納的機(jī)器形態(tài)。科學(xué)家表示，即使在當(dāng)前技術(shù)壁壘高、短期內(nèi)看不到回報(bào)的前提下，也總需要有人照常拉起船帆，駛向彼岸。15．全文主要從哪三個(gè)方面介紹了人形機(jī)器人？16．第④段畫線句運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？17．文章最后一段加點(diǎn)詞能不能刪？請(qǐng)說明理由?？茖W(xué)家表示，即使在當(dāng)前技術(shù)壁壘高、短期內(nèi)看不到回報(bào)的前提下，也總需要有人照常拉起船帆，駛向彼岸。18．如果你家里有個(gè)“人形機(jī)器人”，你將如何科學(xué)合理地使用它？閱讀下文，回答問題。器成還須久為功鄭紅梅①?gòu)垚哿嵴f，出名要趁早，來得太晚的話，快樂也不那么痛快。于是眾多人爭(zhēng)先恐后地夢(mèng)想一夜成名。然而“早成者未必有成，晚成者未必不達(dá)”。唯有腳踏實(shí)地久久為功，大器方有所成。②成功無(wú)關(guān)乎早晚。甘羅十二歲受拜上卿不辱使命，岳云十六歲帶兵征戰(zhàn)名震中原，霍去病二十三歲封狼居胥成就典范……這些譜寫華章的少年英雄畢竟是鳳毛麟角，大多數(shù)人要建功立業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，拿云的志向、執(zhí)著的奮斗、長(zhǎng)期的積累最終玉汝于成。③浮舟滄海，立馬昆侖。大凡力挽狂瀾留名青史之人，無(wú)不擁有堅(jiān)定的志向和愛國(guó)的情懷。錢偉長(zhǎng)以文史滿分的成績(jī)考入清華大學(xué)歷史系，因九·一八事變，深感祖國(guó)物理學(xué)落后的悲哀，為造飛機(jī)大炮棄文從理，掃除物理五分的障礙完成逆襲，留學(xué)期間寫出備受愛因斯坦贊嘆的論文，終成為中國(guó)近代力學(xué)之父。正是錢偉長(zhǎng)滿腔的強(qiáng)國(guó)之志，支撐他拒絕丘吉爾的挽留，毅然回國(guó)振興中國(guó)力學(xué)。④心系華夏強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，于鮮衣怒馬少年時(shí)不改初心，于老驥伏櫪暮年際孜孜不倦，器乃成。⑤焚膏繼晷，兀兀窮年。大凡為民請(qǐng)命造福百姓之人，無(wú)不擁有執(zhí)著的奮斗和頑強(qiáng)的意志。艾愛國(guó)是焊接行業(yè)的“領(lǐng)軍人”，他的焊接絕活為國(guó)家重點(diǎn)行業(yè)攻克四百多項(xiàng)焊接技術(shù)難題，突破了國(guó)外企業(yè)“卡脖子”的技術(shù)壁壘，港珠澳大橋等國(guó)際國(guó)內(nèi)超級(jí)工程都少不了他的參與，年過七旬仍?shī)^斗在科研生產(chǎn)第一線。正是艾愛國(guó)執(zhí)著的奮斗精神，支撐他一騎絕塵，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)技術(shù)空白。⑥心系技術(shù)獨(dú)立夢(mèng)，于困難重重孤立無(wú)援時(shí)堅(jiān)守信念，于痛失親人承受悲痛際埋頭苦干，器乃成。⑦為者常成，行者常至。大凡鐵肩擔(dān)道義之人，無(wú)不擁有悲憫的仁心和長(zhǎng)期的積累。黃大發(fā)百折不撓三十六載艱苦奮戰(zhàn)，讓生命渠得以開鑿；屠呦呦以身試藥四十年潛心研究，讓瘧疾不再禍害人間；袁隆平專注田疇五十載辛勤耕耘，讓饑餓遠(yuǎn)離世人；共產(chǎn)黨人前赴后繼百年滄桑正道，讓國(guó)家繁榮昌盛。正是這些人聚沙成塔的耐力，支撐他們踽踽獨(dú)行，為謀福祉而無(wú)所畏懼。⑧心系人間祥和夢(mèng)，于沉潛不鳴無(wú)人曉時(shí)韜光養(yǎng)晦，于一飛沖天盡人知際虛懷若谷，器乃成。⑨纖纖不絕林薄成，涓涓不止江河生。有成者不論早晚，能在喧囂中不自恃，不自棄，久久為功者方為大器。器成還須久為功。19．本文的中心論點(diǎn)是什么？20．文中第②段提到的“拿云的志向”“執(zhí)著的奮斗”“長(zhǎng)期的積累”是否可以調(diào)換位置？為什么？21．第⑤段運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？22．請(qǐng)寫出第⑦段的論證思路。閱讀下文，回答問題。①1999年12月23日，是北京衛(wèi)星導(dǎo)航中心成立的第五天，也是中心負(fù)責(zé)人王小同上任的第五天。②這一天，一份“軍令狀”擺在王小同面前，要求必須在2000年10月前完成建站任務(wù)，確保北斗首星按時(shí)發(fā)射。③王小同知道，這字不好簽啊。此時(shí)的導(dǎo)航中心還是一片空地?；娣e多達(dá)十多萬(wàn)平方米，還有七個(gè)分系統(tǒng)、上百個(gè)子系統(tǒng)，都要研制，測(cè)試，聯(lián)調(diào)，上千臺(tái)（套）設(shè)備要進(jìn)場(chǎng)安裝，任務(wù)非常繁重，時(shí)間卻只有九個(gè)月零八天。④建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化衛(wèi)星導(dǎo)航地面運(yùn)控系統(tǒng)，至少得兩三年。九個(gè)月零八天，除非奇跡出現(xiàn)！他也知道，航天工程絕不能“衛(wèi)星等地面”，必須“地面等衛(wèi)星”，因?yàn)樾l(wèi)星造價(jià)昂貴，它在天上空轉(zhuǎn)一天耗資巨大。因此，導(dǎo)航中心一天不建好，衛(wèi)星就一天不能上天。⑤王小同拿起簽字筆，在“軍令狀”上鄭重簽下自己的名字。眼前的使命，容不得他有半點(diǎn)瞻前顧后。他向全站工作人員發(fā)出了“機(jī)房就是戰(zhàn)場(chǎng)，施工就是戰(zhàn)斗，崗位就是戰(zhàn)位”的動(dòng)員令。⑥一天，下著大雪，王小同在施工現(xiàn)場(chǎng)突然接到報(bào)告；信號(hào)收發(fā)分系統(tǒng)設(shè)備生產(chǎn)計(jì)劃嚴(yán)重滯后！“走，咱們現(xiàn)在就趕過去！”他帶著工作人員，回到辦公室抽出桌子底下一直備著的行囊，往背上一甩就來到火車站，連夜趕到生產(chǎn)廠家，提著行囊來到廠領(lǐng)導(dǎo)辦公室。廠領(lǐng)導(dǎo)感嘆：“你們的工作作風(fēng)真是令人佩服??！”廠家立刻調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃，加快生產(chǎn)進(jìn)度，確保了按時(shí)完成設(shè)備生產(chǎn)任務(wù)。⑦北京的郊區(qū)天寒地凍，白雪茫茫。北京衛(wèi)星導(dǎo)航中心的運(yùn)控大樓施工現(xiàn)場(chǎng)機(jī)器晝夜轟鳴，喚醒了沉睡的大地。施工人員日夜奮戰(zhàn)，還不忘苦中作樂；在工地的木牌上“發(fā)表”詩(shī)作：稻田窩棚青蛙，白天黑夜專家。莊稼地里創(chuàng)業(yè)，浩瀚蒼穹繡花。⑧隨著運(yùn)控大樓落成，北京衛(wèi)星導(dǎo)航中心建設(shè)攻堅(jiān)戰(zhàn)開始了。無(wú)論是站領(lǐng)導(dǎo)，還是年過花甲的高級(jí)工程師，或是剛出校門的博士、碩士，都是戰(zhàn)斗員。機(jī)器轟鳴聲、工人口號(hào)聲、切割金屬聲，匯集成旋律激昂的樂曲，在運(yùn)控大廳晝夜回旋。⑨一天，供電部門電路升級(jí)，臨時(shí)拉閘一刻鐘，機(jī)器設(shè)備的轟鳴停下不到兩分鐘，大廳里便響起了此起彼伏的鼾聲：有人趴在機(jī)桌上入睡了，有人倚著墻角睡著了，有人仰靠在椅背上進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……⑩西昌衛(wèi)星發(fā)射中心執(zhí)行了我國(guó)所有的北斗發(fā)射任務(wù)，成功率達(dá)到100%。奇跡的背后，站立著一支素質(zhì)過硬的航天發(fā)射隊(duì)伍。?運(yùn)載火箭推進(jìn)劑液氫是一種極高危燃料：當(dāng)它的濃度達(dá)到一定程度時(shí)，一粒大米從一米高的地方掉落下來的能量，就會(huì)引起爆炸。因此，大家都說，液氫加注隊(duì)是“刀尖上的舞者”?李明偉就是這支“與魔鬼同舞的舞蹈隊(duì)”的“領(lǐng)舞”。?一天上午，李明偉帶領(lǐng)大伙兒執(zhí)行液氫接收轉(zhuǎn)注任務(wù)?！案鞑僮魇肿⒁?，開始檢查管道情況，確認(rèn)狀態(tài)！”“1號(hào)管道正常！”“2號(hào)管道正常！“各操作手注意，開始……”李明偉的第二條指揮口令戛然而止。因?yàn)?，他突然感到今天的各種聲音與往日有丁點(diǎn)兒不一樣，仔細(xì)一聽，是槽車操作柜傳來的聲音有些異樣。李明偉心頭一緊；槽車氫氣泄漏！他做出的第一個(gè)反應(yīng)，就是關(guān)閉供氣閥門，立刻向上級(jí)報(bào)告。?在得到上級(jí)“立刻解決，確保安全”的指令后，李明偉向隊(duì)員們下命令：“趕緊撤離！我留……”話音未落，他就拿起氫濃度探測(cè)儀，獨(dú)自向操作柜走去。從理論上講，氫氣泄漏五六分鐘，爆炸隨時(shí)可能發(fā)生。而此時(shí)，發(fā)現(xiàn)泄漏已有三分鐘了。?他沉著冷靜地打開操作柜，探測(cè)儀果然發(fā)出“嘀嘀嘀”的警報(bào)聲。泄漏點(diǎn)如針眼，眼睛看不到；操作柜管路復(fù)雜，找到泄漏點(diǎn)非常困難。時(shí)間一秒一秒過去，危險(xiǎn)在不斷增加。千鈞一發(fā)之際、李明偉放下探測(cè)儀，把臉貼向那一個(gè)個(gè)管路連接處，通過氣流變化判斷泄漏點(diǎn)。當(dāng)他把耳朵靠近液面計(jì)下的管路時(shí)，感到有股氣流沖進(jìn)耳朵。用肥皂水進(jìn)行噴灑檢驗(yàn)，連接焊縫上果然產(chǎn)生大量泡沫。?李明偉當(dāng)機(jī)立斷，火速處理，按應(yīng)急程序給槽車泄壓，異響立刻消失。這時(shí)發(fā)現(xiàn)氫氣泄漏已有五分鐘了。?李明偉坐在地上，額頭上冒出一層豆大的汗珠……?“北斗”，一個(gè)寓意深遠(yuǎn)的代號(hào)。北斗七星，自古以來就是中華兒女生命的坐標(biāo)。今天的中國(guó)北斗就像“天外慧眼”，幫助人們知道自己身在何處，又可以去往何方。為了這一天，北斗人夜以繼日，披荊斬棘，攻堅(jiān)克難，探索創(chuàng)新、譜寫了一首首壯麗的建設(shè)者之歌！23．文章主要敘述了哪兩件與北斗建設(shè)相關(guān)的事件？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。24．文中多次描寫環(huán)境，如“北京的郊區(qū)天寒地凍，白雪茫?！?，這樣的環(huán)境描寫有什么作用？25．結(jié)尾段在文章中起到了什么作用？26．文中北斗建設(shè)者們面臨巨大壓力仍選擇堅(jiān)守，有人認(rèn)為這是“不計(jì)代價(jià)的付出”，也有人認(rèn)為這是“值得銘記的奉獻(xiàn)”。你更認(rèn)同哪種觀點(diǎn)？結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。九、作文27．按要求作文微笑是人類最美的表情，也是一種美好的心態(tài)。對(duì)一朵花微笑，是詩(shī)意的人生態(tài)度；對(duì)挫折微笑，是堅(jiān)韌的意志品質(zhì)；對(duì)他人微笑，傳達(dá)了善意和溫暖；對(duì)自己微笑，更是可貴的自我接納和欣賞……你在“對(duì)____微笑”的經(jīng)歷中，有什么特別的體驗(yàn)和感悟呢？請(qǐng)以《對(duì)_________微笑》為題，先補(bǔ)全題目，再作文。要求：①除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限。②表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。④字?jǐn)?shù)在600字以上。28．“和”是溫和、親和,才有了“和風(fēng)細(xì)雨”“和顏悅色”；“和”是和氣、和睦，才有了“和氣致祥”“家和萬(wàn)事興”；“和”是和諧、和平，才有了“和衷共濟(jì)”“天地人和”……“和”是中國(guó)人特有的智慧與情懷，對(duì)于個(gè)人、家庭、集體乃至國(guó)家都至關(guān)重要。生活中處處體現(xiàn)“和”，請(qǐng)以“和”為話題，寫一篇文章。要求：①題目自擬，立意自定。②文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字。③字跡工整，書寫清楚。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人，名、校名、地名。

參考答案1．【答案】（1）（2）qiè；diàn（3）典藉；典籍；換發(fā)；煥發(fā)【詳解】（1）本題考查漢字臨幕。注意：用楷書字體書寫，工整美觀；漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要帶上。注意“耀”的寫法。（2）本題考查字音。鍥刻（qièkè）：意思是雕刻；沉淀（chéndiàn）：一指溶液中難溶解的固體物質(zhì)從溶液中釋出，二指從溶液中釋出的難溶解的固體物質(zhì)，三比喻凝聚，積累。（3）本題考查字形。典藉——典籍：古代流傳下來的重要文獻(xiàn)、書籍，通常指具有文化、歷史或?qū)W術(shù)價(jià)值的經(jīng)典著作。換發(fā)——煥發(fā)：光彩四射，振作。2．【答案】A【詳解】本題考查句子排序。①句講述了周代“君”字的用法，指的是朝廷官員及諸侯國(guó)、方國(guó)的首領(lǐng)，這是“君”字在歷史發(fā)展中的一個(gè)具體應(yīng)用。②句描述了“君”字的古字形構(gòu)成，解釋了其象征意義，這是關(guān)于“君”字起源和本義的描述。③句說明后來“君”也變成一種敬稱，這是“君”字意義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一個(gè)延伸。④句提到后世“君”衍生成帝王之稱，指一國(guó)之國(guó)君，這是“君”字意義進(jìn)一步發(fā)展的結(jié)果。接下來，按照邏輯順序來排列這些句子：首先，應(yīng)該是關(guān)于“君”字的起源和本義（②句）；然后，是“君”字在歷史發(fā)展中的一個(gè)具體應(yīng)用（①句）；接著，是“君”字意義進(jìn)一步發(fā)展的結(jié)果（④句）；最后，是“君”字意義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一個(gè)延伸（③句）；因此，正確的排序應(yīng)該是②①④③。故選A。3．【答案】C【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.排山倒海：意思是推開高山，翻倒大海，形容力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大。用在形容會(huì)場(chǎng)上掌聲的熱烈程度，表現(xiàn)出掌聲的響亮和氣勢(shì)，使用恰當(dāng)；B.萬(wàn)象更新：指事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。用來描述在中國(guó)共產(chǎn)黨走過百年征程后，祖國(guó)大地呈現(xiàn)出嶄新、蓬勃的氣象，使用正確；C.“栩栩如生”形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。而該句中描述的是真實(shí)的青山綠水，并非藝術(shù)形象，不能用“栩栩如生”來形容，使用錯(cuò)誤；D.“司空見慣”指某事常見，不足為奇。大街上到處都能看到垃圾分類的標(biāo)語(yǔ)，用“司空見慣”來表示這種現(xiàn)象很常見，使用合理；故選C。4．【答案】D【詳解】本題考查病句修改。A．“提高……發(fā)展”搭配不當(dāng)，“提高”常與“水平”“質(zhì)量”等搭配，“發(fā)展”不能與“提高”搭配，應(yīng)將“提高”改為“促進(jìn)”；B．“喊出了對(duì)風(fēng)調(diào)雨順和對(duì)美好生活”成分殘缺，“喊出了”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的祈愿”；C．“是因?yàn)椤脑颉本涫诫s糅，“是因?yàn)椤焙汀啊脑颉眱煞N表達(dá)雜糅在一起，可刪去“的原因”；故選D。5．【答案】長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)千里共嬋娟沉舟側(cè)畔千帆過醉翁亭記人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青受任于敗軍之際范仲淹先天下之憂而憂后天下之樂而樂【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“嬋娟、畔、汗、仲”等字詞容易寫錯(cuò)。6．【答案】嚴(yán)監(jiān)生：符合。原著中嚴(yán)監(jiān)生極為吝嗇，在微短劇中，他因擔(dān)心能耗報(bào)表見紅而在意空調(diào)度數(shù)，體現(xiàn)出他愛財(cái)如命、吝嗇的性格特點(diǎn)。林沖：符合。林沖在名著中性格隱忍、逆來順受。短劇里他面對(duì)工作安排只是低頭服從，說再加班趕方案，這與他在原著中的性格相符。簡(jiǎn)·愛：符合。簡(jiǎn)·愛追求自由平等，敢于反抗。在短劇中，她不畏懼權(quán)威，敢于帶著提案直接去總部，展現(xiàn)出她勇敢、追求平等的性格。【詳解】本題考查名著人物。嚴(yán)監(jiān)生：在原著《儒林外史》中，嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)極其吝嗇的人，臨死前還因燈盞里點(diǎn)了兩莖燈草而伸著兩根指頭不肯斷氣，直到趙氏挑掉一莖才咽氣。在劇本里，他在公司會(huì)議上，因擔(dān)心季度能耗報(bào)表不好看，對(duì)開著26度的冷氣都十分在意，手指捻著遙控器，脖頸青筋微跳，生動(dòng)體現(xiàn)出他對(duì)錢財(cái)?shù)牧邌荨⒕蚣?xì)算，這一表現(xiàn)與原著中吝嗇的性格特質(zhì)相契合。林沖：《水滸傳》里的林沖，性格隱忍、逆來順受。他被高俅等人多次陷害，卻一直選擇妥協(xié)、退讓，即使被發(fā)配滄州，也還心存幻想。劇本中，他在會(huì)議上低頭轉(zhuǎn)工牌，喉結(jié)滾動(dòng)，面對(duì)問題表示“都聽領(lǐng)導(dǎo)安排”，并主動(dòng)提出加班趕方案，表現(xiàn)出一種不敢輕易表達(dá)自己真實(shí)想法、委曲求全的姿態(tài)，這與原著中隱忍、逆來順受的性格特點(diǎn)相符。簡(jiǎn)·愛：在《簡(jiǎn)·愛》原著中，簡(jiǎn)·愛是一個(gè)追求平等、獨(dú)立自主、敢于反抗的女性。她自尊自愛，面對(duì)羅切斯特的試探，不卑不亢；得知羅切斯特已有妻子后，毅然離開。劇本里，她面對(duì)不合理情況，合上電腦，目光堅(jiān)定，直言如果合理訴求不能得到滿足，不介意帶著提案直接去總部，體現(xiàn)出她不向不合理狀況妥協(xié)，敢于為自己爭(zhēng)取權(quán)益，這與原著中她追求平等、敢于反抗的性格特質(zhì)一致。【答案】7．示例：設(shè)計(jì)創(chuàng)意為海報(bào)主體圖案是一本打開的書，書的頁(yè)面中繪制著一座通往未來城市的橋梁，橋梁上有一些閃爍的星星代表著智慧。宣傳語(yǔ)是“閱讀，開啟通往未來的智慧橋梁，讓我們?cè)跁ｅ塾?，駛向美好明天！?．示例：活動(dòng)名稱“‘書海拾貝’閱讀分享會(huì)”；活動(dòng)目的：通過分享閱讀感悟，激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，拓寬閱讀視野，提高同學(xué)們的表達(dá)能力和思維能力。9．示例：小文，這次“智匯校園·閱啟未來”讀書日活動(dòng)很有意義。它的主題是“閱讀：通往未來的橋梁”，通過閱讀，我們能開拓視野、獲取智慧，為未來發(fā)展助力。活動(dòng)中有很多有趣的內(nèi)容，能讓我們學(xué)到很多知識(shí)，還能和同學(xué)們交流分享，快來參加吧！10．補(bǔ)全倡議內(nèi)容：全民共讀，做書香社會(huì)的推動(dòng)者；格式錯(cuò)誤：落款處應(yīng)先寫“校團(tuán)委”，再寫“2025年4月23日”【詳解】7．本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。設(shè)計(jì)圍繞“閱讀：通往未來的橋梁”主題，將書籍化作橋梁串聯(lián)閱讀與未來元素，再搭配對(duì)仗宣傳語(yǔ)，營(yíng)造富有感染力的視覺效果。

示例：海報(bào)主色調(diào)采用深邃神秘的星空藍(lán)與象征智慧的金色交織，底部是堆積成橋狀的書籍，書頁(yè)微微翻卷，如同展開的知識(shí)之路。橋梁一端連接著校園圖書館與捧書閱讀的師生剪影，代表當(dāng)下的閱讀場(chǎng)景；另一端通向充滿科幻感的未來城市，懸浮的建筑、穿梭的飛船與智能機(jī)器人林立，天空中繁星閃爍，流星劃過。橋梁兩側(cè)點(diǎn)綴翻開的書頁(yè)，書頁(yè)上閃爍著文字微光，仿佛知識(shí)在流動(dòng)。在海報(bào)醒目位置，搭配宣傳語(yǔ)“踏書籍之橋，覽古今萬(wàn)象；乘閱讀之風(fēng)，赴未來之約”，讓整幅海報(bào)傳遞出閱讀開啟未來的磅礴力量。8．本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。緊扣“智匯校園·閱啟未來”主題，我構(gòu)思以當(dāng)下流行的沉浸式體驗(yàn)為核心，將閱讀與探索結(jié)合，既增添趣味性，又達(dá)成閱讀推廣目的。

示例：設(shè)計(jì)“未來書境穿梭計(jì)劃”活動(dòng)，把教室布置成充滿科技感的“時(shí)空驛站”。學(xué)生入場(chǎng)時(shí)領(lǐng)取特制的“閱讀能量卡”，卡上設(shè)有不同類型書籍對(duì)應(yīng)的神秘坐標(biāo)。教室內(nèi)劃分多個(gè)主題閱讀艙，每個(gè)艙對(duì)應(yīng)一個(gè)未來場(chǎng)景，如星際移民站、海底城市等。學(xué)生根據(jù)坐標(biāo)進(jìn)入相應(yīng)艙室，閱讀艙內(nèi)不僅有精選書籍，還配備與書籍內(nèi)容相關(guān)的AR場(chǎng)景體驗(yàn)。閱讀后，學(xué)生需根據(jù)書籍內(nèi)容完成“未來創(chuàng)造任務(wù)”，如設(shè)計(jì)一款未來交通工具、規(guī)劃一座生態(tài)城市。完成任務(wù)可在能量卡上集章，最終憑章兌換“未來探索者”稱號(hào)與書籍獎(jiǎng)勵(lì)。該活動(dòng)旨在以沉浸式、互動(dòng)性的形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鍛煉其想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生在閱讀中汲取智慧，在實(shí)踐中展望未來，真正實(shí)現(xiàn)以閱讀開啟未來之旅。9．本題考查勸說詞。勸說小文參與活動(dòng)，需緊扣“智匯校園·閱啟未來”主題，從消除其不了解的顧慮、激發(fā)興趣入手。可以先點(diǎn)明閱讀與未來的緊密聯(lián)系，再結(jié)合活動(dòng)新穎形式，用生動(dòng)語(yǔ)言展現(xiàn)參與活動(dòng)能帶來的收獲，引發(fā)他的參與意愿。

示例：小文，這次讀書日系列活動(dòng)超有意思！你看今年主題是“閱讀：通往未來的橋梁”，可不是簡(jiǎn)單看看書那么枯燥。像“未來書境穿梭計(jì)劃”，咱們能走進(jìn)布置成星際移民站、海底城市的閱讀艙，戴上AR設(shè)備，邊讀科幻書邊體驗(yàn)星際旅行，還能動(dòng)手設(shè)計(jì)未來交通工具，把想象變成現(xiàn)實(shí)。閱讀不只是文字，更是打開未來世界的鑰匙。通過這些活動(dòng)，既能收獲新知識(shí)，還能鍛煉創(chuàng)造力，搞不好咱們?cè)O(shè)計(jì)的東西以后真能實(shí)現(xiàn)呢！這么有趣又有意義的活動(dòng)，一起去試試吧，說不定會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀超酷的一面！10．本題考查應(yīng)用文寫作。倡議內(nèi)容補(bǔ)充：目前已有校園和家庭場(chǎng)景的閱讀倡議，新內(nèi)容可從更開放、創(chuàng)新的維度出發(fā)?？梢跃劢褂陂喿x的創(chuàng)新性表達(dá)，鼓勵(lì)將閱讀與創(chuàng)作結(jié)合；也可以強(qiáng)調(diào)閱讀資源的共享，或是倡導(dǎo)閱讀的數(shù)字化與多元化，讓閱讀突破傳統(tǒng)邊界，吸引更多人參與。示例：創(chuàng)新共讀，做閱讀新風(fēng)的引領(lǐng)者。格式錯(cuò)誤：倡議書的落款部分，單位署名應(yīng)在上方，日期在下方，原倡議書將“2025年4月23日”與“校團(tuán)委”位置顛倒，不符合標(biāo)準(zhǔn)格式要求，需要調(diào)整。

11．【答案】從韻律上看，“悠悠”是疊詞，讀起來朗朗上口，富有韻律美；從內(nèi)容上看，“悠悠”既指時(shí)間的漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)，又指詞人對(duì)歷史興亡無(wú)盡的感慨，感慨千古興亡之事如江水般連綿不絕，抒發(fā)了詞人對(duì)歷史變遷、國(guó)家興衰的深沉思考。【分析】這首《南鄉(xiāng)子》以雄渾的筆觸展現(xiàn)了辛棄疾登臨北固亭時(shí)的家國(guó)情懷?！坝朴啤倍衷陧嵚缮闲纬深D挫，與“滾滾”相呼應(yīng)，強(qiáng)化了歷史長(zhǎng)河的蒼茫感；在內(nèi)容上既暗含對(duì)“千古興亡”的深沉慨嘆，又透露出詞人面對(duì)山河破碎的無(wú)奈。下闋借孫權(quán)典故，以“生子當(dāng)如孫仲謀”的激賞，反襯當(dāng)時(shí)南宋朝廷的懦弱。全詞將個(gè)人感懷與歷史興衰熔鑄一體，在短小篇幅中展現(xiàn)出沉郁頓挫的史詩(shī)氣度。【詳解】本題考查詞句賞析。疊詞在詩(shī)詞中具有獨(dú)特的韻律效果?！坝朴啤弊x起來音韻和諧，富有節(jié)奏感，能增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂美。在朗讀時(shí)，這種疊詞的運(yùn)用讓詞句的發(fā)音更加流暢順口，仿佛有一種余韻在唇齒間流轉(zhuǎn)，使整首詞在韻律上更具感染力，給讀者帶來聽覺上的美感享受，有助于營(yíng)造出一種獨(dú)特的詩(shī)詞韻味氛圍?！扒Ч排d亡多少事？悠悠”，“悠悠”一詞在此處形象地描繪出時(shí)間的漫長(zhǎng)與悠遠(yuǎn)。歷史的長(zhǎng)河浩浩湯湯，千古以來，朝代的興盛與衰亡不斷交替，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)春秋冬夏，這種漫長(zhǎng)的時(shí)間跨度，用“悠悠”來形容，十分貼切，讓讀者能直觀地感受到歷史的悠久與深邃?！坝朴啤币蔡N(yùn)含著詞人對(duì)歷史興亡無(wú)盡的感慨。辛棄疾身處南宋，面對(duì)國(guó)家的局勢(shì)，他回顧千古興亡之事，心中滿是對(duì)歷史變遷、國(guó)家興衰的深沉思考。這“悠悠”二字，將他那種感慨之情具象化，仿佛他的思緒也隨著這“悠悠”之感，如同江水一般，連綿不斷，沒有盡頭，充分體現(xiàn)出詞人對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的深刻思索以及內(nèi)心的復(fù)雜情感。【答案】12．同“避”，躲避；破舊的鞋子，比喻微不足道的事物13．（1）不僅賢人有這種心，人人都有，只不過賢人能不喪失罷了。（2）人生誰(shuí)能不死呢？可貴的是死得其所罷了！14．能印證。甲文觀點(diǎn)是“舍生取義”，夏完淳參加抗清活動(dòng)，被捕后寧死不屈，以死明志，為了正義舍棄生命，踐行了“舍生取義”的觀點(diǎn)?！痉治觥窟@兩篇選文以生死抉擇為主題，展現(xiàn)了儒家“舍生取義”的價(jià)值觀。甲文以“魚與熊掌”為喻，通過嚴(yán)密邏輯論證“義重于生”的普世性；乙文則以夏完淳的絕命書，用慷慨悲歌詮釋“死得其所”的生命境界。兩文一理一情，形成互文：甲文強(qiáng)調(diào)“人皆有之”的向善本性，乙文則以“忠孝兩全”的實(shí)踐印證此理。文中“敝屣”“太虛”等意象，凸顯了志士仁人超越生死的精神高度?！驹斀狻?2．本題考查詞語(yǔ)解釋。（1）句意：我不躲避。辟，同“避”，躲避。（2）句意：我看待自己的身體就像破舊的鞋子一樣。屣，破舊的鞋子，比喻微不足道的事物。13．本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）非：不是。獨(dú)：僅僅。賢者：賢能的人。是：這。心：思想。皆：都。之：代詞，指這種思想。勿：不。喪：?jiǎn)适?。耳：罷了。（2）孰：誰(shuí)。無(wú)：沒有。貴：可貴。得：得到，這里可理解為做到。死所：死得其所，合適的地方、有價(jià)值的歸宿。耳：罷了。14．本題考查分析人物形象。甲文提出“舍生取義”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)當(dāng)“生”與“義”不可兼得時(shí)，應(yīng)舍棄生命選取道義，且指出這種重義之心人皆有之，賢者能不喪失。

乙文中，夏完淳寫道“人生孰無(wú)死？貴得死所耳”，明確表明他認(rèn)為死亡不可怕，關(guān)鍵是要死得其所。他“父得為忠臣，子得為孝子。含笑歸太虛，了我分內(nèi)事”，表明以父親為忠臣、自己為孝子為榮，坦然面對(duì)死亡，將盡忠盡孝視為分內(nèi)之事?！暗珵闅馑?，緣悟天人理”，體現(xiàn)出他是被正義之氣激發(fā)，領(lǐng)悟了大義，從而堅(jiān)定赴死。他參加抗清活動(dòng)，事敗被捕后，沒有為求生而屈服，而是選擇堅(jiān)守正義，最終舍生取義，這與甲文“舍生取義”的觀點(diǎn)高度契合，用自己的行動(dòng)印證了這一理念?！緟⒖甲g文】甲：魚，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命，也是我所想要的；道義，也是我所想要的。如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法什么不可以做呢？采用某種方法就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。乙：（我現(xiàn)在）說話語(yǔ)無(wú)倫次，但人之將死，其言也善。悲痛啊，悲痛?。∪松l(shuí)能不死呢？可貴的是死得其所罷了！父親能成為忠臣，兒子能成為孝子。（我）含笑歸于天庭，完成了我分內(nèi)的事。從大道的角度看本來就沒有生，我看待自己的身體就像破舊的鞋子一樣。只是被正義之氣所激發(fā)，于是領(lǐng)悟了天人之間的道理。我這十七年如同噩夢(mèng)一般，希望來世能為抗清大業(yè)報(bào)仇雪恨。我的靈魂在天地間遨游，可以毫無(wú)愧疚了！【答案】15．人形機(jī)器人的發(fā)展歷程；人形機(jī)器人的技術(shù)特點(diǎn)；人形機(jī)器人的應(yīng)用現(xiàn)狀及面臨的問題。16．作比較。將人形機(jī)器人與傳統(tǒng)的機(jī)械臂和機(jī)器狗進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了人形機(jī)器人不僅可移動(dòng)，體態(tài)類人，能做出更貼近人類的交互，具備更好通用性的特點(diǎn)。17．不能刪?！翱偂逼饛?qiáng)調(diào)作用，突出了即使在技術(shù)壁壘高、短期內(nèi)看不到回報(bào)的困難情況下，依然有人愿意為發(fā)展人形機(jī)器人努力，體現(xiàn)了科研人員的堅(jiān)定信念和探索精神，刪去后無(wú)法突出這種決心，“總”體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。18．示例：讓它幫忙做家務(wù)，如掃地、洗碗等；在學(xué)習(xí)上，讓它輔助查閱資料、解答難題；閑暇時(shí)，和它聊天互動(dòng)，緩解學(xué)習(xí)壓力。（言之有理即可）【分析】這篇說明文圍繞“人形機(jī)器人”展開，從技術(shù)特點(diǎn)、發(fā)展歷程和應(yīng)用前景三個(gè)維度進(jìn)行闡述。文章采用“總分總”結(jié)構(gòu)，先提出核心問題（第①段），再通過“具身智能”等專業(yè)概念（第④段）和產(chǎn)業(yè)案例（第⑦段）具體說明，最后以“當(dāng)前”這一時(shí)間限定詞（第⑨段）強(qiáng)調(diào)研發(fā)的持續(xù)性。文中多處運(yùn)用對(duì)比說明（如機(jī)械臂與人形機(jī)器人）和比喻手法（“拉起船帆”），既突出技術(shù)優(yōu)勢(shì)，又體現(xiàn)人文關(guān)懷。整體語(yǔ)言兼具科技文的嚴(yán)謹(jǐn)性和科普文的通俗性?！驹斀狻?5．本題考查說明內(nèi)容。聯(lián)系第②段中“人形機(jī)器人的誕生可追溯至上世紀(jì)70年代……2023年，以ChatGPT為代表的通用人工智能革命，讓人們……開始真正相信人形機(jī)器人作為‘具身智能’的未來”可知，文章介紹了人形機(jī)器人從誕生到因技術(shù)突破引發(fā)關(guān)注的發(fā)展歷程；聯(lián)系第③-⑥段中“人形機(jī)器人是具身智能的最好載體”“主要有底層硬件、運(yùn)動(dòng)控制和具身智能3條路線”“搭載AI大模型的具身智能技術(shù)……是最新的產(chǎn)物”可知，文章介紹了人形機(jī)器人作為具身智能載體的技術(shù)特點(diǎn)及技術(shù)路線；聯(lián)系第⑦-⑧段中“在產(chǎn)業(yè)上游發(fā)展如火如荼之際，人形機(jī)器人的應(yīng)用場(chǎng)景也加速試水”“目前人形機(jī)器人市場(chǎng)的規(guī)模效應(yīng)仍未顯現(xiàn)，成本高昂……是行業(yè)面臨的共性問題”可知，文章介紹了人形機(jī)器人在工廠、家庭等領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀及成本高、規(guī)模效應(yīng)未顯現(xiàn)的問題。16．本題考查說明方法。聯(lián)系第④段中的“相較于傳統(tǒng)的機(jī)械臂與機(jī)器狗，人形機(jī)器人不僅可移動(dòng)，而且具有類人的體態(tài)，能做出更貼近人類的交互，具備更好的通用性”可知，該句運(yùn)用作比較的說明方法，將人形機(jī)器人與傳統(tǒng)機(jī)械臂、機(jī)器狗對(duì)比，突出其在移動(dòng)能力、體態(tài)交互和通用性方面的顯著優(yōu)勢(shì)，使讀者更清晰理解人形機(jī)器人的技術(shù)特點(diǎn)。17．本題考查說明文語(yǔ)言。“總”起強(qiáng)調(diào)作用，聯(lián)系第⑨段中的“即使在當(dāng)前技術(shù)壁壘高、短期內(nèi)看不到回報(bào)的前提下，也總需要有人照常拉起船帆，駛向彼岸”可知，該詞突出了即便面臨技術(shù)壁壘高、短期無(wú)回報(bào)的困境，仍必然存在愿意為發(fā)展人形機(jī)器人而努力的群體，體現(xiàn)了科研人員不畏艱難的堅(jiān)定信念與勇于探索的精神。刪去后，句子變?yōu)椤靶枰腥恕?，語(yǔ)氣弱化，無(wú)法凸顯這種必然的決心與執(zhí)著，“總”字體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。18．本題考查拓展應(yīng)用。在家庭場(chǎng)景中科學(xué)合理使用人形機(jī)器人，需結(jié)合其技術(shù)特性與功能邊界，遵循安全性、功能性、人文性原則。首先應(yīng)明確機(jī)器人的能力范圍，例如是否具備精準(zhǔn)環(huán)境感知、復(fù)雜任務(wù)處理及安全交互模式，避免超出其技術(shù)上限的使用需求。其次需建立使用規(guī)范，如設(shè)定專屬工作區(qū)域、明確操作權(quán)限（尤其針對(duì)兒童），并定期進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)與數(shù)據(jù)安全檢查，防止隱私泄露或機(jī)械故障。此外，應(yīng)注重人機(jī)協(xié)同的平衡，避免過度依賴機(jī)器人導(dǎo)致人類自主能力退化，同時(shí)通過合理分工（如重復(fù)性勞動(dòng)由機(jī)器人承擔(dān)，情感陪伴由人類主導(dǎo)）提升生活質(zhì)量。

示例：若家中有“人形機(jī)器人”，可按以下方式科學(xué)使用：功能適配：根據(jù)機(jī)器人技術(shù)參數(shù)，分配其擅長(zhǎng)的任務(wù)，如利用其高精度操作能力承擔(dān)廚房烹飪（按預(yù)設(shè)菜譜備餐、清潔餐具）、家居清潔（分區(qū)吸塵、擦拭家具）等重復(fù)性勞動(dòng)，釋放家人時(shí)間。

安全管理：劃定機(jī)器人活動(dòng)區(qū)域（如客廳、廚房），禁止進(jìn)入臥室等隱私空間；設(shè)置兒童鎖功能，避免幼兒誤觸操作按鈕或模仿危險(xiǎn)動(dòng)作（如攀爬、接觸電器）；定期檢查機(jī)器人傳感器與電池狀態(tài)，防止因故障引發(fā)安全隱患。

人機(jī)協(xié)同：在教育場(chǎng)景中，機(jī)器人可作為輔助工具，如輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科（數(shù)學(xué)計(jì)算、語(yǔ)言發(fā)音），但情感溝通、價(jià)值觀引導(dǎo)等需由家長(zhǎng)主導(dǎo)，避免機(jī)器替代人類情感陪伴；在老人照護(hù)中，機(jī)器人可承擔(dān)提醒用藥、監(jiān)測(cè)健康指標(biāo)等任務(wù)，但陪伴聊天、散步等仍需家人參與，維持親情聯(lián)結(jié)。

數(shù)據(jù)保護(hù)：關(guān)閉機(jī)器人非必要的語(yǔ)音、影像采集功能，僅保留與任務(wù)直接相關(guān)的傳感器權(quán)限；定期清除設(shè)備存儲(chǔ)的家庭生活數(shù)據(jù)，避免因網(wǎng)絡(luò)攻擊導(dǎo)致隱私泄露，確保使用過程中的信息安全。【答案】19．唯有腳踏實(shí)地久久為功，大器方有所成。20．不可以調(diào)換位置。“拿云的志向”是成功的方向指引，“執(zhí)著的奮斗”是實(shí)現(xiàn)志向的具體行動(dòng)，“長(zhǎng)期的積累”是奮斗過程中的沉淀，三者是層層遞進(jìn)的關(guān)系，邏輯順序嚴(yán)謹(jǐn)，調(diào)換后不符合事物發(fā)展的邏輯，所以不能調(diào)換。21．舉例論證。舉艾愛國(guó)為國(guó)家攻克焊接技術(shù)難題，年過七旬仍?shī)^斗在科研一線的例子，具體有力地論證了“為民請(qǐng)命造福百姓之人，無(wú)不擁有執(zhí)著的奮斗和頑強(qiáng)的意志”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)，使論證更具說服力。22．首先提出“為者常成，行者常至。大凡鐵肩擔(dān)道義之人，無(wú)不擁有悲憫的仁心和長(zhǎng)期的積累”的觀點(diǎn)；接著列舉黃大發(fā)、屠呦呦、袁隆平、共產(chǎn)黨人的事例進(jìn)行論證；最后得出“心系人間祥和夢(mèng)，于沉潛不鳴無(wú)人曉時(shí)韜光養(yǎng)晦，于一飛沖天盡人知際虛懷若谷，器乃成”的結(jié)論。【分析】這篇議論文以“器成還須久為功”為核心，通過遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)展開論證。文章開篇以張愛玲名言引出“早成未必有成”的辯證思考，繼而從三個(gè)維度展開：第③④段論證志向的重要性（錢偉長(zhǎng)例），第⑤⑥段突出奮斗的價(jià)值（艾愛國(guó)例），第⑦⑧段強(qiáng)調(diào)積累的意義（黃大發(fā)等例）。論證方法上綜合運(yùn)用舉例論證、道理論證，事例選取兼顧歷史與現(xiàn)實(shí)，形成時(shí)空縱深感。結(jié)尾以“纖纖不絕”的比喻收束，呼應(yīng)標(biāo)題，強(qiáng)化了“久久為功”的核心主張。全文論證嚴(yán)密，例證典型，具有較強(qiáng)說服力。【詳解】19．本題考查提煉中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)一般在文章開頭、結(jié)尾或標(biāo)題處。根據(jù)第①段中的“然而‘早成者未必有成，晚成者未必不達(dá)’。唯有腳踏實(shí)地久久為功，大器方有所成”可知，文章開篇先提到張愛玲“出名要趁早”的觀點(diǎn)，然后通過“然而”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，直接表明作者自己的看法，即強(qiáng)調(diào)成功并非只關(guān)乎早晚，而是要腳踏實(shí)地、經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，才能成就大器，所以本文的中心論點(diǎn)是“唯有腳踏實(shí)地久久為功，大器方有所成”。同時(shí)，文章結(jié)尾又再次強(qiáng)調(diào)“器成還須久為功”，進(jìn)一步呼應(yīng)和強(qiáng)化了這一中心論點(diǎn)。20．本題考查對(duì)議論文論述邏輯和結(jié)構(gòu)的理解能力。根據(jù)第②段中的“大多數(shù)人要建功立業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，拿云的志向、執(zhí)著的奮斗、長(zhǎng)期的積累最終玉汝于成”可知，這三個(gè)要素是一個(gè)有機(jī)的整體，共同指向成功?！澳迷频闹鞠颉笔乔疤?，它為人們確立了前進(jìn)的方向，就如同在茫茫大海中確定航行的目標(biāo)。沒有志向，奮斗就會(huì)失去方向，積累也將變得盲目。“執(zhí)著的奮斗”是在志向指引下的具體行動(dòng)，是朝著目標(biāo)不斷邁進(jìn)的過程。只有通過不懈的奮斗，才能將志向轉(zhuǎn)化為實(shí)際的成果。而“長(zhǎng)期的積累”則是在奮斗過程中不斷沉淀經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力等。隨著時(shí)間的推移，這些積累逐漸匯聚，成為實(shí)現(xiàn)成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這三者呈現(xiàn)出一種由確立方向，到付諸行動(dòng)，再到持續(xù)沉淀的遞進(jìn)關(guān)系，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。如果隨意調(diào)換位置，就會(huì)打亂這種內(nèi)在的邏輯順序，使得論述不符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律，因此不可以調(diào)換。21．本題考查論證方法和作用。根據(jù)第⑤段中的“艾愛國(guó)是焊接行業(yè)的‘領(lǐng)軍人’，他的焊接絕活為國(guó)家重點(diǎn)行業(yè)攻克四百多項(xiàng)焊接技術(shù)難題……年過七旬仍?shī)^斗在科研生產(chǎn)第一線”可知，文段通過列舉艾愛國(guó)的具體事例展開論證。艾愛國(guó)作為焊接行業(yè)的代表人物，憑借執(zhí)著的奮斗精神攻克技術(shù)難題、突破國(guó)外“卡脖子”壁壘，且在高齡時(shí)仍堅(jiān)守崗位，這一案例具有典型性和說服力。通過這一實(shí)例，具體直觀地論證了該段首句“大凡為民請(qǐng)命造福百姓之人，無(wú)不擁有執(zhí)著的奮斗和頑強(qiáng)的意志”這一分論點(diǎn)，將抽象的“執(zhí)著奮斗與頑強(qiáng)意志”轉(zhuǎn)化為可感知的具體行為，讓讀者更易理解和認(rèn)同。同時(shí)，分論點(diǎn)的成立進(jìn)一步支撐了全文中心論點(diǎn)“器成還須久為功”，以具體人物的長(zhǎng)期奮斗歷程印證了“久久為功”的必要性，使論證層層遞進(jìn)、更具可信度。22．本題考查論證思路。根據(jù)第⑦段中的“為者常成，行者常至。大凡鐵肩擔(dān)道義之人，無(wú)不擁有悲憫的仁心和長(zhǎng)期的積累”可知，文段開篇先以“為者常成，行者常至”這一古語(yǔ)引出本段論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)鐵肩擔(dān)道義者需具備悲憫仁心與長(zhǎng)期積累。隨后通過列舉黃大發(fā)歷時(shí)三十六載開鑿生命渠、屠呦呦四十年潛心研究以身試藥、袁隆平五十載專注田疇耕耘、共產(chǎn)黨人百年滄桑前赴后繼等具體事例，從個(gè)人到群體、從不同領(lǐng)域的實(shí)踐層面，具體論證了論點(diǎn)中“悲憫的仁心”體現(xiàn)在為民生福祉而奉獻(xiàn)，“長(zhǎng)期的積累”體現(xiàn)在數(shù)十年如一日的堅(jiān)持。最后以“心系人間祥和夢(mèng)……器乃成”進(jìn)行總結(jié)，將事例共性升華為“沉潛時(shí)韜光養(yǎng)晦、成就時(shí)虛懷若谷”的處世態(tài)度與成功邏輯，緊扣“器乃成”的核心，形成“提出論點(diǎn)—舉例論證—總結(jié)升華”的完整論證鏈條，層層遞進(jìn)地強(qiáng)化了“長(zhǎng)期積累方能成器”的觀點(diǎn)?！敬鸢浮?3．王小同帶領(lǐng)工作人員在九個(gè)月零八天內(nèi)完成北京衛(wèi)星導(dǎo)航中心建站任務(wù)；李明偉帶領(lǐng)液氫加注隊(duì)在執(zhí)行任務(wù)時(shí)成功處理氫氣泄漏危機(jī)。24．環(huán)境描寫渲染了惡劣的工作環(huán)境，襯托出北斗建設(shè)者們不畏艱難、日夜奮戰(zhàn)的精神品質(zhì)，突出了他們工作的艱辛和奉獻(xiàn)精神。25．結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題；內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨，強(qiáng)調(diào)北斗建設(shè)者們?yōu)橹袊?guó)北斗事業(yè)付出的努力和貢獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)他們的贊美之情。26．示例：我認(rèn)同“值得銘記的奉獻(xiàn)”這一觀點(diǎn)。從文中可知，王小同在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，毅然簽下“軍令狀”，帶領(lǐng)工作人員日夜奮戰(zhàn)完成建站任務(wù)；李明偉在面對(duì)氫氣泄漏的危險(xiǎn)時(shí)，不顧個(gè)人安危獨(dú)自排查處理。他們的付出為北斗事業(yè)的成功奠定了基礎(chǔ)，推動(dòng)了國(guó)家航天事業(yè)的發(fā)展，這種奉獻(xiàn)精神值得我們銘記和學(xué)習(xí)，所以是值得的。【分析】這篇《“北斗”建設(shè)者之歌》以生動(dòng)的筆觸展現(xiàn)了北斗系統(tǒng)建設(shè)中的兩個(gè)典型場(chǎng)景：王小同帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在極端工期內(nèi)完成地面站建設(shè)，以及李明偉在液氫泄漏危機(jī)中的沉著應(yīng)對(duì)。文章通過環(huán)境描寫（如“天寒地凍，白雪茫?！保┖嫱薪ㄔO(shè)環(huán)境的艱苦，結(jié)尾段則用“天外慧眼”的比喻升華主題，將北斗精神與中華傳統(tǒng)文化相勾連。全文以“軍令狀”“刀尖上的舞者”等具象化表述，塑造了新時(shí)代航天人“攻堅(jiān)克難”的集體群像，實(shí)現(xiàn)了敘事性與抒情性的有機(jī)統(tǒng)一?！驹斀狻?3．本題考查概括事件。聯(lián)系第②段中“一份‘軍令狀’擺在王小同面前，要求必須在2000年10月前完成建站任務(wù)”、第③段中“此時(shí)的導(dǎo)航中心還是一片空地?；娣e多達(dá)十多萬(wàn)平方米，還有七個(gè)分系統(tǒng)、上百個(gè)子系統(tǒng)，都要研制、測(cè)試、聯(lián)調(diào)，上千臺(tái)（套）設(shè)備要進(jìn)場(chǎng)安裝”、第⑤段中“王小同拿起簽字筆，在‘軍令狀’上鄭重簽下自己的名字”“他向全站工作人員發(fā)出了‘機(jī)房就是戰(zhàn)場(chǎng)，施工就是戰(zhàn)斗，崗位就是戰(zhàn)位’的動(dòng)員令”、第⑥段中“下著大雪，王小同……連夜趕到生產(chǎn)廠家，提著行囊來到廠領(lǐng)導(dǎo)辦公室”及第⑦-⑨段中“施工人員日夜奮戰(zhàn)”“機(jī)器轟鳴聲、工人口號(hào)聲、切割金屬聲，匯集成旋律激昂的樂曲”“供電部門電路升級(jí)，臨時(shí)拉閘一刻鐘，機(jī)器設(shè)備的轟鳴停下不到兩分鐘，大廳里便響起了此起彼伏的鼾聲”等內(nèi)容可知，第一件事是王小同帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在九個(gè)月零八天內(nèi)完成北京衛(wèi)星導(dǎo)航中心建站任務(wù)。聯(lián)系第?段中“他突然感到今天的各種聲音與往日有丁點(diǎn)兒不一樣，仔細(xì)一聽，是槽車操作柜傳來的聲音有些異樣”“李明偉心頭一緊：槽車氫氣泄漏”、第?段中“他向隊(duì)員們下命令：‘趕緊撤離！我留……’”、第?段中“把臉貼向那一個(gè)個(gè)管路連接處，通過氣流變化判斷泄漏點(diǎn)”“用肥皂水進(jìn)行噴灑檢驗(yàn)，連接焊縫上果然產(chǎn)生大量泡沫”及第?段中“火速處理，按應(yīng)急程序給槽車泄壓，異響立刻消失”等內(nèi)容可知，第二件事是李明偉帶領(lǐng)液氫加注隊(duì)在執(zhí)行任務(wù)時(shí)成功處理氫氣泄漏危機(jī)。24．本題考查賞析環(huán)境描寫。聯(lián)系第⑦段中“北京的郊區(qū)天寒地凍，白雪茫?！笨芍?，該環(huán)境描寫點(diǎn)明了北斗建設(shè)者所處的惡劣自然條件，“天寒地凍”“白雪茫?！变秩境龊?、艱苦的工作氛圍，與后文“運(yùn)控大樓施工現(xiàn)場(chǎng)機(jī)器晝夜轟鳴”“施工人員日夜奮戰(zhàn)”形成鮮明對(duì)比，在這樣的環(huán)境下團(tuán)隊(duì)仍堅(jiān)持高強(qiáng)度作業(yè)，側(cè)面襯托出北斗建設(shè)者們不懼嚴(yán)寒、吃苦耐勞的堅(jiān)韌品質(zhì)，也讓讀者更直觀感受到他們?yōu)橥瓿山ㄕ救蝿?wù)所付出的艱辛，進(jìn)一步凸顯其勇于奉獻(xiàn)、攻堅(jiān)克難的精神風(fēng)貌。25．本題考查句段作用。聯(lián)系第?段中“為了這一天，北斗人夜以繼日，披荊斬棘，攻堅(jiān)克難，探索創(chuàng)新，譜寫了一首首壯麗的建設(shè)者之歌”可知，結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，以“北斗人”概括前文王小同、李明偉等具體人物，用“夜以繼日、披荊斬棘”等詞收束建設(shè)者們的奮斗歷程，同時(shí)以“建設(shè)者之歌”直接呼應(yīng)標(biāo)題，形成首尾圓合；內(nèi)容上通過“中國(guó)北斗就像‘天外慧眼’”的比喻，點(diǎn)明北斗系統(tǒng)的重要意義，再以“譜寫壯麗之歌”的表述，升華主旨，既熱情歌頌了北斗建設(shè)者勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，又強(qiáng)調(diào)了他們?yōu)橹袊?guó)航天事業(yè)做出的卓越貢獻(xiàn)，飽含作者對(duì)北斗建設(shè)者的崇敬與贊美之情，深化了文章的核心思想。26．本題考查內(nèi)容與主旨的理解。應(yīng)認(rèn)同“值得銘記的奉獻(xiàn)”這一觀點(diǎn)。根據(jù)第②段中的“一份‘軍令狀’擺在王小同面前，要求必須在2000年10月前完成建站任務(wù)”和第③段中的“此時(shí)的導(dǎo)航中心還是一片空地?；娣e多達(dá)十多萬(wàn)平方米，還有七個(gè)分系統(tǒng)、上百個(gè)子系統(tǒng)，都要研制、測(cè)試、聯(lián)調(diào)，上千臺(tái)（套）設(shè)備要進(jìn)場(chǎng)安裝，任務(wù)非常繁重，時(shí)間卻只有九個(gè)月零八天”可知，王小同面對(duì)“衛(wèi)星等地面”的巨大壓力和“至少兩三年工期”的客觀規(guī)律，仍在第⑤段中“拿起簽字筆，在‘軍令狀’上鄭重簽下自己的名字”，并發(fā)出“機(jī)房就是戰(zhàn)場(chǎng)，施工就是戰(zhàn)斗，崗位就是戰(zhàn)位”的動(dòng)員令。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在第⑥段“下著大雪”時(shí)“連夜趕到生產(chǎn)廠家”協(xié)調(diào)設(shè)備，在第⑦-⑨段中“機(jī)器晝夜轟鳴”“施工人員日夜奮戰(zhàn)”到“拉閘兩分鐘內(nèi)大廳響起鼾聲”，最終用九個(gè)月零八天完成了看似不可能的建站任務(wù)。這種將國(guó)家航天使命置于首位、以拼搏兌現(xiàn)承諾的行動(dòng)，是主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)姆瞰I(xiàn)而非“不計(jì)代價(jià)”的盲目付出。

從第?段中的“他突然感到今天的各種聲音與往日有丁點(diǎn)兒不一樣，仔細(xì)一聽，是槽車操作柜傳來的聲音有些異樣”“李明偉心頭一緊：槽車氫氣泄漏”可知，他在第?段中面對(duì)“氫氣泄漏五六分鐘可能爆炸”的致命危險(xiǎn)，果斷下達(dá)“趕緊撤離！我留……”的命令，獨(dú)自在第?段中“把臉貼向那一個(gè)個(gè)管路連接處，通過氣流變化判斷泄漏點(diǎn)”，甚至用“肥皂水噴灑檢驗(yàn)”來鎖定漏點(diǎn)，最終在第?段“發(fā)現(xiàn)泄漏已有五分鐘”時(shí)成功處置危機(jī)。李明偉的選擇并非漠視生命，而是以專業(yè)素養(yǎng)和犧牲精神守護(hù)航天任務(wù)安全——這種在“刀尖上”用生命踐行職責(zé)的行為，是為國(guó)家科技突破筑牢安全底線的奉獻(xiàn)。正如第?段所述，北斗建設(shè)者“夜以繼日，披荊斬棘，攻堅(jiān)克難，探索創(chuàng)新”，他們的付出不僅讓“中國(guó)北斗成為‘天外慧眼’”，更鑄就了自主創(chuàng)新的民族精神。這種以個(gè)人拼搏推動(dòng)國(guó)家科技進(jìn)步、以生命守護(hù)民族夢(mèng)想的奉獻(xiàn)，遠(yuǎn)超“代價(jià)”的范疇，是值得永遠(yuǎn)銘記的時(shí)代榮光。27．【答案】例文：對(duì)生活微笑；生活如同一幅絢麗多彩卻又充滿變數(shù)的畫卷，在這畫卷之中，有風(fēng)和日麗的美好，也有狂風(fēng)驟雨的侵襲。而我，愿始終對(duì)生活微笑，用積極的姿態(tài)去擁抱它的一切。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光透過窗戶，溫柔地灑在我的臉龐，我微笑著迎接新的一天。那溫暖的陽(yáng)光，如同生活給予我的希望，驅(qū)散了一夜的黑暗與迷茫。我感恩這嶄新的開始，感恩生活賦予我感受美好事物的能力。走在上學(xué)的路上，街邊的花朵競(jìng)相綻放，五彩斑斕，芬芳四溢。我停下腳步，對(duì)這些花兒微笑。它們努力地生長(zhǎng)、綻放，用最美的姿態(tài)裝點(diǎn)著這個(gè)世界。這讓我明白，無(wú)論生命多么渺小，都有綻放光彩的權(quán)利。生活亦是如此，即使平凡，也能因自己的熱愛而熠熠生輝。然而，生活并非總是這般美好。那次，我在重要的考試中失利，望著那刺眼的分?jǐn)?shù)，心中滿是沮喪與失落。淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，覺得自己的努力都付諸東流。可當(dāng)我抬起頭，看到窗外的天空，雖然被烏云遮蔽，但我知道，陽(yáng)光總會(huì)穿透云層。我想起那些在困境中依然堅(jiān)持的人們，他們的微笑與堅(jiān)韌鼓舞著我。于是，我對(duì)自己微笑，告訴自己挫折只是暫時(shí)的，它是成長(zhǎng)的階梯，是生活給予我的考驗(yàn)。我重新振作起來，分析錯(cuò)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加努力地學(xué)習(xí)。在生活中，我也學(xué)會(huì)了對(duì)他人微笑。當(dāng)同學(xué)遇到難題時(shí)，我微笑著為他講解；當(dāng)鄰居需要幫助時(shí)，我微笑著伸出援手。每一次微笑的傳遞，都能換來對(duì)方真誠(chéng)的回應(yīng)，或是一句感謝，或是一個(gè)同樣溫暖的笑容。這讓我懂得，微笑是一種強(qiáng)大而又溫柔的力量，它能拉近人與人之間的距離，讓生活充滿愛與溫暖。生活就像一首跌宕起伏的歌，有高音的激昂，也有低音的婉轉(zhuǎn)。無(wú)論遇到什么，我都會(huì)保持微笑。因?yàn)槲⑿κ俏颐鎸?duì)生活的盾牌，能抵御消極與悲傷；微笑是我前行路上的明燈，照亮我不斷前進(jìn)的方向。我愿帶著微笑，一路前行，去書寫屬于自己的精彩人生篇章，去擁抱生活賜予我的每一份驚喜與感動(dòng)。【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題立意。題目理解：這是一道半命題作文，關(guān)鍵詞是“微笑”，“微笑”代表著積極、樂觀、友善等正面情感。橫線處需補(bǔ)充內(nèi)容，可從題目引導(dǎo)語(yǔ)獲取思路，既可以是具體事物，如“對(duì)花朵微笑”；也可以是抽象概念，像“對(duì)挫折微笑”；還可以是人物，比如“對(duì)母親微笑”等。立意方向：對(duì)自然微笑：可表達(dá)對(duì)自然的熱愛與敬畏，倡導(dǎo)詩(shī)意生活態(tài)度，如對(duì)青山綠水微笑，感悟自然之美給予心靈的滋養(yǎng)。對(duì)挫折微笑：突出在困境中保持樂觀、堅(jiān)韌，體現(xiàn)戰(zhàn)勝困難的決心，如寫考試失利、比賽失敗后微笑面對(duì)，重新振作。對(duì)他人微笑：強(qiáng)調(diào)微笑傳遞善意與溫暖，構(gòu)建和諧人際關(guān)系，像對(duì)陌生人微笑收獲意外感動(dòng)。對(duì)自己微笑：側(cè)重于自我接納、自我鼓勵(lì)，挖掘自信、成長(zhǎng)等主題，如面對(duì)自身缺點(diǎn)或失敗，微笑著肯定自己的努力。議論文角度：微笑是個(gè)人成長(zhǎng)的助推器，從心理學(xué)和社會(huì)學(xué)角度出發(fā)，論述微笑如何通過調(diào)節(jié)個(gè)人心態(tài)，增強(qiáng)抗壓能力，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)人在學(xué)業(yè)、事業(yè)等方面的成長(zhǎng)，可引用相關(guān)研究數(shù)據(jù)與名人成長(zhǎng)案例。微笑是社會(huì)和諧的潤(rùn)滑劑，提出微笑能有效減少人際沖突、消除隔閡，以微笑服務(wù)行業(yè)提升公眾滿意度、微笑化解鄰里糾紛等社會(huì)現(xiàn)象為論據(jù)，論證微笑對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的重要價(jià)值。微笑是跨越困境的精神力量，以歷史上國(guó)家或民族在危機(jī)時(shí)刻憑借樂觀微笑精神走出困境的史實(shí)，以及現(xiàn)代社會(huì)中個(gè)人在重大挫折面前微笑應(yīng)