認識圓柱體大班教案大班教案。

溺愛享樂釀苦果，勤勞素樸造賢才。作為老師要知曉教案對課堂的意義。在編寫教案的過程中，要熟知教材和作業(yè)，我們可以怎么樣去寫教案？為此，你可能需要看看“熟悉圓柱體大班教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

熟悉圓柱體大班教案【篇1】

目標：

1、能辨別熟悉圓柱體，感知其基本特征。

2、在操作中干支數(shù)量的趣味。

預備：

1、各種圓柱體的玩具物品

2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

過程：

一、談話導入

小伴侶們，以前我們學習了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說一說）今日呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢？讓我們一起來看看吧！

二、游玩圓柱世界

（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。

（2）、幼兒任意選擇一種玩具，感知圓柱世界的豐富。

你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？

（3）、介紹圓柱體

（4）、幼兒相互溝通。

三、感知圓柱體的特征

小伴侶們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？

（1）、幼兒自由探究圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣？

（2）、幼兒相互溝通探究的結(jié)果。

熟悉圓柱體大班教案【篇2】

活動目標：

1、關(guān)心幼兒鞏固走線，進展幼兒的身體平衡力量。

2、引導幼兒熟悉圓柱體。

3、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

CD，圓柱體積木

活動過程：

一、走線

1、幼兒傾聽音樂，請男女小伴侶分批走線。

2、老師從旁提示幼兒留意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形?

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))問：積木有幾個底?是什么外形的?

3、幼兒回答老師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請小伴侶找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?

固體膠，燈管小鼓

四、活動總結(jié)

圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

活動延長：

請小伴侶回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，其次天來幼兒園告知老師。

活動反思：

讓小伴侶熟悉圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)分的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小伴侶只是看著這個積木，小伴侶會感覺枯燥，讓小伴侶找找什么東西像圓柱體，

非常好的激發(fā)了小伴侶的學習愛好，更好的加深了小伴侶對圓柱體的熟悉。

熟悉圓柱體大班教案【篇3】

活動目的

1、熟悉球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、學習制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。

3、通過摸、量、滾、做等活動，培育幼兒觀看、比較、想象、分析、綜合等力量和動手操作的技能。

4、培育幼兒探究的愛好，進展他們的制造性力量和思維力量。

活動預備

1、預備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、預備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。

4、預備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。

活動過程

一、好玩的球體

1、請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。

2、請幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動作玩球。

3、請幼兒回答老師提問：玩的是什么球？怎么玩的？通過玩你發(fā)覺了什么？

4、老師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動的，這就是球體。

5、師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。

二、好玩的圓柱體

1、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)覺了什么。

2、請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說說它們是向什么方向滾動的。

3、請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細的挨次分別排一排，看看它們像什么。

4、老師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

三、球體、圓柱體的區(qū)分

1、請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

2、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。

3、老師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

四、靈活的小手

1、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

2、給幼兒供應白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進行手工制作。

對力量差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型；對力量強的幼兒，則要求他們建構(gòu)組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等；對力量一般的幼兒，要求他們完成簡易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨立完成任務，也可以小組合作完成。

老師對有困難的幼兒，可以關(guān)心他們完成；對大膽創(chuàng)新的幼兒，賜予他們鼓舞和確定，并為他們供應條件，使其完成作品。

3、作品展覽。讓幼兒觀賞自己和同伴的佳作，體驗勝利帶來的歡樂。

五、商品展銷會

1、為幼兒供應肯定的活動場所。

2、引導幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進行分類；再按商品的種類（如食品、玩具、日用品），進行二次分類。

3、陳設(shè)貨架，布置環(huán)境。幼兒按標記排放商品。

4、開展制造性嬉戲：“商品展銷會”。要求幼兒在展銷過程中，說出各種商品的名稱、形狀特征。

熟悉圓柱體大班教案【篇4】

活動目標：

1.萌發(fā)探究幾何形體的愛好。

2.能用觀看比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

活動重難點：

重點：熟悉球體、圓柱體。

難點：區(qū)分球體、圓柱體。

活動預備：

圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程：

㈠導入

出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒愛好。

師：“今日老師給小伴侶們預備了很多東西，咱們一起來玩吧”。(給幼兒充分的時間，讓幼兒自由動手操作。)

㈡綻開

1.熟悉球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

操作一：引導幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球(或者其它球體)，通過觀看感知兩者的不同。

操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)球體的特征。

提問：“你有什么發(fā)覺?它摸起來怎么樣?”

小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，表面摸起來處處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的'、觀察過的哪些東西像球體。

2.熟悉圓柱體。

⑴出示圓柱體學具，幼兒操作比較。

師：“這是什么外形呢?請小伴侶來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)覺，和小伴侶說一說!”

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點。

提問：“你有什么發(fā)覺?他摸起來怎么樣?能向各個方向滾動嗎?上下兩個圓一樣大嗎?”

小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

⑶閱歷拓展。

①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的外形像圓柱體。

3.嬉戲活動：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)逐“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

㈢結(jié)束

1.老師評價活動。

2.延長：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中連續(xù)鞏固對球體、圓柱體的熟悉。

活動反思：

在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀看、比較等力量。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的熟悉是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

熟悉圓柱體大班教案【篇5】

活動內(nèi)容：數(shù)學活動“熟悉圓柱體和球體”

活動目標：

1、讓幼兒觀看、比較球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。

2、讓幼兒初步體驗并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。

活動預備：

教具皮球1個，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。

學具幼兒人手一個乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。

活動過程：

1、熟悉球體。

（1）出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”

（2）比較圓片紙和皮球，了解球體特征。

“你們看，這張紙是什么外形的呢？”“它們一樣嗎？有什么不同？”

（3）玩乒乓球進一步了解球體的特征。

“請小伴侶在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開桌面，你發(fā)覺了什么？”

（4）說出球體的主要特征。

“球是什么樣子的？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體？”

2、熟悉圓柱體。

（1）出示圓柱體積木。

“它是不是球體？為什么？”

（2）比較上下兩個圓，了解圓柱體的特征。

“上面和下面這兩個圓一樣嗎？老師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？”

（3）說出圓柱體的主要特征。

“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。”“請小伴侶在盒子里找一找，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個。”

（4）幼兒查找圓柱體并拼接。

“你找到的圓柱體能不能變成一個長的圓柱體？為什么？”

結(jié)論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個長長的圓柱體?！澳阋娺^的東西中還有哪些象圓柱體？”

3、小結(jié)。

“今日我們熟悉了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個長圓柱體。”

熟悉圓柱體大班教案【篇6】

活動目標：

1、關(guān)心幼兒鞏固走線，進展幼兒的身體平衡力量。

2、引導幼兒熟悉圓柱體。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

CD，圓柱體積木

活動過程：

一、走線

1、幼兒傾聽音樂，請男女小伴侶分批走線。

2、老師從旁提示幼兒留意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形？

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底？是什么外形的？

3、幼兒回答老師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請小伴侶找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？

固體膠，燈管小鼓

四、活動總結(jié)

圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

活動延長：

請小伴侶回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，其次天來幼兒園告知老師。

活動反思：

讓小伴侶熟悉圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)分的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小伴侶只是看著這個積木，小伴侶會感覺枯燥，讓小伴侶找找什么東西像圓柱體，

非常好的激發(fā)了小伴侶的學習愛好，更好的加深了小伴侶對圓柱體的熟悉。

熟悉圓柱體大班教案【篇7】

活動目標：

1、觀看、比較、熟悉球體和圓柱體。

2、感受和體驗平面下立體圖形的不同。

活動預備：

皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實物，圓形紙片。

活動過程：

一、熟悉球體

1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別觀看、比較。運轉(zhuǎn)圓片及乒乓球時外形怎么樣？發(fā)覺了什么？

（幼兒運轉(zhuǎn)圓片發(fā)覺有時看上去是圓形，有時不圓，有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形）。

2、小結(jié)：這些圓片，正面看是圓形，轉(zhuǎn)動后有時看上去是橢圓，再轉(zhuǎn)動成一條線，連續(xù)轉(zhuǎn)動又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形，由于它是球體。（讓幼兒知道球體名字）

3、請幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾，并組織幼兒爭論：你發(fā)覺了什么？

有的東西轉(zhuǎn)得快，時間長，滾得遠；有的東西轉(zhuǎn)得慢，時間短，滾不遠。轉(zhuǎn)得快，時間長，滾得遠的是球體。

4、請幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？

（如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時老師應確定：“對，像球體?！保?/p>

幼兒說不出時老師可以把已預備好的球體物品讓幼兒觀看，啟發(fā)引導。

二、熟悉圓柱體

1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。

2、組織幼兒爭論并關(guān)心幼兒總結(jié)：你發(fā)覺了什么？

如：有的東西可以滾動，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動，水杯（有把的）不能滾動。

3、請幼兒觀看并說出，鉛筆、易拉罐的共同特征。

4、老師小結(jié)：上面是圓形，下面也是圓形，二個圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。

5、廚師大小，高度不同的圓柱體實物，讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。

6、請幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。

三、嬉戲：奇異的口袋

讓幼兒逐個摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類。

活動結(jié)束：

由圓形過渡到球體，對幼兒來說較有難度，應讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)分。

熟悉圓柱體大班教案【篇8】

活動目標：

1、熟悉球體和圓柱體，感受它們的基本特征及不同點。

2、查找生活中與球體和圓柱體相像的物體，感受數(shù)學就在身邊。

活動預備：

《小伴侶的書·數(shù)學》。老師用皮球一個，大圓形紙片一張，大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。

活動過程：

1、熟悉球體。

老師出示皮球和圓形紙片，提問：它們一樣嗎？哪兒不一樣？

老師有意轉(zhuǎn)動皮球與紙片，引導幼兒觀看發(fā)覺：紙片從有的方向看是扁的，皮球無論從什么方向看都是圓的。為每位幼兒供應圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各個方向滾動，圓紙片不行以。

師幼共同小結(jié)：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

2、熟悉圓柱體。

老師出示圓柱體積木，提問：它是球體嗎？為什么？

引導幼兒觀看發(fā)覺它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進行滾動，發(fā)覺它只能向一個方向滾動，不是往什么方向都能滾動，因此得出結(jié)論：它不是球體。引導幼兒觀看，并感知了解圓柱體上下兩個面都是圓形，并且是一樣大小的。

師幼共同小結(jié)：上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。老師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。

3、找一找。

請幼兒找找教室內(nèi)以及幼兒園的建筑，哪兒有球體、哪兒有圓柱體。

幼兒使用《小伴侶的書·數(shù)學》第17頁"球體和圓柱體"，按要求練習，進一步熟識與鞏固球體和圓柱體的特征。

熟悉圓柱體大班教案【篇9】

【教材分析】

球體和圓柱體是幼兒在生活中能常常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區(qū)分典型球體和圓柱體的力量，也能夠發(fā)覺生活中與球體和圓柱體外形相像的物體，但對球體與圓柱體的異同并沒有清楚的熟悉。如何使幼兒通過直接體驗與感知發(fā)覺、了解、表達球體與圓柱體的異同是本次活動的重點。老師可引導幼兒從物體滾動方向切人活動，鼓舞幼兒大探究、認真甄別并有條理地表達。

【活動目標】

1．初步了解球體和圓柱體的主要特征。

2．感知發(fā)覺球體與圓柱體的不同，能發(fā)覺生活中與球體和圓柱體外形相像的物體。

3．愿意與同伴溝通，能清晰地敘述自己的發(fā)覺。

【活動預備】

1．玩具每桌1筐（乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球體和瓶子、易拉罐圓柱狀的積木、薯片筒、管子等圓柱體以及不能滾動的物體）。

2．報紙，長方形硬卡紙，不同大小的硬幣，橡皮泥若干

【活動建議】

1．請幼兒觀看桌上的玩具，自由探究、溝通，發(fā)覺可以滾動的物體。

（1）引導幼兒根據(jù)能否滾動將玩具進行分類。

要求：把可以滾動的物品放在筐子里。

（2）鼓舞幼兒相互溝通自己的發(fā)覺并通過演示進行驗證。

（3）引導幼兒將會滾動的物體再按外形分類。

2．觀看圓柱體和球體，嘗試概括表達球體和圓柱體的主要特征。

（1）引導幼兒摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從各個方向觀看圓柱體和球體的異同，嘗試用簡潔的語言進行表述。

（2）引導幼兒向不同的方向滾動球體和圓柱體，發(fā)覺并說出它們的不同之處。

小結(jié)：球體不管從哪個方向看都是圓的；摸起來很圓滑；能向任意方向滾動。圓柱體上下兩個面是圓的且一樣大，上下一樣粗：可以液動，但方向單一。

（3）鼓舞幼兒找出四周環(huán)境中的球體和圓柱體，運用其特性進行檢驗。

3．分組操作，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。

（1）幼兒依據(jù)愛好自主選擇操作材料，分組進行制作活動。

報紙組：引導幼兒用報紙制作球體或圓柱體，鼓舞幼兒通過測量、比較等方法進行驗證卡紙組：供應大小不同的長方形硬卡紙，引導幼兒制作圓柱體。

硬幣組：供應各種硬幣若干，引導幼兒將其變成圓柱體和球體。例如：把一個硬幣豎起來快速轉(zhuǎn)動，看看像什么把相同大小的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。

橡皮泥組：引導幼兒用橡皮泥做球體和圓柱體，鼓舞幼兒采納觀看、觸摸、液動等多種方法進行驗證。

（2）各組操作后，集體溝通、共享請幼兒將制作好的球體和圓柱體滾一滾、試一試，重點引導幼兒溝通怎樣利用材料讓球體滾得更流暢，讓圓柱體上下一樣粗。

熟悉圓柱體大班教案【篇10】

活動名稱:

《熟悉球體、圓柱體》

領(lǐng)域:

科學、藝術(shù)

執(zhí)教班級：

大班

執(zhí)教人：

孟爽

活動目標：

1.萌發(fā)探究幾何形體的愛好。

2.能用觀看比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

3.熟悉球體、圓柱體的不同特征。

重難點分析：

重點：

熟悉球體、圓柱體。

難點：

區(qū)分球體、圓柱體。

活動預備：

圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程：

㈠導入

出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒愛好。

師:“今日老師給小伴侶們預備了很多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充分的時間，讓幼兒自由動手操作。）

㈡綻開

1.熟悉球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

操作一：引導幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀看感知兩者的不同。

操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)球體的特征。

提問：“你有什么發(fā)覺？它摸起來怎么樣？”

小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，表面摸起來處處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、觀察過的哪些東西像球體。

2.熟悉圓柱體。

⑴出示圓柱體學具，幼兒操作比較。

師：“這是什么外形呢?請小伴侶來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)覺，和小伴侶說一說！”

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點。

提問:“你有什么發(fā)覺？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎?”

小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

⑶閱歷拓展。

①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的外形像圓柱體。

3.嬉戲活動：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)逐“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

㈢結(jié)束

1.老師評價活動。

2.延長：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中連續(xù)鞏固對球體、圓柱體的熟悉。

熟悉圓柱體大班教案【篇11】

設(shè)計思路：

“熟悉圓柱體”是大班下學期的內(nèi)容，我把它放在上學期進行教學，在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對圓形、球體已經(jīng)有所熟悉。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過與球體的對比，在嬉戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。整個教學活動，在環(huán)節(jié)的支配上，從實物→圖形，從詳細→抽象，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，遵循幼兒的`認知特征。

活動目標：

1、熟悉圓柱體，感知圓柱體的基本特征。

2、在“滾”“疊”嬉戲中，進展觀看、比較及概括力量。

活