PAGEPAGE1長恨歌一、課內(nèi)雙基1．下列加點(diǎn)詞的注音全都正確的一項(xiàng)是(B)A．回眸(móu) 百媚(méi) 驪(lí)宮B．鼙(pí)鼓 霓(ní)裳 花鈿(diàn)C．云棧(jiàn) 縈紆(yū) 馬嵬(wéi)D．臨邛(qióng) 凝睇(tì) 擘(bò)【解析】A媚：mèi；C棧：zhàn；D睇：dì2．下列句子中的加點(diǎn)詞，意義相同的一項(xiàng)是(D)A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(盡日君王看不足,不足為外人道也))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(九重城闕煙塵生,城闕輔三秦))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(到此躊躇不能去,為之四顧，為之躊躇滿志))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(上窮碧落下黃泉,上食埃土，下飲黃泉，專心一也))【解析】A①不夠，②不值得；B①指宮廷，②指長安；C①停留，②得意的樣子；D地下的泉水，都是用的“黃泉”的本義3．下列句子中的“顧”字意義相同的兩項(xiàng)是eq\x(導(dǎo)學(xué)號65994003)(AC)A．君臣相顧盡沾衣。B．顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。C．為之四顧，為之躊躇滿志。D．三歲貫汝，莫我肯顧?！窘馕觥慷籍?dāng)“看”講4．下列各句中沒有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是eq\x(導(dǎo)學(xué)號65994004)(D)A．千乘萬騎西南行 B．上窮碧落下黃泉C．春宵苦短日高起 D．梨花一枝春帶雨【解析】A中的“西南”，B中的“上”“下”都是名詞作狀語，C中的“苦”是意動(dòng)用法，D中無活用詞。5．下面對詩句的理解不正確的一項(xiàng)是eq\x(導(dǎo)學(xué)號65994007)(B)A．“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，只“一笑”就能生“百媚”，足見楊貴妃的絕頂美艷與萬種風(fēng)情，展示了她的魅力之不行抗拒。B．“承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜”寫唐玄宗沉湎美色，這正是他日“長恨”的外因。C．“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身”，“三千”與“一身”形成對比，突出了楊貴妃得寵專房，獨(dú)占君心。D．“姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶”，寫出了唐玄宗對楊貴妃的寵愛之至，以及由此產(chǎn)生的社會影響?！窘馕觥俊巴庖颉睉?yīng)為“內(nèi)因”6．對“攬衣推枕起徘徊……梨花一枝春帶雨”六句詩分析理解不正確的一項(xiàng)是eq\x(導(dǎo)學(xué)號65994008)(C)A．“攬衣推枕起徘徊”，用了四個(gè)動(dòng)詞極有層次地展示出楊貴妃聽說天子使臣到來之后的一連串動(dòng)作，透露出她在仙界朝思暮想的殷切期盼。B．“花冠不整下堂來”寫楊貴妃急于聽到“漢家天子”的音訊，因而來不及整理衣冠就走出了廳堂。C．“風(fēng)吹仙袂……猶似……”一句，詩人借助想象，讓楊貴妃的形象在仙境中再現(xiàn)。她還想給唐玄宗跳一曲《霓裳羽衣曲》。D．“淚闌干”對應(yīng)“春帶雨”，運(yùn)用比方寫出了楊貴妃的不幸與哀傷。【解析】“她還想給唐玄宗跳一曲《霓裳羽衣曲》”不對。二、語段精讀閱讀下面的詩歌，完成7～10題。eq\x(導(dǎo)學(xué)號65994009)從“九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。”到“悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢?！?原文見課本)7．選段中“歸來池苑皆照舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂？”采納了怎樣的修辭手法？表達(dá)了抒情主子公怎樣的思想情感？【答案】這幾句詩采納了對比和比方的修辭手法，唐玄宗睹物思人，觸景生情，今昔對比，表達(dá)了對楊貴妃的深切思念之情。8．在節(jié)選部分的詩歌中，詩人刻畫了一個(gè)怎樣的唐玄宗形象？【答案】表現(xiàn)了唐玄宗在楊貴妃死后愁苦、孤獨(dú)、哀思傷感之情以及對貴妃的刻骨銘心的思念，在這段詩歌中，詩人把唐玄宗寫成了一個(gè)有血有肉、有情有愛的一般人形象。9．在節(jié)選的這一部分詩歌中，作者采納了哪些表現(xiàn)手法刻畫唐玄宗的心理？請結(jié)合詳細(xì)的詩句作簡要分析?！敬鸢浮竣偻ㄟ^景物的渲染，有時(shí)景中見情，有時(shí)融情于景。如“行宮見月難過色，夜雨聞鈴腸斷聲”。②通過人物的動(dòng)作來描寫，如“躊躇不能去”、“信馬歸”、“孤燈挑盡”等。③干脆心理描寫，如“盡沾衣”、“思悄然”、“誰與共”等，表現(xiàn)唐玄宗的思念之情。10．下列對節(jié)選部分詩句的鑒賞分析，不正確的一項(xiàng)是(B)A．“九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行”，雖然詩人未完全擺脫“為尊者諱”的束縛，把唐玄宗的倉皇之逃說成“千乘萬騎西南行”，但“行”字中卻隱含了豐富的言外之意，耐人尋味。B．“行宮見月難過色，夜雨聞鈴腸斷聲”，唐玄宗在四川逃難期間，對在馬嵬坡下賜死貴妃的行為追悔莫及，以至在行宮里望見月亮，在雨夜里聽到風(fēng)鈴聲就難過不已，哀思欲絕。C．“馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處”，意思是在馬嵬坡的泥土中，不見楊妃，只見她的死處。一個(gè)“空”字，蘊(yùn)含著唐玄宗內(nèi)心的悲傷、苦痛和對貴妃無盡的思念之情。D．“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠”，“挑盡”是說夜已深了，燈草即將挑盡，形容夜不成眠的境況。這兩句極力渲染唐玄宗對楊貴妃的思念，以致夜不成眠的孤寂凄苦?！窘馕觥緽項(xiàng)“對在馬嵬坡下賜死貴妃的行為追悔莫及”的說法于文無據(jù)三、課外延長閱讀下面這首宋詩，完成11～12題。eq\x(導(dǎo)學(xué)號65994010)絕句王雱霏微細(xì)雨不成泥，料峭輕寒透夾衣。到處園林皆有主，欲尋何地看春歸？11．詩歌的前兩句描繪了一幅什么樣的圖景？有什么作用？【答案】詩歌的前兩句寫暮春季節(jié)細(xì)雨迷漫，若有若無，路上雖無泥濘，但云霧卻陰沉不開。寒氣沒有冬天凜冽，不過春風(fēng)如剪，透過夾衣，有時(shí)還是會使人感到寒意。描繪了一幅天氣陰沉，寒風(fēng)料峭的晚春圖，為送春、傷春營造了氛圍。【解析】這首詩的前兩句詩人寫“細(xì)雨”和“輕寒透夾衣”，將晚春的景象描繪出來，為整首詩奠定了感傷的基調(diào)。12．詩歌中哪一處點(diǎn)明白全詩的主旨？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句作簡要分析?！敬鸢浮俊翱创簹w”三字是全詩的主旨?！按簹w”，指春天離去，春盡而歸，花盛而謝。詩人不寫他對花彈淚的送春情懷，卻說到處園林有主，殘存的春光都被人占盡，眼看春光歸去，卻無法找到駐足放眼之地，表達(dá)了詩人欲送春而無地的悵惘之情。【解析】這首詩的末句“看春歸”，寫春盡而歸，寫詩人的傷感之情，最能體現(xiàn)全詩的題旨。閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。eq\x(導(dǎo)學(xué)號65994489)風(fēng)雨中誦潘邠老詩韓淲①滿城風(fēng)雨近重陽②，獨(dú)上吳山看大江。老眼昏花忘遠(yuǎn)近，壯心軒豁任行藏。從來野色供吟興，是處秋光合斷腸。今古騷人乃如許，暮潮聲卷入蒼茫?！咀ⅰ竣夙n淲(1160－1224)，江西上饒人，南宋詩人，從仕不久即歸隱。本詩寫于慶元四年(1198年)秋。②“滿城風(fēng)雨近重陽”原為江西派詩人潘邠老的名句。13．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(AB)A．首聯(lián)引用開頭，寫出了重陽佳節(jié)之時(shí)，詩人于風(fēng)雨飄搖中獨(dú)登吳山之巔的形象。B．頷聯(lián)委婉抒情，既有年華漸老的感嘆，也有無論入世出世，都意氣軒昂的進(jìn)取。C．頸聯(lián)情景交融，寄斷腸悲愁的主觀情感于本應(yīng)吟興的“野色”之上，形成對比。D．尾聯(lián)以景結(jié)情，以暮色蒼茫中江水翻騰的畫面收束全詩，有言盡而意無窮之妙。E．全詩情隨景生，景與意合，既顯風(fēng)雨中的氣概充足，又抒面對江山的萬千感慨。14．詩歌頷聯(lián)傳達(dá)出詩人的“壯心”，而詩歌的頸聯(lián)又寫出了詩人的“斷腸”，這兩種情感是不是沖突的呢？請聯(lián)系詩歌文本談?wù)勀銓Υ说睦斫??！敬鸢浮坎粵_突。①壯心：作者面對野色迷人的吳山之巔和眼前的大江，觸景生情，自然壯懷激烈：②斷腸：又因?yàn)闈M城的秋風(fēng)秋雨，人生的行藏起伏，青春年華的消逝，獨(dú)在異鄉(xiāng)的孤寂，詩人油然而生悲愁：③作為曾經(jīng)入仕后又歸隱的詩人，壯心不忘，正是斷腸的緣由。38歲的詩人卻說“老眼昏花”，應(yīng)為憤激之詞；尾聯(lián)“今古騷人乃如許”，也透露出壯心難酬的傷感；結(jié)尾一句更以蒼茫之景寫歸隱后的惆悵不得志之情。四、高考熱點(diǎn)15．根據(jù)要求把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息，可酌情增減詞語。eq\x(導(dǎo)學(xué)號65994012)①《長恨歌》是描寫唐明皇與楊貴妃的愛情故事的敘事詩。②白居易是長篇敘事詩《長恨歌》的作者。③詩人極力謳歌唐明皇對愛情的忠誠并含蓄地批判了他政治之腐敗。(1)以《長恨歌》為主語：【答案】《長恨歌》是由白居易創(chuàng)作的，以唐明皇與楊貴妃的愛情故事為主要內(nèi)容，極力謳歌唐明皇對愛情的忠誠，同時(shí)含蓄地批判了他政治之腐敗的長篇敘事詩。(2)以白居易為主語：【答案】白居易創(chuàng)作了以唐明皇與楊貴妃的愛情故事為主要內(nèi)容，極力謳歌唐明皇對愛情的忠誠，同時(shí)含蓄地批判了他政治之腐敗的長篇敘事詩《長恨歌》。16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。eq\x(導(dǎo)學(xué)號65994490)人們的生活越來越離不開科學(xué)技術(shù)，但，__①__，他們認(rèn)為這些基礎(chǔ)探討不能干脆帶來經(jīng)濟(jì)效益。事實(shí)上，__②__，因?yàn)榧夹g(shù)創(chuàng)新的源頭就是基礎(chǔ)探討所產(chǎn)出的新學(xué)問、新原理、新定律。同時(shí)，基礎(chǔ)探討還可以培育科學(xué)精神，因?yàn)榛A(chǔ)探討特殊是試驗(yàn)科學(xué)，講究的是證據(jù)和邏輯，靠的是獨(dú)立思索，而這些都是科學(xué)精神的內(nèi)核。因此，__③__，對于培育有科學(xué)理性的勞動(dòng)力和科技人才具有重要意義。【答案】①也有人質(zhì)疑基礎(chǔ)探討的價(jià)值__②基礎(chǔ)探討可以推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新__③讓公眾深化地理解基礎(chǔ)探討17．下面文段有幾處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。eq\x(導(dǎo)學(xué)號65994491)“中國創(chuàng)建”已經(jīng)漸漸代替“中國制造”而被世界廣泛認(rèn)知，它更須要高層次的腦力創(chuàng)建活動(dòng)，因此體力勞動(dòng)也就失去了存在的必要了?！爸袊鴦?chuàng)建”這個(gè)概念的提出，意味著我們有了更清楚的發(fā)展方向，于是也就具備了自己的核心競爭力，因而有可能打造出真正屬于中國的品牌，這樣我國必定會成為世界創(chuàng)建強(qiáng)國。①不是更須要高層次的腦力創(chuàng)建活動(dòng)就意味著不須要體力勞動(dòng)。②不是有了更清楚的發(fā)展方向就意味著肯定具備核心競爭力。③不是打造出真正屬于中國的品牌就意味著肯定會成為世界創(chuàng)建強(qiáng)國。五、讀寫創(chuàng)新18．閱讀下列材料，按要求作文?！耙匀藶楸?，敬重人的基本權(quán)利”已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的基本理念。當(dāng)前我國社會的各個(gè)領(lǐng)域，諸如教化、醫(yī)療、社會慈善等機(jī)構(gòu)都在主動(dòng)推行“人文關(guān)懷”。一事當(dāng)前，首要考慮的是如何為自己的服務(wù)對象創(chuàng)設(shè)良好的生存、發(fā)展環(huán)境，如為特困生供應(yīng)資助，人行道上設(shè)置盲道，在廣闊農(nóng)夫中推行醫(yī)保制度，醫(yī)院與車站設(shè)立綠色通道等。這種新的社會風(fēng)尚將會更好地促進(jìn)社會向健康的方向發(fā)展。請以“人文關(guān)懷”為話題寫一篇作文。留意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。【寫作指向】這篇文章構(gòu)思的主要障礙在于概念的理解和素材的匱乏?！叭宋年P(guān)懷”強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)和人格的完整，特殊關(guān)切貼近人的精神層面方面的問題。它包含了現(xiàn)代社會的時(shí)代精神與先進(jìn)理念：不僅要關(guān)注自己，還要關(guān)注他人；不僅要關(guān)注人的生態(tài)環(huán)境，還要關(guān)注人的人文環(huán)境；不僅要關(guān)注人類的現(xiàn)在，還要關(guān)注人類的將來。簡潔地講，就是材料中所說的“以人為本，敬重人的基本權(quán)利”的理念及其詳細(xì)行為。哪些材料體現(xiàn)了“人文關(guān)懷”？其實(shí)可寫的內(nèi)容許多，假如你關(guān)注現(xiàn)實(shí)，你的材料將取之不竭；假如能進(jìn)一步思索一些事務(wù)反映出的理念的改變，那么你的素材將用之不盡。比如說2004年5月1日起實(shí)施的首部《中華人民共和國道路交通平安法》中設(shè)立道路交通事故社會救助基金等措施盡顯人文關(guān)懷，溫家寶總理解決民工拖欠工資的問題……突破了這兩大障礙，再思索“人文關(guān)懷”內(nèi)涵是什么，有何作用，該如何評價(jià)，在生活中有哪些表現(xiàn)，缺少“人文關(guān)懷”會怎樣……選擇你擅長的文體、方式表現(xiàn)你對其中某一點(diǎn)的思索，你的文章就水到渠成了?！炯炎髻p讀】新居客“我看過一場海嘯，沒有看過你的微笑?！笔堑模覐膩頉]有看過你的微笑。你始終是教室里的異類。早晨，你總是在全部人來之前到教室。晚上，你在全部人離開教室之后才離開。而課間，你坐在那只屬于你一個(gè)人的角落里，看書、發(fā)呆、睡覺。我們都知道的，你從小得了病，至今腿仍舊是跛的，可是你膽怯 同學(xué)們笑話你，所以從來不在教室里有同學(xué)在的時(shí)候走動(dòng)。你離開我們很遠(yuǎn)，你膽怯 我們的一句無心的話會損害了你。但，你又知道嗎，我們早上有意很晚才進(jìn)來，為的是不遇到你讓你尷尬，晚上一下課便整理東西很快回家，為的是能夠讓你早點(diǎn)回家。我們把書堆得很高，為的是讓你走路時(shí)可以扶著。我們曾有意地在你四周說笑，為的是你能夠感受到我們的歡樂，加入到我們中間來。班主任告知我們，每個(gè)人都是同等的；校長告知我們，你是須要關(guān)懷的；整個(gè)社會告知我們，我們所要做的，是應(yīng)當(dāng)和社會提倡的“人文關(guān)懷”一樣，讓你感到家的暖和。或許是我們做得不夠好，或許是你把自己掩埋得太深了，我們始終無法打開你的心門，看到你的微笑?？墒俏覀儾粫艞墸覀兪且患胰?，相親相愛的一家人。“若不是那個(gè)清早，我說你好你說打攪，那個(gè)清早，花開得正好。”那個(gè)來代課的物理老師課講得真好。他說這道題目我要叫同學(xué)上來做。那個(gè)坐在窗邊的女孩被陽光曬得真好看，就你上來。他叫的是你，因?yàn)槟阍陉柟庀潞芙k麗，可他并不知道你的狀況呀，這叫你很尷尬，你不知道該不該上去。這時(shí)同學(xué)們的目光都集中到你身上了?？墒钦埬阈湃芜@目光里沒有嘲諷，只有激勵(lì)。或許是你感覺到了，你漸漸站起來了，一步一步走向始終微笑著的老師，教室里一片寂靜，然后有人起先鼓掌，于是整個(gè)教室里的同學(xué)都起先鼓掌，掌聲經(jīng)久不息。等你用娟秀的字填滿半個(gè)黑板回頭時(shí)，我們看到你微笑的樣子，陽光照在你微昂的頭上，我敢打賭，你那樣子真是美極了。后來，聽前排的同學(xué)說，你背對著我們寫字的時(shí)候，眼眶是潮濕的。后來的后來，知道了來代課的物理老師是了解你的狀況的，他要你英勇地邁出第一步。后來的后來的后來，你在聯(lián)歡會上唱了一首歌“我看過，一場