說課工作總結(jié)說課工作總結(jié)「篇一」20xx年3月，蓋州市教育局、蓋州市教師進修學(xué)校提出素質(zhì)提升工程的第二階段“三名工程”后，引起我校高度重視。我校教師在素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上，更進一步加強自身的建設(shè)，向“三名工程”推進，積極爭當(dāng)名師，為塑造更好的自身形象而努力。在此基礎(chǔ)上，我校強化了教師的說課活動。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，繼續(xù)培訓(xùn)教師《怎樣說課》。從理論到實際，用具體事例來呈現(xiàn)說課的內(nèi)涵，通過培訓(xùn)，一部分教師對說課的理解程度更深刻了，知道該怎樣說教材、教法及教學(xué)過程，不再是把教學(xué)過程當(dāng)做是說課中的“說教學(xué)過程”，有效的提高了教師整體的說課水平。在教學(xué)過程中，安排教師有意在上課之前，自己準(zhǔn)備說課，說課給自己，說課給同年組的教師，以鍛煉自己的說課水平。我們要求教師每周自己說一節(jié)課，每個月上交一份成型的說課材料，每學(xué)期上一節(jié)說課公開課，屆時有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各教研組組長、及同學(xué)科教師作為評委，對每位說課教師進行公開講評并打分，最后評出優(yōu)秀者。通過一年來的努力，我校教師的說課水平有了很大的進步。但是距上級要求的名師打造要求還有一定的差距。今后無論是學(xué)校還是教師個人，我們都要在說課上更加努力下功夫，在說課上向名師靠攏，爭取人人當(dāng)名師。說課工作總結(jié)「篇二」為了加強我院教師隊伍的建設(shè)，在系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，教研室與5月17日和19日兩天舉行了全體教研室教師說課比賽，現(xiàn)將比賽情況總結(jié)如下：一、說課情況1、影響大、參與面廣由于說課是個新鮮事物，怎么說不僅新教師，連老教師也沒經(jīng)驗，在說課任務(wù)布置后，教研內(nèi)新老教師互相幫助、互相研討、互相學(xué)習(xí)的氣氛空前高漲，在全教研室掀起了互助互學(xué)、相互探討的熱潮。本次教研室14名教師全部參加了比賽，活動取得了理想的效果。2、參賽教師高度重視參賽教師通過查閱資料、制作課件、寫說案、反復(fù)演練，每個人都作了精心準(zhǔn)備，通過參賽，互相學(xué)習(xí)，使自己在理論方面、鉆研教材、處理教材方面都得到了很大的提高。3、說課效果理想雖然絕大部分教師是第一次說課，但從賽課情況來看，教師對說課的理解上了層次，是經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)和思索的，絕大部分教師說課，語言流暢優(yōu)美，處理教材得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計活潑新穎，說課有根有據(jù)，教育理論知識豐富。二、成功之處1、本次活動做到了有計劃有安排。在賽前進行了關(guān)于說課的培訓(xùn)，制定了詳細(xì)的方案。2、本次活動成功地為教研室全體教師搭建了一個展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺。每位教師在這次活動中都有不少收獲，基本功得到了一定的提高。3、參與面廣，體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神，做到人人參與，認(rèn)真準(zhǔn)備。4、本次說課的整體水平較高。各位參賽老師準(zhǔn)備都非常認(rèn)真、充分，在教材分析，重難點的把握上，理論與實際的結(jié)合上做得比較好，在語言的表達(dá)上普遍較好，比較流利。三、不足之處雖然這次說課的總體水平較高，但在說課過程中也存在不足之處。1、語言方面部分老師的語言表達(dá)有待提高，說課的語氣顯得平淡，語速無變化，太死板，缺乏生動性，感染性。體態(tài)語言不夠好，不能利用體態(tài)語言感染聽者，部分老師是在念說課稿，對臺下的關(guān)注太少。2、教材分析這一塊，如何吃透教材、教參，對于教材在整個教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)系說得不夠。3、教學(xué)理論的指導(dǎo)利用不夠，特別是說教學(xué)過程中沒有更多地說將怎么做及這么做的依據(jù)，所以廣大教師還需多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。4、隨機應(yīng)變的能力不夠，說課過程中太拘泥于自己的說課稿了，臨場發(fā)揮顯得不自如。5、制作課件的實用性有待于加強，學(xué)科特色教師體現(xiàn)不夠。說課工作總結(jié)「篇三」為了進一步推動我校教學(xué)教研活動，推進課堂教學(xué)模式的改革，促進和加快青年教師的專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平，加強校本培訓(xùn)，高安四小特舉辦了本次“青年教師說課比賽”。此次大賽不僅是我校綜合學(xué)科青年教師蓬勃向上的精神風(fēng)貌的一次展示，也是落實我校新課程改革的實際行動，取得了很好的效果。所有參賽教師無論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實踐上都有較大的收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研室、各教研組（英、體、美、音、微機）和全體教師的大力支持下，比賽取得了圓滿的成功，達(dá)到了如期的目的，現(xiàn)總結(jié)如下：一、賽前準(zhǔn)備充分1.學(xué)校精心安排本次活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在羅校長的親自布置下，教研室做了詳細(xì)的比賽安排，制定了比賽方案，擬定評分標(biāo)準(zhǔn)，賽前又召開了評委會，共同商討評分事宜，研究評分細(xì)則，科學(xué)地統(tǒng)一了記分標(biāo)準(zhǔn)。做好了大量的前期工作，為比賽的順利進行打下了基礎(chǔ)。2.教師用心準(zhǔn)備參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動，他們查閱資料、與人研討、制作課件、對說課稿反復(fù)斟酌，精心準(zhǔn)備，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計的能力。邱水平、秦林崗兩位教師能脫稿說課足以看出各參賽教師是用心準(zhǔn)備此次比賽的。二、比賽亮點很多1.多數(shù)教師語言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力。如：肖珊、游徽2.課件既美觀又實用，處理教材得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計活潑新穎，說課有根有據(jù)，教育理論知識豐富、有內(nèi)涵。如：鄭美琴、何耀平、劉茜茜3.在教材分析，重難點的把握上，理論與實際的結(jié)合上做得比較好。如：肖紅梅、雷磊、陳云4.內(nèi)容全面，各環(huán)節(jié)清晰，大家都緊緊圍繞“教材分析、學(xué)情分析、教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程”來進行說課，重點突出，條理清晰，過渡語言豐富、運用恰當(dāng)。如：付麗萍、肖珊5.能根據(jù)教學(xué)實際設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己探索，親自體驗解決問題的過程，能結(jié)合新課標(biāo)，提出自己的教育教學(xué)觀點，并試圖通過教學(xué)過程的設(shè)計來驗證自己的觀點。三、幾點建議1.要加強教師說課專業(yè)知識的教育，明確說課要求和內(nèi)容，豐富過渡語言。2.要加強教師說課理論知識的學(xué)習(xí)，所說課的教法和學(xué)法要符合一定的教育理論。3.掌握較好的教育教學(xué)技能，對課標(biāo)、教材的理解有進一步的理解。說課工作總結(jié)「篇四」一、基本情況為了積極響應(yīng)學(xué)校教導(dǎo)處開展的“比教學(xué)”常規(guī)說課競賽活動，我校全體語文教師于3月27日上午9點整，在學(xué)校四樓遠(yuǎn)程教育室開展了“說課競賽”。參與說課比賽的語文教師有11名，參與率達(dá)100%。通過說課準(zhǔn)備、培訓(xùn)，教研組內(nèi)說課競賽等一系列活動，競賽活動現(xiàn)已圓滿結(jié)束。此項活動達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，取得了良好的效果。二、定量分析㈠本次競賽呈現(xiàn)出的優(yōu)勢：組織管理井然有序一是學(xué)校教導(dǎo)處為教師說課做好了前期準(zhǔn)備。如，教導(dǎo)處擬定方案、輔導(dǎo)如何說課、及時公示比賽安排。二是充分體現(xiàn)出“兩個重視”，即：參賽教師非常重視，賽前閱讀課標(biāo)，熟悉教材，查找資料，制作說課課件……作好了充分的準(zhǔn)備；學(xué)校非常重視，校長高XX親自擔(dān)當(dāng)語文組評委組長并進行說課輔導(dǎo)，教學(xué)副校長王幫霞率先說課做表率，身先士卒眾人行；組內(nèi)教師配合協(xié)調(diào)自然，你幫我拍照，我?guī)湍惆l(fā)“說課設(shè)計”，每個教師說完課，大家都給予最熱烈的掌聲鼓勵，教師既是競賽的對手，又是合作的伙伴。三是教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人直接參與評課交流，大家評課交流時熱烈直白，個人說課優(yōu)劣一清二楚，有利于教師說課水平的提高和迅速成長。1、說課競賽盡展風(fēng)采具體表現(xiàn)為：⑴說課基本要素齊全。語文組教師緊緊圍繞“教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計理念、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)反思、板書設(shè)計”等方面進行了具體闡述，重點突出，條理清晰。如，張XX等教師從“教材——目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計”等方面進行了說課。⑵教學(xué)目標(biāo)制定全面、具體、適宜。大多數(shù)教師均從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)對教學(xué)目標(biāo)進行具體說明。如，王XX等教師制定的說課目標(biāo)明確，與學(xué)情相結(jié)合，體現(xiàn)在每一個教學(xué)活動和環(huán)節(jié)中，易操作易達(dá)成。⑶以學(xué)法定教法。教師制定的學(xué)習(xí)方法是根據(jù)教材特點、學(xué)生年齡特征和心理特質(zhì)，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念進行設(shè)定。學(xué)習(xí)方法以學(xué)生自己動手動腦體驗、感受、合作、探究為主。如，楊XX老師的《匆匆》，就是讓學(xué)生采用“讀課文、思問題、劃重點句子、悟感受”“讀寫遷移”“從閱讀的內(nèi)容想開去”的三種學(xué)習(xí)方法作為訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)會而且要會學(xué)。根據(jù)以上學(xué)習(xí)方法，楊XX老師預(yù)設(shè)的教學(xué)方法就是“自主讀悟、合作交流，邊讀邊想、讀想結(jié)合”?！耙詫W(xué)定教”充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。江XX等教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法制定了教學(xué)方法，教師主要是適時給予引導(dǎo)和評價，并參與交流過程，實現(xiàn)師生互動。這次比賽充分顯示出了教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和運用、對教材的處理和挖掘又有了長足的進步。⑷教學(xué)流程清晰，脈絡(luò)與主線明朗。教師們在介紹自己設(shè)計的教學(xué)過程中，能說出教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)安排、教學(xué)活動的具體內(nèi)容、每一項活動的設(shè)計意圖。馮靜老師《桃花心木》的教學(xué)過程設(shè)計了“談話導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗；讀中感知，讀中生疑；讀中探究，交流感悟；啟發(fā)引領(lǐng)，升華感受”四個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)設(shè)計的活動都能突出重點、突破難點，并對每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖進行了闡述。龔XX老師的《再見了，親人》從“整體感知——部分品讀——質(zhì)疑問難——整體深悟”等方面進行設(shè)計，讓學(xué)生體會出志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的友誼，領(lǐng)會作者圍繞中心選擇材料進行表達(dá)的方法。2、評委工作務(wù)實公正擔(dān)任語文組說課評委的是高XX、李XX和張XX老師，雖然語文組評委只有三人，但每個人都積累了較強的教學(xué)經(jīng)驗，是課堂教學(xué)能手。張XX老師雖然退休了，但接到學(xué)校請他當(dāng)評委的通知后，仍然滿口答應(yīng)，而且工作認(rèn)真；李XX老師今年54歲，下學(xué)期就要退休了，但認(rèn)真勁兒不減當(dāng)年；高XX校長事務(wù)性工作繁忙，仍然堅持參加說課評課，沒空一節(jié)課。評委們對每節(jié)課進行了公正的評價，細(xì)心地給出了具體分?jǐn)?shù)、寫出了詳細(xì)的綜合評語、與參賽教師面對面交流，工作扎實認(rèn)真，得到全體語文教師的肯定。㈡本次競賽呈現(xiàn)出的劣勢：教學(xué)流程還需清晰具體，詳略得當(dāng)，理念點睛教學(xué)流程展現(xiàn)的是教學(xué)過程，教師對教材的理解和把握、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣以及教學(xué)理念都在這一部分中得到充分的展示。所以，說課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)決定。因此，說教學(xué)流程是說課的重點環(huán)節(jié)。⑴清晰具體。要想讓聽者通過你的說了解你的教學(xué)實際，教學(xué)流程的設(shè)計一定要清晰完整。具體而言，要從新課的引入開始說起，然后按照教學(xué)設(shè)計逐步展開，以及課堂小結(jié)、課后的鞏固練習(xí)，作業(yè)布置，板書設(shè)計等都是必須要說的內(nèi)容，而且還要說出各教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接和過渡。但是，切忌把說課稿設(shè)計得天花亂墜，讓人聽得眼花繚亂。教學(xué)流程的設(shè)計要經(jīng)得住推敲。雖然說課不像上課一樣立即付諸于實踐來檢驗，但是一定要符合教學(xué)規(guī)律和實際情況。根據(jù)學(xué)段的要求、教材的特點、學(xué)生的情況來設(shè)計，寫出條理清楚、有理有據(jù)、重點突出、言簡意賅的說課稿。我們有的老師的教學(xué)流程說的面面俱到，聽者聽不出所以然，覺得累贅無趣，效果不好。說課工作總結(jié)「篇五」各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我說課的題目是《班級管理》。先介紹一下我的說課思路：一、說教材

二、說教法

三、說學(xué)法

四、說教學(xué)設(shè)計

五、說自我評價一、說教材（一）教材的地位和作用《班級管理》是班主任培訓(xùn)教程中的其中一個專題。每個專題之間既相互獨立，又有密切聯(lián)系。班級管理可以說是班主任工作的重中之重。通過本專題的學(xué)習(xí)和探討，可以讓學(xué)員明確班級常規(guī)管理的內(nèi)容、班級管理和班級后進生教育的基本方法，引導(dǎo)班主任積極投身到新時期班級管理的探索中去。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程的要求以及教材的地位和作用我去確立以下教學(xué)目標(biāo)：知識技能：

進一步明確班級常規(guī)管理的內(nèi)容和基本原則，了解班級管理和班級后進生教育的基本策略。過程方法：

通過小組交流、經(jīng)驗介紹、個案分析、總結(jié)反思，學(xué)習(xí)班級管理的基本方法，

并逐步養(yǎng)成寫班級管理日記的習(xí)慣情感態(tài)度：

在交流與評價中，培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)和熱愛學(xué)生、熱愛班級的感情。（三）重點、難點班主任在班級管理的過程中遇到的問題很多，通過幾天的培訓(xùn)不可能解決太多問題，因此我確定本專題的重、難點為：教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)員的熱情，積極探索班級管理的好方法

教學(xué)難點：如何促進班級后進生的轉(zhuǎn)化？二、說教法引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，是新課程的基本理念。我的指導(dǎo)思想是：盡量把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。所以根據(jù)教材特點和學(xué)員的實際情況，在教學(xué)方法上我采用以師生互動為主，利用學(xué)習(xí)遷移理論，創(chuàng)設(shè)情境，分組討論，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。主要包括以下方式

。1、

分組討論

經(jīng)驗交流2、創(chuàng)設(shè)情境

個案分析

3、看錄像

談感受

三、說學(xué)法學(xué)情分析：參訓(xùn)學(xué)員大多數(shù)都有班級管理經(jīng)驗，對班級常規(guī)管理的內(nèi)容和方法有一定的了解，在班級管理的過程中也曾遇到過很多問題。因此讓他們討論、交流，他們都有話可說，他們也很想去學(xué)習(xí)借鑒別人好的管理經(jīng)驗。所以，在學(xué)法指導(dǎo)上，我讓學(xué)生在“想一想、看一看、議一議、練一練”的教學(xué)流程中收獲方法，提高認(rèn)識。努力突出

“四讓”的特色：

（1）

書本讓學(xué)員自學(xué)；

（2）

問題讓學(xué)員提出；

（3）

疑難讓學(xué)員研討；

（4）

評價讓學(xué)員參與。

四、說教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課課堂導(dǎo)入的好壞，對調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性起著非常重要的作用，為了引起學(xué)員對自己平時班級管理經(jīng)驗的回顧和思考，以便討論交流的時候有話可說，我從大家常見的班級管理小故事入手來導(dǎo)入新課，目的是讓學(xué)員認(rèn)識到班級管理，有時僅僅靠說教是沒有用的，它更需要教師給予學(xué)生一定的行動導(dǎo)向，一種行為的引領(lǐng)和監(jiān)督。有時一些表面的東西表明了教育的效果，但班級管理更要注重學(xué)生長遠(yuǎn)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及扎根于學(xué)生內(nèi)心的教育痕跡。班級管理，是瑣碎的，它存在于每一個細(xì)節(jié)，教室的每一個角落、每一個座位、每一張桌面、每一面墻壁，這些都需要教師動動腦筋想辦法，才能產(chǎn)生效果。管理好一個班級真的很不容易，那么就讓我們一起來探討一下班級管理方面的一些問題吧。（二）展開教學(xué)本次培訓(xùn)時間比較短（《班級管理》這個專題安排了兩晌時間），如果按教材按部就班去講，內(nèi)容太多，蜻蜓點水，學(xué)員也不喜歡。因此，我在選擇教學(xué)內(nèi)容時，重點讓學(xué)員探討普遍感到比較棘手的問題。我確定的主要教學(xué)內(nèi)容：1、班級常規(guī)管理的內(nèi)容及基本原則2、班級管理的基本策略3、班級后進生的教育下面根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，說一說我的主要教學(xué)環(huán)節(jié)1、閱讀講授：班級常規(guī)管理的內(nèi)容及基本原則因為大家對班級常規(guī)管理的內(nèi)容相對比較熟悉，所以這一部分我讓大家自己看書學(xué)習(xí)，重點講述班級管理應(yīng)該遵循的基本原則。為了變枯燥為生動，講述時我插入了大量教育管理故事。比如在講到“尊重學(xué)生的人格”的時候，介紹了陶行知“四塊糖的故事”。為了引導(dǎo)學(xué)生平時養(yǎng)成善于思考和積累案例的習(xí)慣，我在講到堅持正面教育“這個原則時，特意選了一篇小學(xué)班主任寫的班級管理日記。為了加強認(rèn)識，每一部分我都采取正反對比的方式，既出示有堅持這些原則的正面例子，也有不堅持原則造成不好后果的反面例子?？傊?，盡量作到用大量事例來闡述觀點，激發(fā)學(xué)生聽課的興趣。3、探討研究：班級管理的基本策略先開展一個簡單的課堂小調(diào)查你在班級管理的過程中，感到最棘手的問題有哪些？（每人寫上1-2個）我作這個小調(diào)查有兩個目的：一、收集學(xué)員所遇到的共性問題，為自己的教學(xué)服務(wù)。二、讓學(xué)員對自己班級管理的經(jīng)歷有一個簡單回顧，以便討論時有話可說。其實，在培訓(xùn)開始之前，我們幾個任課教師曾到縣城和農(nóng)村許多中小學(xué)進行過調(diào)研，也了解到班級管理中教師們所遇到的一些問題，所以我先確立幾個話題，讓他們分組探討，比如“如何確立班級奮斗目標(biāo)”、“如何選拔、指導(dǎo)班干部”、“如何加強班級文化建設(shè)”、“如何與家長溝通等問題”等等。這些問題老師們都遇到過，也都有話可說，為了激發(fā)興趣，我說：每個老師都有自己獨特的班級管理方法，并且靠自己的成功經(jīng)驗走出了一條星光大