五年級上冊第一單元英語教案范文

教學(xué)打算是教學(xué)活動得以順當(dāng)進(jìn)展的根本保證。好的

教學(xué)設(shè)計(jì)可以為教學(xué)活動供應(yīng)科學(xué)的行動綱領(lǐng)，使老

師在教學(xué)工作中事半功倍，取得良好的教學(xué)效果。以

下是我?guī)淼奈迥昙壣蟽缘谝粏卧⒄Z教案內(nèi)容，感

謝您的閱讀，盼望能協(xié)助到您！

五年級上冊第一單元英語教案1

UnitlWhat'shelike?(第一課時)

一.教學(xué)內(nèi)容

MainscenePartA(let,strylet'stalk)

二.教學(xué)目標(biāo)

1.能正確聽，說，朗讀"Whois…？He/Sheis…

What'she/shelike?He/Sheis…Is

he/she????Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

2.

能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容

詞

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演Let，stalk的內(nèi)容并在

真實(shí)場景中運(yùn)用。

三.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能夠表演Mainscene和let'stalk的交際內(nèi)

容，能夠依據(jù)實(shí)際狀況用英語探討人物。

四.教學(xué)難點(diǎn)

用英語精確詢問并答復(fù)人物特征，如「Whois-?

He/Sheis…What'she/shelike?He/Sheis???Is

he/she????Yesfhe/sheis.No,he/sheisn't.”

五.課前打算

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Letslearn/A]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.老師自制的單詞卡

六、教學(xué)過程

Stepl.Warming-up

l.Let,slookandsaythe

names.（通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老,

年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，機(jī)靈，嚴(yán)格等外貌

與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。）

2.Let'slistenandsing"Who'syourteacher?v

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)Mainscene

(1).出示Mainscene中的局部教學(xué)掛圖，讓學(xué)生

視察Who?Whataretheytalkingabout?

(2).學(xué)生看圖片想象并答復(fù)教師的問題。

Dialoguel:Who:WuYifan,Amy,Oliveranda

teacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

Dialogue2:Who:agiHQIiver,ZoomandZip

(3).老師引導(dǎo)學(xué)生蔣探討的結(jié)果展示溝通。

(4).聽錄音，效仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(5).老師領(lǐng)讀對話，學(xué)生效仿，齊讀練習(xí)，生生對

話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)let'strylet,stalk

(l)listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

⑵創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver,WuYifan

一起去了解MrYoung好不好?老師播放課件圖片，要

求學(xué)生邊聽邊效仿。

(3)看let'stalk局部的課文插圖，聽錄音，效仿

朗讀，理解意思。

(4)依據(jù)let，stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進(jìn)

展Groupwork,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。

⑸學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的駕馭狀況,

對做得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。

3.Makeasurvey.

SI:Who'syour…？

Sl:What'she/shelike?

Step3Consolidation

Playagame

嬉戲規(guī)那么：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)覺小組內(nèi)每個成員

三個優(yōu)點(diǎn)。

SLWho'sthat…？

S2:—

Sl:What'she/shelike?

S2:He/sheis…

Sl:lshe/she…？

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step4Homework

1.Listenandreportthedialogue.

2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

3.Makeanewdialogueandactitout。

七.板書設(shè)計(jì)

Unit1What'sheHke?其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)內(nèi)容

PartAlet'slearnaskandanswerlet^sspell

二.教學(xué)目標(biāo)

1.接著學(xué)習(xí)，能夠正確聽,說，朗讀“Whois…?

He/Sheis…What'she/shelike?He/Sheis…Is

等詢問某

he/she--?Yes/he/sheis.No/he/sheisn,t.”

人是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語。

2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特

征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯,能夠

聽懂chant并駕馭y/i/

的發(fā)音。

3.能夠聽懂,會說，會表演let'slearn的內(nèi)容并

在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)展真實(shí)溝通和運(yùn)用。

三.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能夠表演let*slearn的交際內(nèi)容，能夠依據(jù)

實(shí)際狀況用英語探討人物。

四.教學(xué)難點(diǎn)

用英語精確詢問并答復(fù)人物特征，如“Whois-???

He/Sheis…What'she/shelike?He/Sheis???Is

-ee等。

he/she?Yesfhe/sheis.Nofhe/sheisn,t.”

五.課前打算

多媒體課件，老師畫像，錄音機(jī)，磁帶

六.教學(xué)過程

Stepl.Warming-up

l.singasong"Who'syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些學(xué)科老師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如

Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/art

teacher/musicteacher.

T:Who'sthisman/woman?

S:He/sheisour…

兩組師生示范后，進(jìn)展生生問答。

Step2.Presentation

l.Lookandguess.看圖片，猜一猜。

老師出示剛剛展示的老師圖片，讓學(xué)生猜一猜老

師是什么性格？

T：guess,whatshe/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny*?

TzYes,he/sheis.No.he/sheisn,t.

兩組示范后，老師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)展生生對

話。

2.展示Let'slearn圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還

是MisSo

3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片探討。

Step3Consolidation

Groupwork:小組探討任課教師。

1.打算好一張你喜愛的教師的畫像，并向你的組

員介紹。

2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的駕馭狀

況，對做得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。

Step4Homework

Unit1What'sheHke?第3課時教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)內(nèi)容

PartBlet"strylet,stalk

二,教學(xué)目標(biāo)

1.接著學(xué)習(xí)"Who's…？He/sheis…What'she/she

like?”He/Sheis???Is

he/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”等詢問某

人是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語。

2.能夠聽懂，會說，會表演Let，stalk的內(nèi)容并

在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)展真實(shí)溝通和運(yùn)用。

3.在對話溝通中使學(xué)生養(yǎng)成用英語溝通的習(xí)慣，

造就良好的語音語調(diào)和語感。

三.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Let，stalk的交際內(nèi)容。

難點(diǎn):能用Who's,???He/Sheis???Is

he/she…？Yes,he/sheis.No,he/she

isn't.”進(jìn)展真實(shí)交際。

五.課前打算

詞卡，課件

六.教學(xué)步驟

SteplWarming-up

l.singasong"who'syourteacher?”

2.我做你說。

請幾位同學(xué)上臺借助肢體和其他道具表演

old,funny,polite,hard-working,kind等詞,其他同學(xué)觀

看并競賽猜詞，同時將手中單詞卡片展示出來。

3?Let'slistenandchant.

(同歌詞)

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)let'stry和let'stalk

(l)listenandtick

WhatisMsWanglike?

A.quietB.friendlyC.funny

(2)Listenandanswer

a.whoisMsWang?

b.lsshestrict?

⑶老師引導(dǎo)學(xué)生將探討的結(jié)果展示溝通。

⑷聽錄音，效仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

⑸老師領(lǐng)讀對話，學(xué)生效仿，齊讀練習(xí)，生生對

話，小組表演。

2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.

Step3Consolidation

Playagame:我的偶像

嬉戲規(guī)那么：介紹你喜愛的明星。

SI:Who'sthat…？

S2:…

Sl:What'she/shelike?

S2:He/sheis…

Sl:lshe/she…？

SZzYes^e/sheis.No,he/sheisn't.

Step4Homework

1.listenandrepeatthedialogue.

2,完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

3.Makeanewdialogueandactitout.

七.板書設(shè)計(jì)

五年級上冊第一單元英語教案2

1、實(shí)力目標(biāo)：

⑴能夠簡潔描述自己老師的體貌特征及性格特

點(diǎn)，如：Wehaveanew

Englishteacher.He'stallandstrong.He'svery

funny.

(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里老師的狀況，如：Who,

syourEnglish

teacher?MrCarter.He,sfromCanada.What'she

like?He'stalland

strong.

⑶能夠聽懂一些描述人物特征的簡潔對話，完

成學(xué)生用書中的Let，stry局部。

(4)能夠聽懂、會唱歌曲"MyNewTeachers”.

能夠敏捷替換歌詞中的

科目及表示人物特征的形容詞。

2、學(xué)問目標(biāo)

(5)理解A、B局部Readandwrite中的會話，并

依據(jù)提示填充句子或

回答下列問題。

(6)聽、說、讀、寫A、B局部Let'slearn和Read

andwrite中的四

會單詞和句子。

a)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing>

Let'schant和Pairwork

等局部的內(nèi)容。

b)了解Pronunciation局部的字母組合在單詞中

的發(fā)音，并能嫻熟讀

出例詞。

c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等

局部的內(nèi)容。

⑺情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

a)情感看法：依據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn),

引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)

過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)實(shí)力，踴躍主動地

進(jìn)展英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的愛好。

b）學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中留意造就學(xué)生合作學(xué)習(xí)

的看法和方法，有效

利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork>

Talkanddraw以及Task

time局部，造就學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

c）文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不

同習(xí)慣。

單元教學(xué)課時支配

第一課時ALet'sstartLet'slearnLet'schantLet'

sfindout

其次課時Alet'stryLet'stalkLet,schantCGood

toknow

第三課時AReadandwritePairworkCStorytime

第四課時BLet'slearnLet^schantLet,ssing

第五課時Blet'stryLet'stalkGroupworkCTask

time

第六課時BReadandwriteTalkanddraw

PronunciationLet'scheck

五年級上冊第一單元英語教案3

1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

人教版PEP課標(biāo)小學(xué)英語五年級上冊UnitlMy

NewTeachers第一局部單元教學(xué)提示

2.所在班級狀況，學(xué)生特點(diǎn)分析

本班學(xué)45人，其中女生18人，英語學(xué)習(xí)愛好深

厚，課堂氣氛活潑。

3.教學(xué)內(nèi)容分析

4.教學(xué)目標(biāo)

1.實(shí)力目標(biāo)：

⑴能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡潔描述自己教師的體貌特

征及性格特點(diǎn)，如：WehaveanewEnglishteacher.He'

stalland

strong.He'sveryfunny.

(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里老師的狀況，如：Who,

syourEnglishteacher?Mr.Carter.He,sfrom

Canada.What'sheI汰e?He'stallandstrong.

⑶能夠聽瞳一些描述人物特征的簡潔對話。

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“晰Neu,Teacher-",

并能敏捷替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容

詞。

2.學(xué)問目標(biāo)：

(1)能聽、說、讀A、B局部Let'stalk和Let'sread

的“四會”單詞和句型。

(2)能聽、說、讀、寫A、B局部Let'slearn和

ReadandWrite中的“四會”單詞和“四會”句型。

(3)能讀懂并理解A、B局部Readandwrite中的

內(nèi)容，并依據(jù)提示填充句子或回答下列問題。

(4)能了解Pronunciation局部的字母組合在單詞

中的發(fā)音，并能嫻熟讀出例詞。

(5)了解Storytime,'rasktime,GoodtOknow

等局部的內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：

(1)造就學(xué)生酷愛、敬重老師的情感；

⑵注意造就學(xué)生視察、記憶、思維和想象實(shí)力；

⑶造就學(xué)生在小組活動中踴躍與他人合作，相互

協(xié)助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

⑷讓學(xué)生了解西方國家對人的稱呼方式，從而能

敬重異國文化。

5.教學(xué)難點(diǎn)分析

1.駕馭本單元描述人物特征的形容詞，并能正確

運(yùn)用。

2.駕馭句型Who，syour,,,teacher?What,s…：

like?”，能在詳細(xì)語境中運(yùn)用并能進(jìn)展拓展語言。

3.駕馭ea,ee,bl,br字母組合的發(fā)音，并能正

確地讀出相關(guān)單詞。

6.教學(xué)課時：六課時

7.教學(xué)過程

FirstPeriod

（一）教學(xué)要點(diǎn)

1.能夠駕馭ALet'slearn局部五個“四會”單詞

及三個“三會”單詞并能運(yùn)用其簡潔描繪人物特點(diǎn)。

2.能夠駕馭句型"Who'syour**,teacher?What,

s…like?”并能在詳細(xì)語境中運(yùn)用。

3.造就學(xué)生酷愛、敬重教師的情感。

（二）課前打算

1.老師打算課件或相應(yīng)的圖片。

2.老師打算各科老師的圖片或能代表各學(xué)科特點(diǎn)

的圖片或?qū)嵨铩?/p>

3.老師打算A局部Let'slearn八個單詞的詞卡,

其中“四會”單詞寫進(jìn)四線格內(nèi)。

（三）教學(xué)過程

l.Warm—up/Revision（熱身/復(fù)習(xí)）

(l)DairyReport

T：HellOoboysandgirls.Welcomebackto

school!L()ngtimenosee.Howareyougoing?

s：Hello.(請個別學(xué)生談?wù)劯惺?

T：Nieetoseeyou!

S：NicetOseeyou,too!

(假如班內(nèi)正好有新同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)，老師可趁機(jī)介紹新

同學(xué)，老師還可以說：Rabbithasanew

teacher.He'stallandstrong.Doyouhavenew

teachers?引導(dǎo)學(xué)生說說新教師，從而為本課學(xué)習(xí)

奠定根底，接著老師可以鼓舞同學(xué)們談?wù)搫e致事物,

如新課本、新書包、新衣服、復(fù)習(xí)old,new,long,

short等描述性形容詞和Do

youhave…？I

have…WhatdOyoulike?llike…等已學(xué)句型，并可

以引出Whatisthebaglike?句型，為本課新句型教學(xué)鋪

墊。)

(2)QuickResponse

T：Long/Short/Big/New/Black/??。

S：Short/Small/Old/WI]rite/…

拼讀單詞Tail,Short,Oldo

(以對說反義詞的形式穩(wěn)固復(fù)習(xí)描述性形容詞，然

后滲透直拼理論引導(dǎo)學(xué)生拼法單詞，解決五個“四會”

單詞。）

2.Presentation（呈現(xiàn)）

（l）Lookandsay

老師事先打算學(xué)生熟識的卡通人物圖片可進(jìn)展

如下提問，

T：WhatisTululike?lsheolid?

S：No,heisyoung.

（通過其次個問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生理解前一個問

題的意思。經(jīng)過幾輪問答后，可以只問第一個問題，

想必學(xué)生也會知道如何應(yīng)答了，以此突破句型教學(xué)難

點(diǎn)。）

⑵教學(xué)funny

①老師拿出大耳朵圖圖的照片問學(xué)生:

T：Doyouhkehim?

S：Yes.

T：Ilikehim.too.Becauseheoftenmakes

mehappy.Heisfunny.

②T：磯0isfunny?Canyoushowus?

（老師還可再舉幾個例子如DonaldDucko

TomandJerry來協(xié)助學(xué)生理解Funnymeans

inter-一esting.HeoftenmakesUShappy9andhe

isfunnyo引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撈渌宋锷踔涟嗉壚锏耐瑢W(xué),

來穩(wěn)固對單詞的意義理解及詳細(xì)語境的運(yùn)用。）

⑶教學(xué)smart

（因?yàn)閏hant中要出現(xiàn)這個單詞，所以在此作鋪墊

是必要的，也可以借助clever來說明smart,同時出

示“機(jī)靈的一休”的圖片協(xié)助學(xué)生相識單詞，再讓學(xué)

生談?wù)摪嗉壚镉兄鴖mart風(fēng)格的同學(xué)協(xié)助進(jìn)一步理

解。）

T：Yes,HowfunnyTomandJerryalelAndlookat

thispicture.WhOishe?Yes.he

isYeeshow.HeisfromJapanese.Heisclever.Heissmart.

（老師在授課時可以盡量擴(kuò)大語言的輸入量，借助

各種手段協(xié)助他們對語言進(jìn)展感性相識。）

（4）教學(xué)kind

如老師指著白雪公主的照片:

T：Whatisshelike?

S：Sheisbeautiful—?

T：Sheiskindtotheanimals.

(引出單詞kind,同上方法練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?/p>

自己的教師，從而引出ALet'Slearn局部的句型練習(xí)。)

(5)T：Oh,yourmathteacheriskind,butwhois

yourmathteacher?

S：Mrf.Hu.

T：Who'Syourartteacher.

S：MissCai.

T：What'Sshelike?

S：She'Syoungandbeautiful_.

(老師可展示人物特征的圖片代表各科教師，如畫

有電腦的圖片代表電腦教師，并引導(dǎo)學(xué)生用以上句型

描述教師。)

(6)PresentationofthedialogueofLet'SLearn

T：DoyouwanttoknowaboutSara'Steacher?Let

Slookandlisten.

(Playfhetape)

(老師可再引導(dǎo)學(xué)生分小組朗讀，分角色朗讀等。

要將對話嫻熟運(yùn)用，機(jī)械性操練必不行少。)

(7)Chooseandmakeadialogue

T：Nowyoucanchooseoneofyourteachers

andtalkaboutthemwithyour

partner,usingthisdia-logue.

3.Practice/Consolidation(操練/穩(wěn)固)

(l)Let'Sfindout

①Let'Sfindout

T：Goodjob.Mychildren.Thankyouforshow-ing

meyourteachers.AndnowI

knowmoreaboutthem.Let,Sfindoutwhoheis.

利用課件或圖片呈現(xiàn)Let,Sfindout圖片及文字

內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀并找關(guān)鍵詞理解段落意思完

成任務(wù)，同時也滲透了初步閱讀的方法。

②Let'Sguess

T：WhOCantalkaboutoneofyourteachersandlet

USguess“Whoishe?”

老師引導(dǎo)學(xué)生選擇一位教師效仿Let，S

findout說一段話，讓其他學(xué)生猜猜他是誰。在推測過

程中有必要告知學(xué)生：西方國家習(xí)慣稱呼教師為Mr,

Miss,Mrs,而且我們還應(yīng)告知學(xué)生Mr,Miss,

Mrs.后面應(yīng)當(dāng)跟姓，而不是跟名。這個環(huán)節(jié)可以

用上Goodtoknow的內(nèi)容。

(2)Let'Schant

①老師在以上環(huán)節(jié)可以把關(guān)鍵詞或者說提示詞

寫在黑板上，如猜出mathteacher是young,English

teacher是beautiful等，可板書如下：

mathteacheryoung

Englishteacherbeautiful

Chineseteacherkind

artteacherfunny

musicteacherold

老師引導(dǎo)學(xué)生把它們編成歌謠，如：

Mymathteacherisveryyoung.MyEnglish

teacherisbeautiful.

MyChineseteacherisSOkind.Myartteacheris

funny,funny.

Mymusicteacherisold,butcansingnice

songs?

同時也可自然地引出Page2的Let'Schanto

②T：Now,let'Slistenandfindout.Whatare

theseteacherslike?(Playthetape)

老師通過提問"What'Sthemathteacher

like?”等問題引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)并變更黑板板書，使

之成為Let'Schant局部的提示詞，如：

mathteachersmart

Englishteacherkind

P.Eteacherstrong

musicteachernicesongs

這樣也有助于學(xué)生快速記憶chant內(nèi)容。

4.Assessment(檢測評價)

FinishActivityBook.

(l)AskSstotakeouttheirActivityBook,then

askthemtolookatExercise1andExercise2.

(2)Havethemdosomelisteningexercises.

(3)HaveSschecktheanswers.

5.Add—activities(課夕卜活動)

(l)Discussthepictures.

⑵老師讓學(xué)生打算一些家人、摯友、教師等

的照片，課后進(jìn)展描述，在下一堂課上引導(dǎo)他們

利用這些照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語

言進(jìn)展交際。

五年級上冊第一單元英語教案4

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：1、駕馭Let'stalk中的重要句型“Who'

s…？He，s/She'sIshe/she,,,?Yes,he/she

is.No,he/sheisn,t.w并在相像的情景中正確替換句

中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語言。

2、能夠完成Groupwork中的活動。

3、能夠聽懂Let，stry局部的錄音內(nèi)容,正確完

成圖片選擇練習(xí)。

實(shí)力目標(biāo):能進(jìn)一步穩(wěn)固已學(xué)單詞在對話中的運(yùn)

用。

情感目標(biāo):通過小組活動和嬉戲，提高學(xué)生合作溝

通的實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn):駕馭重要句型“Who,s…？He's/She'

sIshe/she,,,?Yes,he/sheis.No,he/she

isn，t.”并在相像的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞，練習(xí)

新語言。

2、難點(diǎn):一般疑問句“Ishe/she…?及其確定和

否認(rèn)答復(fù)。

教學(xué)過程

（一）熱身/課前測：

1、chant調(diào)動學(xué)生的踴躍性

（chant內(nèi)容含有兩位老師，隨著說唱速度,分兩局

部展示chant內(nèi)容及相應(yīng)老師圖片）。

2、課件展示

tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active

/kind畫面,讓學(xué)生說出相應(yīng)單詞，并用該單詞說句。

3、用山羊頂角的形式檢測學(xué)生已學(xué)反義詞的駕

馭。

（二）呈現(xiàn)新知

1、通過principal,引出Letstaiko

2、利用圖片學(xué)習(xí)新單詞lady,并加以顏色區(qū)分

lady/man,she/he及對應(yīng)的運(yùn)用。

3、讓學(xué)生展示"Whos?Hes/Shes"句型

問答，操練一般疑問句“Ishe/she……”及確定、否

認(rèn)答復(fù)。

4、Let'ssay展示三幅圖及主要對話句型，小組內(nèi)

對話，展示并找出相應(yīng)的圖畫。

（三）趣味操練

1、“猜一猜"（Groupwo