五年級音樂教案

五年級音樂教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小

世界是美好的。

2、在老師啟迪下，能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。

3、小組合作學(xué)習(xí)，用葫蘆絲吹奏《真善美的小世界》。

教學(xué)重點：

用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，表現(xiàn)歌曲歡樂的情感。

教學(xué)難點：

準(zhǔn)確唱好二部合唱，品味合唱的韻律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴、葫蘆絲

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1、同學(xué)們，最近我們學(xué)習(xí)了幾首好聽的葫蘆絲樂曲，你們愿意給大家展示

一下嗎？（學(xué)生吹奏高山青）

2、快樂的音樂之旅馬上就要啟程了，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（上

課）

3、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看些什么呢？（生說）有這樣一

些動畫片，它們一直伴隨著我們成長，影響了幾代人，深受大家的喜愛，堪稱

經(jīng)典之作，想不想看一看？讓我們一起來回味一下吧！

4、這些可愛的動畫人物你們認識嗎？他們給你們留下了什么樣的印象？

（生說：善良可愛幽默）你們知道這些可愛的動畫人物都出自哪兒嗎？

（生：迪士尼）

5、迪士尼樂園是怎樣的一個世界，今天，老師就帶著大家一起去瀏覽這個

美麗的地方。（看視頻學(xué)生介紹）教師補充：迪士尼樂園是世界著名的游覽勝

地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有大家喜歡的童話人物。這里，沒

有虛假和兇惡，有的是人與人之間、人與動物之間真誠、善良、美好的友誼。

它創(chuàng)造了童話，同時也創(chuàng)造了快樂，因此是孩子們向往的樂園。

6、今天，我們就一起走進這個美麗的世界，讓我們帶著歡快、幸福的情緒

來欣賞這首歌曲一一真善美的小世界（板書）

二、民主導(dǎo)學(xué)

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的

小世界是美好的。

（2）能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。

師：請大家快速瀏覽本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并牢記心中，看誰又快又好地完

成自己心中的目標(biāo)。

任務(wù)一：整體聽賞歌曲，感受歌曲的情緒、節(jié)奏、演唱形式。

2、請大家認真聽嘗歌曲，聽完后告訴老師你的感受？（生說）

師：這首歌曲的情緒一直都是歡快活潑的嗎？有沒有變化？再仔細聽一遍

（生說：歡快活潑一一優(yōu)美抒情）

3、誰能按照這個情緒把這首歌曲劃分一下樂段呢？（AB）

師：這兩個樂段在演唱形式上一樣嗎？請大家再仔細地聽一聽（區(qū)別：齊

唱合唱）聽上去有什么不同？（生說：合唱聽上去聲音更飽滿一些）

任務(wù)二：分段學(xué)習(xí)歌曲。

4、好，我們一起先來學(xué)習(xí)A樂段。

（1）、請大家跟著琴聲用“l(fā)u”的聲音輕聲哼唱旋律。（學(xué)生哼唱）

（2）、這是一首2/4拍的曲子，2/4拍的強弱規(guī)律是強弱每小節(jié)的第一

拍要強一些，但要注意開頭的弱起拍。加上手勢和歌詞來一次

（3）、聽著這個旋律仿佛讓人有一種什么樣的感覺？（跳躍）演唱時聲音

要有跳躍感，要有彈性。再來一次

5、學(xué)習(xí)B樂段

（1）、仔細觀察B樂段的歌譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師分組、分聲部教唱。強調(diào)學(xué)生的聲音要圓滑，氣息要穩(wěn)定，想聲音在

頭頂環(huán)繞的感覺。

（2）、兩聲部合唱，強調(diào)聲音要互相包容。

6、跟伴奏完整地演唱歌曲強調(diào)歌唱的表情、情緒

任務(wù)三：用葫蘆絲吹奏歌曲。

7、孩子們，你們唱得太好了，我們的爸爸媽媽都被你們的歌聲陶醉了。除

了歌唱，還可以用什么方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？（生說：葫蘆絲）

學(xué)生以小組自學(xué)吹奏葫蘆絲。

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、小組展示：用自己喜歡的方...

2、談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

3、教師總結(jié)

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了歌曲《真善美的小世界》，這是大家都向往的

兒童世界。愿這個五光十色的小世界里，到處充滿友誼的陽光，人們共同享受

生活的快樂和美好.我們在生活中也要用真善美的方式來對待身邊的每一個

人。迪士尼的歌曲都表現(xiàn)了人性的真善美，你能再找?guī)资走@樣的歌曲嗎？讓我

們下一節(jié)課一起來交流交流。

五年級音樂教案2

一、教材分析：

《情系你、我、他》是北師大版，小學(xué)五年級第十冊第六單元課題（二）

的教學(xué)內(nèi)容。本單元以廣告藝術(shù)為我體，通過對學(xué)生身邊廣告藝術(shù)的欣賞，結(jié)

合學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與自己生活有關(guān)的廣告藝術(shù)作品。

本單元共設(shè)計三個課題：《爆炸的信息》《情系你、我、他》《讓我告訴

你》。三個課題分別從不同的層面向?qū)W生展現(xiàn)了廣告給我們生活帶來的變化，體

會廣告藝術(shù)的風(fēng)采，感受廣告制作的樂趣，借助多種藝術(shù)手段創(chuàng)造出屬于學(xué)生

自己的廣告作品。

二、學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生，相對來說己經(jīng)有了一點廣告的意識，他們也能從平時生活

的廣告中獲取一些知識，所以對于材料的搜集方面相對來說會比較容易一點。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.收集身邊的廣告作品，劃分廣告作品的種類。比較不同廣告作品的風(fēng)

格、特點，有針對性地對廣告作出自己的評價

2.從優(yōu)秀廣告作品中獲得啟示，結(jié)合生活實際與同學(xué)合作重新創(chuàng)編有趣

味、有意義、有美感的廣告作品

3.欣賞優(yōu)秀的社會公益類廣告，初步了解社會公益類廣告的特點、反映的

內(nèi)容、表現(xiàn)的方式和達成的目的。

4.嘗試設(shè)計公益招貼廣告，利用歌、樂、舞等綜合表演形式呈現(xiàn)廣告。

5.了解電視公益廣告，明確電視廣告制作的大體程序，嘗試制作電視公益

廣告。

四、教學(xué)重難點：

通過教學(xué)，讓學(xué)生能有針對性的對自己搜集的廣告進行評價。

五、教學(xué)策略與手段：

以情景式教學(xué)模式為主，結(jié)合多媒體課件，導(dǎo)入歌曲，讓學(xué)生在良好的學(xué)

習(xí)氛圍中進行學(xué)習(xí).

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室，廣告搜集，課件等。

七、教學(xué)過程：

聽《面對》這首歌（多媒體課件顯示），學(xué)生進教室，安定情緒。（播放這

首歌的同時要加上當(dāng)時非典的圖片或錄象資料）

1.導(dǎo)入

0師：這首歌好聽嗎？音樂帶給你怎樣的感受？用什么情緒來演唱這首

歌？

2）生討論回答

師：同學(xué)們回答的很好，這首歌正是當(dāng)時為非典而創(chuàng)作的公益歌曲，目的

是為了獻給當(dāng)時的白衣戰(zhàn)士，謳歌生命的偉大。

師多媒體播放“非典”當(dāng)時的公益廣告給學(xué)生看。（兩三部）

3）師：下面讓我們一起回顧一下當(dāng)時非典的一些感人的畫面。

4）師：大家看完這些廣告，有何感受？

5）生討論回答

師：讓我們再來欣賞幾則廣告，待會談?wù)勀愕目捶?/p>

師出示三個廣告：1、奧運主題2、環(huán)保主題3、垃圾廣告

生討論并回答什么是公益廣告

師小結(jié)并出示公益廣告的概念。（多媒體顯示概念）

概念：公益廣告是反映人們觀念、意識、要求、見解和關(guān)注社會熱點問題

的特殊傳播形式，它弘揚。。。。。。見書第54頁

2、拓展延伸（完成一部反映校園生活的電視公益廣告制作）

0師：欣賞了這些振奮人心的公益廣告，同學(xué)們想不想自己動手完成一部

公益廣告制作

2）分組合作：師出示三個畫面、三段音樂，讓學(xué)生為畫面配上合適的音樂

3）師：老師也帶來了一部公益廣告的作品，大家也為老師打打分好嗎？

多媒體顯示（校園環(huán)保主題）

3、生齊唱公益廣告歌（多媒體顯示，大家都會唱的，主題比較好的，比較

童趣的）

4、結(jié)束本課時

五年級音樂教案3

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《春水》

教學(xué)重點：

領(lǐng)會音樂作品中的“春水”

教學(xué)難點：

按節(jié)奏譜給音樂伴奏

教學(xué)過程：

一、聆聽音樂

1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。

設(shè)問：春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水

乂怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?？請聽音樂?/p>

2。欣賞童聲合唱《春水》。

設(shè)問：

（1）歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面？

（2）合唱有幾個聲部？表現(xiàn)出怎樣的情緒？

（3）春水像不像活潑、頑皮的孩子？

3o再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)

線（如一次不成，可多聽幾遍）。

二、兒歌與打擊樂。

1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。

2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最

佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。

3、注意速度能與歌曲一樣。

4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏（按教材上標(biāo)出的

節(jié)奏譜）。

5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏.

6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。

三、拓展與研究。

1、設(shè)問：

KS能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴

舞……

2、重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。

3、研究成果表演。

4、教師要積極表揚學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。

四、課后小結(jié)

五年級音樂教案4

教材學(xué)情分析：

《銀色的樺樹林》是一首加拿大民歌，d小調(diào)，二四拍。歌曲采用重復(fù)樂

句加尾聲的布局形式，短小精悍，簡單易唱。歌詞采用敘述的口吻，描繪了異

國風(fēng)情的樺樹林。

學(xué)生可以用視唱歌譜的方式學(xué)會歌曲，體會同一首歌曲因速度不同表達出

的不同情緒。

教學(xué)目標(biāo)：

1、師生共同創(chuàng)設(shè)情境，欣賞、演唱鄉(xiāng)村歌隊引起學(xué)習(xí)興趣。

2、模仿并學(xué)會運用輕松自然的聲音演唱歌曲。

3、感受鄉(xiāng)村音樂恃點，熟練準(zhǔn)確有表情地演唱歌曲。教學(xué)重點：

歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。

教學(xué)難點：

用樂器巴烏伴奏表演歌曲。

教學(xué)疑點：

怎么用巴烏演奏出歌曲的情緒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍

放鄉(xiāng)村音樂《紅河谷》

師：說說你聽了這段音樂的心情怎么樣？（生：略）師：今天我們就帶著

這種心情選擇你覺得放松的姿勢共同完成這節(jié)課。

二、欣賞異國風(fēng)情，感受音樂。

現(xiàn)在就讓我們再來靜靜地聽一遍這首歌，另外老師帶你們?nèi)タ匆豢醇幽么?/p>

迷人的風(fēng)土人情。（播放《紅河谷》）

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。

師：在加拿大有很多鄉(xiāng)村俱樂部，鄉(xiāng)村俱樂部里的人能歌善舞，現(xiàn)在我們

聽聽她們在唱什么歌？（播放歌曲《銀色的樺樹林》）

師：原來她們在唱加拿大民歌《銀色的樺樹林》。今天我們也來學(xué)唱這首歌

HHo請同學(xué)們再來聽聽這首歌曲。她們是用怎樣的心情來演唱的？歌曲是幾拍

子的？（播放歌曲）

1、學(xué)唱曲譜。（出示曲譜）。

學(xué)生跟著琴聲唱一唱曲譜，注意切分節(jié)奏的唱法。最后一個樂句指導(dǎo)學(xué)生

唱準(zhǔn)后十六節(jié)奏型以及連音所唱的時值。（出示最后一樂句）。

2、歌曲分為幾個樂句？曲式結(jié)構(gòu)為4+4+4+7（尾聲）。

3、學(xué)唱歌詞。學(xué)生跟著琴聲唱第一段歌詞，師從旁知道

及時糾正錯誤。

4、學(xué)唱第二第三段歌詞。

5、大家想一想歌曲中的“蓬得得?？”模仿的是什么聲音？我們應(yīng)該怎樣唱

呢？注意馴鹿越走越遠了！（生在唱的同時，師加以指導(dǎo)）

6、有感情的完整演唱歌曲。把你輕松舒暢開心的心情表現(xiàn)出來。

四、巴烏演奏歌曲。

師：同學(xué)們輕松愉快的歌聲感染了李老師，現(xiàn)在李老師也想來表現(xiàn)一下自

己，李老師想用巴烏來演奏這首歌曲。同學(xué)們聽聽李老師吹的怎樣？吹的不好

的地方請同學(xué)們指出來哦（師吹奏《銀色的樺樹林》）

師：同學(xué)們是不是也開始心癢癢了？那我們大家一起來試試看吧。（單獨出

示歌曲曲譜）看曲譜，分析一共用了幾個音？（612356）

1、同學(xué)們先在下面練習(xí)，有困難的地方提出來。（學(xué)生練習(xí)吹奏，師從旁

指導(dǎo)）。

2、學(xué)生用巴烏齊秦《銀色的樺樹林譏

3、全班分成兩組。一組學(xué)生吹巴烏，另一組學(xué)生演唱歌曲。

五、拓展：

師：同學(xué)們?yōu)t灑的演奏和輕松自如的演唱有點鄉(xiāng)村音樂的味道了呢，在美

國，流行著一種音樂，音樂的情緒大多是這種輕松自由的感覺，人們把這種音

樂稱為“鄉(xiāng)村音樂”正是因為鄉(xiāng)村音樂聽起來輕松自然，所以在美國乃至世界都

受到很多人的喜愛.很多國家也開始有了“鄉(xiāng)村音樂”?，F(xiàn)在讓我們一起去感受

一下美國鄉(xiāng)村音樂的魅力。（播放視頻）

師小結(jié)：這節(jié)課我們通過欣賞，演唱鄉(xiāng)村歌曲，共同體驗了鄉(xiāng)村音樂帶給

我們的美好感受，最后，讓我們再次唱起《銀色的樺樹林》表達此時此刻的心

情！

五年級音樂教案5

教學(xué)目標(biāo)

欣賞歌曲《讀唐詩》。

教學(xué)過程

通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、隨音樂《讀唐詩》走進教室，（出示讀唐詩一一課件）

2、導(dǎo)入：

這部古詩畫卷向我們展示了我國遠遠流暢的古詩文化。今天我們就一起走

進唐詩。首先老師請你們聽一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的曲調(diào)非常

富有特點，你聽了以后一定會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。

一環(huán)加

一、新投

1、出示《讀唐詩》的歌曲(課件(2))播放完整歌曲，師生隨音樂聽唱一

遍。

師：剛才聽了這首歌曲之后你發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點嗎？

生：問答(許多古詩……)

師：你看到歌詞的時候，同學(xué)們能聯(lián)想到許多唐詩，那么歌曲究竟臧了多

少唐詩?老師想考考你們，我們分組進行比賽，看哪個組知道的唐詩最多，分成

四組，每組一個題板，請你用連線連一連，連接最快的就為優(yōu)勝小組C

2、活動開始

(1)每組一塊題板;各組討論畫線)

(2)最快的到前面展示，并排好。

師：同學(xué)們看一看他們是否正確，老師請你們來當(dāng)評委。

(3)2組給1組評，3組給4組評。

(4)老師展示對與錯(課件)“床前的月光、《詠鵝》”

師：說一個句字的頭，學(xué)生答一個詩的題目。

這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的，現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦歌曲。

(5)師生齊(評價)

三、學(xué)習(xí)唱讀

1、師：問你知道唐詩表達了什么樣的感情？

生：(表達詩人喜怒哀樂、喜愛古詩、表達詩人對唐詩的贊美)

2、師輕聲唱詞。課件與2相同

師：你能說一說唐詩里有畫，唐詩里有歌嗎。

生：分別讓學(xué)生回答。

師：以一首唐詩為例：課件：“高飛的白鷺"……作者是誰？

生：杜甫的《絕句》。

師：如果以這首古詩為例，你能畫些什么？

對!它象一副畫卷一樣那么美麗，其中描寫景物，色彩有什么？

生：黃鵬是黃色、柳是綠色、天是...雪是....

師：對!這些色彩絢麗的景物，它們遠近高低，響應(yīng)的構(gòu)成一副賞新悅目的

畫卷，所以我們說唐生有畫，唐詩里有歌。

3、歌曲處理與演唱課件與2相同

(1)播放全曲

師：聽一聽旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方?聽一聽找到了嗎/

生：第二段或“楓橋的鐘聲”……是高潮。

4、節(jié)奏型：附點四分音符有多長

師：指讀某?—某某

生：按節(jié)奏讀歌詞

師：歌曲的高潮之后，又恢復(fù)到什么的方?生：寧靜。

指導(dǎo)：4/4拍旋律567124?|432211-||

(2)全體完整演唱強調(diào)高潮處，MP-Mf-mp

四、展示延伸

師：讓學(xué)生借古人的情懷開一個古詩演唱會。

形式：合唱、表演、吹奏、朗誦……

五、板書：

課題：《古詩新唱演唱會》一一讀唐詩

五年級音樂教案6

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：活動《漁夫和金魚的故事》。

教學(xué)目標(biāo)

這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生

了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用

樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：你知道哪些寓言故事?我們曾經(jīng)演過哪部寓言故事？

2.猜一猜：請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是

誰？

3.講一講：誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事？

4.分析故事并分組；這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太

婆、憤怒的大海、尾聲

5.組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛

6.教師巡視，并針對排練情況進行個別指導(dǎo)。

7.各組匯報學(xué)習(xí)情況

8.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。

教學(xué)目標(biāo)

通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。

教學(xué)過程

1.出示五幅連環(huán)畫

序幕放魚歸海貪婪的老太婆憤怒的大海尾聲

2.創(chuàng)編活動：將全體分成五個小組，共同完成故事內(nèi)容。

要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。

3.學(xué)生分組設(shè)計各幕的表演內(nèi)容。

4.教師巡視，并針對排練情況進行個別指導(dǎo)。

5.引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動手設(shè)計道具和布景。

6.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。

教學(xué)目標(biāo)

以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。

教學(xué)過程

1.小組匯演：序幕

2.評價：學(xué)生自評、他評、師評。

3.小組匯演：第一場放魚歸海

4.評價：學(xué)生自評、他評、師評。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：小小音樂劇《洵夫和金魚的故事》之二。

教學(xué)目標(biāo)

以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾

聲。

教學(xué)過程

1.小組匯演:第二場貪婪的老太婆

2.評價：學(xué)生自評、他評、師評。

3.小組匯演：第三場憤怒的大海

4.評價：學(xué)生自評、他評、師評°

5.小組匯演：尾聲

6.評價：學(xué)生自評、他評、師評。

7.全體選舉：最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳配角獎、最佳配樂、最佳旁

白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱...

8.將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故

事》。

五年級音樂教案7

教學(xué)內(nèi)容：1、表演《盼紅軍》

2、音樂實踐與創(chuàng)作活動

教學(xué)重點：表演《盼紅軍》

教學(xué)難點：音樂實踐與創(chuàng)作活動

教學(xué)過程：

一、表演《盼紅軍》

1.以社會生活導(dǎo)入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以

花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。

2.教師范唱。

設(shè)問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

3.聽辨訓(xùn)調(diào)范唱。

設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來？

4.學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自己感到有把握流吻唱出時，舉手示意。(供老師

掌握學(xué)生自學(xué)的情況，及時調(diào)控。)

5.集體、小組、個人試唱曲調(diào)，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。

6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。

7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

8.就地取材自制打擊樂器(課前應(yīng)與學(xué)生溝通)，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴

奏。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切

9.小結(jié)：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學(xué)，以

及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學(xué)？

二、音樂實踐與創(chuàng)作活動

1.分組準(zhǔn)備與選舉音樂會主持人。

(1)推選節(jié)目主持人(2—3)人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進行串聯(lián)、

編排。

(2)分組討論參加全班音樂會節(jié)目并進行排練。要有集體節(jié)目，也要有個人

節(jié)目，每組至小要有2—3個節(jié)目參與。

(3)形式不拘，但主題要鮮明一一花之歌。

(4)教師要深入到各小組進行指導(dǎo)，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，

教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂。

2.音樂會演出開始。

主持人主持并報幕。

3.教師小結(jié)

五年級音樂教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識能力領(lǐng)域.：

(1)了解“無論……總……”"凡是……都……”的用法。

(2)有感情地朗讀課文。

2、過程方法領(lǐng)域：

體現(xiàn)學(xué)科綜合理念，引導(dǎo)學(xué)生讀懂音樂的語言，從而感受課文所蘊涵的情

感。

3、情感價值觀領(lǐng)域：

感受小音樂家揚科對音樂的熱愛，初步形成對弱者同情、悲憫的情感。

課前談話：

1、自我介紹“費，費用的費；蔚，藍色的天空”，大家怎么叫我？用名字

怎么叫？

2、今天和我們坐在一起的學(xué)習(xí)的是來自浙江各個地區(qū)的老師，作為我們熱

情的‘杭州人，用我們的家鄉(xiāng)話向他們問聲好吧！

3、各地都有自己的語言，不熟悉的人是很難聽懂了。但有一種語言，全世

界都聽得懂，你才是什么？（音樂）

4、游戲：讀懂音樂的情感

課件播放（聽一一說）：

（1）自由、開放的，柔和、舒暢的

（2）憂傷、凄涼的

（3）緊張、恐懼的

小結(jié)：音樂這種語言，人人都能聽懂，不同的人會有自己不用的感受。這

節(jié)課，我們將隨著小音樂家揚科去傾聽音樂、感受音樂。

一、出示課題

二、初讀課文，整體感知

1、反復(fù)認真地讀課文，不理解的詞語寫在黑板上。

2、交流解決。

3、你讀懂了什么？

生說。

齊讀“母親是個短工……”理解“短工”，為理解揚科的生世墊下基礎(chǔ)。

三、豐富體驗過程，多元感悟課文語言

導(dǎo)語：大多數(shù)同學(xué)讀懂了揚科很熱愛音樂。哪些句子寫出了他很愛音樂？

1、自由讀課文3——5段

2、交流，指名讀。

出示：

（1）揚科很愛音樂，無論走到哪里，他總能聽到樂聲。

師：揚科會走到哪兒呢？

說話訓(xùn)練：他走到（），能聽到樂聲?！?/p>

師（走到剛才說話的同學(xué)身邊）：揚科走到這兒能聽到音樂，走到那兒能聽

到音樂，走到這里也能聽到音樂，走到哪兒都能聽到音樂。課文中用了一個詞

——“無論”。

師：誰來讀一讀這句話？

指名讀。

師：“無論”讀得特別好，激昂一些會更好。

齊讀C

再指名讀。

（2）凡是鄉(xiāng)村里能聽到的一切響聲，他覺得都是音樂。

師：鄉(xiāng)村里能聽到些什么響聲呢？從課文中找找。

生說。

師：還可能聽到什么響聲？

生：水滴答滴答的聲音……

師：是啊，小鳥掠過天空的啾啾聲，雨點滴答滴答的響聲，村里老鐘撞擊

的當(dāng)當(dāng)聲，這些在揚科聽來都是音樂。

誰再來讀讀這句話？

齊讀。

3、出示：小蟲為他演奏，麻雀為他歌唱，樹林“噢咦”，木叉“嗚嗚”，

青蛀“呱呱”，啄木鳥“篤篤”，甲蟲“嗡嗡”。

師：這些就是揚科聽到的大自然的音樂，你能聽懂這大自然的語言嗎？

讀讀課文，體會這大自然的音樂。

選擇一個句子，讀出自己所說的情感。

指名讀。

師：這音樂的語言在不斷變化，是那么豐富。

還想讀其他句子嗎？

生選擇讀。

師：如果配上音樂來讀這一部分內(nèi)容，該選剛才我們聽的哪段？（優(yōu)美、

活潑）

配樂朗讀3——5段。（師讀前一部分，生跟著讀）

4、讀讀課文，看看還有像這樣的描寫嗎

師：課文3——5段是用這樣的方法來描寫，課文中還有這樣的描寫么？

生自由讀，找。

出示：白樺樹“嘩嘩”地，在揚科的頭上不住地號叫。

師：你能讀懂此時此刻大自然音樂情感嗎？

生說。

朗讀，讀出情感「

四、整體感知，體驗全文情感

師：同是大自然的語言，情感卻如此不同。

配樂齊讀課文1、3部分（低沉）

師：我們再來聽這音樂，你仿佛聽到什么？（吶喊聲，地主抽打揚科的鞭

子聲，地主逼近揚科是緊張的氣氛……）

（音樂起）師：揚科死了...

帶讀課文第2部分

下課（氣氛凝重、凄涼、悲憤）

五年級音樂教案9

演唱童謠《小白船》，感受歌曲所描繪的月亮船在夜空中蕩漾的生動形象和

美好神奇的意境。體會歌曲優(yōu)美的旋律和寬廣的節(jié)奏。

運用自學(xué)、小組交流等方式，在聽、奏、創(chuàng)等活動體驗中，學(xué)習(xí)歌曲《小

白船》并用口風(fēng)琴吹奏歌曲第二部分旋律。

能為體會三拍子歌曲與兩拍子歌曲在情緒上的不同。

能用抒情優(yōu)美的情緒演唱歌曲《小白船》。

能用口風(fēng)琴正確吹奏《小白船》第二段的旋律。

一、情景導(dǎo)入

學(xué)生演唱三拍子的閃爍的小星

說說兩個版本的不同感受。

二、寓教于樂

初聽歌曲范唱，知道歌曲抒情優(yōu)美的情緒特征及節(jié)拍特點（3/4）

再聽歌曲選擇自己喜歡的方式為歌曲打節(jié)拍

學(xué)唱旋律

用口風(fēng)琴吹奏紅色部分旋律

師生合作演奏歌曲

學(xué)生有感情的朗讀第一段歌詞（學(xué)生點評）

共同朗讀第二段歌詞

演唱全曲

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

學(xué)生聽老師范唱，說說跟原唱的區(qū)別（燈塔做減慢，最后一句做減弱）

學(xué)生說說這樣處理歌曲的用意

學(xué)生再次演唱全曲

欣賞德國作曲家德彪西的作品《月光曲》

四、完美結(jié)課

教學(xué)反思：

教學(xué)中為了讓學(xué)生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個課件的設(shè)計中我都注

重了一個教學(xué)氛圍的營造。用深藍的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個美麗

的夜空。孩子在學(xué)唱歌曲時情境相結(jié)合，更能激發(fā)他們的想像，更好的感受音

樂。在課的開始環(huán)節(jié)我設(shè)計的按節(jié)奏朗讀歌謠，目的是想讓學(xué)生體會二拍子與

三拍子不同的韻律感，讓學(xué)生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導(dǎo)

出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環(huán)節(jié)，我通過生動的圖片，意

境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)孩子們進入歌曲的意境當(dāng)中，學(xué)生從哼鳴過渡到演唱環(huán)節(jié)十分自

然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設(shè)計是通過學(xué)生的

討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過反復(fù)演唱來達到最好的

效果。本課通過歌曲的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生想像力是我教學(xué)的一個設(shè)計重點。我從

孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發(fā)言，討論，通過圖片的配合介紹激發(fā)

學(xué)生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興

趣，也達到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到

聽一一唱一一演一一面步步結(jié)合。從學(xué)生的反映來看也達到了預(yù)期的效果。

五年級音樂教案10

第十課音樂家莫扎特

聆聽音樂，思考并交流對歌曲的感受。

找一找這首歌共有幾個樂句，有沒有重復(fù)句？

說說旋律的基本走向，并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。

練唱第三樂句，突破難點。

通過聆聽，感受作品的節(jié)拍、情緒、情感等特點，初次獲得對歌曲的情感

體驗。

增強學(xué)生對樂曲的熟練程度，培養(yǎng)他們初步分析音樂作品的能力C

學(xué)習(xí)歌詞。

1、老師有表情地演唱歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用流吻、抒情的聲音演唱。

3、為學(xué)生示范第三樂句變化飲的特殊表情。

4、設(shè)問：每一句都從弱起開始，演唱時應(yīng)怎樣處理？

歸納：注意強弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂的彈性和動力感。

隨琴跟唱歌詞。

體會變化飲的運用在這里所帶來的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的美妙效果。

討論怎樣演唱，然后跟錄音演唱全曲，體會莫扎特如陽光般燦爛、如春天

般和煦的作品風(fēng)格。

提高學(xué)生對音樂細節(jié)的感受、上能力。

歌曲表現(xiàn)。

1、討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現(xiàn)？

2、巡視學(xué)生排練并進行指導(dǎo)，然后播放音樂。

分小組討論，選擇不同是角色和任務(wù)進行協(xié)商、創(chuàng)造。

分角色扮演小樹、小河、紫羅蘭、布谷、夜鶯，“我們”等形象，戲劇性

地表演和再現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情境。

體驗音樂表現(xiàn)的快樂，進一步加深學(xué)生對歌曲情境的感受、欣賞和把握能

力。

聽賞《土耳其進行曲》。

師：莫扎特在他短暫的一生創(chuàng)作了許多音樂作品，給人類留下了寶貴的文

化遺產(chǎn)。今天我們就來聽賞他創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》。

1、播放《土耳其進行曲》，出示思考題：

(1)樂曲的基本情緒怎樣？

(2)樂曲共由幾段音樂組成？

2、播放A、B、C三段音樂，請學(xué)生說說每段音樂的特點，然后根據(jù)學(xué)生的

回答歸納：

(1)節(jié)奏鏗鏘有力、氣勢宏偉。

(2)活潑輕盈、節(jié)奏富有彈性.

(3)跌宕回旋、流動不息。

3、再次播放《土耳其進行曲》。

1、說一說樂曲《土耳其進行曲》的基本情緒，并說一說從聽覺上感受樂曲

共由幾段音樂組成。

2、分段聽賞，并用自己的話說一說每段音樂的風(fēng)格特點。

3、聽音樂并進行律動：聽到A段音樂跺跺腳，聽B段音樂拍拍手，聽到C

段音樂拍拍腿，以示區(qū)別。

體驗進行曲雄壯有力的風(fēng)格，感受各段音樂的特點。

課堂小結(jié)

師：今天，我們了解了莫扎特，學(xué)唱和聽賞了他的作品，下節(jié)課將聽賞他

所創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《法國民謠變奏曲》，了解變奏曲的特點，嘗試根據(jù)已有節(jié)

奏為樂句進行變奏聯(lián)系。我們下節(jié)課再會！

五年級音樂教案11

課題名稱：

《小鳥小鳥》

執(zhí)教者：

課時：

1課時

教材：

人民音樂出版社五年級下冊

學(xué)情分析：

教材分析：

歌曲《小鳥小鳥》曲調(diào)歡悅而乂奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的

春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段（8小

節(jié)）為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復(fù)的大樂句組成，音樂素

材十分精煉而集中。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強弱規(guī)律。

2.感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置，強調(diào)歌曲中八分休止符的作用-

3.啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌

ilho

教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強弱規(guī)律。

教學(xué)難點：

歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強拍，八分休止符在歌曲中的演唱方法，及

用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

教學(xué)過程：

1.律動：請和我一起隨著音樂律動，模仿我的動作（播放《小鳥小鳥》伴

奏）

2.課前鋪墊

謝謝大家，請坐。同學(xué)們，音樂能帶給我們不同的感受，那一串串動聽的

旋律，讓我們聯(lián)想翩翩，帶我們走進不同的音樂世界，今天的音樂又能給你帶

來怎樣的畫面？我們先從簡單的旋律開始，請跟老師一起做柯爾文手勢唱音

階。

（1）do到高音do演唱，拿起口琴吹奏一遍，再來演唱一遍

（2）看老師的手勢，分兩個聲部和聲練習(xí)。

6|8

1116.5.|4.3.|2.1.||

11|4.3.|2.1.|7.1.II

（3）聽老師演奏二聲部小練習(xí)

6|8

11|6.4.|5.5.|4030|2.211|6.4.|5.5.|40302.1.II

11|4.1.|3.3.|20某某某511|4.1.|3.3.|20某某|7.1.II

（4）分別演唱高聲部與低聲部

（5）完整演唱兩個聲部旋律

（6）師生合作唱低聲部、高聲部（出示低聲部譜例）

（7）學(xué)生視唱二聲部譜例

同學(xué)們，在之前的譜例上加了這些音符，音樂聽起來使你的心情怎樣呢？

（高興）今天我們的音樂課堂來了一只活潑可愛的小鳥，聽，它在美麗的春天

里歌唱呢，請邊聽邊思考，歌曲給你帶來怎樣的感受，歌曲的情緒是怎樣的？

4.完整聆聽《小鳥小鳥》學(xué)生討論感受與歌曲情緒，老師引導(dǎo)學(xué)生說出八

六拍特點并總結(jié)八六拍的強弱規(guī)律，用自己的方式表現(xiàn)（像小鳥在跳舞）

5.復(fù)聽《小鳥小鳥》隨歌曲拍打節(jié)奏。（發(fā)小樂器）

6.仔細聆聽老師范唱前兩句旋律，在旋律起伏上這兩句有什么聯(lián)系？

（1）老師畫旋律線引導(dǎo)學(xué)生說出這兩條旋律相似，第二句后半句比第一句

的后半句高。

（2）演唱前兩句譜例，注意休止符處的演唱，好像小鳥從這個枝頭飛到另

一個枝頭。

7.二聲部演唱

（1）仔細聽伴奏的后兩句，演奏的是高聲部的旋律還是低聲部的旋律，跟

伴奏演唱低聲部樂譜。

（2）跟伴奏分聲部完整演唱《小鳥小鳥》，個別地方進行指導(dǎo)。

8.抽一組學(xué)生用三角鐵和響板伴奏，其他同學(xué)表演《小鳥小鳥》

9.拓展、小結(jié)

春天是個美麗的季節(jié)，在這美麗的季節(jié)里，小鳥兒快樂的歌唱。讓我們的

歌聲也像小鳥一樣，在音樂世界里自由飛翔。最后請同學(xué)們欣賞合唱《自由飛

翔》

五年級音樂教案12

第一單元

西部風(fēng)情

依馬呀吉松

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風(fēng)情。

2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。

教學(xué)課時：2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達歌曲的情緒，力求做到

有感情地歌唱。

（2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌

曲。

（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式

和情緒。聽

后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解移歌詞中的個別字詞。

B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前

進行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學(xué)生

對歌曲的熟悉程度）。

A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點。

B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂

句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方

式）。

B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂勻用

一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練

習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞0

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。

（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

3、小結(jié)

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

第二課時

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

1、隨琴視唱歌曲歌詞

A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點。

B、學(xué)生讀節(jié)奏。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

2復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜

B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”進行視唱曲譜練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。

（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

4、小結(jié)

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

（2）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

五年級音樂教案13

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

二、欣賞《四季》、《秋收》

本課分為兩個課時。

第一課時：學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》

教學(xué)目標(biāo)：

一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；

二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色；

教學(xué)過程：

一、熟悉歌曲旋律，設(shè)問：這首歌表達了什么內(nèi)容？

二、仔細聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點和

不同點；

三、聽完范唱之后，請同學(xué)們說說這首歌曲的情緒；

四、放慢速度唱歌譜；

五、老師唱前半句譜，學(xué)生接后半句譜；

六、加入歌詞演唱，并注意表達歌曲情緒；

七、講解反復(fù)記號；

八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；

九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因為是

以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；

十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學(xué)們一起演唱主題；

十一、主題一共在樂曲里出現(xiàn)了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主

奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？

十二、課堂：聽完樂曲之后看看有沒有同學(xué)可以模唱出主題音樂，培養(yǎng)學(xué)

生的聽覺和音樂記憶能力。

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》

教學(xué)目標(biāo)：

一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對同學(xué)之間的友誼之

情。

二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛的民族音樂之情。

重點、難點：

唱出歌曲感情，感受民歌C

教學(xué)過程：

一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌也再引入新課，提問：這段時間深圳經(jīng)常下

雨，如果你有兩個同學(xué)沒有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽

聽歌曲里的小朋友是怎樣做的？

二、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣

的？

三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時候就讓學(xué)生在四分

休止符的地方拍手；

四、再讓學(xué)生聆聽，并對口型演唱；

五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學(xué)生接后面一

句，把學(xué)生出現(xiàn)的錯誤地方反復(fù)的學(xué)唱，或者老師唱前半部分，學(xué)生唱后半部

分；

六、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲；

七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學(xué)們是否聽過這首歌曲？

八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞

九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？

十、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器

嗎？

十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。

課堂：學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結(jié)同

學(xué)，互相幫助，學(xué)生們對的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精

美的，瑯瑯上口的民歌。

五年級音樂教案14

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽《步步高》

2、聽唱《步步高，新春到》

3、拓展：廣東音樂

教學(xué)目標(biāo)：

I、充分感受廣東音樂的風(fēng)格特點，了解相關(guān)文化.

2、學(xué)會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。

3、欣賞更多的廣東音樂。

教學(xué)重點：能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。

教學(xué)難點：在聽熟樂曲的基礎(chǔ)上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。

教具準(zhǔn)備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患菲鳎ǜ吆?/p>

2、誰能來試著演奏這件樂器。

3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也禰粵

胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東）

4、介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）

5、有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂落演奏的樂曲，

接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》

二、賞析結(jié)合

1、這音樂情緒如何。

2、你能用一個“A”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？

3、播放《步步高，新春到》

（1）歌曲描繪了什么樣的意境？

（2）能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。