第一單元

第一課時(shí)教學(xué)反思

本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)，引入相當(dāng)重要。通過(guò)卡通片、歌曲和

游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時(shí)主要語(yǔ)言

點(diǎn)是學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)。剛好教師和學(xué)生也是第一

次見(jiàn)面，可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)操練對(duì)話，設(shè)計(jì)的

幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，穩(wěn)固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流,

從而使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成就感和快樂(lè)。

第二課時(shí)教學(xué)反思

考慮到小學(xué)生學(xué)得快，忘得快的特點(diǎn)，在熱身環(huán)節(jié)，通過(guò)唱歌、做游

戲復(fù)習(xí)所學(xué)的句型。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)本冊(cè)教材主要人物之一“小棕

熊”過(guò)生日的場(chǎng)面和收到新書包作為生日禮物的情景來(lái)引入有關(guān)文具的

新單詞的學(xué)習(xí)，過(guò)渡自然，小朋友也可以接受。教師利用課件教學(xué)新詞

之后，再讓學(xué)生拿出自己的文具操練單詞。LMsdo局部聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)

使學(xué)生在有節(jié)奏的指令語(yǔ)中做動(dòng)作，激活學(xué)生大腦皮層的記憶功能，自

然習(xí)得語(yǔ)言。

第三課時(shí)

課后反思：

本課時(shí)沒(méi)有硬性要求學(xué)生掌握的語(yǔ)言點(diǎn)，主要是使學(xué)生在學(xué)完兩個(gè)

課時(shí)的知識(shí)后輕松一下，在制作英文名卡的根底上學(xué)唱英語(yǔ)歌曲「Hello”。

復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動(dòng)對(duì)前兩個(gè)課時(shí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固。名卡的制作過(guò)

程需要教師親自演示、指導(dǎo)，再讓學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。擴(kuò)展性活動(dòng)

設(shè)計(jì)的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學(xué)

的開(kāi)展，增進(jìn)師生、生生間的感情。

第四課時(shí)

課后反思：本課時(shí)學(xué)習(xí)如何用Whatsyourname?詢問(wèn)對(duì)方的姓名并就詢

問(wèn)做相應(yīng)答復(fù)。對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十

分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。另一種道別表達(dá)“Seeyou!”是生活常用語(yǔ)，

同Goodbye用法相同，且運(yùn)用廣泛。整個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)簡(jiǎn)單，且實(shí)用性強(qiáng)。教

學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)自然流暢，不要明知故問(wèn)，使學(xué)生覺(jué)得是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，

從而降低學(xué)習(xí)興趣。趣味操練局部可以發(fā)揮小學(xué)生好動(dòng)好玩的特點(diǎn)，在

做迎賓先生或小姐的游戲中進(jìn)一步操練句型，穩(wěn)固所學(xué)。擴(kuò)展性活動(dòng)中

猜猜我是誰(shuí)的游戲?qū)ⅰ癕yname's…”擴(kuò)展到His/Hername's...的句型，開(kāi)

拓學(xué)生英語(yǔ)思維，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言。

第五課時(shí)

課后反思：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯，同時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)

懂會(huì)做一些和上學(xué)有關(guān)的指示語(yǔ)。由于所學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活環(huán)境,

學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)時(shí)可通過(guò)實(shí)物引入，在學(xué)會(huì)幫本課時(shí)

的單詞后，可和第二課時(shí)所學(xué)的局部文具單詞結(jié)合，使語(yǔ)言的操練過(guò)程

更加多彩和豐富。與手偶比一比的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好勝心，趣味操練的

游戲進(jìn)一步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固了所學(xué)的文具詞匯。

第六課時(shí)

課后反思：本課時(shí)是對(duì)本單元所學(xué)的內(nèi)容作綜合練習(xí)和復(fù)習(xí)，沒(méi)有太多

新知識(shí)，Let'schant局部的歌謠中出現(xiàn)了Ihave…和Metoo!兩個(gè)新

句型，所以將其作為重點(diǎn)教學(xué)。在此根底上再學(xué)唱歌謠，學(xué)生容易理解

和接受。在大量的復(fù)習(xí)活動(dòng)之后，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，做Let'scheck局部的

練習(xí)會(huì)容易很多。如果時(shí)間和條件允許，教師可以帶著學(xué)生到室外活動(dòng),

使學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而更進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Unit2Colours

第一課時(shí)教學(xué)反思：本課主要以口語(yǔ)交際為主，教師通過(guò)扮演不同角

色來(lái)引出新句子的學(xué)習(xí)，這樣即吸收了學(xué)生的注意力，有提供時(shí)機(jī)使學(xué)

生不知不覺(jué)地接觸并模仿到正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的真實(shí)

場(chǎng)景來(lái)細(xì)化每一個(gè)句子的教學(xué)，使學(xué)生能扎實(shí)有效地掌握所學(xué)知識(shí)。最

后通過(guò)畫面、創(chuàng)編對(duì)話等形式來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生在小組活動(dòng)中靈

活運(yùn)用語(yǔ)言。

第二課時(shí)教學(xué)反思：通過(guò)復(fù)習(xí)，用學(xué)生所熟悉的語(yǔ)言幫助學(xué)生適應(yīng)英

語(yǔ)語(yǔ)感，結(jié)合學(xué)生所喜愛(ài)的活動(dòng)，讓學(xué)生邊唱邊跳，使學(xué)生再玩中快樂(lè)

必進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好狀態(tài)，同時(shí)，為后面學(xué)習(xí)的顏色的事物和游戲呈

現(xiàn)語(yǔ)言做鋪墊。學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)

表達(dá)能力。首先我考慮到色彩木身有它的獨(dú)特的魅力，我特意用了變魔

術(shù)的游戲法引導(dǎo)學(xué)生探究，又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識(shí),

撐握知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興味性和生活性，從而使他們終生受用。

其次，利用魔術(shù)將學(xué)生剛認(rèn)識(shí)的顏色逐一呈現(xiàn)出來(lái)。使學(xué)生仿佛置身于

實(shí)際情景之中，學(xué)生邊看邊興致勃勃地讀著自己認(rèn)識(shí)的顏色單詞，稚嫩

的心出填滿了成功的驕傲與喜悅。對(duì)于新單詞的學(xué)習(xí)就不用費(fèi)太多的功

夫了。

第三課時(shí)教學(xué)反思：整個(gè)課堂是在比擬輕松、愉快地環(huán)境中完成地，其

教學(xué)效果自我感覺(jué)還是挺好的。但是，也有缺乏之處。比方，無(wú)法面向

全體學(xué)生，由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)比擬多，課堂中無(wú)法照顧到所有學(xué)生都能

參與到活動(dòng)中來(lái)。而且大局部活動(dòng)是由成績(jī)相對(duì)好一些的學(xué)生來(lái)完成，

照顧不到差生，主要是怕差生無(wú)法完成活動(dòng)造成拖堂。當(dāng)然，在平常的

課堂中，我還是會(huì)讓全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)

地參與到其中。

第四課時(shí)

第五課時(shí)

第六課時(shí)

Unit3Lookatme

第一課時(shí)

教學(xué)反思：針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本課教

學(xué)中可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)，充分運(yùn)用各種感官，讓

學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學(xué)英語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)反思、：本堂課中我主要采用了課前運(yùn)動(dòng)，分組比賽，分組演練，游

戲活動(dòng)，動(dòng)筆動(dòng)手等一系列形式來(lái)進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)，其主要目的在于

培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)牛對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)牛濃郁的學(xué)習(xí)興趣。俗話都說(shuō)：〃興趣是最好的

老師?！ㄎ乙f(shuō)，興趣也是學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的前提，當(dāng)然任何事物都是這

樣。除此之外，逐步認(rèn)知身體部位的新授單詞以及本課的重點(diǎn)句型“This

ismy……〃。因?yàn)槊恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的緊湊安排，合理的分散重，難點(diǎn)等環(huán)節(jié),

使學(xué)生不自覺(jué)的在歡快的氣氛當(dāng)中已經(jīng)做到了學(xué)以致用，這也是我的目

的所在。不過(guò)，我覺(jué)得在一些細(xì)節(jié)操作上仍然有所欠缺。在小組練習(xí)句

型游戲時(shí)，學(xué)生對(duì)新句型掌握不太牢固，因而最后一位學(xué)生說(shuō)出來(lái)的時(shí)

候不是那么準(zhǔn)確。另外，我個(gè)人對(duì)多媒體的操作練習(xí)上還不是那么的熟

練，因此有些浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力加強(qiáng)個(gè)人

文化知識(shí)的學(xué)習(xí)以及讓學(xué)生有效及時(shí)地掌握理解新知識(shí)，穩(wěn)固舊知識(shí)，

讓課堂變得更加生動(dòng)形象有趣。

第三課時(shí)

教學(xué)反思：

針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本課教學(xué)中可

能多的創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)，充分運(yùn)用各種感官，讓學(xué)生在

說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學(xué)英語(yǔ)

第四課時(shí)

【課后反思】我最后的綜合操練對(duì)所學(xué)新知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)穩(wěn)固，

但沒(méi)有真正讓學(xué)生運(yùn)用身邊的實(shí)物如學(xué)習(xí)用品進(jìn)行替換復(fù)習(xí)綜合運(yùn)

月，因此，語(yǔ)言和句型教學(xué)能在有限的時(shí)間內(nèi)，在有限的教學(xué)空間

內(nèi)教師還必須加強(qiáng)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)和綜合運(yùn)用，以收到令人滿意的教學(xué)

效果。

第五課時(shí)

教學(xué)反思：

本課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在平時(shí)備課時(shí)就注意了新舊知識(shí)的

串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。悉心鉆研小學(xué)英語(yǔ)教材，使自己

對(duì)學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容有了了解。這樣，復(fù)習(xí)舊課時(shí)就能為新

課埋下伏筆，教授新課時(shí)能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。于是，學(xué)生所學(xué)

的知識(shí)就能隨著時(shí)間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

就會(huì)大大增強(qiáng)。

第六課時(shí)

太堂課中間主要還采用了課前運(yùn)動(dòng)，分組比賽，分組演練，游戲活動(dòng)，

動(dòng)筆動(dòng)手，TPR,Charu等一系列形式來(lái)進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)，其主要目的

在于培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。俗話都說(shuō)：〃興趣是最

好的老師?！ㄎ乙f(shuō)，興趣也是學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的前提，當(dāng)然任何事物都

是這樣。除此之外，逐步認(rèn)知身體部位的新授單詞以及本課的重點(diǎn)句型

'Thisismy……〃。因?yàn)槊恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的緊湊安排，合理的分散重，難點(diǎn)

等環(huán)節(jié)，使學(xué)生不自覺(jué)的在歡快的氣氛當(dāng)中已經(jīng)做到了學(xué)以致用，這也

是我的目的所在。不過(guò)，我覺(jué)得在一些細(xì)節(jié)操作上仍然有所欠缺。在小

組練習(xí)句型游戲時(shí)，學(xué)生對(duì)新句型掌握不太牢固，因而最后一位學(xué)生說(shuō)

出來(lái)的時(shí)候不是那么準(zhǔn)確。另外，我個(gè)人對(duì)多媒體的操作練習(xí)上還不是

那么的熟練，因此有些浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力

加強(qiáng)個(gè)人文化知識(shí)的學(xué)習(xí)以及讓學(xué)生有效及時(shí)地掌握理解新知識(shí)，穩(wěn)固

舊知識(shí)，讓課堂變得更加生動(dòng)形象有趣。

Unit4weloveanimals

第一課時(shí)

教學(xué)反思：通過(guò)有意義的交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提

高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第二課時(shí)

教學(xué)反思：這是一節(jié)單詞和句型的新授課。在本節(jié)課教學(xué)中我嘗試從聽(tīng)、

看、做、說(shuō)幾方面訓(xùn)練著手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)機(jī)為前提，引導(dǎo)學(xué)

生在已有經(jīng)驗(yàn)的根底上主動(dòng)參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)大量真實(shí)有意義的

語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)

和孩子好奇的天性興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué),第三課時(shí)

教學(xué)反思：本節(jié)課設(shè)計(jì)了較多的真實(shí)交際活動(dòng)，形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。

從短片復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞自然過(guò)渡到教授新詞匯；而且配上實(shí)物、圖片

這些比擬直觀形象的輔助物更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。木課時(shí)將聽(tīng)（短

片、錄音）、說(shuō)（句型操練、情景表演等）、讀〔單詞拼讀、對(duì)話）、寫（單

詞拼寫、謎語(yǔ)等）多種技能整合，將機(jī)械單調(diào)地單詞和句型生活化，搬到

模擬生活中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使知識(shí)教學(xué)落到了實(shí)處，從而到達(dá)

全員參與的目的的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第四課時(shí)

教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生主動(dòng)參與。基于學(xué)生的特點(diǎn)興趣設(shè)計(jì)一

個(gè)貫穿總結(jié)全課堂知識(shí)的情景表演，讓學(xué)生做課堂的主人；同時(shí)訓(xùn)練他

們自己思考，他們能有時(shí)機(jī)發(fā)表自己的主見(jiàn)、同時(shí)聽(tīng)取他人意見(jiàn)，取其

精華，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精

神。從效果看，活動(dòng)設(shè)計(jì)收到了實(shí)效。

第五課時(shí)

教學(xué)反思：通過(guò)此次教學(xué)，我覺(jué)得英語(yǔ)的教學(xué)，要有教師下功夫花心思

激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)；課堂上也要讓學(xué)生做課堂的主人，轉(zhuǎn)變課堂

的主導(dǎo)地位，調(diào)節(jié)教學(xué)的傳統(tǒng)思路，這樣小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)也能事半功

倍呢！

unit5Let'seat

第一課時(shí)

教學(xué)反思：在本節(jié)課教學(xué)中，我注重突出以人為本的教育思想，加大了

語(yǔ)言信息輸入量，努力促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，著眼于小學(xué)生的實(shí)際

生活，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。整節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與很積極，都變

得活潑很多，但是有一些孩子很想?yún)⑴c，卻比擬拘謹(jǐn)，我?guī)状喂膭?lì)才肯

走向講臺(tái)，以后我要為他們創(chuàng)造更多的參與時(shí)機(jī)，鍛煉他們，讓他們都

能去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)、去感知、去挖掘。

第三課時(shí)

教學(xué)反思：這是一節(jié)單詞和句型的新授課。在本節(jié)課教學(xué)中我嘗試從聽(tīng)、

看、做、說(shuō)幾方面訓(xùn)練著手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)機(jī)為前提，引導(dǎo)

學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的根底上主動(dòng)參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)大量真實(shí)有意義

的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。我根據(jù)學(xué)生的特

點(diǎn)和孩子好奇的天性興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué).第五課時(shí)

教學(xué)反思：通過(guò)此次教學(xué)，我覺(jué)得英語(yǔ)的教學(xué)，要有教師下功夫花心思

激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)；課堂上也要讓學(xué)生做課堂的主人，轉(zhuǎn)變課堂

的主導(dǎo)地位，調(diào)節(jié)教學(xué)的傳統(tǒng)思路，這樣小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)也能事半功

倍呢！

第六課時(shí)

教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生主動(dòng)參與?；趯W(xué)生的特點(diǎn)興趣設(shè)計(jì)一

個(gè)貫穿總結(jié)全課堂知識(shí)的情景表演，讓學(xué)生做課堂的主人；同時(shí)訓(xùn)練他

們自己思考，他們能有時(shí)機(jī)發(fā)表自己的主見(jiàn)、同時(shí)聽(tīng)取他人意見(jiàn)，取其

精華，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精

神。從效果看，活動(dòng)設(shè)計(jì)收到了實(shí)效。

Unit6Happybirthday

第二課時(shí)

教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)中學(xué)生配合積極，數(shù)字的發(fā)音較準(zhǔn)確，順讀和倒

讀能克服困難盡力去讀，表現(xiàn)較好。教學(xué)中導(dǎo)入、復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)都很順暢,

只是在小組活動(dòng)中學(xué)生配合不密切，團(tuán)隊(duì)精神表達(dá)不佳。教室時(shí)間把握

稍差，未布置家庭作業(yè)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)