與家長溝通的心得體會15篇（經(jīng)典）

與家長溝通的心得體會1

1、要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)及做事的心態(tài)。一萱老師的講話中，首先

就現(xiàn)場教家長如何控制情緒，并以坐姿及控制呼吸法為例，教會家

長們?nèi)绾我龑?dǎo)小孩能夠集中精神，并在冷靜的去思考和學(xué)習(xí)。

2、要及時觀察疏導(dǎo)孩子的情緒。進(jìn)入小學(xué)后，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容

和方法和幼兒園都將有很大的不同，孩子能否快速融入小學(xué)的學(xué)習(xí)

生活，在剛開始的這段時間將非常重要。如果家長能夠和孩子每天

至少能夠花上半個到一個小時時間討論在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況及發(fā)生的

事情，并根據(jù)孩子的反映及時的對他的擔(dān)憂或一些錯誤的想法進(jìn)行

疏導(dǎo)和糾正，那么他將會得到快速的成長。如果家長每天下班就一

直抱著手機(jī)看小說或玩游戲，不去及時了解孩子在學(xué)校的情況，那

么孩子一旦有想法時無人聆聽時，長久難免有時會失去在家里溝通

表達(dá)的興趣。

3、需要創(chuàng)造家庭的良好的學(xué)習(xí)及生活氛圍?！昂⒆拥慕逃荒?/p>

完全靠學(xué)校和老師”，這時候多位老師在培訓(xùn)中都提到的一句話。

現(xiàn)在的生活多姿多彩，家長的生活學(xué)習(xí)習(xí)嘖不好，將直接影響著孩

子的習(xí)慣。如果家里長期是雜亂的，那也會培養(yǎng)出來遛遢的孩子；

如果家長每天下班只會玩手機(jī)和看電視，那將必定出不了一個有好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子c“一個好習(xí)慣決定人一生的成就”，如果不能

在早期教育中讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，那么將來需要花費(fèi)數(shù)十倍的精

力才能達(dá)成。父母的榜樣是非常大的，通過打罵教育孩子也已經(jīng)是

過去式了，因此需要家長能夠事事做出榜樣，與孩子同進(jìn)步；除了

學(xué)校的規(guī)章制度外，家庭也需要有家規(guī)。

4、家庭與學(xué)校的溝通及配合。以后的學(xué)習(xí)生活中，家長需要與

班主任積極配合，班級工作才能順利進(jìn)行?，F(xiàn)在很多小孩在家里是

個寶，事事都被家里寵著，性格蠻橫霸道，受不了一點(diǎn)委屈，那么

在學(xué)校集體生活中，難免會有小的故事，司時小孩的好勝心比較

強(qiáng)，成績稍微一點(diǎn)不如意就有可能士氣低落，這時候家長就要經(jīng)常

與老師班主任進(jìn)行溝通、交流，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、成長。

以上只是這次培訓(xùn)中摘取的部分內(nèi)容，老師還講解了很多生動

的例子給家長們進(jìn)行參考，希望通過學(xué)校與家庭的密切配合，能夠

讓孩子能夠快樂成長，讓家長也得到同步的進(jìn)步。

與家長溝通心得體會首先，我覺得家長工作源于幼兒。幼兒是

教師和家長之間交流的唯一焦點(diǎn)，無論是教師主動還是家長主動，

在兩者之間展開的話題都應(yīng)該是圍繞幼兒的一日生活和長遠(yuǎn)發(fā)展，

我們沒有必要與家長討論家長里短，更沒有必要評判雙方的'家庭事

件，教師與家長之間，除了孩子這條紐帶，不該有太多的接觸和交

融，因?yàn)檫@非但不利于保證教師角色的純正，也不利于幼兒正常的

發(fā)展需要。

要用智慧和勤奮來做家長工作。讀懂家長心里，知道家長在想

什么，不單純的迎合家長，也不讓家長覺得心里不舒服，這就需要

處理技巧。經(jīng)過在園的學(xué)習(xí)，我覺得很有必要將家長進(jìn)行分類，對

于不同類型的家長實(shí)行不同的工作方法。

對于知識型的家長，可以討論一些理論的內(nèi)容，用確實(shí)可信的

理論依據(jù)分析孩子的發(fā)展情況，用規(guī)矩穩(wěn)妥的態(tài)度面對家長；對于

長輩型的家長，要用尊敬的態(tài)度、較緩慢的語速以及先報(bào)喜后報(bào)憂

的方式對待，隔代人對幼兒一般都比較驕縱、寵愛，而且長輩級家

長思維保守、固執(zhí)，完全逆反于他的思維方式很容易引起沖突和矛

盾，不利于家長工作的順利開展；中等階層型家長，在知識量方面

沒有知識型家長豐富，在育兒觀念方面也存在誤區(qū)，在這個類型的

家長中會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，有的家長二匕較關(guān)注孩子的發(fā)展，但

不知道方法，整天向老師提出各種問題，有的家長干脆就是將孩子

送來幼兒園請老師當(dāng)保姆看孩子，不跟老師交流溝通，不關(guān)心孩子

的在園表現(xiàn)，對于這兩類家長，教師既要耐心的解答家長的問題，

用平實(shí)易懂的語言指導(dǎo)家長配合幼兒園進(jìn)行家園共育，也要及時主

動地與家長溝通，逐漸轉(zhuǎn)變家長的育兒觀念，讓其認(rèn)識到自己在孩

子的教育上扮演什么角色，并如何扮演。

這一系列的問題都需要教師開動腦筋，尋找與不同家長進(jìn)行溝

通的不同方式，并勤于思考和實(shí)踐，找到與家長交流的最佳方式，

為更好地實(shí)現(xiàn)家園共育尋求良好的途徑。

以上是我在實(shí)踐中總結(jié)出的一點(diǎn)家長工作的心得，總的來說，

家長工作復(fù)雜多變，需要教師端正態(tài)度、明確目的、勤奮學(xué)習(xí)、善

于分析、隨機(jī)應(yīng)變，更重要的是要關(guān)注幼兒，關(guān)愛幼兒，為了幼兒

的和諧發(fā)展認(rèn)真做好家長工作。

與家長溝通的心得體會2

家長與教師之間的有效溝通對于中班學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著至

關(guān)重要的作用。在中班家長溝通中，通過各種形式的溝通方式，包

括面對面交流、電話、電子郵件等，可以及時了解孩子的學(xué)習(xí)情

況、了解教師的教學(xué)計(jì)劃，共同為孩子的發(fā)展制定合理的目標(biāo)。

在與中班家長進(jìn)行面對面交流時，要注重雙方的言行舉止。教

師應(yīng)該保持專業(yè)和友善的態(tài)度，積極傾聽家長的意見和建議，并能

夠清晰地向家長傳達(dá)孩子學(xué)習(xí)情況。家長則需要表達(dá)自己的關(guān)切和

期望，與教師協(xié)商解決問題。此外，在交流過程中，雙方應(yīng)該互相

尊重、理解和信任，保持積極向上的態(tài)度。

當(dāng)面對面交流不便或不方便時，電話溝通是一個很好的選擇。

電話溝通可以節(jié)省時間和交通成本，方便教師與家長進(jìn)行即時的溝

通和交流。但是，在電話溝通中，雙方應(yīng)注意語氣和表達(dá)方式，保

持耐心和友好的態(tài)度。及時反饋和記錄也很重要，可以通過郵件或

其他方式將重要信息記錄下來，以免產(chǎn)生誤解或遺忘。

電子郵件是一種非常高效的溝通方式，它可以隨時隨地進(jìn)行，

方便雙方對話和分析。在中班家長溝通中，將一些重要的信息、教

學(xué)計(jì)劃和進(jìn)展以電子郵件的形式發(fā)送給家長，可以幫助家長及時了

解孩子的學(xué)習(xí)情況，也可以讓教師更好地了解家長的期望和關(guān)切。

然而，在使用電子郵件進(jìn)行溝通時，要注意準(zhǔn)確表達(dá)自己的‘意思,

避免產(chǎn)生歧義。此外，雙方應(yīng)注意保護(hù)個人信息的安全性，確保電

子郵件的私密性。

為了更好地促進(jìn)中班家長與教師之間的溝通，學(xué)?？梢越⑵?/p>

相應(yīng)的平臺，如線上家校聯(lián)系群、班級通訊錄等。這些平臺可以方

便家長與教師互相交流、互動和分享信息。同時，學(xué)校也可以定期

組織家長會議、親子活動等，加強(qiáng)家校之間的互動和交流?？偟膩?/p>

說，中班家長溝通需要雙方的共同努力和理解，而有效的溝通將有

助于孩子的健康成長與全面發(fā)展。

中班家長溝通是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)，意味著家長與教師之

間密切的合作與支持。通過各種形式的溝通方式，如面對面、電

話、電子郵件等，雙方可以共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，

并共同制定合理的發(fā)展目標(biāo)。在溝通過程中，雙方應(yīng)保持專業(yè)和友

善的態(tài)度，互相尊重、理解和信任。學(xué)?？梢越⑵脚_和活動，促

進(jìn)家庭和學(xué)校之間的互動與交流。有效溝通的結(jié)果將有助于孩子的

健康成長與全面發(fā)展。

與家長溝通的心得體會3

1.對于知識型的家長：一般如實(shí)向家長反映情況，主動請他們先

提出教育的措施和處理的意見，認(rèn)真傾聽。這些家長一般來講比較

注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現(xiàn)經(jīng)常比我們老師還要

深入、細(xì)致、具體，作為教師應(yīng)虛心聽取他們的建議。當(dāng)然，在聽

取家長意見的同時還要具有自己的判斷力，要冷靜地分析。他們有

一定的知識、修養(yǎng)，在教育孩子這方面有獨(dú)到的見解，與這類學(xué)生

家長交談后通常都能達(dá)到預(yù)期的效果。

2.對于溺愛型的家長：一般見面都要先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生

好的一面給予肯定，再調(diào)皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點(diǎn)，抓

住他們身上的積極品質(zhì)，那些溺愛型的家長更是希望聽到老師對自

己孩子的肯定。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的

正確性，這樣家長才會從心理上接受老師的意見。同時，也要用懇

切的語言向家長反映情況，指出學(xué)生存在的問題。對于這樣的家

長，教師要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉(zhuǎn)。教師的主要目

的是要家長全面的了解孩子，從而主動地與老師共同商討教育孩子

的’方法，主動配合教育工作。

3.對于脾氣暴躁型的家長：這樣的家長往往文化程度不太高，

“恨鐵不成鋼”，學(xué)生一出現(xiàn)毛病，他們也不加分析就拳腳相向。

與這樣的家長溝通要特別講究方式方法，謹(jǐn)慎行事。要以柔風(fēng)細(xì)雨

式的交談方式。首先就要以情服人，取得家長的信任。使他們相

信，請他們到學(xué)校來并不是為了給孩子以懲罰，而是爭取家長的協(xié)

助，共同幫助學(xué)生c對于這樣的家長一定要聲明：既不能打罵孩子，

還要起到教育作用C

4.對于后進(jìn)生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。

教師最感頭痛的是面對“后進(jìn)生”的家長。面對孩子可憐的分?jǐn)?shù)，

無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對于“后進(jìn)生”，我

們不能用成績這一個標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓

家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對孩子的缺

點(diǎn)，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實(shí)，更不能用“這

孩子很笨”這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時要熱情、有力度，而在

說學(xué)生缺點(diǎn)，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會讓家長感到對他的孩子充

滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師

交流，配合老師的工作。

5.對于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。教師碰到氣勢洶洶

的家長往往也會熱血沖頭，碰到這種家長我們一定要沉得住氣才

行。碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，

微笑的魅力是無窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒

絕。班主任在面對家長的指責(zé)時，要克制自己的怨氣；不要和家長

爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無

論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，

體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。

教師與家長溝通技巧心得體會:溝通的途徑

沒有溝通就沒有雙方的相互作用。溝通是一種相互理解、彼此

接納對方的觀點(diǎn)、行為，創(chuàng)造彼此新關(guān)系的動力，是在雙向交流中

彼此相互協(xié)調(diào)的默契。教師與家長的溝通是實(shí)施家校共育的有效途

徑，其溝通的方式是多種多樣的。

1、簡短談話

家長工作都非常忙，接送孩子都是來去匆匆，幾十個家長幾乎

在同一時間出現(xiàn)，這就決定了教師與家長談話的時間不可能太長，

只能采用簡短談話的形式與家長溝通。溝通時明確目的是給家長帶

來價值。

方法一：如有的家長想了解孩子近階段在校的表現(xiàn)，教師首先要

肯定孩子的進(jìn)步，然后針對孩子的不足，提出相應(yīng)的改進(jìn)辦法，以

便家校隨時配合，促進(jìn)孩子健康的發(fā)展。針對孩子出現(xiàn)的一些普遍

性的問題，教師可同時向多位家長一起說，以便節(jié)約時間，一般談

話時間不超過5分鐘?？紤]到有些家長會對孩子的某些行為有不同

看法時，教師可事先編制計(jì)劃，列出具體的談話內(nèi)容，然后再分時

間、分批向他們宣傳科學(xué)的育兒方法。

方法二：很多老師抱怨跟家長溝通沒有素材，不知道該說些什

么。我們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在和家長溝通過程中，與其匯報(bào)孩子在機(jī)

構(gòu)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，不如和家長聊聊孩子在家里的表現(xiàn)，然后給家長做

一些有意義的建議和意見。

2、便條、短信/微信

有時簡短談話并不能達(dá)到家校溝通的目的。此時，教師可采取

便條、短信/微信的形式與家長溝通。如教師可把孩子在校的表現(xiàn)及

要求家長配合做的工作以短信/微信的形式寫出來，讓孩子帶給父

母。也可要求家長隨時將自己的想法、經(jīng)驗(yàn)、建議寫成便條、短信/

微信，反饋給教師，教師通過對家長反饋的意見進(jìn)行總結(jié)，與家長

交流，力求保持家校教育的一致性。教師在必要的時候可以向家長

提供給一些具體適用的指導(dǎo)。這樣，有利于拉近家長與老師的距

離，家長、老師之間暢所欲言，更加增進(jìn)了教師與家長的情感交

流，使家長對老師更加理解、尊重和信任。

與家長溝通的心得體會4

班主任應(yīng)處理好與學(xué)生家長的關(guān)系，這是做好班級工作的必需

條件?，F(xiàn)在就班主任如何與家長聯(lián)系溝通的問題談幾點(diǎn)自己的看

法。現(xiàn)在的家長和老師在某種程度上關(guān)系有點(diǎn)緊張，不太正常，家

長和老師因?yàn)閷W(xué)生的成績問題、行為習(xí)慣同題、責(zé)任感、公德心等

一系列問題而相互埋怨，我認(rèn)為這影響對學(xué)生的培養(yǎng)。在新的社會

環(huán)境下應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通和交往，在交往中要尊重家長、善待家

長。我認(rèn)為要有以下幾點(diǎn)意識：

1、把握好“傳聲筒”

孩子是家長的傳聲筒。我們在平時教育工作中如何管理好孩

子，讓孩子熱愛老師就等于成功了一半。因此，班級管理過程中要

做到關(guān)愛學(xué)生。因人而異，因材施教。

2、服務(wù)意識

有些老師還有傳統(tǒng)的教育觀念，學(xué)生是來求學(xué)的，“求學(xué)”即

為學(xué)生要主動，老師可以居高臨下。我認(rèn)為老師要有主動意識、服

務(wù)意識，要轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)為現(xiàn)在教育是一種產(chǎn)業(yè)，學(xué)生應(yīng)為該產(chǎn)

業(yè)的主體，為他們提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，只有這樣才能贏得

聲譽(yù)，爭取高質(zhì)量的生源。

3、有尊重學(xué)生家長的意識

尊重學(xué)生家長是處理好班主任與學(xué)生家長關(guān)系的首要條件，要

尊重學(xué)生家長的人格，不能說侮辱學(xué)生家長人格的話。不論在任何

情況請家長到校，應(yīng)主動給家長讓座、倒水，特別是學(xué)生犯錯誤時

要求學(xué)生家長到校時更應(yīng)注意這一點(diǎn)。在學(xué)生犯錯誤要求學(xué)生家長

到校的情況下，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，如果能自己聯(lián)系上

的就盡量不叫學(xué)生自己回家聯(lián)系，應(yīng)主動聯(lián)系以表明我們做老師的

誠意和態(tài)度。第二，學(xué)生家長來校以后不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生家長的面訓(xùn)

斥他的孩子，不管怎么樣，聽別人訓(xùn)斥自己的孩子肯定不好受。第

三，可先把家長叫出辦公室，在一個單獨(dú)的環(huán)境里向?qū)W生家長說明

情況，形成一致意見。在學(xué)生犯錯誤解決問題的時候，顧及家長的

面子，尊重家長的感受，有利于教師和家長形成合力，共同完成對

學(xué)生的教育。另外如能經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長的意見，會讓家長

覺得我們當(dāng)班主任的比較民主、誠實(shí)可信，有利于班主任和家長的

聯(lián)系溝通。

4、與家長聯(lián)系溝通要有理性的意識

與學(xué)生家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交談前要詳細(xì)

想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學(xué)生的信息，設(shè)計(jì)

和家長交談如何切入主題、如何結(jié)束，如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問題，

總結(jié)自己在交談時方法是否得當(dāng)，還考慮如何向?qū)W生和其他教師反

饋約見家長的情況，最后要思考自己以后在和家長交談時需要改進(jìn)

和注意的方面。在和家長交談的時候，不管學(xué)生的表現(xiàn)如何，應(yīng)首

先講出學(xué)生的三條優(yōu)點(diǎn)，任何一個學(xué)生家長都會喜歡別人說自己孩

子的好，幾句夸獎的’話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時

候，還要注意善于傾聽，家長沒有把自己的想法說出來那根本就不

是交流。有時候多說不如少說，可以造成平等的談話氣氛，以便我

們從中獲得有價值的對學(xué)生的認(rèn)識。

5、與學(xué)生交往時應(yīng)多考慮家長所處的困難，多提管理孩子的建

議

現(xiàn)在學(xué)生家長大多三、四十歲，上有老、下有小，家里的老人

有時候身體不好需要照顧，如再加上孩子成績不好又不聽話，這時

學(xué)生家長心理會很苦悶。我們作為學(xué)生班主任從成人的角度和家長

多交流，替他們分擔(dān)一些心理上的負(fù)擔(dān)，有利于促進(jìn)與家長之間的

溝通。和學(xué)生家長交流溝通本著誠懇的態(tài)度，注意溝通的方法和技

巧，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利于學(xué)生的發(fā)展。

與家長溝通的心得體會5

在過去的兩天里，我有幸參加了學(xué)校組織的家長溝通培訓(xùn)。這

次培訓(xùn)讓我受益良多，不僅增強(qiáng)了我與孩子的溝通技巧，更讓我深

刻地認(rèn)識到與孩子建立良好關(guān)系的重要性。

首先，我學(xué)到了如何有效地傾聽孩子。傾聽不僅僅是聽取別人

的話語，更是理解、尊重和接納。我了解到，有時候，孩子需要的

不只是話語的回應(yīng)，更多的是關(guān)注和接納。在傾聽的過程中，我可

以更好地理解孩子的感受和需求，從而更好地引導(dǎo)他們。

其次，這次培訓(xùn)也讓我認(rèn)識到自己在孩子面前的言行舉止對孩

子的影響。我明白了，作為家長，我們的言行是孩子的鏡子，我們

的一舉一動都在影響著他們。因此，我需要時刻注意自己的言行，

做到言行一致，以身作則。

此外，我還學(xué)到了如何正確地鼓勵和引導(dǎo)孩子。鼓勵并不只是

贊美，它還包括對孩子的理解和支持。引導(dǎo)則是通過引導(dǎo)孩子思考

和解決問題，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中得到成長。

最后，我認(rèn)識到每個孩子都是獨(dú)一無二的我們需要尊重他們

的個性和特點(diǎn)，鼓勵他們發(fā)展自己的興趣和潛能。對待孩子，不應(yīng)

只有批評和責(zé)備，更應(yīng)給予更多的鼓勵和支持。

總結(jié)，這次培訓(xùn)讓我重新審視了自己與孩子的溝通方式，讓我

更加深入地理解了孩子的需求和心理。同時，我也明白了自己在孩

子成長過程中的角色和責(zé)任，需要更加關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，幫

助他們成為更好的人。這次培訓(xùn)，讓我收獲頗豐，我期待在未來的

日子里，能更好地與孩子溝通，更深入地了解他們。

與家長溝通的心得體會6

孩子與家長之間的溝通對于孩子的成長來說非常重要。溝通有

助于孩子和家長之間建立良好的關(guān)系，增進(jìn)彼此之間的理解和信

任。同時，溝通也可以幫助家長更好地了解孩子的需求和問題，提

供合適的支持和引導(dǎo)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

孩子與家長溝通的難點(diǎn)

孩子與家長之間的溝通難點(diǎn)很多，首先是孩子在表達(dá)自己的想

法和感受時可能存在不清晰、含糊或者不完整的情況，需要家長有

耐心和細(xì)心地傾聽和引導(dǎo)。其次，一些孩子在面對家長時會表現(xiàn)出

不自在、羞澀或者抵觸的情況，需要家長用適當(dāng)?shù)姆绞胶蛻B(tài)度消除

孩子的‘?dāng)骋夂偷钟|情緒。最后，一些孩子可能會對家長的反應(yīng)產(chǎn)生

不適或者反感，家長需要用溫和、理解和支持的態(tài)度回應(yīng)孩子的情

緒，切勿批評或者斥責(zé)。

提高孩子與家長溝通的技巧

為了提高孩子與家長之間的溝通效果，需要家長注意以下技

巧：

關(guān)注孩子。家長需要主動關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活和情緒變化，

以便及時為孩子提供支持和指導(dǎo)。

耐心傾聽。家長需要耐心地傾聽孩子的表達(dá)，不要急于打斷或

者批評。

引導(dǎo)表達(dá)。家長可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的想法和感受，以

便更好地理解孩子的需求。

以身作則。家長需要以身作則，樹立良好的溝通示范，激發(fā)孩

子學(xué)習(xí)溝通的興趣和信心。

尊重孩子。家長需要尊重孩子的個人空間和個性特點(diǎn)，并且不

要輕易地試圖改變孩子的立場和想法。

結(jié)語

孩子與家長之間的溝通不僅僅是雙方之間的互動，更是一種互

動的藝術(shù)和智慧。家長需要不斷提高自己的溝通技巧，以便更好地

理解和引導(dǎo)孩子；而孩子也需要在溝通中不斷錘煉自己的表達(dá)能力

和溝通技巧，以便更好地表達(dá)自己、理解他人。

與家長溝通的心得體會7

一、爭議之事不入“群”

這里的“群”,是指各種班級群、QQ群、微信群等，各種群給

大家?guī)矸奖愕耐瑫r，也有可能把一些不合適的消息擴(kuò)大了。比

如，有位家長在看到剛讀一年級的孩子放學(xué)后膝蓋上有傷時，沒有

和老師溝通，沒有了解實(shí)際情況，沖動之下直接就拍照片發(fā)群里

了，并說了一些過激的話語，大概意思老師不負(fù)責(zé)任，居然沒有通

知家長之類的，在家長群引起不少的爭議。后來的實(shí)際情況是幾個

男生一起玩，其中一個不小心把受傷的.孩子絆倒了，因?yàn)楹ε吕蠋?/p>

批評，都選擇了沉默。恰好放學(xué)了，老師也沒有注意到。

原本是一件小事，卻導(dǎo)致誤會，甚至讓老師難堪。如果能心平

氣和地了解實(shí)情，或許就不會造成不必要的尷尬了。

二、體諒老師，不要求老師的額外照顧

家長們眼睛里只有一個孩子，而老師的眼睛里是全班的孩子。

老師眼睛里全班的孩子都要兼顧到，這才是她的責(zé)任和公平所在。

我們一方面跟老師要公平，一方面又希望得到老師的額外照顧，這

有點(diǎn)貪心。比如，整個班級，座位當(dāng)然有前有后，坐最后一排的家

長如果總不滿意，耿耿于懷，那是否也會影響孩子的情緒呢？甚

至，有家長打電話給老師要求換座位，那最后一排誰來坐呢？家長

不妨放寬心，聽從老師的安排，相信老師。

三、尊重老師，不給老師找額外負(fù)擔(dān)

班級群里，每天呼叫老師的，有這樣的信息：老師，孩子水杯

找不到了，幫忙找一下；老師，孩子作業(yè)本不見了；老師，裝被子

的袋子不見了；老師，孩子校服不見了……諸如此類，幾乎天天上

演。老師總是幫找，還在群里回復(fù)找的情況，忙得不亦樂乎。孩子

慢慢長大了，自己收拾自己的物品，記得自己的物品，這些簡單的

自理，能不能放手讓孩子自己去成長呢？

四、信任老師，正確對待老師“投訴”

人無完人，再好的孩子都會有犯錯誤的時候，如果老師和你反

映孩子在校一些不好的表現(xiàn)時，家長肩負(fù)教育義務(wù)，了解清楚情

況，配合老師教育好自己的孩子，而不是對老師的“投訴”心懷質(zhì)

疑和抱怨。

五、主動配合老師，支持老師的工作

學(xué)校經(jīng)常會組織一些活動，還需要家長的支持，在自己力所能

及的情況下，配合、支持老師的工作。這些支持，也可能是陪孩子

去參加親子運(yùn)動會c參加活動不遲到，遵守游戲規(guī)則，開家長會不

玩手機(jī)等，這些都是最基本的份內(nèi)之事。

人與人之間的相處，老師和學(xué)生、學(xué)生家長間的相處，也是靠

良好的溝通。溝通順暢了，大家彼此理解認(rèn)同，師生關(guān)系和諧了，

孩子也就會更加喜歡學(xué)校和學(xué)習(xí)生活，這樣，更有利于孩子的成

長，何樂而不為呢？

與家長溝通的心得體會8

孩子與家長之間的溝通，是一件既平凡又至關(guān)重要的日常小

事。然而，很多時侯，家長與孩子之間的溝通卻不夠順暢、不夠自

然，甚至有時候溝通的效果不是很好。作為一個家長，我在與孩子

溝通的過程中，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會，希望能夠與大家分享。

首先，溝通要真誠。有時候，孩子會犯錯誤或者做不好某種事

情，作為家長，我們要理性對待孩子的錯誤，并且對他們表達(dá)出真

正的關(guān)懷和支持。同時，我們也應(yīng)該以身作則，坦誠自己的錯誤和

不足，并告訴孩子正確的態(tài)度和處理方式。這樣一來，孩子更容易

信任我們，也更容易和我們打開心扉。

其次，溝通要耐心。孩子在成長的過程中，會遇到很多煩惱和

挫折，包括學(xué)習(xí)上的困難、人際交往的.問題等等。這些問題可能在

我們看來并不大，但在孩子看來卻是十分重要的。我們要耐心聽孩

子傾訴，理解孩子的感受和情緒，不要輕易地給孩子下結(jié)論或者解

決方案。相反，我們應(yīng)該鼓勵孩子思考和尋找解決方法，幫助他們

提升解決問題的能力。

第三，溝通要關(guān)注細(xì)節(jié)。有時候，孩子可能不太愿意和家長說

話，這個時候我們要從身邊細(xì)節(jié)入手，從孩子關(guān)注的事情和他們的

興趣和愛好開始溝通。我們可以多參與孩子的生活，做一些有趣的

事情，和孩子一起分享快樂和美好的時光。當(dāng)孩子知道我們關(guān)心他

們，愿意傾聽他們的意見和想法時，他們就會更愿意與我們溝通，

互相交流。

最后，溝通要知道適度。雖然與孩子之間的溝通非常重要，但

我們也要注意適度的表達(dá)方式和內(nèi)容。在溝通時，我們要尊重孩子

的感受和想法，不要過度干涉和批評孩子，因?yàn)檫@可能會引起孩子

的反感和反對。我們也要避免把自己的希望和期望強(qiáng)加給孩子，而

是要尊重孩子的選擇和決定。

總之，孩子和家長之間的溝通，是一場需要不斷發(fā)掘和提升的

藝術(shù)。當(dāng)我們能夠以真誠、耐心、關(guān)注細(xì)節(jié)的方式與孩子溝通時，

我們就能夠建立更加穩(wěn)固、親密的親子關(guān)系，幫助孩子更好地成長

和發(fā)展。

與家長溝通的心得體會9

為了有效地促進(jìn)家長科學(xué)地開展家庭教育，提高家庭教育的水

平，使學(xué)校和家庭合力育人，班主任必須與家長互相溝通，尋求有

效的解決學(xué)生問題的辦法。溝通是連接班主任與學(xué)生家長的重要橋

梁，也是班主任在德育工作中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。因此如何做好

這一個環(huán)節(jié)，是廣大班主任教師所應(yīng)慎重思考的一個問題。在此我

結(jié)合自己幾年來的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：

一、要克服互相埋怨的情緒。

由于班主任與學(xué)生家長對學(xué)校教育工作中的困難認(rèn)識不一致，

特別是當(dāng)教育教學(xué)效果不佳時，雙方就易產(chǎn)生互相埋怨的情緒：如

一方怨老師不會“教”，對自己子女有偏見；而另一方則怨家長家

教不嚴(yán)，縱容、袒護(hù)其子女。此外，由于所處環(huán)境的不同，老師了

解的較多是學(xué)生的在校情況，而家長了解的較多是學(xué)生在家的情

況，而學(xué)生由于環(huán)境的不同表現(xiàn)出來的行為也會有所差異，如果雙

方缺乏溝通的話，就會由以上的埋怨情緒導(dǎo)致某種對立情緒，最終

將對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。例如，我班就有不少學(xué)生在校調(diào)皮、吊

兒郎當(dāng)，各項(xiàng)基本工作不做或馬虎了事，而家訪時家長都聲稱其子

女在家如何聽話，如何懂禮貌。因此，作為班主任應(yīng)及時地找機(jī)會

與學(xué)生家長坐下來，互相交換意見、看法，具體分析問題產(chǎn)生的原

因，協(xié)商其解決的辦法。這就要求班主任在日常教學(xué)工作中能根據(jù)

每個學(xué)生的特點(diǎn)、問題，適時、適當(dāng)、科學(xué)地進(jìn)行家訪。家訪中要

防止向家長“告狀”，要同時尊重家長。因?yàn)槊课患议L都是“望子

成龍，望女成鳳”，雖然有時“恨鐵不成鋼”，個別家長會在一怒

之下對孩子進(jìn)行棍棒教育，但心底里還是十分疼愛自己的孩子，他

們喜歡看到、聽到自己孩子的長處、優(yōu)點(diǎn)，而往往忽視其短處、缺

點(diǎn)。因此，班主任在與家長溝通時，要避免傷害家長的感情，不要

使用推卸責(zé)任的諷劉、挖苦的語言。通過家訪，要使家長真正感

到：老師是在盡職盡責(zé)盡心盡力地教育自己的孩子。并適時通過各

種途徑向家長傳遞教育的正確方法，以取得家長配合。

二、對學(xué)生的要求要達(dá)成一致。

班主任與學(xué)生家長的教育思想與教育方法都會有所差異，加之

文化素質(zhì)及道德修養(yǎng)不盡相同，對學(xué)生的期望有所不同，對學(xué)生要

求的標(biāo)準(zhǔn)不相一致，這樣就會導(dǎo)致對學(xué)生各方面的評價產(chǎn)生較大的

差距。如班主任要求學(xué)生要全面發(fā)展，家長要求學(xué)生考試成績好，

能升學(xué)，有“出息”。于是，有的家長就不喜歡自己的孩子參加學(xué)

校以及社會的各項(xiàng)活動，說這些活動會耽誤學(xué)習(xí)。

三、與家長溝通要善于傾聽。

多數(shù)班主任在約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己痛快，

把學(xué)生的種種不是和自己的.苦水一股腦倒出來。家長聽了難免對老

師的能力產(chǎn)生懷疑或?qū)蠋煯a(chǎn)生厭惡情緒，而使溝通產(chǎn)生隔閡，不

利于問題的解決。不妨換個方式，班主任作個聽眾，如何呢？我們

班有一個學(xué)生，迷上電腦游戲，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩，上課無精打采，放

學(xué)就往網(wǎng)吧跑，甚至出現(xiàn)曠課。他家人也知道，但無論如何怎么

罵、甚至打還是改正不了。對于他的表現(xiàn)，我一直不滿意，多次找

他談話，但每次都沒有多大的成效。最后到他家與家長會面。家長

很主動地向我了解情況，并將這位學(xué)生從小學(xué)一直以來的情況給我

作了反映。從他談到的情況中，我了解到這位學(xué)生在初一就已經(jīng)迷

上電腦游戲，可謂中毒至深。要想一下改正恐怕困難，所以對于他

的情況要采取不同的方法來對待。因此本著解決問題的思想，我并

沒有來一通告狀詞，而是給其家長一個建議：讓學(xué)生寫一份保證

（或是協(xié)議）書，給自己一周定個打游戲的時間，在規(guī)定的時間外

絕對不允許打游戲，然后給其一定時間慢慢改正，然后請家長對其

子女的上下學(xué)時間進(jìn)行督促，后來證明效果還可以。因?yàn)樵搶W(xué)生有

了名正言順的時間玩游戲，他得考慮若不守信可能面對嚴(yán)厲的處

罰。因此見了家長就劈頭蓋臉地一番數(shù)落，結(jié)果可能不能了解學(xué)生

的真實(shí)情況，找到更切實(shí)有效的解決方法?？梢?，有時候多說不如

少說，甚至作個聽眾也不錯！傾聽有兩個好處，一是造成平等的談

話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。

四、與家長溝通，要講究語言的藝術(shù)。

要深入淺出，將大道理說出，小學(xué)生來自不同的家庭，每個家

長的文化水平，素質(zhì)、教養(yǎng)不同，難免會遇到一些“護(hù)短”的粗魯

的家長，那就必須講究語言的藝術(shù)。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯事之后

是不會向家長坦白的，反而說別人怎樣錯，老師又如何袒護(hù)那些同

學(xué)，這往往引起家長的誤解。所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情

況下，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度，與家長共同研究

解決問題的辦法。駕馭好批評的藝術(shù)，用愛心感化家長，使他能理

智地與老師一起解決問題，工作起來就容易得多了。事實(shí)表明家長

能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在學(xué)校的表現(xiàn)也會相

對較好。所以，班主任應(yīng)重視與學(xué)生家長的溝通，更要講究語言的

藝術(shù)。

因此，老師應(yīng)對學(xué)生家長的文化修養(yǎng)、職業(yè)背景以及他們對子

女的期望水平有所了解，然后根據(jù)這些信息，及時、客觀、全面地

向家長反映其子女的表現(xiàn)情況。在談情況時，要克服對優(yōu)生家長談

優(yōu)點(diǎn)，對差生家長談缺點(diǎn)的習(xí)慣，也要防止報(bào)喜不報(bào)憂的老好人心

理。對于學(xué)生目前存在的問題要說全面，說透徹，指出其危害性，

并表示出想與家長共同商量解決辦法的意愿。在與家長進(jìn)行心理溝

通時，還要注意耐心地聽取家長的意見，對學(xué)生家長的意見要做出

合情合理的解釋，以便與學(xué)生家長達(dá)成共識?！皽贤o限”，方法

不拘一格。但無論采用何種方法、技巧，你都要出于真誠，并力求

有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

與家長溝通的心得體會10

一：教師要及時

因?yàn)榻處熕鎸W(xué)生的時間可能比家長還要長，或許有些學(xué)生

更愿意把心事透露給老師聽，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題的時候，要及

時和家長進(jìn)行溝通，讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的問題以及改正自己的行

為。

二：教師要傾聽

不會有任何一位教師的教育是十仝十美的，可能自己的.無意之

舉會給學(xué)生帶來影響，學(xué)生向家長提出對老師的意見的可能會比較

多，所以老師也要聽取家長們的建議，努力改正自己在教學(xué)方面的

不足。

三：教師進(jìn)行家訪

老師有可能就進(jìn)行家訪，家訪前和家長預(yù)約好，因?yàn)檫M(jìn)行家訪

會讓家長感覺老師的誠心，也讓學(xué)生感覺老師的苦心，進(jìn)行家訪的

時候，老師可以多點(diǎn)表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時咨詢一下家長學(xué)生在家

的情況。

四：教師要尊重每位家長

有些老師會有個很嚴(yán)重的錯誤，那就是以學(xué)生成績的好壞以此

用不同的態(tài)度來對待家長，其實(shí)學(xué)生的好壞只能說明學(xué)生暫時不用

功，如果老師對待差生都是不屑的態(tài)度，家長感覺不到尊重，回去

有可能把孩子罵一餐，造成學(xué)生的心理陰影加重。

與家長溝通的心得體會11

在我孩子義務(wù)教育的過程中，我得到了一個寶貴的參與機(jī)會，

那就是參加了一個關(guān)于家長溝通和教育管理的培訓(xùn)課程。這個課程

持續(xù)了五天，地點(diǎn)在我們城市的公共教育中心，參加的家長們來自

我們學(xué)校的各個年級。

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括如何有效地與孩子溝通，如何平衡工

作與家庭，以及如何引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活習(xí)

慣。課程的方式包括講座、小組討論、角色扮演和家庭互動等。

參加這次培訓(xùn)，我收獲良多。我明白了如何給孩子創(chuàng)造一個積

極的家庭環(huán)境，如何通過良好的溝通來理解孩子的需求和情緒，以

及如何適當(dāng)引導(dǎo)孩子來提高他們的學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。

在培訓(xùn)過程中，我認(rèn)識到了家長在孩子教育中的關(guān)鍵角色。家

長不僅僅是提供物質(zhì)支持，還需要在情感和精神層面參與孩子的成

長。同時，我也明白了如何將學(xué)校的學(xué)術(shù)要求與家庭教育相結(jié)合，

以實(shí)現(xiàn)全面的教育目標(biāo)。

這次培訓(xùn)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我意識到自己在教育孩子的

過程中有很多可以改進(jìn)的地方，同時也找到了新的可能性和信心。

我明白了，作為家長，我需要為孩子的成長提供全方位的支持，而

不僅僅是物質(zhì)的。我也明白了，我需要以開放和理解的態(tài)度去接納

孩子的感受，而不是只是他們的行為。

總的’來說，這次培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我更好地理解

了作為家長的責(zé)任前挑戰(zhàn)，也讓我了解到如何更好地與孩子建立聯(lián)

系，支持他們的成長。我深深地感謝這次的培訓(xùn)，因?yàn)樗鼮槲姨峁?/p>

了學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，讓我更加了解我的孩子，也更加了解我作為

家長的角色。

與家長溝通的心得體會12

L學(xué)會傾聽，且允許孩子發(fā)脾氣。

學(xué)會傾聽，這是溝通的第一步。假如孩子正為某事在氣頭上要

允許他發(fā)脾氣。父母不妨先坐好，安靜地等待孩子，安靜地看著孩

子，不去打斷他的話，全神貫注地傾聽，不左顧右盼，停下手邊的

工作，這等于告訴孩子：你是被我們在意的，我們在認(rèn)真地聽在注

意你所說的感覺或問題。

2.真誠地作出反應(yīng)，表達(dá)父母的真實(shí)感受。

真誠地作出反應(yīng)，而不是敷衍，真實(shí)地表達(dá)父母的感受，而非

得只有訓(xùn)導(dǎo)。孩子往往是非常敏感的，父母在與孩子的交流中語調(diào)

暗含著一種態(tài)度，它同談話的內(nèi)容同樣重要，從接受者的角度看甚

至還比內(nèi)容更重要c想一想我們是用怎樣的語調(diào)來同自己的朋友交

談的，我們對孩子又是怎樣說話的，是否居高臨下了，生氣時是否

對孩子叫喊了，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說話時的“正常

聲音”了？另外“身體語言”不可忽視，據(jù)美國人類學(xué)家得出的結(jié)論

是：在所有的影響力中，語言占7%,音調(diào)占23%,表情及肢體動作

各占35%,可見其作為溝通工具的作用。

3.選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挄r機(jī)，有沖突時也要避免傷害孩子的自尊。

一天中什么時機(jī)是適合談話的呢？生理規(guī)律告訴我們，下午5

點(diǎn)-7點(diǎn)是生理活動最低點(diǎn)，迫切需要補(bǔ)充營養(yǎng)，恢復(fù)體力。所以，

孩子放學(xué)回家剛放下書包時是不易談嚴(yán)肅的話題的，因?yàn)橐惶煜聛?/p>

的疲勞使人難以集中注意力，也不好控制自己的情緒。晚飯過后，

心情逐漸開朗，這是比較好的時機(jī)，找到孩子的興奮點(diǎn)，父母便可

潤物細(xì)無聲地轉(zhuǎn)達(dá)其觀點(diǎn)了。沖突也許在所難免，原則是避免傷害

孩子的自尊。批評不是攻擊，批評只對事不對人，用建設(shè)性的意見

代替批評，將批評轉(zhuǎn)化為希望，這才是批評的最終價值之所在。

4.共同尋找解決問題的途徑。

當(dāng)孩子遇到問題時是需要父母幫助的，父母給出的'指導(dǎo)要越具

體越好，解決問題的途徑最好和孩子一起討論確定，在討論的過程

中有些細(xì)枝末節(jié)的小問題興許就化解掉了。通過討論方向會更明

確，問題本身也會顯得清晰、明朗，這都有助于問題的真正解決。

其次，溝通的形式是多樣的。這里介紹幾種簡單的、可操作

的：

1.定期家庭會議。

家庭會議既可以是嚴(yán)肅的，也可以是游戲式的，它并不拘源于

形式和內(nèi)容，只要是家庭內(nèi)的事無論大小，都可以通過“會議”這

一渠道來溝通來決定。關(guān)鍵是要全體參與，人人發(fā)表意見，因而它

是平等的。為什么要定期呢?定期，容易漸漸成為家庭成員共有的習(xí)

慣，成為家庭“慣例”。

2.有一本專門的對話本。

這是一種紙上的對話，旨在交換意見和感受。用“留言”的形

式應(yīng)該對年齡稍大點(diǎn)的孩子是較為合適的，可以接受的。對含蓄的

中國父母來說，不易口頭探討的諸如青春期的生理保健等等，用文

字說明更方便些。之所以要用專門的本子，是為了平時可以“回

顧”，將來可以“回味”o

3.書信交流。

現(xiàn)在還有多少人會用書信交流？書信交流的一大好處是避免了面

對面交流的壓力，更能夠把握分寸，更理性。用書信交流一般可以

做到心平氣和，思路清晰，條例完整，在書寫中，思想被觸動也將

觸動對方，心靈被凈化也將凈化對方一一這是多么大的財(cái)富??！

與家長溝通的心得體會13

家長與教師的溝通是教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)，對于一年級

的家長來說更是如比。作為孩子的第一任教師，家長要了解孩子在

學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，與教師建立良好的溝通關(guān)系是必不可少

的。我作為一位家長，通過與孩子一年級教師的溝通，體會頗深。

在與教師溝通的‘過程中，我發(fā)現(xiàn)積極參與學(xué)?；顒邮且环N有效

的溝通方式。學(xué)校經(jīng)常組織家長會、家長參觀日等活動，家長可以

通過參與這些活動了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。我每次都積

極參與學(xué)校的活動，與教師互動交流，主動了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和

遇到的問題。這不僅增進(jìn)了我與教師之間的信任和友善，也使我對

孩子的學(xué)習(xí)情況有了更全面的了解，能夠在家中更好地輔導(dǎo)孩子。

除了與教師進(jìn)行溝通外，與其他家長群體交流也是一個很重要

的渠道。在家委會、社交軟件以及學(xué)校組織的活動中，我與其他家

長進(jìn)行了廣泛的交流。通過與其他家長分享我的觀察和體會，我不

僅可以從其他家長那里獲得一些建議和經(jīng)臉，還可以與其他家長一

起共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。相互之間的交流和互助，使我們在

教育孩子的道路上更加得心應(yīng)手。

除了通過學(xué)?；顒雍图议L群體交流獲取信息外，我還主動尋找

其他渠道進(jìn)行信息攻集。我利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館資源，閱讀相關(guān)教

育書籍和文獻(xiàn)，了解不同的教育理論和方法。我也經(jīng)常關(guān)注教育類

的論壇和微信公眾號，在社交媒體上關(guān)注一些教育專家和教育機(jī)

構(gòu)，通過他們的文章和觀點(diǎn)，我可以不斷提升自己在教育方面的理

論素養(yǎng)和實(shí)踐能力C

在與一年級教師的溝通過程中，最重要的一點(diǎn)是理解和尊重教

師。教師是專業(yè)的教育者，他們對孩子的了解更加深入，對教育的

認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)也更加豐富。我們作為家長，要理解和尊重教師的教育

方式和決策。在溝通中，我們應(yīng)該以合作的態(tài)度與教師進(jìn)行交流，

共同探討孩子的學(xué)習(xí)問題和解決方案，而不是盲目質(zhì)疑或批評教師

的工作。只有建立起互信和尊重的基礎(chǔ)，家校合作才能更加順暢，

讓孩子得到更好的教育。

通過與一年級教師的溝通，我認(rèn)識到積極參與學(xué)校活動、與家

長群體交流、多渠道獲取信息，以及理解和尊重教師是實(shí)現(xiàn)良好家

校合作的重要因素c有了這些方法和態(tài)度，我們作為家長就能更好

地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，提供更有針對性的幫助和支持。家校合

作是孩子教育的基石，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我們作為家長

可以助力孩子健康成長。

與家長溝通的心得體會14

在教育教學(xué)過程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)、內(nèi)容和

方法上表現(xiàn)是否一致，直接影響教育質(zhì)量和效率的提高，關(guān)系到學(xué)

生的健康成長，共同的愿望和一致的社會責(zé)任，要求教師與學(xué)生家

長之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關(guān)系，從而多角度、

多層次地發(fā)揮教育的功能，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師與家長怎樣

才能達(dá)到有效的溝通呢？我覺得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、真誠交往C密切聯(lián)系教師要想與家長取得聯(lián)系，主動熱情

地與家長相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭取家長的有

效合作，例如：我通過家園雙方互相訪問，電話聯(lián)系；召開家長

會；家長開放日；親子運(yùn)動會等，通過這些活動拉近家長與老師的

距離，密切孩子與父母的關(guān)系。還可定期開展家長個別咨詢活動，

幫助家長解決實(shí)際問題。比如說：班上的嘉睿、戎騰、樂添、鄭佳

等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢？

是這些家長們所關(guān)注的;因此在于家長的溝通中，我建議家長

平時多給孩子一些處理事情的機(jī)會：如洗自己的手絹、襪子，自己

洗漱，自己收拾玩具、作業(yè)本、小畫書等。隨著孩子常時間的鍛練

和培養(yǎng)，相信孩子們會逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立做事的

能力。以上這些都是教師可以利用的與家長溝通的途徑。

二、尊重家長C增進(jìn)理解在教育實(shí)踐中，教師和家長存在許多

不合作現(xiàn)象，很大程度上是由于教師對家長尊重不夠或雙方不理解

而造成的，因此，在教師與家長的交往中，一是要尊重家長，尊重

他們的感情，尊重他們的意見，尊重他們的人格。教師不可擺出一

付教育權(quán)威的架子，或明或暗地對家長進(jìn)行旁敲側(cè)擊，使家長不愿

接近。

二是要理解家長，并讓家長也理解教師，作為家長，一般都期

盼孩子成才，對孩子的成長十分關(guān)心，孩