《這兒真好》的小學(xué)語(yǔ)文教案《這兒真好》的小學(xué)語(yǔ)文教案「篇一」一、激趣導(dǎo)入：1、談話：小朋友們，你們都有好朋友嗎？跟好朋友在一起玩，心情怎樣？2、可是，有一只小熊卻沒有朋友，這是怎么回事呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《這兒真好》3、齊讀課題二、學(xué)習(xí)課文（一）第1自然段1、小熊為什么會(huì)沒有朋友呢？先請(qǐng)小朋友自己讀課文的第一自然段，到第一自然段中找答案吧！2、找到了嗎？3、這荒島是什么樣的呢？4、生活在荒島上的小熊是什么樣的？看看他的表情，學(xué)學(xué)他的動(dòng)作，用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)：這是一只的小熊。5、書上也用了一個(gè)詞寫出了小熊的感受，找一找，是什么？6、孤零零是一種什么樣的感覺呢？你有沒有感到孤零零的時(shí)候？能不能說(shuō)一說(shuō)？7、現(xiàn)在，你就把自己當(dāng)成這只小熊，孤零零的，心里會(huì)怎么想？8、多可憐的小熊??！所以小熊感到孤零零的，每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。你愿意做小熊的朋友嗎？那么誰(shuí)愿意讀第一自然段？（老師也愿意和這只小熊做朋友的，大家聽我讀一下好嗎？）9、看來(lái)大家都愿意跟小熊做朋友了，現(xiàn)在，我們一起讀一讀，讓小熊感受到我們大家對(duì)他的關(guān)心。（二）第2、3自然段：1、沒有朋友，小熊心里多著急，多難過(guò)呀！這時(shí)，他看到天空飄來(lái)一朵云連忙問――（指名讀小熊的話）（相機(jī)評(píng)議）如：很好，你讀出了小熊的感受。你能體會(huì)到小熊的心情了。老師發(fā)現(xiàn)你的眉頭皺起來(lái)了，都把自己當(dāng)成小熊了。大家也學(xué)學(xué)，一起來(lái)讀讀。（齊讀）2、云兒說(shuō)話了嗎？（云兒不說(shuō)話，飄來(lái)飄去變成了一棵樹）質(zhì)疑：小朋友們，小熊這么著急地問云兒，云兒怎么不說(shuō)話，飄來(lái)飄去變成了一棵樹呀？3、（演示“云變樹”）聰明的小朋友知道云兒想告訴小熊什么嗎？（讓小熊種樹。）4、可是，種樹和找朋友有什么關(guān)系呢？你知道嗎？5、小熊明白了嗎？他是怎樣做的呢？（出示：小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多樹。）6、小朋友們，閉上眼睛，聽老師讀，聽得認(rèn)真的小朋友，在你的頭腦中肯定會(huì)出現(xiàn)畫面的（生閉眼睛，師范讀）好，睜開眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（引導(dǎo)）為了能把島上全部種上樹，他早上種，中午種，晚上還要接著種，這就叫――種呀種。為了能把島上全部種上樹，他今天種，明天還要接著種，這就叫――種呀種。小熊種呀種，你從這個(gè)詞中讀出了什么？（辛勞、但又是快樂的）你覺得小熊種得怎樣，就用怎樣的語(yǔ)氣讀。（學(xué)生朗讀）7、就這樣，小熊種呀種，一年，兩年過(guò)去了，這時(shí)的小島是什么樣的呢？找出課文中的語(yǔ)句讀一讀。想看看嗎？（出示兩年后的小島圖）8、小島上到處都是樹，這些樹長(zhǎng)得很茂盛，樹葉挨挨擠擠地靠在一起，書上用了兩個(gè)美美的詞，誰(shuí)能把它找出來(lái)，美美地讀一讀。（漫山遍野，綠葉成陰）9、經(jīng)過(guò)小熊的努力，小島真是太美了！假如假如這時(shí)候我們漫步在這綠葉成陰的小島上，我們會(huì)看到什么？聽到什么？聞到什么？想到什么？又會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么呀？10、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第三自然段，一起美美地感受小熊的努力和小島的美好不好？（三）第4、5自然段1、這么美的環(huán)境吸引來(lái)了一只小鳥，小鳥唧唧喳喳地叫著，好像在說(shuō)――（出示：啊，這兒真好！我就住在這兒吧?。W(xué)生練讀（1）你愿意做小鳥嗎？學(xué)學(xué)小鳥的動(dòng)作，一邊飛，一邊說(shuō)。（2）小鳥，小鳥，我來(lái)問問你，你覺得這兒好在哪里？你發(fā)現(xiàn)這么美的地方，你有什么打算呀？2、還有許多小動(dòng)物來(lái)了，都是誰(shuí)？看看圖，讀讀第五自然段。（學(xué)生自由地讀）3、我們是先來(lái)到島上的小鳥，遠(yuǎn)處的動(dòng)物們來(lái)了，你會(huì)怎樣向這些伙伴介紹我們現(xiàn)在的小島呢？你想向誰(shuí)介紹就向誰(shuí)介紹?。ㄏ韧篮献?，一人扮演小鳥，向伙伴介紹）（四）學(xué)習(xí)第六自然段。1、許許多多小動(dòng)物都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰(shuí)??？誰(shuí)來(lái)讀最后一段？2、現(xiàn)在我們都是快樂的小熊了，一齊讀！引導(dǎo)想象：我們這時(shí)候再來(lái)到小島上，又會(huì)看到什么？聽到什么？3、讓我們一起說(shuō)：這兒真好。（齊讀課題）總結(jié)：――是啊，地球是我們的家園，我們不僅要懂得欣賞美麗的環(huán)境，更要懂得如何保護(hù)環(huán)境，使我們周圍的環(huán)境變得更加美好，讓大家都生活在快樂的家園中。三、拓展延伸課外作業(yè)（自選一項(xiàng)完成）1、把這個(gè)童話故事講給爸爸媽媽爺爺奶奶，或者小伙伴聽。2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編，演一演課本劇?！哆@兒真好》的小學(xué)語(yǔ)文教案「篇二」《這兒真好》經(jīng)典教案（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的生字有感情的朗讀課文，并能表演個(gè)別情景了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。課前準(zhǔn)備：小黑板生字卡片貼圖一、導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《這兒真好》請(qǐng)大家伸出小手和老師一起寫寫課題老師邊板書課題邊說(shuō)：只要我們拿起筆寫字都要一筆一劃把字寫端正寫工整漂亮，“真”字的里面有三橫，（色筆標(biāo)出）小朋友要牢牢記在心里誰(shuí)來(lái)讀讀課題？指名一生讀課題（真有感情）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子讀一讀，師范讀---這兒真好生齊讀二、復(fù)習(xí)昨天我們和小熊一起認(rèn)識(shí)很多生字寶寶，今天生字寶寶把帽子都摘下了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？我們開火車讀一讀吧！出示詞卡：連忙夢(mèng)見一年孤零零不停地一座荒島一只小猴漫山遍野綠葉成陰這個(gè)句子誰(shuí)會(huì)有感情地讀一讀？出示句子：啊，這兒真好！我就住在這兒吧！生讀，師評(píng)價(jià)：真有感情，我們一起有感情地讀讀吧。三、精讀訓(xùn)練（一）指導(dǎo)朗讀第一、二自然段1、請(qǐng)小朋友打開書，大聲把課文第一自然段朗讀一遍生自由讀2、誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽聽指名讀（讀得真流利，誰(shuí)再把感情加進(jìn)去）（2人）3、小熊住在哪里呢？（提醒學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)得真完整/你能再完整地說(shuō)一說(shuō)嗎）生答：小熊住在一座小小的荒島上。4、師畫：荒島圖，貼小熊圖你們知道荒島是什么樣子的呢？指名說(shuō)（1人）5、你會(huì)用黑板上的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？出示填空：荒島上沒有，沒有，只有。（2-3人）說(shuō)話6、是呀，小熊一個(gè)人住在這座荒島上，覺得怎么樣呢？指名用完整的話說(shuō)一說(shuō)。板書：孤零零7、你能把小熊的孤單讀出來(lái)嗎？指名讀（2人）女生齊讀8、孤零零的小熊在想什么呢？生答：真想要一個(gè)朋友啊是呀，人在孤單的時(shí)候總是很想找些朋友。（師指著天空）這時(shí)天空飄來(lái)了一朵云，小熊看見了云，引讀：連忙問：“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？”。9、師指著“連忙”，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞讀一讀指名讀“連忙”?！斑B忙”看出小熊怎么樣？生答：很著急你能把小熊的著急讀出來(lái)嗎？指名讀（2人）男生齊讀（二）指導(dǎo)朗讀第三自然段1、云兒是怎樣告訴小熊的？學(xué)生回答：云兒不說(shuō)話，飄來(lái)飄去變成了一棵樹。（把樹畫到小熊面前）云兒實(shí)際上想跟小熊說(shuō)什么呢？你能學(xué)云對(duì)小熊說(shuō)一說(shuō)嗎？生回答。2、師評(píng)價(jià)：小朋友真聰明，小熊和小朋友一樣聰明，他立刻就明白了，他干什么啦？生答：在荒島上種樹。板書：種樹3、小熊種了多少樹---許多。你還從哪個(gè)詞看出小熊種的樹多呢？生回答：種呀種小朋友真會(huì)讀書，能找出書中重要的詞語(yǔ)理解課文4：師述：一年過(guò)去了，兩年過(guò)去了，小樹苗長(zhǎng)大了?；膷u現(xiàn)在變成什么樣子了呀？你能用書上的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？生答：漫山遍野，綠葉成陰板書：漫山遍野，綠葉成陰誰(shuí)來(lái)告訴大家，漫山遍野，綠葉成陰的荒島現(xiàn)在是什么樣子的呢？指名說(shuō)師在黑板上畫樹5、現(xiàn)在的荒島上除了樹還會(huì)有什么呢？老師把小熊種樹的句子讀一讀，請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？指名回答誰(shuí)來(lái)把你們看到的貼到小島上去（指名貼花草蜜蜂蝴蝶等圖）6、你們真是熱愛大自然的好孩子，現(xiàn)在的小島不再是荒島啦，而是――漫山遍野，綠葉成陰。有這么多美麗的植物，你能給它起一個(gè)既響亮又美麗的名字嗎？生回答（三）指導(dǎo)朗讀第四、五自然段1、美麗的快樂島把小動(dòng)物們都吸引來(lái)了，瞧，都是誰(shuí)來(lái)了呀請(qǐng)大家開心地和同桌一起把課文第45自然段讀一遍指名讀2、誰(shuí)來(lái)讀讀寫小鳥的句子生拿著小鳥邊讀邊“飛”上講臺(tái)，把小鳥貼在黑板上。師評(píng)價(jià)：這只小鳥真開心呀誰(shuí)能讀得更開心點(diǎn)3、許多小鳥都很開心地住下來(lái)了。貼許多小鳥圖其它小動(dòng)物們?cè)趺礃幽?？男孩子把寫小鹿、小象和小猴的句子讀讀看指名讀。4、小動(dòng)物們真開心呀。讓我們分角色把小動(dòng)物的開心讀出來(lái)吧分角色讀課文5、小動(dòng)物都說(shuō)這兒真好，請(qǐng)問小朋友們這兒到底好在哪里呢？請(qǐng)你用黑板上的句子來(lái)回答，先跟同桌小朋友討論一下出示：啊，這兒真好，這里有。小動(dòng)物們都住在這兒了。指名說(shuō)6、小動(dòng)物都高興的住在了美麗的快樂島上，現(xiàn)在最高興的是誰(shuí)呀？生齊說(shuō)：小熊（把笑臉貼到小熊的臉上，原來(lái)的小熊立刻變的快樂起來(lái)。）為什么呢？因?yàn)樗K于有很多朋友啦！板書：朋友是什么讓小熊一下子擁有了這么多的好朋友呢？生答師指著板書：小熊本來(lái)孤零零地生活在荒島上，后來(lái)他動(dòng)手又動(dòng)腦在島上種了許多樹，把荒島變得漫山遍野，綠葉成陰，用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)美麗的環(huán)境，迎來(lái)了許多得朋友。所以我們小朋友從小要愛護(hù)自然環(huán)境，用行動(dòng)交到更多的朋友。四、作業(yè)1出示小黑板上的練習(xí)：（1）荒島上沒有，沒有，只有。（2）啊，這兒真好，這里有。小動(dòng)物們都住在這兒了。2、生自由完成練習(xí)3、反饋，指名讀4、現(xiàn)在你知道現(xiàn)在這兒好在哪里了嗎？指名說(shuō)附板書：種樹孤零零漫山遍野朋友綠葉成陰《這兒真好》的小學(xué)語(yǔ)文教案「篇三」這兒真好（教案）《這兒真好》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種方法理解“孤零零”、“種呀種”、“滿山遍野”、“綠葉成陰”等詞語(yǔ)，從而幫助理解句子。2、在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得種樹就能把荒綠變成綠島；只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會(huì)來(lái)了。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)――。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，同學(xué)們學(xué)得怎樣呢，我們來(lái)看看。聽寫詞語(yǔ)：連忙

一座島

說(shuō)話

大象高興極了

一年

天空2、反饋：象、極的筆順

“座”與“坐”比較過(guò)渡：默的真棒，說(shuō)明你們昨天聽得特別認(rèn)真，這堂課我們也要認(rèn)真聽，下課前我們可要檢查的。二、第一自然段1、（出示圖）聽老師讀第一自然段，邊聽邊想：小熊的家在哪兒？2、理解：荒島師說(shuō)什么是島？（島就是四面環(huán)水的一塊陸地）在你眼里，島上應(yīng)該有什么呢？那么，這荒島是個(gè)什么樣的呢？（1）出示荒島的圖片，后出示填空題：這座荒島上，沒有_____，沒有______，只有____（2）小島上沒有樹木，沒有花草，這樣的荒島你們?cè)敢庾?？（在荒島上出現(xiàn)小熊）但是有一只小熊它就住在這樣的島上，你們瞧！小熊來(lái)了，（出示小熊）大家觀察一下，你覺得小熊怎樣？“很不開心，很孤單……”(3)書上用了一個(gè)詞，也寫出了小熊的感受，找一找。（板書“孤零零”）（小熊邊上出示詞語(yǔ)：孤零零）孤零零是一種什么樣的感受呢？你有沒有感到孤零零的時(shí)候呢？3、“日有所思，夜有所想”它每天睡覺――（引讀）4、誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀把此時(shí)小熊的心情讀出來(lái)？（指名讀）（評(píng)價(jià)：這是一只孤單的小熊，這是一只渴望朋友的小熊）三、學(xué)習(xí)第二、三自然段過(guò)渡：沒有朋友，小熊心里多著急，多難過(guò)呢?。c(diǎn)擊課件）就在這時(shí)侯，“天空飄來(lái)一朵云”小熊連忙喊到――（引讀）1、為什么連忙問，從這里可以看出小熊怎么樣？“很著急、很高興”誰(shuí)能把小熊的著急讀出來(lái)？2、云兒不說(shuō)話，飄來(lái)飄去變成一棵樹（演示“云變樹”）小熊明白了嗎？出示：小熊明白了，只有

，才能

。

3、他是怎樣做的呢？（板書種樹）小朋友們，閉上眼睛，聽老師讀，聽得認(rèn)真的小朋友，在你的頭腦中肯定會(huì)出現(xiàn)畫面的（生閉眼睛，師范讀）好，睜開眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（引導(dǎo)）為了能把島上全部種上樹，他早上種，中午種，晚上還要接著種，這就叫――種呀種（出示句子“小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗。”）為了能把島上全部種上樹，他今天種，明天還要接著種，這就叫――種呀種。小熊種呀種，你從這個(gè)詞中讀出了什么？（辛勞、但又是快樂的）你覺得小熊種得怎樣，就用怎樣的語(yǔ)氣讀。（學(xué)生朗讀）4、這時(shí)的小島是什么樣的呢，（出示圖）從你們的驚嘆聲中，老師已經(jīng)了解到小朋友們都覺得它很美，（1）（指圖上的綠樹）你看，整個(gè)島上這里一棵，那里一棵，到處都是我們可以說(shuō)（漫山遍野）誰(shuí)來(lái)讀讀！（指名讀）（2）再看，每一棵樹的葉子都長(zhǎng)得綠綠的，連在一起、靠在一起我們可以說(shuō)（綠葉成陰）誰(shuí)來(lái)讀好它，（3）這“漫山遍野，綠葉成陰”可不是一天兩天，一年，兩年形成的，而是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的一年，兩年，許多年形成的，所以讀起來(lái)要慢一些。（師范讀）你們想跟老師比比看誰(shuí)讀得好嗎？小朋友先自己練一練，看誰(shuí)比老師讀得好。

5、現(xiàn)在這個(gè)島我們還能叫它荒島嗎？（不能）你想給它改個(gè)什么名字呢？“綠島……”(板書)四、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。1、這么美的環(huán)境吸引來(lái)了一只小鳥（演示小鳥飛向綠島）（貼鳥圖）小鳥唧唧喳喳地叫著，好像在說(shuō)――（出示：啊，這兒真好！我就住在這兒吧?。W(xué)生練讀（1）你愿意做小鳥嗎？學(xué)學(xué)小鳥的動(dòng)作，一邊飛，一邊說(shuō)。（2）還有許多小動(dòng)物來(lái)了，都是誰(shuí)？出示課文第五段。（生自由地讀）根據(jù)回答相應(yīng)出示：小鹿、小象、小猴、小鳥們（相應(yīng)貼圖）這些小動(dòng)物來(lái)到了島上會(huì)說(shuō)些什么呢？會(huì)覺得這兒好在哪里呢？下面，你喜歡哪種動(dòng)物，就做哪種動(dòng)物，和同桌討論這兒好在哪里。句式訓(xùn)練：＿＿＿來(lái)到這兒，說(shuō)：“＿＿＿”，我可以在這兒＿＿＿3、這時(shí)，小島的主人――小熊看到這么多的小動(dòng)物愿意跟他做朋友，高興極了，不停地說(shuō)――（引說(shuō)）：出示小熊圖及句子?！皻g迎你們！歡迎你們！”4、讀到這里，小朋友們，你們知道小熊為什么能交上這么多好朋友？同桌先討論討論？（板書：美化環(huán)境）是啊，小熊的辛勤勞動(dòng)使小島變得這么的美，這樣的小島你愿意來(lái)嗎？一座荒島在小熊的努力下，變成了漫山遍野，綠葉成陰的綠島，我們不禁要說(shuō)（指著課題）“這兒真好”

五、作業(yè)。

補(bǔ)充習(xí)題2板書設(shè)計(jì)15、這兒真好荒島孤零零綠島許多朋友

美化環(huán)境

《這兒真好》的小學(xué)語(yǔ)文教案「篇四」這兒真好優(yōu)秀教案范文教材分析：課文講述了一只小熊找朋友的故事，告訴我們改善環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的重要性。這篇課文可分為三段。第一段（第一自然段），寫小熊住在荒島上很孤單。第二段（第二至三自然段）寫小熊向云兒請(qǐng)教后，開始在荒島上種樹。第三段（第四至六段），寫小熊找到了朋友。學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。課文配有插圖，可幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。學(xué)情分析：課文較長(zhǎng)，因此在指導(dǎo)朗讀方面要花較多的工夫，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程可以小熊找朋友為線索指導(dǎo)細(xì)讀課文，第一自然段抓住孤零零這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生想象小熊住在荒島上的情形，體會(huì)孤零零的感受。第二、三自然段則是感悟小熊種樹的辛苦，感受小島上發(fā)生的變化。第四、五、六自然段無(wú)需多講，可放手讓學(xué)生自讀，抓住這兒真好想象一下小島現(xiàn)在的樣子，說(shuō)一說(shuō)這兒好在哪里？在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系上文，把小熊一個(gè)人孤零零的情景和小動(dòng)物們都夸這兒真好，紛紛住到了小島上的情景相對(duì)比，來(lái)加深體會(huì)，感受小熊的驚喜心情?？梢酝ㄟ^(guò)聽學(xué)生的朗讀，看學(xué)生的表情判斷學(xué)生是否感悟。教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，精讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟朗讀。2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。一、激趣導(dǎo)入出示小熊圖，問：瞧，今天老師給大家?guī)?lái)一只什么？認(rèn)識(shí)嗎？想知道小熊的故事嗎？今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個(gè)小熊的故事（貼小熊圖）。讓我們打開書，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文1、課文比較長(zhǎng)，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來(lái)，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。生自由讀課文，師巡視。2、檢查生字：小熊還帶來(lái)了一些生字朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示：小象小猴荒島天空夢(mèng)見孤零零一座一年一起玩誰(shuí)來(lái)讀讀第一行的詞語(yǔ)？（真棒，一下子就把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀對(duì)了，我們一起跟她讀）誰(shuí)來(lái)讀讀第二行？第三行誰(shuí)來(lái)讀？我們一起來(lái)讀一讀（小朋友真厲害，一下子就把這些詞語(yǔ)讀下來(lái)了）老師這還有兩個(gè)更難的，誰(shuí)來(lái)讀好它？繼續(xù)出示：漫山遍野綠葉成陰（真棒，我們跟著他讀一讀）還有這兩個(gè)，會(huì)讀嗎？出示：高興極了不停地說(shuō)（我們一起讀一讀）三、精讀課文，指導(dǎo)感情朗讀1、詞語(yǔ)會(huì)讀了，課文小朋友也會(huì)讀了嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)讀讀第一自然段，其他小朋友仔細(xì)聽。2、讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡(jiǎn)筆畫：荒島）想象：荒島會(huì)是什么樣的??？（沒有樹，沒有花，光禿禿的）是呀，小熊一個(gè)人住在這個(gè)荒島上，沒有樹，沒有花，多寂寞、多孤單呀！書上哪個(gè)詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個(gè)小朋友最會(huì)讀書！示孤零零（齊讀詞語(yǔ)）問：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢？（找朋友）是呀，小熊孤零零的，真想找朋友??！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一段？讀出小熊特想找朋友的語(yǔ)氣？是呀，小熊孤零零的，多可憐??！3、學(xué)習(xí)第二自然段（1）小熊這么想找朋友，這時(shí)候，它看到什么了？（貼云）誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段。小熊多么著急地想找個(gè)朋友啊，誰(shuí)來(lái)著急地讀一讀？引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來(lái)一朵云，連忙問：（指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情）4、學(xué)習(xí)第3自然段（1）多著急找朋友的小熊??！那云兒是怎么說(shuō)的呢？快點(diǎn)往下讀讀生自由讀誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云兒怎么說(shuō)的？（還有誰(shuí)也找到這個(gè)地方了？（2）師演示：把白云變成一棵樹問：云兒飄來(lái)飄去不說(shuō)話，變成了什么？那云兒這是什么意思??？誰(shuí)來(lái)告訴大家？它是讓小熊種樹啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？（3）示：小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹苗。小熊種的樹多嗎？想一想，這句話應(yīng)該怎樣讀？（4）那么種了這么多小樹，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，示：一年，兩年，小樹苗長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。誰(shuí)愿意讀給大家聽？（5）那怎樣才是漫山遍野，綠葉成陰呢？（指黑板）小朋友看這，小熊種的小樹苗在小島上一年一年長(zhǎng)大了（師邊述邊在上面畫幾棵小樹）那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢？怎樣才是呢？你認(rèn)為小熊還會(huì)把樹種在哪呢？誰(shuí)上來(lái)種一種？（指名學(xué)生上黑板種樹）小島上種滿了樹，再想象一下，小島上還會(huì)有什么？（花，草）指導(dǎo)學(xué)生把花草畫上（下面的小朋友看看，這是不是你想象的漫山遍野，綠葉成陰呢？）看圖理解：小島變美了，這兒是樹，那兒是樹，它們你連著我，我連著你，這就是漫山遍野，綠葉成陰（6）看著這幅圖，把這段話再讀讀，會(huì)讀得更美指名讀，師給配上音樂齊讀5、學(xué)習(xí)第4、5自然段過(guò)渡：小島在小熊的辛勤勞動(dòng)下，到處都長(zhǎng)滿了小樹，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？快速讀讀第4、5自然段。（1）小島上都來(lái)了哪些朋友??？A、小鳥小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說(shuō)什么呢？指名讀小鳥的話我們都變成小鳥了，伸出你的翅膀，一起說(shuō)說(shuō)：（引讀小鳥的話）。許多小鳥飛來(lái)了，都在這住下了（一起動(dòng)作演示）B、還有誰(shuí)也來(lái)了？它們?cè)趺磥?lái)的？小象說(shuō)什么？小猴也來(lái)了，小猴說(shuō)什么？小鹿呢？這兒真好，好在哪里??？（2）分角色朗讀學(xué)生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿，師讀旁白。小島上不只來(lái)這幾位朋友，一定還會(huì)來(lái)好多朋友呢！小朋友想想，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)？它們會(huì)說(shuō)些什么？6、學(xué)習(xí)第6自然段小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰(shuí)啊？誰(shuí)來(lái)高興地讀讀最后一段？我們現(xiàn)在都是小熊了，一起來(lái)讀讀。四、回歸整體喜歡這個(gè)故事嗎？回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎？要講好這個(gè)故事，首先得把課文讀好，讀熟，讓我們拿起書，再把這篇課文來(lái)讀讀，老師給你們配上音樂。學(xué)生配樂朗讀。五、復(fù)習(xí)生字詞故事中的生字寶寶還舍不得大家呢！誰(shuí)來(lái)讀？示沒有拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀獎(jiǎng)?wù)n后拿著卡片考考其他小朋友。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)寫本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。一、復(fù)習(xí)檢查1、按課文內(nèi)容填空這兒原來(lái)是一個(gè)（）的荒島，后來(lái)小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。2、說(shuō)說(shuō)這兒好在哪里？有樹木：一年、兩年，小樹長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。有動(dòng)物：許多小鳥飛來(lái)了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來(lái)了。這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。二、學(xué)習(xí)生字出示生字：座玩空呀年象極1、自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)記字形（留下足夠時(shí)間，讓學(xué)生思考，互相交流）2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者小結(jié)：部件法：玩：王和元，合成玩。座：廣字頭，里面坐?？眨貉ㄗ诸^，下面工。（教新偏旁穴）猜謎法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿口往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。（教新偏旁：撇刀頭）關(guān)鍵法：年：上面像個(gè)人，下面記筆順：橫豎又橫豎，年字就寫成。3、指導(dǎo)寫字：座：半包圍結(jié)構(gòu)。注意：上面部分的橫要略短，坐要略向左靠，否則會(huì)出現(xiàn)松散現(xiàn)象。玩：左右結(jié)構(gòu)。注意：左邊王的最后一筆改為提，元的撇畫寫得稍長(zhǎng)，要延伸至王的一提之下?？眨荷舷陆Y(jié)構(gòu)。上面是穴字頭，要蓋住下面的工字。年：獨(dú)體字。第一二筆寫得偏小，三橫之間保持等距。極：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低。象：上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個(gè)部分只占二分之一。中間部分先寫一個(gè)扁扁的口。另外要處理好三撇。4、按筆順描紅。三、作業(yè)練習(xí)寫生字，習(xí)字冊(cè)描紅?！哆@兒真好》的小學(xué)語(yǔ)文教案「篇五」第一課時(shí)教學(xué)要求：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課局部生字。一、揭題導(dǎo)入1、板書課題2、就課題提問：這兒指哪兒？它好在哪兒？3、讓我們來(lái)讀課文了解吧。二、初讀課文1、教師范讀2、自由讀課文，標(biāo)上自然段號(hào)3、出示詞語(yǔ)，檢查自讀情況一座荒島孤零零夢(mèng)見天空云兒飄來(lái)飄去連忙種呀種許多漫山遍野綠葉成陰高興極了不停地說(shuō)4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音5、齊讀全文三、書寫指導(dǎo)座空年象極第二課時(shí)教學(xué)要求：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育同學(xué)從小要懂得保護(hù)環(huán)境。學(xué)會(huì)本課局部生字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只—小熊。3今天小熊呀，來(lái)到了小朋友們身邊，聽，它正向大家打招呼呢?。ㄐ⌒埽捍蠹液?，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語(yǔ)了嗎？你們能教會(huì)我這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請(qǐng)教這些詞語(yǔ)怎么讀，你們能幫幫他嗎？[顯示]一座荒島孤零零夢(mèng)見天空云兒飄來(lái)飄去連忙種呀種許多漫山遍野綠葉成陰高興極了不停地說(shuō)（1）給你一點(diǎn)時(shí)間，把這些詞語(yǔ)先讀給自身聽一聽。（2）各個(gè)聲音響亮都很自信，看來(lái)，要把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確難不倒大家。可要明白了詞語(yǔ)的意思，并把它們念好，可就有點(diǎn)難了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試的？你覺得我能把哪個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個(gè)招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個(gè)詞？）（3）剛才這些小朋友給小熊當(dāng)老師，表示得都不錯(cuò)，這樣讓我們一起再來(lái)給小熊讀一遍好嗎？二、學(xué)習(xí)第一自然段過(guò)度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？（生：小熊住在一座荒島上。）[顯示S1]1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自身當(dāng)成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。2剛才你們是自身讀給自身聽，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽。（一人讀）師：我仔細(xì)聽了，這個(gè)詞他讀得真好（點(diǎn)出：荒島），讓我知道這個(gè)島上什么都沒有，真是荒涼極了。你聽得仔細(xì)嗎，他還有哪兒也讀得很棒？3引導(dǎo)同學(xué)討論生：“孤零零”這個(gè)詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點(diǎn)出：孤零零）生：他把“夢(mèng)見”讀出來(lái)了，讓我知道小熊連做夢(mèng)都想找到朋友。（點(diǎn)出：夢(mèng)見）生：可能提到“每天”“許多”。4xxx聽到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽我來(lái)讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時(shí)候，就把自身當(dāng)成了這只小熊，細(xì)細(xì)地體會(huì)他心里的感受，體會(huì)得深了，就能讀得很投入。還有誰(shuí)也能像我們一樣，把自身就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的感受告訴大家？（指名讀，師點(diǎn)評(píng)：我很同情你這只寂寞的小熊，聽出來(lái)了你是多么希望身邊能有朋友?。。?齊讀)三、學(xué)習(xí)第二、三自然段1就在這時(shí)，小熊看到天空飄來(lái)一朵云，連忙問—“云呀云，我怎樣才干找到朋友呢？”[顯示S2]（1）誰(shuí)來(lái)對(duì)著云兒?jiǎn)栆粏?？（你要讓云兒知道你很想很想找到朋友。）（你要急切地催著云兒給你出主意呀）（聽出你這么著急，云兒肯定會(huì)幫你）（假如我是云兒一定很同情你。）（2）讓我們一起來(lái)幫著小熊問一問。（生齊讀）2云兒不說(shuō)話，飄來(lái)飄去變成了--一棵樹。[顯示S3第一句]云兒的主意有點(diǎn)怪，他的意思你猜出來(lái)了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹，島上有了樹，那些愛生活在樹林里的小動(dòng)物就會(huì)跑來(lái)和他做朋友了。）（多請(qǐng)幾人）3小熊和大家一樣聰明，他也明白了[顯示S3第二、三句]師引讀：他在島上—種呀種，（想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀？生：讀得慢一點(diǎn)，讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀。一起來(lái)）種了—許多小樹苗。（他種得可真多。）4一年，兩年，小樹苗--長(zhǎng)大了，小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由交流）小島上真是[顯示兩個(gè)詞語(yǔ)]—漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺到山上山下到處都是樹）（樹葉長(zhǎng)得可茂盛啦，就像撐開了一把把綠色的大傘）四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。2（1）看一只小鳥飛來(lái)了，他說(shuō)--（小鳥可喜歡這兒啦，誰(shuí)再來(lái)夸一夸。）師：許多小鳥飛來(lái)了唧唧喳喳叫個(gè)不停，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？（小鳥說(shuō)話的時(shí)候它多高興，多喜歡這兒呀?。┬▲B還說(shuō)？生：自由發(fā)揮（2）瞧，又有誰(shuí)來(lái)了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來(lái)了。（提醒次序，完整）師：小鹿蹦上小島也夸—這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來(lái)做小鹿說(shuō)一說(shuō)？小鹿還會(huì)說(shuō)什么？師：小象一來(lái)到島上，他也樂壞了，一個(gè)勁地說(shuō)，你聽到他說(shuō)什么了？師：小猴跳上小島高興地說(shuō)，他會(huì)說(shuō)什么呀？生；自由發(fā)揮（就把自身當(dāng)成小動(dòng)物直接說(shuō)）（注意提醒表情、語(yǔ)氣、聯(lián)系小動(dòng)物的生活習(xí)性展開合理的聯(lián)想）3小島的環(huán)境變美了，引來(lái)了這么多的小動(dòng)物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來(lái)把小動(dòng)物們紛紛趕來(lái)的熱鬧景象扮演一下吧？可是上來(lái)扮演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了，所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說(shuō)的話背出來(lái)。一邊背可以一邊配上表情，加上動(dòng)作。自編自演試一試。（1）生戴頭飾扮演，師旁白（2）引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮，很熱情。（3）再請(qǐng)第二組上臺(tái)扮演，生齊旁白。（說(shuō)旁白的重要性）五小結(jié)1荒島變成了一個(gè)漫山遍野，綠葉成陰，動(dòng)物成群的地方，我想無(wú)論誰(shuí)去那兒都會(huì)夸—這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號(hào)，誰(shuí)真心喜歡這個(gè)美麗如畫的地方的，再來(lái)夸一夸？（指名讀，齊讀）2小朋友拿起書，讓我們一起再來(lái)把這個(gè)有趣的故事讀一讀。六書寫指導(dǎo)小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學(xué)寫—玩呀。《這兒真好》的小學(xué)語(yǔ)文教案「篇六」一、教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。3、在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，使學(xué)生明白改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字寫字2、朗讀課文三、教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生通過(guò)讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、掛圖2、音樂磁帶五、教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)初讀課文（略）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中“這兒真好”是誰(shuí)說(shuō)的？教師過(guò)渡：這兒以前好嗎？二、精讀指導(dǎo)1、學(xué)生自由讀課文的第一段（1）說(shuō)說(shuō)這兒以前好嗎？學(xué)生聯(lián)系“荒”字想想小島以前的樣子，并說(shuō)一說(shuō)。（此處滲透環(huán)保教育，學(xué)生通過(guò)對(duì)荒島樣子的想象，激起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往）（2）指導(dǎo)朗讀：這樣的小島上，只有一個(gè)孤零零的小熊，如果你是小熊你會(huì)怎么想？你們能讀出這樣的感受嗎？學(xué)生練讀指名讀，評(píng)議后齊讀。師過(guò)渡：這時(shí)天上飄來(lái)一朵云，小熊連忙問。2、指導(dǎo)讀第二段師指一學(xué)生：你這只小熊說(shuō)了什么？生讀，評(píng)議。3、指導(dǎo)讀第三段（1）學(xué)生自由小聲讀第三段，說(shuō)說(shuō)白云告訴小熊沒有？（2）小熊明白了什么？指名讀，評(píng)議。齊讀。（3）現(xiàn)在的小島還能叫荒島嗎？你們能不能給這個(gè)小島再起個(gè)名字。（此處通過(guò)學(xué)生讀小熊種樹內(nèi)容和給小島換名，使學(xué)生體會(huì)到種樹會(huì)使環(huán)境產(chǎn)生變化，從而滲透環(huán)保教育）（