七年級上冊《蚊子和獅子》優(yōu)秀教案七年級上冊《蚊子和獅子》優(yōu)秀教案「篇一」【教學(xué)目標(biāo)】1、通過分析故事情節(jié)，感悟人物形象，歸納寓意。2、多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。3、學(xué)會把寓言與生活結(jié)合，指引正確的人生道路。【教學(xué)重點】通過分析故事情節(jié)感悟人物形象，歸納寓意。【教學(xué)難點】多角度概括寓意?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入1、幻燈片1：寓言是智者的語言：以蘇代用鷸蚌相爭，漁翁得利的故事成功勸說趙王退兵來說明用寓言來說理往往能取得極佳的效果。2、回憶以前學(xué)過的寓言，用自己的話簡單地說一下寓言的特點：寓言是一種短小精悍的文章，往往用虛構(gòu)的故事或者擬人的手法來說明某個道理。(板書：短小精悍虛構(gòu)擬人寄寓哲理)3、推薦一位專門講寓言的智者伊索?；脽羝?：伊索介紹。4、揭示課題《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》，它們都選自古希臘著名的寓言集《伊索寓言》?；脽羝?課題。二、學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》1、整體感知：集體朗讀《赫耳墨斯和雕像者》，認(rèn)識赫耳墨斯。學(xué)生介紹赫耳墨斯，分析赫耳墨斯形象?；脽羝?：赫耳墨斯圖像。他父親是宙斯，天上地位最高的神，傳說赫耳墨斯多才多藝，是眾神的使者，掌管商業(yè)、交通，首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。引導(dǎo)：課文結(jié)尾說這個故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人也就是說赫耳墨斯是這樣一個人，我們同學(xué)同意課文的說法嗎?2、研讀討論：剛才同學(xué)能從寓言情節(jié)入手分析得出自己對人物的感悟，非常好?？墒沁€有一些情節(jié)沒有去體會。默讀課文，尋找新的發(fā)現(xiàn)。⑴赫耳墨斯為什么先問宙斯雕像的價錢，而不直接問自己的價錢?⑵赫耳墨斯又笑著問道，這是一種怎樣的笑?⑶幻燈片5：從赫耳墨斯下凡的目的看出他愛慕虛榮；從笑著問道看出他連宙斯、赫拉也看不起，妄自尊大；從他的想法更看出他自命不凡；而只能作個饒頭的回答，則無異于給他一記當(dāng)頭棒喝，對他是個絕大的諷刺。通過這樣的故事情節(jié)，人物的缺點錯誤越來越明顯了；而情節(jié)結(jié)尾的出乎意料，更造成了極強的諷刺效果。明確寓言寫作上的特點：寓言有辛辣的味道，帶有諷刺意味；結(jié)尾往往出乎意外，而又在情理之中，這種情理，又恰恰是寓意之所在。帶著感悟再次朗讀課文，讀出生動的語氣。3、歸納寓意：⑴引導(dǎo)：假如你是赫耳墨斯，聽了雕像者最后的回答，你會受到什么教育?⑵寓意的歸納有以下幾種形式，學(xué)生依次一一回答?；脽羝?：寓言諷刺了寓言告誡我們不要寓言啟示我們應(yīng)該三、合作學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》現(xiàn)在我們用剛才的思路來分析第二則。1、默讀課文，分析蚊子的形象。2、根據(jù)你的理解，你覺得哪些情節(jié)可以不寫或者略寫?可是課文為什么這么寫呢?3、幻燈片7：A、我不太懂，請教大家B、我讀懂了，告訴大家C、我有異議，請求評判應(yīng)討論的問題：⑴蚊子對獅子的挑戰(zhàn)為什么要詳寫?⑵為什么在蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了還要加上被蜘蛛網(wǎng)粘住這個情節(jié)?明確：情節(jié)不同，寓意也會有不同。歸納寓意時，讓學(xué)生說說喜歡哪一種歸納寓意的形式，明白寓言帶有一定的諷刺勸誡意味，以反面說理為主要形式，但讀者也要從正面明白道理。歸納寓意后，提示異議：同學(xué)們還能從這則寓言里得到更多的啟示嗎?明白寓言像一個魔袋，能從里面取出更多的東西。小組討論。學(xué)生練說后出示幻燈片8：⑴蚊子戰(zhàn)勝了獅子，但蜘蛛?yún)s戰(zhàn)勝了蚊子，說明一物降一物。⑵蚊子雖戰(zhàn)勝了森林之王獅子，卻敗在蜘蛛手里，說明強中自有強中手。⑶雖然蚊子是偶然撞在蜘蛛網(wǎng)上，但它的失敗也是驕傲的必然結(jié)果，說明偶然之中有必然。⑷蚊子是很聰明，但也有失敗的時候，說明智者也未必常勝。⑸蚊子飛到獅子面前，對他說：我不怕你。激勵我們要敢于挑戰(zhàn)強者。如果從局部看，還能有這樣的啟示：⑹是用爪子抓，牙齒咬嗎?我比你強得多。告訴我們只要以己之長攻敵之短照樣以弱勝強。⑺蚊子吹著喇叭沖過去進(jìn)攻獅子，啟發(fā)我們競技的時候營造氣勢，為自己助威很重要。⑻蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。警示我們危險常在麻痹大意時發(fā)生。⑼蚊子臨死前的嘆息，說明它已悔悟，但生還希望渺茫，警告我們有些錯誤即使很小，也會產(chǎn)生嚴(yán)重后果，甚至丟了性命。帶著感悟朗讀課文，讀出蚊子的自信與驕傲。四、生活體驗，學(xué)會運用寓言我們也會在生活中碰到類似的事，你會把它跟寓言聯(lián)系起來嗎?幻燈片9：D、我會反省，告誡自己E、我會運用，勸說別人學(xué)生練說：什么情況下，怎樣告誡自己或勸說別人。設(shè)置情境：考試順利時，考試失利時；朋友自命不凡時；通過練習(xí)明確：寓言是用文字畫的漫畫，是漫畫了的生活。如果我們讀寓言能夠做到有則改之，無則加勉，也就不辜負(fù)那些編寓言的智者了。五、推薦名著寓言確實是一種很好的故事，這么好的故事同學(xué)們還想不想再看?可以到《伊索寓言》這本名著中去看?；脽羝?0：介紹《伊索寓言》?；脽羝?1：以寓言自省，以寓言勸人，讓我們少走彎路，讓我們多長智慧。七年級上冊《蚊子和獅子》優(yōu)秀教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、能概括故事內(nèi)容。2、分析人物形象特點，能結(jié)合實際多角度談?wù)勛约韩@得的啟示。3、學(xué)習(xí)續(xù)寫改寫寓言，豐富想象力。教學(xué)重點：分析人物形象特點，能結(jié)合實際多角度談?wù)勛约韩@得的啟示。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)續(xù)寫改寫寓言，豐富想象力。一、導(dǎo)入1、投影《挑戰(zhàn)書》。尊敬的獅子大王。我想向你討教武藝，請于明日上午九時到動物王國的森林廣場，一決高下。不知肯否賞臉?無名之輩：蚊子猴年馬月犬日2、請一生朗讀挑戰(zhàn)書并請學(xué)生預(yù)測：假如獅子接受了挑戰(zhàn)，蚊子和獅子，究竟會誰勝誰負(fù)?請簡要闡述理由。3、教師：公元前六世紀(jì)，有個很擅長講動物故事的希臘人叫伊索，給我們講述了一個流傳至今的寓言故事《蚊子和獅子》。翻開書本159頁，看看：在他講述的這則故事里，蚊子有沒有向獅子發(fā)出挑戰(zhàn)。二、感知故事情節(jié)一：蚊子挑戰(zhàn)獅子并戰(zhàn)勝它1、請一生找出蚊子挑戰(zhàn)獅子的四句話并朗讀。2、品讀上述四句話，分析蚊子形象。投影]：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”。預(yù)設(shè)：蚊子一共說了四句話，但這四句話每一句都有蚊子的智慧。首先公然挑釁，說我不怕你。讀的時候讀出蚊子的勇敢，無畏。接著蚊子故意激怒獅子，挖苦，嘲笑，奚落獅子，等獅子急火攻心亂了陣腳的時候，蚊子更加堅定的說我比你強得多，和第一句話形成呼應(yīng)，同時進(jìn)攻的勢頭更猛了。最后蚊子正面下戰(zhàn)書公然挑戰(zhàn)。蚊子的話句句利落，無不顯示出它的勇敢無畏自信，而這個自信的背后是他的胸有成竹，準(zhǔn)備充分。因為他已經(jīng)找到了戰(zhàn)勝獅子的方法，抓住了獅子的弱點。3、品析蚊子挑戰(zhàn)獅子的動作描寫，進(jìn)一步分析蚊子形象。預(yù)設(shè)：“吹著喇叭”——進(jìn)軍前的號角，充滿自信；“專咬鼻子周圍沒有毛的地方”——善用智謀，以己之長攻敵之短；“沖”——面對強敵，勇敢無畏，一往直前。4、從“蚊子挑戰(zhàn)獅子并戰(zhàn)勝它”這一故事情節(jié)中，我們可以得到什么啟發(fā)?①面對強敵，應(yīng)自信、勇敢，用智慧戰(zhàn)勝它；②知己知彼，百戰(zhàn)不殆；。三、繼續(xù)往下閱讀故事，感知故事情節(jié)二：蚊子被小小的蜘蛛消滅1、投影。①蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。(面對得意洋洋、忘乎所以的蚊子，蜘蛛可能會說：“……”)②蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。(聽到蚊子臨死前的嘆息，蜘蛛可能又會說：“……”)想像補充并進(jìn)行情境表演，讓學(xué)生更深入理解蚊子被蜘蛛消滅的原因。2、一個取得如此大勝利的人卻被蜘蛛吃掉，由此我們又可以得到什么啟發(fā)?①驕兵必?。虎诒３种t虛謹(jǐn)慎，才能立于不敗之地；。四、學(xué)法指導(dǎo)，總結(jié)寓言的讀法寓言閱讀三步法：情節(jié)分析形象賞析寓意解析五、續(xù)編寓言故事，補充故事情節(jié)三如果蚊子將要送命的一剎那，一陣風(fēng)吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運的逃出來，蚊子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢?請續(xù)編寓言故事并簡要闡述理由。設(shè)計這一環(huán)節(jié)，目的是使學(xué)生進(jìn)一步明確：寓言的故事情節(jié)改變了，人物形象也會隨之改變，寓意也就發(fā)生了改變。六、小結(jié)作家嚴(yán)文井說：“寓言是一個怪物，當(dāng)他朝你走來的時候，分明是一個故事，生動活潑；當(dāng)他轉(zhuǎn)身走開時，卻成了一個哲理?！钡冈⒀赃@把鑰匙能打開同學(xué)們的心靈之門，啟發(fā)我們變得更加智慧。七、作業(yè)布置自創(chuàng)寓言七年級上冊《蚊子和獅子》優(yōu)秀教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步了解寓言的相關(guān)知識2、揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達(dá)3、怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里?4、用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)重點：揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達(dá)教學(xué)難點：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、沉浸文本，整體感知請學(xué)生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事?請學(xué)生概述故事內(nèi)容三、體驗文本，品味語句，理解課文1、請學(xué)生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子2、請學(xué)生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話重點品味的內(nèi)容：蚊子的語言、動作描寫部分分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題：1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子?2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何?3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手?4這個故事告訴了我們什么道理?3、全班有感情地朗讀課文四、適當(dāng)?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計“當(dāng)蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要對這只“陰溝里栽了船”的蚊子說什么?五、延伸體會寓意1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎?你們在學(xué)習(xí)生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎?2、你能再講一個寓言故事，對我們的學(xué)習(xí)、生活有一定的警示作用嗎?六、質(zhì)疑教材故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結(jié)束了，為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關(guān)”的內(nèi)容?簡單介紹寓言的結(jié)構(gòu)特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理前面為記敘，后面是議論有一句話是這么說的：“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂”但并不是所有的寓言都是這種結(jié)構(gòu)七、作業(yè)必做：寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞選作：1、假設(shè)在蚊子將要送命的一剎那，一陣風(fēng)吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運地逃生了這之后，蚊子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢?請發(fā)揮想象續(xù)寫這個寓言故事2、寫一段“用動作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事七年級上冊《蚊子和獅子》優(yōu)秀教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解寓言以小見大、含意深刻的特點。抓住關(guān)鍵詞句，體會文中動物們富有表現(xiàn)力的語言、動作，體味寓言的含義。過程與方法：通過啟發(fā)、分角色朗誦、討論等多種方法相結(jié)合。情感與態(tài)度：了解兩則寓言所蘊含的深刻寓意，學(xué)習(xí)做人的道理。教學(xué)過程：一、課文導(dǎo)入：1、交流：以前學(xué)過哪些寓言？是怎樣學(xué)習(xí)寓言的？你還知道哪些著名的寓言作家？（讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)寓言了解寓言故事，懂得其中講的道理。）2、揭示單元主題“小故事，大智慧”，明確：本單元通過短小的寓言故事，來說明一些深刻的道理。二、簡介寓言：寓言是一種文學(xué)體裁。它是一種隱含有勸喻或諷刺意義的故事。寓——寄托，即把作者的思想寄寓在一個故事里，讓人們從中領(lǐng)悟到一定的道理，獲得一些教訓(xùn)。我國古代尤其是先秦時期的寓言創(chuàng)作成就很高，許多寓言故事流傳至今。古希臘的伊索、17世紀(jì)法國的拉封丹、18世紀(jì)德國的萊辛、19世紀(jì)俄國的克雷洛夫四位享有盛名的寓言大師被稱為“世界四大寓言家”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)克雷洛夫和伊索的寓言。三、《受寵的象》（一）散讀《受寵的象》，整體把握。這則寓言講了一個什么故事？（二）品味語句，理解課文。1、分角色朗讀課文，圈畫出描寫這些動物動作、神態(tài)、語言的關(guān)鍵詞語。如：“它的尾巴輕輕地?fù)u動著哩”通過動作寫出了狐貍的得意之色?！安遄臁睂懗隽诵艿募辈豢赡汀！盎蛘呖赡堋薄耙苍S”表現(xiàn)出公牛的貌似謙虛。“難道”這一反問句寫出了驢子的氣勢洶洶。2、體會故事中這些旁觀者對象獲得恩寵后的心理和態(tài)度。明確：象得到恩寵，大家都覺得奇怪，因為大象在它們眼中一無是處。狐貍以“尾巴”媚人，所以它議論的是“象尾”；熊以“腳掌”著名，所以它議論的是“象腳”；公牛以“牛角”取勝，所以它議論的是“象牙”；毛驢以“耳朵”見長，所以它議論的是“象耳”。由此看來它們都拿自己的長處跟象的短處來比。這充分表現(xiàn)出他們：只看到別人的缺點，不善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。（三）思考：這則寓言的寓意是什么（提示：同一寓言，可以多角度去理解，可以有不同啟示。允許從不同的角度來理解、不要求統(tǒng)一只要言之有理。）歸納寓意：①不要自以為是②待人要寬容③要學(xué)會正確對待別人的長處或成績④諷刺只看到自己的優(yōu)點而看不到別人的優(yōu)點的人。四、《蚊子和獅子》（一）初讀《蚊子和獅子》感知課文內(nèi)容（二）請一位同學(xué)表情復(fù)述這篇課文內(nèi)容。復(fù)述后由同學(xué)們作一個評價（三）再次閱讀課文，回答下列問題：①