2/2《三維設計制作》課程標準課程名稱：三維設計制作課程代碼：3230203適用專業(yè)：藝術設計課程性質：專業(yè)核心課學時：72學時（理論：30實踐：42）學分：4學分一、課程概述（一）課程性質與任務《三維設計制作》是藝術設計專業(yè)核心課程，本課程的設置以就業(yè)為導向、以項目工作室制教學模式下培養(yǎng)學生的三維立體文創(chuàng)產(chǎn)品造型及裝飾設計，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝，樹立民族文化自信心。幫助學生認知中國傳統(tǒng)手工藝術文化思想精髓，掌握傳統(tǒng)手工藝流程及基本技法，理解中國當代設計與傳統(tǒng)工藝的關系，并結合現(xiàn)代科技設計制作出立體造型的文創(chuàng)藝術產(chǎn)品。能根據(jù)設計項目的創(chuàng)意元素，利用三維等軟件和傳統(tǒng)工藝完成工藝美術創(chuàng)意產(chǎn)品。本課程分設計和制作兩大部分。設計部分教授學生掌學生認知中國傳統(tǒng)手工藝術文化思想精髓，理解中國當代設計與傳統(tǒng)工藝的關系，并通過手繪（或電腦）畫出三維立體設計效果圖；制作部分讓學生基本掌握傳統(tǒng)手工藝流程及基本技法，并根據(jù)設計效果圖制作完成作品。（二）課程設計思路1.課程目標以培養(yǎng)合格的工藝美術品設計師為基本取向。課程標準在總目標之下，根據(jù)職業(yè)行為導向設置階段目標，體現(xiàn)傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代科技結合設計制作出立體造型的文創(chuàng)工藝美術產(chǎn)品。2.課程目標依據(jù)表現(xiàn)目標、行為目標、過程目標三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重三維等軟件和傳統(tǒng)工藝立體造型手法。各個階段相互聯(lián)系，最終全面達成總目標。3.導入項目工作室制教學模式。作為專業(yè)基礎課程，打破傳統(tǒng)知識講授的課程教學模式，導入“項目工作室制”教學模式，以真實項目或仿真項目為載體，堅持職業(yè)行為導向，采用行業(yè)企業(yè)工作流程進行課程設計。4.采用模塊化單元課程。作為綜合性專業(yè)課程，采用模塊化單元課程，采用案例教學、小組教學、項目教學等教學方法，培養(yǎng)學生的崗位點角色意識，培養(yǎng)職業(yè)道德和專業(yè)技能。二、培養(yǎng)目標與要求（一）總體目標與要求《三維設計制作》》的總目標：通過本課程的教學，使學生掌握三維立體文創(chuàng)產(chǎn)品造型及裝飾設計，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝，樹立民族文化自信心。認知中國傳統(tǒng)手工藝術文化思想精髓，掌握傳統(tǒng)手工藝流程及基本技法，理解中國當代設計與傳統(tǒng)工藝的關系，并結合現(xiàn)代科技設計制作出立體造型的文創(chuàng)藝術產(chǎn)品。能根據(jù)設計項目的創(chuàng)意元素，利用三維等軟件和傳統(tǒng)工藝（陶瓷、雕刻等立體造型手法）結合完成文創(chuàng)產(chǎn)品或工藝美術品設計制作能力。為畢業(yè)后從事該行業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎。（二）具體目標與要求1.素質目標提升學生設計制作能力，加強對三維立體產(chǎn)品造型及裝飾設計，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝，樹立民族文化自信心。2.知識目標幫助學生認知中國傳統(tǒng)手工藝術文化思想精髓，掌握傳統(tǒng)手工藝流程及基本技法，理解中國當代設計與傳統(tǒng)工藝的關系，并設計制作出立體造型的文創(chuàng)藝術產(chǎn)品。3.能力目標學生通過系統(tǒng)理論學習和實踐訓練，知道了傳統(tǒng)工藝（陶瓷、雕刻、漆藝等）的繼承與創(chuàng)新的基本理論，了解了動手技能，理解了行業(yè)崗位的基本要求，掌握了進入行業(yè)企業(yè)一線崗位承擔的工藝美術創(chuàng)新設計和制作生產(chǎn)任務的能力。能根據(jù)設計項目的創(chuàng)意元素，利用三維軟件和傳統(tǒng)技藝完成一件（套）文創(chuàng)產(chǎn)品等。三、課程結構與內(nèi)容（一）課程結構與進程安排課程結構與進程安排見下表：表1《民間工藝繼承與創(chuàng)新》課程結構與進程表學習任務（項目）子任務（項目）課時周學時/周次項目一：三維造型設計制作基礎1.對基本概念進行掌握2.對市場展開調研3.了解材料與工藝的關系4.熟悉造型基本規(guī)律1212/1項目二：三維造型設計制作設計項目設計1.對圖形圖像進行創(chuàng)新2.從傳統(tǒng)工藝基礎的概念出發(fā)進行創(chuàng)新設計3.從材料與技法研究的角度進行創(chuàng)新1612/1項目三：完成三維造型設計制作成品1.完成圖紙設計2.對前、中、后期階段具體工作進行要求3.制定并落實完成工作計劃3624/1項目四：項目匯報總結1.整體調整2.作品匯報3.作品總結44/1項目五：產(chǎn)品評估1.產(chǎn)品評價（完整程度、工藝、意趣等）2.制定調整措施3.教師評價及行業(yè)企業(yè)專家評價44/1（二）教學內(nèi)容1.課程內(nèi)容安排主要內(nèi)容：學習任務（項目）描述、結構與內(nèi)容、目標與要求及學時分配（總學時：72，理論30/實踐42）見下表：表2《民間工藝繼承與創(chuàng)新》課程教學內(nèi)容表序號學習任務（項目）子任務（項目）教學內(nèi)容課時數(shù)（理論/實踐）目的要求（知識點、能力點、素質點）教學方式（教學方法、教學手段）教學場地1項目一：三維造型設計制作基礎1.三維造型傳統(tǒng)工藝設計制作概念及市場調研；2.材料與工藝的關系及造型基本規(guī)律4/8知識點：市場調查狀況及需求關系；能力點：各個地域產(chǎn)品的特點和內(nèi)在審美；素質點：功能和審美的時代性特征。視頻、課件博物館2項目二：創(chuàng)新與表達1.利用圖形圖像創(chuàng)新；2.利用概念進行創(chuàng)新；3.材料與技法的創(chuàng)新。4/4知識點：分析三維造型設計制作的創(chuàng)意表達；能力點：完成創(chuàng)新基本方法的運用；素質點：體現(xiàn)時代要求教學視頻、現(xiàn)場示范博物館、實訓室3方案確定與工作計劃1.圖紙設計；2.工作過程中的前、中、后期階段要求；3.工作計劃的總結。4/4知識點：完成圖紙設計和樣品制作能力點：利用工具、理論知識發(fā)現(xiàn)和解決問題；素質點：理解和掌握企業(yè)崗位對職業(yè)技能的要求。現(xiàn)場演示實訓室4項目三：三維造型設計制作成品1.制作流程；2.整體調整；3.細部表現(xiàn)與工藝完整性。14/22知識點：運用材料，分析技法方式及手段；能力點：能處理常見技術難題；素質點：能隨時把握產(chǎn)品完成階段?，F(xiàn)場示范實訓室5項目四：產(chǎn)品評估與總結1.產(chǎn)品評價（完整程度、工藝、意趣等）；2.制定調整措施；3.教師評價及行業(yè)企業(yè)專家評價。4/4知識點：熟練運用自測方法；能力點：熟練制定調整辦法；素質點：對評估有全面合理的理解。討論、總結博物館2.課程實驗（實訓）安排課程中開設的實驗（實訓）教學內(nèi)容參考下表：表2實驗（實訓）教學內(nèi)容標準表實驗（實訓）項目名稱：三維造型（陶瓷、雕刻、漆藝等）工藝美術品制作參考學時34實驗目的掌握理論的基礎上，具有紀實動手研發(fā)能力儀器設備觸摸屏、打磨機、曲線鋸、拉坯機等場地要求能同時容納35人左右實訓室，網(wǎng)絡暢通實訓內(nèi)容方案策劃、產(chǎn)品制作成果（報告、設計、記錄等）設計制作三維工藝美術創(chuàng)意產(chǎn)品1—2套考核評價過程性考核（50%）+期末考核（50%）四、課程實施與保障（一）教材的選用及編寫建議1.必須依據(jù)本課程標準編寫教材。2.教材應體現(xiàn)三維造型傳統(tǒng)工藝基礎和創(chuàng)新思維，關注、理解和尊重多樣性的民間工藝，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。3.教材選擇的案例要具有典范性，貼合課程關于繼承和創(chuàng)新這一主題，同時要富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材、制作方法、風格豐富多樣，難易適度，適合學生學習。4.教材應注意重點引導學生掌握關于三維造型設計制作的創(chuàng)新方法手段，具有啟發(fā)性，有利于學生在探究中學會學習。5.教材內(nèi)容的安排應避免繁瑣化，簡化頭緒，突出重點，加強整合，注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系，致力于學生職業(yè)素養(yǎng)的整體提高。6.教材的體例和呈現(xiàn)方式應靈活多樣，避免模式化。注意為學生設計仿真性項目和研究性專題，重視運用現(xiàn)代信息技術。7.教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎上，給地方、學校和教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。（二）教學參考資料推薦建議吳玉紅主編，現(xiàn)代裝飾工藝技法解析，長沙：中南大學出版社。（三）主要教學方法建議改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，提倡案例教學法、小組教學法、任務驅動教學法。尤其要采用“項目工作室制”教學方法，以真實項目或仿真項目為載體，堅持職業(yè)行為導向，采用民間工藝工作流程進行課程設計。（四）其他教學資源配置杭間。手藝的思想［M]。濟南：山東畫報出版社。何人可。工業(yè)設計史［M]。北京：北京理工大學出版社。尹定邦。設計學概論［M]。長沙：湖南科學技術出版社。（五）課程教學團隊建議從事本課程教學的團隊專兼職教師結合、校外兼課教師具備在行業(yè)從事本行業(yè)工作五年以上。五、考核評價標準1.本課程采用等級制考評。2.本課程為考查課程，為了客觀、公正地評價學生的能力和綜合素質，本門課程采用綜合成績評價方式，包括四個部分：教學過程部分、實踐教學部分、理論教學部分、課程總結部分以及附加分部分。各部分具體比例按照下表標準執(zhí)行。《民間工藝繼承與創(chuàng)新》學生綜合成績評定表考核部分考核內(nèi)容考核方式成績評定分項評定總分教學過程學習風氣、學習態(tài)度、出勤情況小組互評及任課教師賦分10分100分實踐教學項目的進度、認真程度、參與程度任課教師賦分20分理論教學方案陳述、創(chuàng)新表達任課教師賦分30分課程總結項目的完成情況任課教師、行業(yè)企業(yè)專家賦分40分附加分職業(yè)考證社會化20五、課程考核與評價（一）考核方