綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步八年級語文下冊1.感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風(fēng)格，體會博大精深的思想內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.領(lǐng)會詩歌意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，聲情并茂地誦讀古詩，進(jìn)而熟悉唱古詩的形式。（重點(diǎn)）3.學(xué)會用書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式品讀古詩，加深對古詩的理解，提高審美情趣與文化品位。（難點(diǎn)）4.試輯錄一本專題詩集，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)詩歌是四大文學(xué)創(chuàng)作體裁（詩歌、小說、散文、戲?。┲?，是最早產(chǎn)生的文學(xué)體裁，它起源于勞動，由勞動者集體口頭創(chuàng)作，并和音樂、舞蹈結(jié)合在一起，后來才具有獨(dú)立形式。我國古代稱入樂的為歌，不入樂的為詩，現(xiàn)在所說的詩歌主要指詩。詩歌常識知識備查詩歌欣賞預(yù)習(xí)檢查游園不值葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。預(yù)習(xí)檢查游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。預(yù)習(xí)檢查歸園田居陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。預(yù)習(xí)檢查贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。預(yù)習(xí)檢查1.課前搜集一些優(yōu)秀的朗誦作品，反復(fù)聽讀，進(jìn)而跟讀模仿，找到朗誦的感覺。2.選定自己喜歡的詩歌作品，廣泛查閱資料，深入領(lǐng)會詩歌意境，揣摩詩歌語言，把握詩歌的節(jié)奏和情感基調(diào)。3.創(chuàng)作朗誦作品。根據(jù)自己的理解，給朗誦材料配上合適的背景音樂，然后練習(xí)配樂朗誦。4.參加朗誦比賽。一名同學(xué)朗誦時，其他同學(xué)可以擔(dān)任評委，從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評判，選出優(yōu)勝者。有條件的學(xué)校，也可以開展唱古詩或吟誦古詩活動。一、聲情并茂誦古詩整體感知1.根據(jù)自己擅長的藝術(shù)形式，參與到自己喜歡的創(chuàng)作小組中去。藝術(shù)形式可以是書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等。2.在小組中提出自己的創(chuàng)作思路，確定創(chuàng)作方案。小組分工合作準(zhǔn)備或排演，在班里集中展示。3.小組推薦代表發(fā)言，談本組的創(chuàng)作思路，以及對不同藝術(shù)形式表達(dá)效果的認(rèn)識。二、別出心裁品古詩。整體感知整體感知1.確定專題，選擇古詩。如古詩中的春夏秋冬，古詩中的風(fēng)花雪月，古詩中的湖光山色，古詩中的名勝古跡，古詩中的離情別緒等。將相關(guān)古詩輯錄起來，并按照一定的順序排列。2.注釋評點(diǎn)。要給每首詩做出注釋，并撰寫簡要的賞析、評點(diǎn)文字。組內(nèi)成員要分工合作，既要獨(dú)立完成各自的任務(wù)，又要及時溝通交流。3.編輯成集。為詩集起一個新穎別致的名字；設(shè)計版式、插圖、封面；還可以寫一篇“前言”或“編后記”，簡單記錄這本詩集的編輯過程。4.交流分享。詩集編好之后，小組之間互相傳閱、評價，共享“編書”的快樂。三、分門別類輯古詩。示例：詩集名稱：《到唐詩中去賞月》前言（節(jié)選）唐朝的月，是李白的月?！岸朊忌皆掳胼喦铮叭肫角冀鳌薄扒揖投赐ベd月色，將船買酒白云邊”，這月亮是那般愛水，詩人欣然賦詩，以酬知己?！把阋钚娜?，山銜好月來”“明月出天山，蒼茫云海間”“暮從碧山下，山月隨人歸”，這月亮有時又那么愛山，成了行吟于山嶺間的詩人的伴侶，這讓詩人喜不自禁。唐朝的月，是杜甫的月?！扒迩锬桓嗪?，獨(dú)宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看”“片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤”，望著這中天孤月，詩人想起了闊別的家拓展探究園?！敖褚灌~州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。”詩人此刻不也正念著千里之外的妻子兒女嗎？唐朝的月，是王維的月?！叭碎e桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”“月明松下房櫳靜”，月，悄然飄臨靜謐山野，驚醒了欲睡的山鳥，又將月輝輕灑在屋舍的窗臺上，詩人是那樣歡愉！“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照”“明月松間照，清泉石上流”，詩人于松林間撫琴自娛，而那山月恰如相約，踱入松林來相和共賞。拓展探究成果展示正文（示例）山居秋暝①王維空山②新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧③歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳④歇，王孫⑤自可留?！咀⑨尅竣訇裕╩íng）：日落，天黑。②空山：空寂的山野。③竹喧：竹林中傳出一陣喧笑。④春芳：春天的花草。⑤王孫：泛指一般貴族官僚子弟。典出《楚辭·招隱士》：“王孫兮歸來，山中兮不可以久留?！痹娙朔从闷湟狻３晒故尽举p析】此詩描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩人寄情山水田園并沉醉于隱居生活的滿足心情。詩人將空山雨后的秋涼、松間明月的光照、石上清泉的流淌之音，以及浣女歸來竹林中的喧笑聲、船穿過荷花的動態(tài)，和諧完美地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受。它像一幅清新秀麗的山水畫，又像一支恬靜優(yōu)美的抒情樂曲，體現(xiàn)了詩人詩中有畫的創(chuàng)作特點(diǎn)?！军c(diǎn)評】這首詩寫秋山雨后黃昏的迷人景色和詩人恬淡自如的心境。詩人善于選取富有特征的山林景物構(gòu)成和諧優(yōu)美的畫面，詩中描寫有聲有色，有靜有動，自然美與生活美巧妙融合，極為鮮明地描繪出了一幅山居夜景圖，于詩情畫意中寄托著詩人的高潔情懷和對理想生活的執(zhí)著追求。成果展示編后記（節(jié)選）古詩詞是中國古代優(yōu)秀的文學(xué)精品。這些作品，往往包含著豐富濃厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致優(yōu)美的語言，能使我們自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，還有助于我們吸取祖國傳統(tǒng)文化的精華，感受漢語言文字的優(yōu)美和偉大，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。在輯錄唐朝月亮詩的過程中，我們進(jìn)一步體會到了中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受到了古代詩詞作品中月亮文化的豐富多彩。當(dāng)然，選錄的這些詩歌，只是月亮詩中的一部分，不能代表全部。其他朝代的詩歌中也有很多吟詠月亮的詩歌，不妨自己搜集出來，比較閱讀。第一部分(1—4題20分)1.閱讀下面的語段，回答問題。(4分)中華古詩文里盡是創(chuàng)作者的智慧和深情。“黃發(fā)chuítiáo，并怡然自樂”，在陶淵明的“世外桃源”中，人們的生活安適、和樂；“凄神寒骨，悄愴幽邃”，柳宗元筆下的小石潭幽寂映憂凄；“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，表達(dá)了人們對美好愛情的向往；“所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央”，美好的事物可望而不可即，凄美中不減的是人們追尋夢想的熱情；1234第一部分（1-5題22分）1.閱讀下面的語段，回答問題。(4分)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾”，一掃離別詩的悲戚之感，給人們以積極向上的力量；“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，雖然投贈問路，心懷忐忑，但盛唐恢宏pángbó的氣勢猶存。中華古詩文似一盞盞明燈，照亮著每一個為理想打拼的人。1234(1)給加著重號的字注音。(2分)悄愴(

)

溯洄(

)(2)根據(jù)拼音寫漢字。(2分)chuítiáo(

)

pángbó(

)qiǎochuàngsùhuí垂髫磅礴12342.下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項(xiàng)是(

)(2分)A.《桃花源記》的作者陶淵明，又名潛，字元亮，號五柳先生，唐代詩人。B.《核舟記》是按照先整體后局部的空間順序介紹事物的。C.“記”是古代的一種文體，主要是記敘描寫，并通過記事、記物、記人、

寫景來抒發(fā)作者的感情或見解。D.“唐宋八大家”是唐代和宋代八位散文家的合稱，分別是唐代的韓愈、

柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。A12343.古詩文名句默寫。(10分)詩文寄情。(1)“___________，___________，有良田、美池、桑竹之屬”，這是陶潛對美好生活的向往之情；“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。(2)___________，___________”，這是男子對美麗女子的無限愛慕之情；《子衿》中(3)“___________，___________”，這是刻骨銘心的思戀之情；《送杜少府之任蜀州》中(4)“___________，___________”，這是王勃以豁達(dá)、積極的心態(tài)對遠(yuǎn)行友人的勸慰之情；《望洞庭湖贈張丞相》中(5)“___________，___________”，這是孟浩然渴望得重用的求仕之情。土地平曠屋舍儼然窈窕淑女君子好逑一日不見如三月兮海內(nèi)存知己天涯若比鄰欲濟(jì)無舟楫端居恥圣明12344.近日，某中學(xué)開展“古詩苑漫步之走進(jìn)唐詩宋詞”活動，請你認(rèn)真完成下面的活動項(xiàng)目。(4分)【活動我主持】(1)作為活動主持人，請你在比賽前緊扣活動主題說幾句富有感染力的話，以營造活動氛圍。(2分)示例：唐詩宋詞，是我國文化寶庫中的璀璨明珠。浩如煙海的詩詞，或詠山川名勝，或頌邊塞將士，或訴百姓疾苦，或抒人生感懷……讀之往往令人浮想聯(lián)翩，感慨萬千，回味無窮。今天，讓我們一起走進(jìn)唐詩宋詞的百花園，一起體會唐詩宋詞的美好。1234【活動我參與】(2)活動中清月同學(xué)負(fù)責(zé)搜集《中國詩詞大會》的宣傳海報，她找到了如下兩幅，請你根據(jù)活動需要，說說更喜歡哪一幅，并闡述理由。(2分)1234示例一：我更喜歡圖1。圖1的上方是一輪圓月，下方是一片海洋；圓月中左邊是一書卷(書軸)，右邊是月牙、祥云和“中國詩詞大會”幾個字，右上角是一方印章。這幅圖體現(xiàn)了“海上生明月，天涯共此時”的意境。寓意中國詩詞如海洋般浩瀚無邊、神奇奧妙；中國詩詞文化源遠(yuǎn)流長；共賞一輪明月，同吟中國詩詞。較之圖2更加富有韻味，更能體現(xiàn)詩詞大會的深刻內(nèi)涵。1234示例二：我更喜歡圖2。圖2畫面的中央是一位詩人，他的背后延伸出一書卷，構(gòu)成“中”字，胸前順勢標(biāo)示出“中國詩詞大會”的字樣。詩人望向前方的月牙，而月是中國詩詞的典型意象，充滿意境。畫面的左下方是飛檐亭臺，富有古典韻味。畫面右下角是盛開的桃花，灼灼盛放，富有生機(jī)。遠(yuǎn)方是青山河流、游云和孔明燈。整幅畫面極富古典韻味，且富有活力，給人以希望，寓意古典詩詞的傳承和新的發(fā)展。1234第二部分(5—21題40分)一、[2023春?石家莊正定期中]閱讀《關(guān)雎》，回答5—6題。(5分)關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。567891011121314151617181920215.下列說法不正確的一項(xiàng)是(

)(2分)A.“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲?！边@兩句詩以灘頭水畔的一對一唱一和、相親

相愛的雎鳩鳥來起興，引出女主人公的一片情思。B.“參差荇菜，左右流之”點(diǎn)出了小伙子所戀的就是那位在河邊采荇菜的

有著美好姿態(tài)的姑娘。C.詩歌采用了雙聲疊韻的聯(lián)綿詞，如“窈窕”“參差”“輾轉(zhuǎn)”，以增加

詩歌音韻的和諧美和描寫人物的生動性。D.這首詩寫的是小伙子對心上人思念、追求的過程，以及“求之不得”的

痛苦。A567891011121314151617181920216.說說這首詩畫橫線句子的妙處。(3分)運(yùn)用了心理描寫、動作描寫，寫出了男子求偶不得、難以入睡的情景，“悠哉悠哉”寫其情意綿綿思念不絕，“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”突出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜，難以入眠。56789101112131415161718192021二、[河北中考]文言文閱讀，回答7—11題。(13分)【甲】明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。(節(jié)選自《核舟記》)【乙】古法，以牛革①為矢服②，臥則以為枕。取其中虛③，附④地枕之，數(shù)里內(nèi)有人馬聲，則皆聞之。蓋虛能納⑤聲也。(選自《夢溪筆談》)56789101112131415161718192021二、[河北中考]文言文閱讀，回答7—11題。(13分)【丙】今有客馬日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃覺。持衣追及與之而還。至家視日四分之三。問：主人馬不休，日行幾何？答曰：七百八十里。(選自《九章算術(shù)》)【注釋】①革：去了毛的獸皮。②矢服：裝箭的盛具。③虛：空。④附：附著。⑤納：收進(jìn)。567891011121314151617181920217.解釋下列句子中加著重號的詞。(3分)(1)罔不因勢象形因：_________________(2)則皆聞之聞：_________________(3)至家視日四分之三于：_________________順著，就著聽到看567891011121314151617181920218.下列對丙文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)(2分)A.今有客馬/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃覺B.今有客馬/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃覺C.今有客馬/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃覺D.今有客/馬日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃覺A567891011121314151617181920219.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)嘗貽余核舟一。(2)持衣追及與之而還。(他)曾經(jīng)贈送給我一個核舟。(主人)帶著衣服追趕上客人給了他就返回。5678910111213141516171819202110.甲文中王叔遠(yuǎn)的高超技藝具體表現(xiàn)在哪里？(2分)示例一：能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。示例二：一方面表現(xiàn)在所刻之木小到只有徑寸；另一方面表現(xiàn)在依據(jù)桃核的原來形態(tài)能雕刻出各具情態(tài)的事物。5678910111213141516171819202111.請為乙文擬一個恰當(dāng)?shù)念}目。(2分)矢服納聲(或：虛革納聲)56789101112131415161718192021【參考譯文】【乙】古人的方法，用牛革制作箭袋，睡覺的時候，就用(它)來當(dāng)枕頭。這是因?yàn)楦飵侵锌盏?，貼著地面枕它，幾里之內(nèi)的人馬聲都可以聽到。這大概是中空的事物能夠接納聲波的緣故?！颈楷F(xiàn)在有一個客人的馬每天能行走三百里。客人離開(主人家)，忘了帶他的衣服，白天已經(jīng)過了三分之一，主人才發(fā)覺(客人忘了帶他的衣服)。(主人于是)帶著客人的衣服追上客人給了他，然后回到家。到了家里，看了看，白天已經(jīng)過了四分之三。問：主人的馬不停(地跑)，每天能跑多少里路？答案是七百八十里。56789101112131415161718192021三、[2023春?石家莊裕華區(qū)期末]閱讀說明文，回答12—14題。(7分)說明文文本5678910111213141516171819202112.下列對文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是(

)(2分)A.四合院是北京的重要名片之一，潛隱著豐厚的文化內(nèi)涵，是北京的物質(zhì)

文化和精神文化的載體。B.四合院大門開在東南角，西北方向的墻高，這是根據(jù)北京的地理環(huán)境設(shè)

計的。C.第⑦段把四合院比作一個盒子，運(yùn)用打比方的說明方法，形象地說明了

四合院四面房屋彼此獨(dú)立，一家人在此居住，互不干擾，其樂融融。D.文章引用老舍作品中對四合院的描述，說明了四合院宜居，是北京人最

理想的居住環(huán)境。B5678910111213141516171819202113.閱讀第②—⑦段，根據(jù)北京四合院的特點(diǎn)補(bǔ)全內(nèi)容。(3分)北京四合院具有

、規(guī)制多樣、大門位置講究、

__

、

、環(huán)境宜居的特點(diǎn)。歷史悠久布局遵從禮制細(xì)節(jié)考究5678910111213141516171819202114.請你結(jié)合文章內(nèi)容和對下列兩幅圖案的理解，說說哪一幅適合做四合院門楣磚雕上的圖案。(2分)

56789101112131415161718192021示例一：選擇第一幅圖，因?yàn)槊诽m竹菊象征著君子的美好品質(zhì)和高尚情操(正直、無畏、謙遜和文雅)，選它作為門楣磚雕圖案，能夠直觀地傳達(dá)出主人對精神理念的追求。示例二：選擇第二幅圖，因?yàn)槟档せㄩ_象征富貴吉祥，選它作為門楣磚雕圖案，能夠直觀地傳達(dá)出主人對美好生活的向往。56789101112131415161718192021四、閱讀記敘文，回答15—18題。(8分)記敘文文本5678910111213141516171819202115.選文第②—④段圍繞“窗上的冰花”主要寫了三件事，請將下列空白處補(bǔ)充完整。(2分)______________——賞冰花——______________

哈（化）冰花舔冰花5678910111213141516171819202116.閱讀時需要認(rèn)真品味那些富有表現(xiàn)力的詞句。請你從修辭的角度賞析第③段中畫線句的表達(dá)效果。(2分)窗子像田疇，田里擠滿了禾苗，窗框就是橫平豎直的田埂。示例一：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把窗子比作田疇，把窗框比作田埂，生動形象地描寫了窗花的情態(tài)和美好的生活景象，表現(xiàn)了作者豐富的想象力和對生活的熱愛。示例二：這句話運(yùn)用了擬人(比擬)的修辭手法，“擠滿”一詞把冰花當(dāng)成人來寫，生動形象地描寫了窗花的情態(tài)和美好的生活景象，表現(xiàn)了作者豐富的想象力和對生活的熱愛。5678910111213141516171819202117.閱讀全文后，在班級閱讀分享會上，大家認(rèn)為第⑥段雖然提到了“窗上的冰花”，但沒有具體描寫窗子開花的景象，卻又不能去掉，請你解釋原因。(2分)因?yàn)檫@一段寫窗上的冰花是“我”最初的啟蒙老師，讓“我”愛上畫畫并小有成績，突出了窗上的冰花對“我”的影響之大，使結(jié)構(gòu)更完整，深化了文章的主旨。5678910111213141516171819202118.閱讀鏈接材料并結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勛约簱碛羞^的類似的“斑斕的色彩”是什么，它帶給你的啟示或感悟又是什么。(2分)【鏈接材料】莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西?！?凱勒《再塑生命的人》56789101112131415161718192021示例：從養(yǎng)花中感受到生命的活力和自然的美好。啟示：要善于從自然中、生活中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)自己的細(xì)心和愛心。56789101112131415161718192021五、名著閱讀。(7分)《史記》《漢書》，可以說都是“正史”的源頭。二則，這兩部書都成了文學(xué)的古典；兩書有許多相同處，雖然也有許多相異處。大概東漢、魏、晉到唐，喜歡《漢書》的多，唐以后喜歡《史記》的多，而明、清兩代猶然。這是兩書文體各有所勝的緣故。但歷來班、馬并稱，《史》《漢》連舉，它們敘事寫人的技術(shù)，畢竟是大同的?！妒酚洝饭惨话偃?，列傳占了全書的過半數(shù)；司馬遷的史觀是以人物為中心的。他最長