英語語法精講之定語從句的用法一、教案取材出處本次教案取材主要依據(jù)網(wǎng)絡(luò)搜索到的英語語法資料，包括但不限于《英語語法新編》、《牛津高階英漢雙解詞典》等。二、教案教學(xué)目標(biāo)了解定語從句的定義、構(gòu)成和功能；掌握定語從句的引導(dǎo)詞及其用法；學(xué)會(huì)分析復(fù)雜句子中的定語從句；提高在實(shí)際語境中使用定語從句的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1定語從句的定義、構(gòu)成和功能；復(fù)雜句子中定語從句的引導(dǎo)詞選擇及與先行詞的關(guān)系判斷。2掌握定語從句的引導(dǎo)詞及其用法；定語從句中關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的誤用及與先行詞的關(guān)系錯(cuò)誤判斷。3學(xué)會(huì)分析復(fù)雜句子中的定語從句；在實(shí)際語境中，根據(jù)上下文判斷定語從句的引導(dǎo)詞和關(guān)系詞。4提高在實(shí)際語境中使用定語從句的能力；將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際交際中，提高語言表達(dá)能力。具體教學(xué)內(nèi)容：定語從句的定義、構(gòu)成和功能定語從句是一種修飾名詞或代詞的從句，位于被修飾詞之后，相當(dāng)于一個(gè)形容詞的作用。定語從句由關(guān)系詞（關(guān)系代詞或關(guān)系副詞）引導(dǎo)，其構(gòu)成包括主語、謂語、賓語等成分。定語從句的功能是限定先行詞，對先行詞進(jìn)行修飾、說明。定語從句的引導(dǎo)詞及其用法關(guān)系代詞：who、whom、whose、which、thatwho/whom：指人，作主語或賓語。whose：表示所屬關(guān)系。which、that：指物，作主語、賓語或表語。關(guān)系副詞：where、when、whywhere：表示地點(diǎn)。when：表示時(shí)間。why：表示原因。復(fù)雜句子中的定語從句分析通過分析復(fù)雜句子中的定語從句，理解定語從句在句子中的作用。掌握關(guān)系詞與先行詞的關(guān)系判斷方法。實(shí)際語境中使用定語從句在實(shí)際語境中，根據(jù)上下文判斷定語從句的引導(dǎo)詞和關(guān)系詞。將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際交際中，提高語言表達(dá)能力。四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。案例教學(xué)：選取具有代表性的英語句子，通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解定語從句的用法。分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，將教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)、提高和拓展三個(gè)層次，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)具體的語言任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用定語從句。五、教案教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入通過提問“什么是定語從句？”引入話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)式教學(xué)基礎(chǔ)講解講解定語從句的定義、構(gòu)成和功能，以及常見的引導(dǎo)詞。案例教學(xué)實(shí)例分析分析具有代表性的英語句子，講解定語從句的具體用法。分層教學(xué)小組討論學(xué)生分組討論，分析給定句子中的定語從句，并解釋其用法。任務(wù)型教學(xué)練習(xí)鞏固學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。分層教學(xué)教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行反饋和評價(jià)?；?dòng)式教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)內(nèi)容導(dǎo)入教師提問：“在英語學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種從句，那么什么是定語從句呢？”學(xué)生根據(jù)已有知識回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考定語從句的定義?；A(chǔ)講解教師講解定語從句的定義：“定語從句是一種修飾名詞或代詞的從句，位于被修飾詞之后，相當(dāng)于一個(gè)形容詞的作用?！敝v解定語從句的構(gòu)成：“定語從句由關(guān)系詞（關(guān)系代詞或關(guān)系副詞）引導(dǎo)，其構(gòu)成包括主語、謂語、賓語等成分?！敝v解定語從句的功能：“定語從句的功能是限定先行詞，對先行詞進(jìn)行修飾、說明。”介紹常見的引導(dǎo)詞：“關(guān)系代詞：who、whom、whose、which、that；關(guān)系副詞：where、when、why?！睂?shí)例分析教師展示具有代表性的英語句子，如：“Themanwhoisstandingoverthereismyteacher.”分析句子中的定語從句：“Theman(先行詞)who(關(guān)系代詞)isstandingoverthere(定語從句內(nèi)容)ismyteacher(先行詞的補(bǔ)充說明).”強(qiáng)調(diào)關(guān)系詞與先行詞的關(guān)系。小組討論學(xué)生分組，每組分析給定句子中的定語從句，并解釋其用法。教師巡視指導(dǎo)，保證每個(gè)小組都能參與到討論中。練習(xí)鞏固學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。練習(xí)題包括填空、改錯(cuò)、翻譯等。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定語從句的定義、構(gòu)成、功能以及常見的引導(dǎo)詞?！苯處煂W(xué)生的練習(xí)進(jìn)行反饋和評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。六、教案教材分析教材選擇：選擇適合學(xué)生水平的英語教材，如《英語語法新編》或《牛津高階英漢雙解詞典》。教材內(nèi)容：教材中包含定語從句的定義、構(gòu)成、功能以及實(shí)例分析，有助于學(xué)生理解定語從句的用法。教材特點(diǎn)：教材語言簡潔明了，實(shí)例豐富，有助于學(xué)生通過實(shí)例學(xué)習(xí)定語從句的用法。教材適用性：教材內(nèi)容適合英語學(xué)習(xí)初學(xué)者，能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對定語從句的理解和應(yīng)用，以下為具體作業(yè)內(nèi)容：填空練習(xí)：給定句子，要求學(xué)生根據(jù)語境填寫適當(dāng)?shù)年P(guān)系詞或關(guān)系副詞。例子：“Imet_______(who/whom)worksintheofficeyesterday.”（我昨天見到了_______（誰）在辦公室工作。）改錯(cuò)練習(xí)：給定含有錯(cuò)誤定語從句的句子，要求學(xué)生找出錯(cuò)誤并改正。例子：“Thebook_______(that/which)Igaveyouisveryinteresting.”（我給你的那本書_______（是/不是）很有趣。）翻譯練習(xí)：將中文句子翻譯成含有定語從句的英文句子。例子：“那本書是我在圖書館找到的?！狈g為：“Thebook_______(which/that)Ifoundinthelibraryisveryinteresting.”寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇短文，要求在文中至少使用三個(gè)定語從句。例子：“Myfather,_______(who/whom)isadoctor,alwaysteachesmetoberesponsible.”小組項(xiàng)目：分組讓學(xué)生搜集包含定語從句的英文文章，進(jìn)行討論分析，并制作成PPT展示。例子：“Eachgroupwillselectanarticlewithplexsentencesandpresenttheiranalysis.”作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容目標(biāo)填空練習(xí)填寫關(guān)系詞鞏固關(guān)系詞的用法改錯(cuò)練習(xí)找出并改正錯(cuò)誤提高對定語從句結(jié)構(gòu)的認(rèn)識翻譯練習(xí)翻譯句子提高翻譯能力寫作練習(xí)創(chuàng)作含定語從句的短文增強(qiáng)語言表達(dá)能力小組項(xiàng)目分析英文文章培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與分析能力八、教案結(jié)語在課程的教師與學(xué)生進(jìn)行以下交流環(huán)節(jié)：回顧總結(jié)：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。提問環(huán)節(jié)：教師提問：“大家還有哪些關(guān)于定語從句的問題嗎？”學(xué)生提出問題，教師逐一解答。反饋評價(jià)：教師評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)