在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，離不開(kāi)家長(zhǎng)的積極參與，學(xué)校、家庭和社會(huì)要擰成一股繩，形成教育合力，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供良好的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，最終達(dá)到學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展的終極目標(biāo)。“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆笔巧傧汝?duì)組織日常開(kāi)展教育活動(dòng)和評(píng)價(jià)激勵(lì)的核心載體，是為切實(shí)增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感，構(gòu)建人人可行、天天可為、階梯進(jìn)步的評(píng)價(jià)激勵(lì)體系，激勵(lì)隊(duì)員不斷進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我，是對(duì)少年兒童實(shí)施素質(zhì)教育的重大舉措。學(xué)校作為學(xué)生爭(zhēng)章活動(dòng)的主要場(chǎng)所，將學(xué)生的思想政治教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、勞動(dòng)教育等貫穿紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng)始終，學(xué)生從自身興趣愛(ài)好和愿望出發(fā)，主動(dòng)參與學(xué)校發(fā)出的爭(zhēng)章活動(dòng)。除了校園，我們還把家庭和社會(huì)作為兒童發(fā)展的重要場(chǎng)地，提倡家長(zhǎng)積極主動(dòng)參與孩子成長(zhǎng)過(guò)程，注重家庭教育、家風(fēng)建設(shè)的重要作用，拓寬爭(zhēng)章活動(dòng)的重要場(chǎng)所。在一系列活動(dòng)中，學(xué)校紅領(lǐng)巾體系不斷完善，豐富的評(píng)價(jià)和激勵(lì)體系，使得學(xué)校的德育工作和少先隊(duì)工作水平逐步提高。一、學(xué)校爭(zhēng)章體系建構(gòu)爭(zhēng)章活動(dòng)是一種以系列進(jìn)度性獎(jiǎng)?wù)聻樘魬?zhàn)性目標(biāo)，通過(guò)少年兒童積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)技能，服務(wù)社會(huì)，提高生存能力和發(fā)展能力，培養(yǎng)良好品德，發(fā)展健康個(gè)性，主動(dòng)、快樂(lè)成長(zhǎng)的教育模式。結(jié)合我?！昂兔澜逃鞭k學(xué)理念，我們創(chuàng)設(shè)了“和美少年”紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章體系，根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好等因素，圍繞德智體美勞全面發(fā)展設(shè)置了相關(guān)特色獎(jiǎng)?wù)?。?zhēng)章體系除了詳細(xì)解讀了紅星章、紅旗章、火炬章等基礎(chǔ)章的具體爭(zhēng)章要求和獲章標(biāo)準(zhǔn)，還設(shè)立了閱讀章、習(xí)慣養(yǎng)成章、和美中隊(duì)章三個(gè)特色章，組建了由中隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、小隊(duì)長(zhǎng)、家長(zhǎng)共同評(píng)價(jià)獲章結(jié)果的評(píng)價(jià)體系。家長(zhǎng)對(duì)獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)的認(rèn)知態(tài)度、是否支持，也是影響學(xué)校紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng)效果的一個(gè)重要因素。家長(zhǎng)參與學(xué)校爭(zhēng)章活動(dòng)不僅體現(xiàn)出家校在育人方面協(xié)同一致，還可以借助家長(zhǎng)職業(yè)優(yōu)勢(shì)贏得社會(huì)更多的支持。所以，學(xué)校在爭(zhēng)章活動(dòng)中設(shè)置了家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，旨在通過(guò)紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，在學(xué)校和家長(zhǎng)的共同指導(dǎo)下主動(dòng)參與實(shí)踐和儀式活動(dòng)，向往、喜歡少先隊(duì)，了解少先隊(duì)知識(shí)，以爭(zhēng)章活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，拓寬家校合作的渠道，提高學(xué)校家校工作的水平，更好地實(shí)現(xiàn)“家校協(xié)同育人”的目標(biāo)。二、家長(zhǎng)參與爭(zhēng)章活動(dòng)現(xiàn)狀家長(zhǎng)參與主要是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人與學(xué)校配合，共同參與對(duì)孩子進(jìn)行各種教育的一切活動(dòng)。家長(zhǎng)要有正確的態(tài)度和價(jià)值觀，積極主動(dòng)參與。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查、電話訪問(wèn)等方式對(duì)全校家長(zhǎng)回訪，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，家長(zhǎng)是否能夠積極主動(dòng)參與學(xué)?；顒?dòng)的原因主要有主觀態(tài)度、工作情況、文化程度、家庭組成等。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)低年級(jí)家長(zhǎng)時(shí)間充足，他們更愿意參與學(xué)校活動(dòng)，尤其是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的上學(xué)期，學(xué)生從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生活，個(gè)別學(xué)生不太適應(yīng)，家長(zhǎng)更希望學(xué)校能給予比較多的關(guān)注；學(xué)歷高的家長(zhǎng)和有穩(wěn)定職業(yè)的家長(zhǎng)，他們有更多的時(shí)間關(guān)注孩子，所以更愿意參與。通過(guò)以上調(diào)查結(jié)果，學(xué)校德育處在爭(zhēng)章活動(dòng)方案制訂過(guò)程中，盡量考慮到大多數(shù)家庭的實(shí)際情況，活動(dòng)簡(jiǎn)單易操作，爭(zhēng)取每位學(xué)生都能參與到集體活動(dòng)中。三、家長(zhǎng)參與的行動(dòng)策略要想家長(zhǎng)參與學(xué)校爭(zhēng)章活動(dòng)更加有效，學(xué)校就必須制訂可靠可行的行動(dòng)指南，促進(jìn)家長(zhǎng)參與實(shí)踐的行為。首先，學(xué)校大隊(duì)部在爭(zhēng)章活動(dòng)中，要將爭(zhēng)章活動(dòng)的內(nèi)容與日常學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合，由學(xué)校德育處和教務(wù)處和家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)接，除了讓家長(zhǎng)了解爭(zhēng)章活動(dòng)的目的和要求，還要意識(shí)到自身的責(zé)任與義務(wù)。同時(shí)，學(xué)校將爭(zhēng)章類別和爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)班隊(duì)課、家長(zhǎng)會(huì)、校園媒介宣傳、給家長(zhǎng)發(fā)宣傳單等活動(dòng)告知學(xué)生及家長(zhǎng)。學(xué)校還會(huì)通過(guò)開(kāi)展家庭教育講座、心理健康教育講座等活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的參與度及認(rèn)同感。學(xué)校也可通過(guò)德育處和大隊(duì)部活動(dòng)規(guī)劃，將少先隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日如清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等活動(dòng)緊密結(jié)合，在活動(dòng)的全過(guò)程中，家長(zhǎng)通過(guò)照片、視頻打卡等方式記錄，其成果用日記、記錄表、多媒體、個(gè)人作品等多種方式保留，隨后參與班級(jí)和學(xué)校的各類展示評(píng)比。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，爭(zhēng)章要求中同樣的活動(dòng)會(huì)設(shè)置不同的目標(biāo)，家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的性格特點(diǎn)及能力大小，選擇適合孩子認(rèn)知能力的相應(yīng)活動(dòng)，為孩子搭建合適的腳手架，尤其是低年級(jí)中隊(duì)，需要家長(zhǎng)關(guān)注和幫助，完成各類活動(dòng)。在完成活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的情緒情感體驗(yàn)起到了積極的促進(jìn)作用，促進(jìn)了親子交流的質(zhì)量，親子關(guān)系融洽了，學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感自然會(huì)提高。各中隊(duì)還要建立微信、鶴云教等平臺(tái)，根據(jù)家長(zhǎng)資源，展示學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展過(guò)程，家長(zhǎng)除了曬學(xué)生的爭(zhēng)章過(guò)程，還可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的爭(zhēng)章心得，分享爭(zhēng)章資源供其他家長(zhǎng)參考。同學(xué)之間互相參考，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身的不足，在彼此交流的過(guò)程中，樹(shù)立榜樣，大家互相學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)，共同提高共同成長(zhǎng)。通過(guò)以上梳理，家長(zhǎng)參與的形式變得多樣化。四、必要的社會(huì)支持現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求家庭、學(xué)校和社會(huì)教育目標(biāo)保持一致，教育任務(wù)共同分解，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供高質(zhì)量保障，使學(xué)生感受到社會(huì)各界的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，獲得更好的發(fā)展。因此，我校將少先隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)與我市社會(huì)實(shí)踐基地如科技館、博物館、消防支隊(duì)、氣象中心、敬老院、農(nóng)科院、戒毒所、紅色教育基地、新時(shí)代文明實(shí)踐站等基地活動(dòng)相結(jié)合，將少先隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)與志愿服務(wù)如清潔家園、垃圾分類、養(yǎng)老院送溫暖、交通指揮等活動(dòng)相結(jié)合，整個(gè)活動(dòng)從策劃到實(shí)施，由學(xué)校中隊(duì)輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)代表共同商定，多方面考慮后報(bào)備學(xué)校進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，由隊(duì)員自己、小隊(duì)、中隊(duì)隊(duì)員在主題隊(duì)會(huì)上，結(jié)合活動(dòng)達(dá)成度和參與活動(dòng)的表現(xiàn)情況，根據(jù)爭(zhēng)章評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具體分值進(jìn)行打分，總分達(dá)到具體章總分的90%及以上即可獲得相應(yīng)的具體獎(jiǎng)?wù)隆３浞职l(fā)揮少先隊(duì)員的主體性，激發(fā)學(xué)生參與爭(zhēng)章的積極性，增強(qiáng)學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自信心，提升少先隊(duì)員的榮譽(yù)感，同時(shí)，通過(guò)學(xué)校、家庭與社會(huì)多方面協(xié)作，讓他們感受到教育的靈活性和多樣性。五、家校攜手共促成長(zhǎng)家長(zhǎng)通過(guò)參與爭(zhēng)章活動(dòng)，了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，以獎(jiǎng)?wù)聻檩d體，為孩子提供生動(dòng)的情感化體驗(yàn)，增加了爭(zhēng)章活動(dòng)的溫度，也為家庭間互相學(xué)習(xí)搭建了更廣闊的舞臺(tái)，促進(jìn)了爭(zhēng)章活動(dòng)的多元化發(fā)展。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)課堂、智慧父母課堂、家長(zhǎng)會(huì)、家校讀書(shū)沙龍等活動(dòng)，使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，拓寬了紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng)的路徑。在爭(zhēng)章活動(dòng)中，如果說(shuō)孩子是展翅飛翔的雛鷹，那么師長(zhǎng)就是擁有堅(jiān)實(shí)羽翼的雄鷹。教育的本質(zhì)是為生命發(fā)展服務(wù)，要尊重每一個(gè)生命主體，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造生動(dòng)活潑、充