新青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件2025年春季新版教材第1課時(shí)十幾減9的退位減法1逛公園——20以?xún)?nèi)的退位減法一共來(lái)了15人，女生有9人，男生有幾人？一共有17個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)，還剩幾個(gè)氣球？根據(jù)圖中信息，你能提出哪些問(wèn)題？從圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？15－9=(人)男生有幾人？10－9＝11＋5＝610里面剩下的1根怎么辦呢？方法一：把15分成10和5。615－9=

(個(gè))6方法二：把9分成5和4。15－5＝1010－4＝6為什么要把9分成4和5，而不分成其他的數(shù)呢？9＋6＝1515－9＝6615－9=

(個(gè))方法三：想加算減。179－=還剩幾個(gè)氣球？8（個(gè)）17－7＝10－2＝108歸納總結(jié)：十幾減9的退位減法的計(jì)算方法：1.破十法：把十幾分成10和幾，先用10減去9得1，再用1加上幾就是最后結(jié)果。2.平十法：十幾減9，就是把9分成幾和另一個(gè)數(shù)，然后用十幾減去幾得10，再用10減去另一個(gè)數(shù)。3.想加法算減法：根據(jù)減法是加法的逆運(yùn)算，可以利用想加法算減法來(lái)計(jì)算。（源于《》）試一試（選題源于《練習(xí)冊(cè)》經(jīng)典題庫(kù)）1．想一想，填一填。12－9＝323331010732．奪旗。9799213－9＝41.716－9＝2.1239–1129–9＋9=9＋6=15－9=9＋=1414－9=1891565518－9=3.－9=4.11121314－9=2345151617186789你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)略。作業(yè)

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請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)內(nèi)容，具體內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題課件。第2課時(shí)十幾減8、7的退位減法1逛公園——20以?xún)?nèi)的退位減法根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？一共有15只船，劃走了8只。有16瓶飲料,我們買(mǎi)7瓶。還剩幾只船？還剩幾瓶飲料?(只)15－8=還剩幾只船？方法一：把15分成10和5。710－8＝22＋5＝7(只)15－8=7方法二：把8分成5和3。8可以分成5和3。15－5＝1010－3＝78＋（）＝15715－8=7(只)15－8=7方法三：想加法，算減法。(只)15－8=15可以分成10和5。10－8＝22＋5＝78可以分成5和3。15－5＝1010－3＝78＋7＝1515－8＝77小結(jié)：歸納總結(jié)：十幾減8的計(jì)算方法和十幾減9的計(jì)算方法相同，可以使用平十法、破十法、想加法算減法來(lái)計(jì)算。（源于《》）試一試（選題源于《練習(xí)冊(cè)》經(jīng)典題庫(kù)）1．【算理題】想一想，填一填。14－8＝()6446446662．用不同的方法算一算。13－7＝()(1)(2)(3)想：()＋7＝13，13－7＝()。663364106611－8=17－8=14－8=12－8=3964用你喜歡的方法計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你的算法吧！試一試16－7=16可以分成10和6。10－7＝33＋6＝97可以分成6和1。16－6＝1010－1＝97＋9＝1616－7＝99還剩幾瓶飲料？（瓶）12－7=15－7=14－7=13－7=5876試一試用你喜歡的方法計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你的算法吧！15－7=815－8=715－9=68可以分成5和3。15-5=1010-3=78+7=1515-8=715可以分成10和5。10-8=22+5=715可以分成10和5。10-9=11+5=69可以分成5和4。15-5=1010-4=69+6=1515-9=67可以分成5和2。15-5=1010-2=815可以分成10和5。10-7=33+5=87+8=1515-7=8比一比，想一想。

它們?cè)谟?jì)算時(shí)有什么聯(lián)系？

夯實(shí)基礎(chǔ)2.8＋5=8＋6=7＋6=

13－8=14－8=13－7=

1351461364.你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)略。－8=131415165678－7=13141516678913－95 16－7 8 11－887+512 8+415 17－875.在里填上“>”“<”或“=”。<=><<>作業(yè)

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請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習(xí)題，具體內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題課件。第3課時(shí)十幾減6、5、4、3、2的退位減法1逛公園——20以?xún)?nèi)的退位減法從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？二班來(lái)了12人，3人坐車(chē)，剩下的步行。二班有幾人步行？一班來(lái)了14人，6人坐車(chē)，剩下的步行。一班有幾人步行？一班有幾人步行？14－6=（人）8

方法一：把14分成10和4。10－6=44+4=8一班有幾人步行？14－6=（條）8

方法二：想加法，算減法。6＋（）＝1414－6=8

8

歸納總結(jié)：在計(jì)算退位減法時(shí)，想加法算減法是一種很好的計(jì)算方法。因?yàn)樗饶芡癸@減法的意義，很快算出退位減法的差，又能促進(jìn)學(xué)生更好地掌握進(jìn)位加法。（源于《》）12－6=6

試一試說(shuō)說(shuō)你的算法吧！想一想，它們?cè)谟?jì)算時(shí)有什么聯(lián)系？15-9=615-8=714-6=8把15分成10和5。10-9=11+5=6

9+6=1515-9=6

把9分成5和4。15-5=1010-4=6

把15分成10和5。10-8=22+5=7

8+7=1515-8=7

8可以分成5和3。15-5=1010-3=7

把14分成10和4。10-6=44+4=8

6+8=1414-6=86可以分成4和2。14-4=1010-2=8

11－6=15－6=13－6=597用你喜歡的方法計(jì)算。試一試二班有幾人步行？912－3=（人）方法一：把12分成10和2。10－3＝72＋7＝9二班有幾人步行？912－3=（人）方法三：想加法，算減法。3＋（）＝1212－3=9

9

11－4=12－5=11－2=779你是怎樣計(jì)算的？試一試用你喜歡的方法計(jì)算。12－3=

(條）小結(jié):89你喜歡用哪種方法計(jì)算？為什么？10-3=77+2=9

3+9=1212-9=3

10-6=44+4=8

6+8=1414-6=8試一試1．【算理題】想一想，算一算。13－6＝()777337（選題源于《練習(xí)冊(cè)》經(jīng)典題庫(kù)）2．比一比，算一算。8899771.12－6611－47夯實(shí)基礎(chǔ)2.12－23456=10987611－23456=98765你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)略。這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？作業(yè)

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100

）。數(shù)一數(shù)，一共有多少胡蘿卜？百99寫(xiě)作：100讀作：一百

兩個(gè)“9”表示的意思一樣嗎？從右邊起，第三位是（)位。百百還可以十根十根地?cái)?shù)，十、二十、三十、……、九十、（

一百

）。數(shù)一數(shù)，一共有多少胡蘿卜？百百百10個(gè)十是一百。你能結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)100有多大嗎？數(shù)一數(shù)，一共有多少胡蘿卜？你還能說(shuō)說(shuō)其他實(shí)例嗎？一盒雞蛋有10個(gè)，一盒一盒地?cái)?shù)，數(shù)10盒正好有100個(gè)雞蛋。一包書(shū)有10本，一包一包地?cái)?shù)，數(shù)10包正好100本。歸納總結(jié)：1．一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，個(gè)位上是幾就表示幾個(gè)一，十位上是幾就表示幾個(gè)十。2．讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)都從高位起。讀數(shù)時(shí)，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾，個(gè)位上是0則不讀；寫(xiě)數(shù)時(shí)，十位上是幾就寫(xiě)幾，個(gè)位上是幾就寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0。（源于《》）歸納總結(jié)：3．10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。4．100以?xún)?nèi)的數(shù)位順序：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。5．讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位起，讀數(shù)時(shí)，數(shù)末尾的0不讀；寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。（源于《》）試一試1.邊撥邊數(shù)，從49撥到55。49添1是多少？該怎么撥呢？5

05這兩個(gè)5表示的意思一樣嗎？5個(gè)一5個(gè)十012345試一試（選題源于《練習(xí)冊(cè)》經(jīng)典題庫(kù)）2．(1)()個(gè)十和()個(gè)一組成()。(2)()個(gè)十是()。(3)()個(gè)十和()個(gè)一組成()。868655032323．判斷。(1)79后面的第一個(gè)數(shù)是78。()(2)和79相鄰的兩個(gè)數(shù)是80和81。()23362.看圖寫(xiě)數(shù)。夯實(shí)基礎(chǔ)3.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。二十七

五十

六十八

（

）

（

）

一百27（

）

（

）7499（

）

100七十四5068九十九（1）估一估，選一選。30507010個(gè)（2）10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，有（）個(gè)10還多（）個(gè)，共有（）個(gè)?！?.5353易錯(cuò)辨析（選題源于《練習(xí)冊(cè)》）【易錯(cuò)題】判斷：47和74中的兩個(gè)7表示的意義相同。()辨析：47中的7在個(gè)位，表示7個(gè)一，74中的7在十位，表示7個(gè)十，所以?xún)蓚€(gè)7表示的意義不相同。作業(yè)

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麗麗摘了42個(gè)南瓜。麗麗和心心誰(shuí)摘的多？42里面有4個(gè)十，27里面有2個(gè)十，所以42比27大。42274227麗麗和心心誰(shuí)摘的多？27424227麗麗和心心誰(shuí)摘的多？42在27的右邊，42大。8比2大，所以48比42大。44284842麗麗和樂(lè)樂(lè)誰(shuí)摘的多？

十位上的數(shù)字相同，要比個(gè)位。>媽媽摘了34個(gè)南瓜，平平摘了21個(gè)，爸爸摘了67個(gè)，誰(shuí)摘的多？誰(shuí)摘的少？三個(gè)人相比，爸爸摘的最多，平平摘的最少。3467兩位數(shù)比大小先比十位，十位上6>3>2，所以67>34>21。21爸爸摘的比平平多得多，平平摘的比爸爸少得多。媽媽比平平摘的多一些，平平比媽媽摘的少一些。歸納總結(jié)：比較十位上的數(shù)不同的兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法：比較十位上的數(shù)不同的兩個(gè)兩位數(shù)的大小時(shí)，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)兩位數(shù)就大。（源于《》）458752＜＞＞369826想一想，十位上的數(shù)不相同，怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大?。吭囈辉?/p>

十位上的數(shù)不相同，先比十位，十位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。在里填里“>”“<”或“=”?！饸w納總結(jié)：1．按從前往后的順序數(shù)數(shù)時(shí)，后面的數(shù)大于前面的數(shù)。2．比較兩位數(shù)的大小時(shí)，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)兩位數(shù)就大。3．用“>”或“<”連接，開(kāi)口朝向大數(shù)，尖角對(duì)著小數(shù)。（源于《》）試一試（選題源于《練習(xí)冊(cè)》經(jīng)典題庫(kù)）1．看一看，比一比。53＜6879＜912．先填數(shù)，再比較大小。26＜3133＞31449955＞＞＜742810

試一試十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位，個(gè)位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。比一比，填一填。想一想，十位上的數(shù)相同，怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大?。繗w納總結(jié)：1.按從前往后的順序數(shù)數(shù)時(shí)，后面的數(shù)大于前面的數(shù)。2.比較兩位數(shù)的大小時(shí)，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)兩位數(shù)就大。3.用“＞”或“＜”連接，開(kāi)口朝向大數(shù)，尖角對(duì)著小數(shù)。（源于《》）夯實(shí)基礎(chǔ)32＞2389<1001.填一填，比一比。27312.圈出每組中較大的數(shù)。544576793.在里填上“>”或“<”。23295646355310099909662689213936＞＞＞＜＜＜＜＜7.選一選，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（1）60個(gè)雞蛋正好裝滿(mǎn)一盒。如果用這個(gè)盒子裝鵝蛋，能裝的個(gè)數(shù)（

）。

①比60少②正好60③比60多④無(wú)法確定（2）下面的數(shù)線(xiàn)上，里最可能是（

）。

①52和64②58和64③55和69④58和69①④作業(yè)

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=90－70=80－20=

6090206030+6=(個(gè))

363個(gè)十6個(gè)一3個(gè)十，6個(gè)一媽媽和陽(yáng)陽(yáng)一共摘了多少個(gè)石榴？試一試30+7=

6+50=

375656－50=6你會(huì)計(jì)算56－50嗎？56里面有5個(gè)十和6個(gè)一。減去5個(gè)十6個(gè)一是6。，還剩6個(gè)一。56－6=50你會(huì)計(jì)算56－6嗎？56里面有5個(gè)十和6個(gè)一。減去6個(gè)一，5個(gè)十是50。還剩5個(gè)十。試一試（選題源于《練習(xí)冊(cè)》經(jīng)典題庫(kù)）1．看圖列式計(jì)算。(1)20是()個(gè)十，30是()個(gè)十，合起來(lái)是()個(gè)十，即()。20＋30

5023550

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任90203050604080502．看誰(shuí)能全算對(duì)。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任夯實(shí)基礎(chǔ)1.=20+3050=50－2030=50－3020

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任2.61+5= 6+3= 9-7= 8-2=10+50= 60+30= 90-70= 80-20=92660209060

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任3.=40+343=43－403=43－340

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任30+20= 48-40= 6+50= 70+9=99-9= 20+40= 90-60= 45-5=4.508567990603040

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任作業(yè)

請(qǐng)完成教材剩余習(xí)題。補(bǔ)充作業(yè)

請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習(xí)題，具體內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題課件。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任相關(guān)鏈接——百數(shù)表青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)課件

相關(guān)鏈接——百數(shù)表

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？從1寫(xiě)到100。百數(shù)表中數(shù)的排列有什么規(guī)律？這是一張百數(shù)表，先把空格補(bǔ)充完整，再發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任橫著看，從第2排起，除了整十?dāng)?shù)，同一排上的數(shù)，十位上的數(shù)字都相同。百數(shù)表中數(shù)的排列有什么規(guī)律？豎著看，從第2排起，除了整十?dāng)?shù)，同一排上的數(shù)，十位上的數(shù)字都相同。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任百數(shù)表中數(shù)的排列有什么規(guī)律？斜著看呢？從左上到右下的斜行，兩位數(shù)的個(gè)位個(gè)十位上的數(shù)字都相同。從右上到左下的斜行（右上的10除外），十位上的數(shù)字從1開(kāi)始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)字則相反，從9開(kāi)始逐漸減小道1，并且個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字的和都是10。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任百數(shù)表中數(shù)的排列有什么規(guī)律？仔細(xì)觀察，你還能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717273747576777879808182838485868788899091929394959697989910099999999999999999999用百數(shù)表，找一找。發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中的9出現(xiàn)了好多次。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任919293959496979899091929394959697989999個(gè)位是“9”的數(shù)：十位是“9”的數(shù)：從1寫(xiě)到100，一共寫(xiě)出了20個(gè)“9”。個(gè)位上一共有10個(gè)9”。十位上一共有10個(gè)“9”。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任你能按照百數(shù)表中的排列規(guī)律，在空格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)嗎？

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任歸納總結(jié)：解決問(wèn)題時(shí)，為了解題方便，把問(wèn)題分為不重復(fù)、不遺漏的有限情況，并一一列舉出來(lái)加以分析、解決，最終達(dá)到解決整個(gè)問(wèn)題的目的，這種分析、解決問(wèn)題的方法叫作列舉法。（源于《》）

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任試一試（選題源于《練習(xí)冊(cè)》經(jīng)典題庫(kù)）1．按要求填一填。(1)從1寫(xiě)到100，一共寫(xiě)了____個(gè)“5”，其中個(gè)位上是“5”的數(shù)有________________________________________；十位上是“5”的數(shù)有________________

______________________。(2)個(gè)位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字大2的兩位數(shù)有____________________________。205、15、25、35、45、55、65、75、85、9550、51、52、53、54、55、56、57、58、5913、24、35、46、57、68、79

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任夯實(shí)基礎(chǔ)1.按規(guī)律填數(shù)。（1）21，22，23，

，

，

。（2）21，31，

，

，61，

。（3）22，33，44，

，

，

。（4）60，59，

，

，56，

。242526415171556677585755

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任3.按要求寫(xiě)數(shù)。（1）最小的兩位數(shù)：

。（2）最大的兩位數(shù)：

。（3）100以?xún)?nèi)的整十?dāng)?shù)：

。1010，20，30，40，50，60，70，80，9099

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任4.從1寫(xiě)到100，一共寫(xiě)了多少個(gè)“8”？在下面的空格中寫(xiě)一寫(xiě)，數(shù)一數(shù)。一共寫(xiě)出了（20）個(gè)“8”。個(gè)位上一共有10個(gè)“8”。十位上一共有10個(gè)“8”。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任1.想一想，如果從1寫(xiě)到100，一共要寫(xiě)多少個(gè)“7”？

一共要寫(xiě)多少個(gè)“6”呢？個(gè)位上是“7”的數(shù)：7、17、27、37、

47、57、67、77、

87、97。十位上是“7”的數(shù)：70、71、72、73、

74、75、76、77、

78、79。一共寫(xiě)出了（20）個(gè)“7”。個(gè)位上一共有10個(gè)“7”。十位上一共有10個(gè)“7”。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任1.想一想，如果從1寫(xiě)到100，一共要寫(xiě)多少個(gè)“7”？

一共要寫(xiě)多少個(gè)“6”呢？個(gè)位上是“6”的數(shù)：6、16、26、36、

46、56、66、76、

86、96。十位上是“6”的數(shù)：60、61、62、63、

64、65、66、67、

68、69。一共寫(xiě)出了（20）個(gè)“6”。個(gè)位上一共有10個(gè)“6”。十位上一共有10個(gè)“6”。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任易錯(cuò)辨析（選題源于《練習(xí)冊(cè)》經(jīng)典題庫(kù)）【易錯(cuò)題】把11條魚(yú)分別放進(jìn)下面兩個(gè)魚(yú)缸里(每個(gè)魚(yú)缸最多能放10條魚(yú))，有幾種放法？用算式表示出來(lái)。有10種放法。10＋1＝11(條)9＋2＝11(條)8＋3＝11(條)7＋4＝11(條)6＋5＝11(條)5＋6＝11(條)4＋7＝11(條)3＋8＝11(條)2＋9＝11(條)1＋10＝11(條)

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任作業(yè)

請(qǐng)完成教材剩余習(xí)題。補(bǔ)充作業(yè)

請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習(xí)題，具體內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題課件。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任認(rèn)識(shí)平面圖形青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)課件3玩轉(zhuǎn)圖形——認(rèn)識(shí)平面圖形

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任你能提出什么問(wèn)題？

用這些物體可以描出哪些圖形呢？你認(rèn)識(shí)描出的這些圖形嗎？

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任說(shuō)一說(shuō)，描出的是什么圖形呢？

我拿到了一個(gè)紙盒子，用它描出了2個(gè)圖形。仔細(xì)觀察，這兩個(gè)圖形有什么不同？

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任說(shuō)一說(shuō)，描出的是什么圖形呢？

我拿到的是一個(gè)這種形狀的物體，用它只描出了1個(gè)圖形。仔細(xì)觀察，這個(gè)圖形有什么特征？

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任說(shuō)一說(shuō)，描出的是什么圖形呢？

我拿到的是一個(gè)這種形狀的物體，用它描出了2個(gè)圖形。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任說(shuō)一說(shuō)，描出的是什么圖形呢？

我拿到的是一個(gè)這種形狀的物體，用它描出了2個(gè)圖形。仔細(xì)觀察，這兩個(gè)圖形有哪些相同點(diǎn)？

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任你認(rèn)識(shí)描出的這些圖形嗎？長(zhǎng)方形正方形圓三角形平行四邊形平行四邊形

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任長(zhǎng)方形三角形平行四邊形正方形圓你認(rèn)識(shí)描出的這些圖形嗎？

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任歸納總結(jié)：1．很多圖形都是由單一圖形組成的，根據(jù)圖形的特點(diǎn)，我們可以充分認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形和圓。2．正方形是特殊的長(zhǎng)方形，當(dāng)長(zhǎng)方形的四條邊都相等時(shí)，就成了正方形。（源于《》）

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任請(qǐng)你幫小鳥(niǎo)將圖形送回家。三角形的家長(zhǎng)方形的家平行四邊形的家正方形的家圓的家1254987610試一試3

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任請(qǐng)你動(dòng)手描出一個(gè)圖形。你發(fā)現(xiàn)了什么？

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任試一試（選題源于《練習(xí)冊(cè)》經(jīng)典題庫(kù)）1．下面物體的面各是什么形狀？連一連。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任2．幫小動(dòng)物選出正確的物品。(填序號(hào))②①④③

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任夯實(shí)基礎(chǔ)三角形2.連一連。平行四邊形圓長(zhǎng)方形正方形

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任2.按規(guī)律接著畫(huà)。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任易錯(cuò)辨析（選題源于《練習(xí)冊(cè)》經(jīng)典題庫(kù)）【易錯(cuò)題】按規(guī)律畫(huà)一畫(huà)。(1)(2)

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任作業(yè)

請(qǐng)完成教材剩余習(xí)題。補(bǔ)充作業(yè)

請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習(xí)題，具體內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題課件。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任圖形的拼組青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)課件3玩轉(zhuǎn)圖形——認(rèn)識(shí)平面圖形

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任從圖中，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息，你能提出什么問(wèn)題？你能拼出哪些有趣的圖案？

這幅圖是由哪幾種圖形拼組成的？每種圖形分別用了多少個(gè)？

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任這幅圖是由哪幾種圖形拼組成的？每種圖形分別用了多少個(gè)？太陽(yáng)：圓、長(zhǎng)方形大樹(shù)：三角形、長(zhǎng)方形鳴蟬：圓、三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形牧童：圓、正方形、三角形、長(zhǎng)方形黃牛：圓、三角形、平行四邊形圖中的太陽(yáng)、牧童、黃牛、大樹(shù)、鳴蟬都是由不同的圖形拼組成的，我們可以一個(gè)一個(gè)地觀察。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任這幅圖是由哪幾種圖形拼組成的？每種圖形分別用了多少個(gè)？長(zhǎng)方形：11個(gè)正方形：2個(gè)平行四邊形：3個(gè)三角形：22個(gè)圓：16個(gè)我們可以一個(gè)圖形一個(gè)圖形地?cái)?shù)，在數(shù)過(guò)的圖形上作記號(hào)，避免數(shù)重、數(shù)漏。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任你能拼出哪些有趣的圖案？我可以用（

）個(gè)三角形和（

）個(gè)長(zhǎng)方形拼成一個(gè)涼亭。14

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任你能拼出哪些有趣的圖案？我想拼一個(gè)這樣的小房子，要用到的圖形有（

）、（

）和（

）。三角形長(zhǎng)方形正方形

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任你能拼出哪些有趣的圖案？我想拼一個(gè)這樣的救護(hù)車(chē)，要用到的圖形有（

）、（

）和（

）。長(zhǎng)方形正方形圓

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任你能拼出哪些有趣的圖案？我想拼一個(gè)這樣的小鳥(niǎo)，要用到的圖形有（

）、（

）和（

）。三角形正方形平行四邊形

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任歸納總結(jié)：

在數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，尤其是圖形較多時(shí)，要仔細(xì)觀察?？梢园匆欢ǖ捻樞驍?shù)，也可以一種圖形一種圖形地?cái)?shù)。為防止重復(fù)數(shù)或漏數(shù)，可以在數(shù)過(guò)的圖形上做記號(hào)。（源于《》）

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任試一試（選題源于《練習(xí)冊(cè)》經(jīng)典題庫(kù)）1．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填。53539三角形和6

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任夯實(shí)基礎(chǔ)1.分一分，數(shù)一數(shù)。（

）個(gè)

（

）個(gè)

（

）個(gè)（

）個(gè)

（

）個(gè)11642

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任

2.接下去應(yīng)該擺什么？圈出正確答案。（

）（

）

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任易錯(cuò)辨析（選題源于《練習(xí)冊(cè)》經(jīng)典題庫(kù)）【易錯(cuò)題】按規(guī)律畫(huà)一畫(huà)。(1)(2)

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任作業(yè)

請(qǐng)完成教材剩余習(xí)題。補(bǔ)充作業(yè)

請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習(xí)題，具體內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題課件。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任主題活動(dòng)——有趣的拼擺青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)課件

主題活動(dòng)——有趣的拼擺

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？你能用七巧板拼擺一個(gè)故事嗎？

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任你能用七巧板拼擺一個(gè)故事嗎？方案規(guī)劃通過(guò)看視頻或讀書(shū)，了解故事內(nèi)容，確定拼擺哪個(gè)故事。根據(jù)故事內(nèi)容，想想拼擺這個(gè)故事需要用哪些圖形。把拼擺的作品介紹給大家。了解一下七巧板是怎么來(lái)的。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任我們拼擺一個(gè)什么故事呢？詠

鵝[唐]駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。詩(shī)句中有白鵝和綠水……實(shí)踐探究活動(dòng)1：拼擺準(zhǔn)備

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任畫(huà)面中有烏鴉和水瓶……我看到了“烏鴉喝水”的故事。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任我想拼擺“小貓釣魚(yú)”的故事。怎樣拼擺“小貓釣魚(yú)”的故事呢？

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任小貓的腦袋可以用2個(gè)三角形和1個(gè)正方形來(lái)拼。小魚(yú)的頭大大的，嘴尖尖的，我用

來(lái)拼?；顒?dòng)2：拼擺故事——小貓釣魚(yú)

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任這是我們拼擺的“小貓釣魚(yú)”的故事。用到正方形、三角形、平行四邊形?？梢栽囋囉脙煞咔砂迤匆恢恍∝埡鸵粭l小魚(yú)。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任你還能拼擺一個(gè)不一樣的故事嗎？

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任拼擺“詠鵝”的故事，用到的圖形有三角形、正方形、平行四邊形。

正方形

三角形

平行四邊形（

）個(gè)

（

）個(gè)

（

）個(gè)活動(dòng)3：介紹作品2102

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任拼擺“憫農(nóng)”的故事，用到的圖形有三角形、正方形、平行四邊形。

正方形

三角形

平行四邊形（

）個(gè)

（

）個(gè)

（

）個(gè)151

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任

燕幾

蝶幾

七巧桌

七巧板活動(dòng)4：了解七巧板的由來(lái)

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任交流反思用七巧板可以拼出這么多故事，真有意思！拼圖前，觀察物體的形狀很重要。數(shù)學(xué)課上，我還運(yùn)用樂(lè)語(yǔ)文知識(shí)，收獲真大。七巧板的作用這么大，我國(guó)古代勞動(dòng)人民真有智慧！

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任試一試（選題源于《練習(xí)冊(cè)》經(jīng)典題庫(kù)）1．我細(xì)心，我會(huì)數(shù)。6435

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任

正方形

三角形

平行四邊形（

）個(gè)

（

）個(gè)

（

）個(gè)試一試（選題源于《練習(xí)冊(cè)》經(jīng)典題庫(kù)）1．小朋友們用七巧板拼出來(lái)好多圖案，我們來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)吧。3游泳

跑步

溜冰153

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任作業(yè)

用七巧板拼擺更多的故事。補(bǔ)充作業(yè)

請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習(xí)題，具體內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題課件。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)課件4護(hù)綠行動(dòng)——100以?xún)?nèi)的加減法（一）

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任情境導(dǎo)入已經(jīng)栽了26棵楊樹(shù)。還要栽3棵。二組栽了30棵松樹(shù)。一共要栽多少棵楊樹(shù)？?jī)蓚€(gè)小組一共栽了多少棵松樹(shù)？從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？一組栽了26棵松樹(shù)。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任你說(shuō)我講百十個(gè)想一想，為什么要把這3個(gè)珠子撥在個(gè)位上？一共要栽多少棵楊樹(shù)？26+3=（棵）296＋3＝920＋9＝29

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任9你說(shuō)我講

想一想，為什么要先算6＋3呢？一共要栽多少棵楊樹(shù)？26+3=（棵）29先算6＋3＝9再算20＋9＝2926+3=29206

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任你說(shuō)我講26+3=29回顧剛才的計(jì)算過(guò)程，想一想：（棵）百十個(gè)6+3=9在分解式中是指哪一部分？在計(jì)數(shù)器圖中又是指哪一部分？在分解式中是指哪一部分？20+9=29在計(jì)數(shù)器圖中又是指哪一部分？26+3=292069

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任課堂小結(jié)歸納總結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法：先把兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)與一位數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù)，也可直接把個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)不變。（源于《》）

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任你說(shuō)我講24+3=24+3=27

為什么要先算4加3？試一試

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任你說(shuō)我講42+3=44+4=31+8=5+33=6+23=54+2=453856483929試一試

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任你說(shuō)我講百十個(gè)想一想，為什么要把這3個(gè)珠子撥在十位上？5626+30=（棵）20+30=5050+6=56兩個(gè)小組一共栽了多少棵松樹(shù)？

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任你說(shuō)我講

想一想，為什么要先算20＋30呢？?jī)蓚€(gè)小組一共栽了多少棵松樹(shù)？26+30=（棵）56先算20+30=50再算50+6=5626+30=5620650

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任你說(shuō)我講百十個(gè)50+6=56在分解式中是指哪部分運(yùn)算？在計(jì)數(shù)器圖中又是指哪一部分？26+30=

（棵）在分解式中是指哪部分運(yùn)算？20+30=50在計(jì)數(shù)器圖中又是指哪一部分？回顧剛才的計(jì)算過(guò)程，想一想：29

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任試一試34+20=5434+20=為什么要先算30加20？試一試

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任試一試35+20=22+70=31+30=40+23=60+27=54+10=556364926187

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任你說(shuō)我講

為什么3要加在個(gè)位上，而30中的3卻要加在十位上呢？

26+30=56

26+3=29

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任合作探索試一試（選題源于《練習(xí)冊(cè)》）1．【算理題】看圖算一算。24＋5＝()先算：4＋5＝()再算：20＋()＝()299929

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任合作探索2．算一算。24＋10＝40＋14＝62＋30＝80＋15＝55＋3＝