2/22025年臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)基本信息（一）專業(yè)名稱及代碼臨床醫(yī)學（520101K）（二）隸屬專業(yè)群智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群二、入學要求普通高級中學畢業(yè)三、修業(yè)年限實施彈性學分制管理，一般修業(yè)年限為3年，彈性修業(yè)年限為2—6年；高職?？啤Ｋ?、職業(yè)面向（一）職業(yè)面向職業(yè)面向如表1所示表1專業(yè)職業(yè)面向表所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）職業(yè)資格證書或技能等級證書醫(yī)藥衛(wèi)生大類（52）臨床醫(yī)學類（5201）衛(wèi)生（84）全科醫(yī)師（2—05—01—19）；鄉(xiāng)村醫(yī)生（2—05—09—00）臨床醫(yī)療、基本公共衛(wèi)生服務(wù)職業(yè)資格證書：臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格證；助理全科醫(yī)生培訓合格證；鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格證“1+X”職業(yè)技能等級證書：醫(yī)養(yǎng)個案管理（二）職業(yè)能力分析本專業(yè)典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表如表2所示。表2專業(yè)對接職業(yè)崗位典型工作任務(wù)、職業(yè)能力分析表序號職業(yè)崗位名稱典型工作任務(wù)職業(yè)主要能力要求1臨床醫(yī)療基層常見病、多發(fā)病的基本醫(yī)療和轉(zhuǎn)診；急危重癥病人的院前急救處理和轉(zhuǎn)診；中醫(yī)適宜技術(shù)服務(wù)；基本的精神衛(wèi)生服務(wù)；醫(yī)療與傷殘康復；開設(shè)家庭病床。1.具備獲取病史、進行體格檢查、書寫病歷的能力；2.具備基層醫(yī)療工作所需的臨床診療技能；3.具備對常見病、多發(fā)病能夠進行綜合分析及診斷和處理，識別重大疾病的能力；4.具備辨識急危重癥病人并進行初步急救處理和及時轉(zhuǎn)診的能力；5.具備辨證施治合理應(yīng)用中成藥治療常見病，開展中醫(yī)適宜技術(shù)服務(wù)的能力；6.具備對常見精神衛(wèi)生問題能夠進行辨識和轉(zhuǎn)診的能力；7.具備指導患者進行醫(yī)療與傷殘康復的能力；8.具備對開設(shè)家庭病床、養(yǎng)老機構(gòu)的患者進行診斷、治療、康復、護理的能力。2基本公共衛(wèi)生服務(wù)建立以家庭為核心的居民家庭健康檔案（病歷）、上門訪視；基層常見病、慢性病、傳染病防治與管理、社區(qū)疾病康復；基層老年人、婦女、兒童、殘疾人等重點人群保健；個人、家庭健康教育；衛(wèi)生法規(guī)、衛(wèi)生公德、社區(qū)常見病知識宣講及健康指導、電話咨詢；孕產(chǎn)婦健康服務(wù)、新生兒訪視、計劃生育措施指導、性傳播疾病的防治技術(shù)；配合開展社區(qū)疫情防控。1.具備能夠使用家庭、個人健康檔案對基層居民進行全面、系統(tǒng)、連續(xù)健康管理的能力。2.具備對常見病、慢性病、傳染病等進行預(yù)防、篩查和管理的能力；3.具備社區(qū)疾病康復的能力。4.具備對基層老年人、婦女、兒童和殘疾人等重點人群進行保健指導的能力；5.具備對基層居民進行健康教育、衛(wèi)生知識宣講和健康指導的能力；6.具備指導基層居民進行計劃生育和性傳播疾病防治的能力。7.具備能夠配合開展社區(qū)傳染病疫情監(jiān)督管理和防控工作的能力。五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)圍繞湖南4×4現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大需求，培養(yǎng)理想信念堅定、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。面向大健康產(chǎn)業(yè)的基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)機構(gòu)等基本醫(yī)療和基本公共衛(wèi)生服務(wù)等崗位（群），培養(yǎng)掌握扎實的科學文化基礎(chǔ)和基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學、基本公共衛(wèi)生服務(wù)、全科醫(yī)學、健康養(yǎng)老服務(wù)等知識，具備正確診斷和處理常見病和多發(fā)病、識別重大疾病并提出轉(zhuǎn)診建議、辨識急危重癥并進行初步急救處理和及時轉(zhuǎn)診、實施慢性病管理和社區(qū)疾病康復等能力，具有敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的職業(yè)精神和較高的信息素養(yǎng)，能夠在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域從事居民基本醫(yī)療和基本公共衛(wèi)生服務(wù)等工作，具有科學素養(yǎng)、卓越技能、創(chuàng)新能力、工匠精神和國際視野的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務(wù)“三高四新”美好藍圖。（二）培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格如表3所示：表3專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格詳表培養(yǎng)要求具體內(nèi)容素質(zhì)要求1.思想政治素質(zhì)：（1）堅決擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度；（2）在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀；（3）具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（4）崇尚憲法、遵守法律。2.職業(yè)素養(yǎng)：（1）崇德向善、誠實守信、謙虛謹慎、愛崗敬業(yè)、清廉守紀，具有“愛眾親仁”道德精神、“博學篤行”專業(yè)品質(zhì)和“精益求精”工匠精神；（2）尊重生命、愛護老幼、熱愛勞動，具有較強的實踐能力；（3）弘揚“敬佑生命，救死扶傷，甘于奉獻，大愛無疆”的崇高醫(yī)學職業(yè)精神；（4）具有質(zhì)量意識、綠色環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神；（5）具有較強的集體意識和團隊合作精神，能夠進行有效的人際溝通和協(xié)作，與社會、自然和諧共處；（6）勇于奮斗、積極進取，具有自我管理能力；（7）良好的職業(yè)習慣、服務(wù)意識，具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識；（8）熱愛基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，扎根基層、奉獻基層，具有實事求是、嚴謹認真的工作作風；（9）具有依法行醫(yī)的法律觀念，學會用法律保護病人和自身的權(quán)益。3.身心素質(zhì)：（1）具有健康的體魄和心理、健全的人格，樂觀、自信、心態(tài)平和、寬容禮讓、不怕挫折、能夠自我認知和提升；（2）養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣，以及良好的行為習慣；（3）掌握基本運動知識和一兩項運動技能。4.人文素質(zhì)：（1）審美品味高尚、懂得發(fā)現(xiàn)美、認識美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美；（2）掌握一定的學習方法，具有良好的生活習慣、行為習慣和自我管理能力；（3）能夠形成一兩項藝術(shù)特長或愛好。知識要求1.通用知識：（1）掌握必備的思想政治理論；（2）掌握信息化知識、英語知識、公文寫作知識；（3）熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識、企業(yè)文化知識；（4）熟悉國家安全、綠色環(huán)保、身心健康等知識；（5）熟悉本專業(yè)或行業(yè)內(nèi)職業(yè)法規(guī)基本知識、信息安全法律法規(guī)等知識。2.專業(yè)知識：（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎(chǔ)知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識；（2）熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防等知識；（3）掌握基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學的基本知識、基本理論；（4）掌握預(yù)防醫(yī)學、急癥醫(yī)學和社區(qū)醫(yī)學的基本知識；（5）掌握基層醫(yī)療機構(gòu)實用的中醫(yī)學基礎(chǔ)知識；（6）掌握基層醫(yī)療機構(gòu)臨床常用藥物的藥理知識及臨床合理用藥原則；（7）掌握基本公共衛(wèi)生服務(wù)的基本知識；（8）熟悉全科醫(yī)學基本知識、全科醫(yī)療的基本原則與服務(wù)模式、全科醫(yī)師的臨床診療策略；（9）熟悉與基層醫(yī)療衛(wèi)生工作相關(guān)的醫(yī)學心理學和中醫(yī)中藥知識；（10）熟悉智慧養(yǎng)老的基本知識，以及醫(yī)養(yǎng)個案管理、老年康復、社區(qū)康復和老年照護等知識；（11）了解現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，熟悉常用計算機軟件應(yīng)用知識，掌握必備的英語知識；（12）了解臨床醫(yī)學專業(yè)方向新技術(shù)、新應(yīng)用和新發(fā)展。能力要求1.通用能力：（1）具備探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；（2）具備良好的語言、文字表達能力和溝通能力（含英語讀說聽寫能力）；（3）具備常用辦公軟件、工具軟件和多媒體軟件的使用能力；（4）具備獨立思考、團隊合作、運輯推理、信息加工的能力；（5）具備對新知識、新技能的學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2.專業(yè)能力：（1）具備全面、系統(tǒng)、正確地采集病史，規(guī)范地進行體格檢查和書寫病歷能力；（2）具備基層醫(yī)療工作所需的臨床診療技能；（3）具備診斷和處理常見病、多發(fā)病，識別重大疾病的能力；（4）具備辨識急危重癥并進行初步急救處理和及時轉(zhuǎn)診的能力；（5）具備合理使用臨床常用藥物的能力；具備實施慢性病管理和社區(qū)疾病康復的能力；（6）具備辨證施治合理應(yīng)用中成藥治療常見病，開展中醫(yī)適宜技術(shù)服務(wù)的能力；（7）具備實施全科醫(yī)療服務(wù)、基本公共衛(wèi)生服務(wù)，配合處理社區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力；（8）具備進行良好有效的人際溝通和交流、實施醫(yī)學人文關(guān)懷的能力；（9）具備運用計算機信息技術(shù)輔助日常診療和基本公共衛(wèi)生服務(wù)活動的能力；（10）具備運用環(huán)境保護、安全防護、質(zhì)量管理、法律法規(guī)等相關(guān)知識與技能的能力；具備對老年人開展醫(yī)養(yǎng)個案管理、老年康復、社區(qū)康復和老年照護等技術(shù)服務(wù)的能力；（11）具有正確的臨床思維模式，能用循證醫(yī)學的基本原理分析、解決臨床問題，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平；（12）具有可持續(xù)發(fā)展的能力。六、課程設(shè)置及要求基于職業(yè)能力分析構(gòu)建科學的課程體系，將課程思政有機融入課堂教學，全面落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才。（一）課程體系本專業(yè)課程體系含公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩部分，其中公共基礎(chǔ)課含公共基礎(chǔ)必修課、公共基礎(chǔ)限選課和公共基礎(chǔ)任選課，主要培養(yǎng)學生的通用素質(zhì)、知識和能力；專業(yè)課程分專業(yè)必修課、專業(yè)拓展課（含專業(yè)限選課和專業(yè)任選課），主要培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)、知識和能力。本專業(yè)課程體系一覽表如表4所示。表4課程體系一覽表序號課程類別課程性質(zhì)對應(yīng)課程名稱1公共基礎(chǔ)課公共基礎(chǔ)必修課必修思想道德與法治、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、習近平新時代中國特色社會主義思想概論、形勢與政策、軍事技能、軍事理論、國家安全教育、心理健康教育①②、大學語文、大學體育①②③④、勞動教育、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導①②、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。公共基礎(chǔ)限選課限選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成、健康教育、大學英語①②③、信息技術(shù)、高等數(shù)學C、“四史”課程（黨史/新中國史/改革開放史/社會主義發(fā)展史必選1門）、公共藝術(shù)課程（主要包括藝術(shù)鑒賞和評論類、美學和藝術(shù)史論類、藝術(shù)體驗和實踐類，必修2學分）。2公共基礎(chǔ)任選課任選主要開設(shè)安全教育、節(jié)能減排、綠色環(huán)保、金融知識、社會責任、人口資源、科學、管理等人文社科、自然科學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類等全校性選修課程（部分課程設(shè)置見表5）。學生需獲得4個學分。3專業(yè)課專業(yè)必修課必修專業(yè)基礎(chǔ)課（含專業(yè)群基礎(chǔ)課）：健康養(yǎng)老職業(yè)素養(yǎng)與安全、智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)認知、人體解剖與組織胚胎學、生理學A、生物化學、病原生物學與免疫學、病理學和病理生理學、藥理學、預(yù)防醫(yī)學A、醫(yī)學心理學A。專業(yè)核心課：診斷學、內(nèi)科學A、外科學A、婦產(chǎn)科學、兒科學、急診醫(yī)學、中醫(yī)基礎(chǔ)與適宜技術(shù)、基本公共衛(wèi)生服務(wù)實務(wù)、全科醫(yī)學概論。其他專業(yè)必修課：外科學總論、臨床技能實訓、畢業(yè)會考強化訓練、崗位實習、畢業(yè)設(shè)計（含答辯）。4專業(yè)任選課（專業(yè)拓展課）任選社區(qū)居家簡易急救、護理基本技能操作、高齡體適能、社區(qū)康復、智慧養(yǎng)老技術(shù)概論、老年常見慢病智慧管理、機能實驗學、康復醫(yī)學A、皮膚性病學、神經(jīng)精神病學、傳染病學、眼耳鼻喉口腔科學、老年病學、醫(yī)養(yǎng)個案管理職業(yè)技能初級證書。學生需獲得8個學分。表5部分公共基礎(chǔ)（任選）課程一覽表類別課程名稱開課學期自然科學類數(shù)學建模數(shù)學實驗數(shù)據(jù)分析應(yīng)用技術(shù)2—6大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用社會統(tǒng)計學專升本數(shù)學新時代的生態(tài)文明建設(shè)園藝康養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計中國古典園林植物文化行為生活方式與健康營養(yǎng)與食療學人文社會科學類中華國學中華詩詞之美湖江文化2—6專升本大學語文語言能力測試中國女性文學普通話魅力口才人際溝通現(xiàn)代禮儀情緒管理與自我發(fā)展大學生安全教育江繡藝術(shù)心理沙龍哲學與生活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類創(chuàng)業(yè)競賽進階與實踐商業(yè)模式創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)教程2—6職業(yè)與社會新媒體營銷創(chuàng)業(yè)大賽案例分析創(chuàng)業(yè)心理學卓越領(lǐng)導力數(shù)字化運營公共藝術(shù)類包裝創(chuàng)意設(shè)計鑒賞服飾色彩與搭配古琴鑒賞2—6紅色經(jīng)典美術(shù)作品賞析非遺烙畫藝術(shù)陶笛欣賞與演奏藝術(shù)欣賞經(jīng)典影視作品賞析書法與視覺設(shè)計通過專業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)，基于崗位職業(yè)能力分析，構(gòu)建了“德技雙修，崗課賽證融通，醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”臨床醫(yī)學專業(yè)課程體系圖，如圖1所示。圖1基于職業(yè)能力分析構(gòu)建的專業(yè)課程體系圖（二）課程描述與要求各門課程目標、主要內(nèi)容和教學要求介紹詳見附件1課程描述與要求。七、教學進程總體安排（一）教學進程表每學期教學活動周為20周，第1周為預(yù)備教學周（補考、系主任/導師/輔導員講座、校園勞動等教學活動），第20周為總結(jié)教學周。新生第1學期1—4周為軍事訓練、入學教育、安全教育、勞動教育等教學活動，從第5周開始安排其它課程。教學進程安排如表6所示。表6教學進程表課程性質(zhì)課程類別序號課程編碼課程名稱學分計劃學時考核方式課程類型按學期分配學時總課時理論課時實踐課時一二三四五六20W20W20W20W20W20W必修公共基礎(chǔ)必修課11330018習近平新時代中國特色社會主義思想概論348426●B4/1221280001大學體育①232824○B(yǎng)2—4/1531140063心理健康教育①11688○B(yǎng)2/841410174大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導①11688○B(yǎng)2/851140062國家安全教育11688○B(yǎng)2/861140050軍事技能21120112○C2W71140051軍事理論236360○A線上81140064心理健康教育②11688○B(yǎng)2/891330016思想道德與法治348408●B4/12101330021毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論232284●B4/8111280002大學體育②236432○B(yǎng)2學語文2321616○B(yǎng)2/16133380005創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)2321616○B(yǎng)2/16141410001勞動教育120128○B(yǎng)4/5151280034大學體育③120020○C俱樂部161410175大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導②11688○B(yǎng)2/8171280035大學體育④120020○C俱樂部181140007形勢與政策1402020●B8學時/學期必修課小計29588262326////限選公共基礎(chǔ)限選課191360006信息技術(shù)3482424○B(yǎng)4/12201270441大學英語①3562828●B4華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化118108○B(yǎng)2/9221240005高等數(shù)學C232266○B(yǎng)4/8231270442大學英語②3562828●B4學英語③2321616●B4/8251330020職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成116142○B(yǎng)4/4261410140健康教育116160○A線上271330017“四史”課程116142○B(yǎng)4/428公共藝術(shù)類課程2321616主要包括藝術(shù)鑒賞和評論類、美學和藝術(shù)史論類、藝術(shù)體驗和實踐類課程，修滿2學分。限選課小計19322192130////////任選公共基礎(chǔ)任選課主要開設(shè)人文社科、自然科學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、公共藝術(shù)類課程，由通識教育中心每學期根據(jù)教師申報情況開出，學生在規(guī)定學制內(nèi)修滿4學分、64課時，實踐課時比例為10%—30%。公共基礎(chǔ)課小計52974510464////////必修專業(yè)必修課12260684Q▲健康養(yǎng)老職業(yè)素養(yǎng)與安全232248●B4/822260683Q▲智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)認知2321616●B4/833260707▲人體解剖與組織胚胎學612020100●B8/1543260512▲生物化學354504●B4/1453260511▲生理學A472702●B6/1263260608▲病理學和病理生理學5903060●B6/1573260709▲病原生物學與免疫學2403010●B4/1083260480▲醫(yī)學心理學A118162●B6/393260609★診斷學①2401426●B4/10103260477▲藥理學360582●B6/10113260610★診斷學②5964650●B6/16123260611外科學總論3602040●B4中醫(yī)基礎(chǔ)與適宜技術(shù)2362016●B4/9143260658★基本公共衛(wèi)生服務(wù)實務(wù)2321616●B4/8153260498★全科醫(yī)學概論120182●B4/5163260728▲預(yù)防醫(yī)學A348408●B4/12173260659★內(nèi)科學A61168828●B8外科學A5906822●B6婦產(chǎn)科學4685018●B4兒科學4685414●B4急診醫(yī)學236288●B4/9225260561臨床技能實訓120218●B10/2233260503畢業(yè)會考強化訓練240238●B8/5243100039崗位實習（醫(yī)衛(wèi)）326400640○C8個月254100018畢業(yè)設(shè)計（含答辯）480080○C4W小計10620087801228任選專業(yè)任選課（專業(yè)拓展課）14260664Q社區(qū)居家簡易急救232824○B(yǎng)2/1623260499Q護理基本技能操作116214○B(yǎng)4/435260397Q高齡體適能116610○B(yǎng)4/444260068Q社區(qū)康復2321220○B(yǎng)4/855190560Q智慧養(yǎng)老技術(shù)概論2322210○B(yǎng)4/865260713Q老年常見慢病智慧管理11688○B(yǎng)4/473260479機能實驗學120218○B(yǎng)4/583260562康復醫(yī)學A11688○B(yǎng)4/495260613皮膚性病學118162○B(yǎng)6/3103260559神經(jīng)精神病學240328○B(yǎng)4/10113260576傳染病學120182○B(yǎng)4/5123260500眼耳鼻喉口腔科學3482424○B(yǎng)4/12133260501老年病學118162○B(yǎng)6/3145260712醫(yī)養(yǎng)個案管理職業(yè)技能初級證書2321616○B(yǎng)4/8小計專業(yè)任選課學生三年內(nèi)獲取其中的8個學分即可。合計166311013641746////////注：1.課程類型：A代表純理論課、B代表（理論+實踐）、C代表純實踐課；2.Q標注為專業(yè)群共享課程；▲標注為專業(yè)基礎(chǔ)課程（含專業(yè)群基礎(chǔ)課），★標注為專業(yè)核心課程；3.考核方式中●為考試，○為考查；4.按學期分配學時中“/”前面數(shù)字為周課時，后面數(shù)字為周數(shù)，通過錯開優(yōu)化排課，確保課程安排均衡合理，一般周課時每周16—28學時；5.“W”表示周，第4學期校內(nèi)課程結(jié)束后外出實習，實習包含假期；6.公共基礎(chǔ)限選課程為依據(jù)《XX職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于2024級人才培養(yǎng)方案修訂的通知》要求，本專業(yè)學生限定選修的公共基礎(chǔ)課程。7.臨床課程實踐課去附屬醫(yī)院或教學醫(yī)院見習，實際崗位實習時間為10個月。（二）課程教學周數(shù)分配表表7課程教學周數(shù)分配表學年學期入學教育軍訓預(yù)備教學（勞動）課堂教學校內(nèi)實訓校外實訓總結(jié)崗位實習畢業(yè)設(shè)計（含答辯）總周數(shù)備注一1121141/1//201.預(yù)備教學周含補考、系主任/導師/輔導員講座、校園勞動等教學活動；2.畢業(yè)設(shè)計結(jié)合崗位實習安排，20（2）指20周崗位實習里，有2周是含畢業(yè)設(shè)計。2//1171/1//20二3//1162/1//204//1162/1//20三5///////20（2）206///51//12220合計124687/4324（2）120（三）課程學分學時安排表8課程學分學時安排表課程性質(zhì)課程類別學分結(jié)構(gòu)學時結(jié)構(gòu)實踐教學學時比例開課學期學分比例學時比例必修公共基礎(chǔ)必修課2917.47%58818.91%55.44%1—5限選公共基礎(chǔ)限選課1911.45%32210.35%40.37%1—5任選公共基礎(chǔ)任選課42.41%642.06%12.50%2—6必修專業(yè)必修課10663.86%200864.57%61.16%1—6任選專業(yè)任選課84.82%1284.12%42.19%2—5合計166100%3110100%56.14%／注：1.學分、學時比例的分母均指學業(yè)總學分、總學時；2.實踐教學總學時含純實踐類課程和理實一體課程中實踐學時；3.選修課程含限選課和任選課；4.選修課實踐教學比例按均值統(tǒng)計。八、實施保障（一）師資隊伍1.師資隊伍結(jié)構(gòu)專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)見表9。表9專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)生師比≤18：1專兼職比5：3雙師比≥80%年齡35歲以下35—50歲50歲以上20—30%40—60%10—30%學歷學位本科碩士博士15%75%10%職稱助教及同等職稱講師及同等職稱副教授及同等職稱教授及同等職稱10%40%30%20%2.專業(yè)帶頭人配置要求應(yīng)具有醫(yī)學類副高及以上職稱、碩士及以上學歷的雙師型專任教師，從事本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)臨床、教學10年以上工作經(jīng)驗，具有良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、創(chuàng)新精神、工匠精神及領(lǐng)導組織能力。能夠較好地把握國內(nèi)外臨床醫(yī)學行業(yè)、專業(yè)發(fā)展，能廣泛密切聯(lián)系衛(wèi)生行業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，了解衛(wèi)生行業(yè)和用人單位對臨床醫(yī)學專業(yè)人才的需求實際，教學設(shè)計、專業(yè)研究能力強，組織開展教科研工作能力強，主持過省部級以上（含省部級）教科研項目或教學成果獎，在本區(qū)域或本領(lǐng)域內(nèi)具有一定的專業(yè)影響力；社會服務(wù)能力較強，主動參與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，為本區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展出謀劃策。3.專任教師配置要求應(yīng)具備有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”素質(zhì)和工匠精神、創(chuàng)新精神，具有高校教師資格和本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)證書；具有臨床醫(yī)學及相關(guān)專業(yè)本科及以上學歷，其中具有研究生學位專任教師比例不低于60%，具有博士研究生學位專任教師比例不低于30%；具有扎實的本專業(yè)相關(guān)理論功底和實踐能力，能獨立承擔1—2門專業(yè)課程；具有較強的信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究；每五年累計不少于6個月的臨床實踐經(jīng)歷，提升自己的教學能力和實踐動手能力；具有較強的社會服務(wù)能力，能夠為基層承擔臨床醫(yī)療健康服務(wù)相關(guān)培訓、講座任務(wù)，組織和指導學生志愿者活動及公益活動。4.兼任教師配置要求兼任教師主要從醫(yī)療機構(gòu)聘任，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、敬業(yè)精神和工匠精神，具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗，具有本科及以上學歷，從事本專業(yè)相關(guān)實踐工作5年以上，具有中級及以上相關(guān)專業(yè)職稱，能承擔專業(yè)課程與實訓教學、實習指導和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等教學任務(wù)。具有良好的表達能力、溝通能力和團隊協(xié)作能力。（二）教學設(shè)施教學設(shè)施包括校內(nèi)實訓基地、校內(nèi)教學場地、校外實訓基地等三個部分。依據(jù)教育部職業(yè)院校專業(yè)實訓教學條件建設(shè)標準（職業(yè)學校專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范）和《江蘇省教育廳關(guān)于進一步規(guī)范管理職業(yè)學校校企合作的通知》江教通〔2022〕148號文件要求，科學、合理規(guī)劃本專業(yè)校內(nèi)外實習實訓條件配置要求，實訓基地有效支撐課程實施，確保基地工位數(shù)量充足。其中校內(nèi)教學場地要能滿足信息化教學的需要，具體要求見表10；滿足專業(yè)教學需要的校內(nèi)實訓基地至少需要人體解剖學與組織胚胎學實訓室、生物化學實訓室、機能學實訓室、病理學實訓室、病原微生物和免疫學實訓室、診斷學實訓室、中醫(yī)基礎(chǔ)與適宜技術(shù)實訓室、內(nèi)科學實訓室、外科學實訓室、婦產(chǎn)科學實訓室、兒科學實訓室、急救技能實訓室、常用護理技能實訓室等13個實訓室，具體要求見表11；校外實訓基地至少需要5個，即漣源市人民醫(yī)院、長沙市第四人民醫(yī)院、湖南航天醫(yī)院、株洲市三三一醫(yī)院、寧鄉(xiāng)市人民醫(yī)院，具體要求見表12。所有校外實訓基地均需按學校校企合作管理辦法簽訂合作協(xié)議，未簽訂合作協(xié)議，不得開展校企合作。表10教學場地、設(shè)施配置及功能序號教學場地設(shè)施配置功能1多媒體教室投影儀、大屏交互式平板、音響設(shè)備、有線或無線網(wǎng)絡(luò)等多媒體教學全套設(shè)備及課桌椅、白板等，滿足展示、理論教學的需要課程日常教學2校內(nèi)實驗實訓室投影儀等多媒體教學全套設(shè)備、課桌椅、白板等；課程實訓教學所需的設(shè)備（見專業(yè)實習實訓室配置與要求表）專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程實訓教學3校外實訓基地見校外實訓基地配置及要求表專業(yè)課程實訓教學、見習及崗位實習表11校內(nèi)專業(yè)實習實訓基地（室）配置與要求序號實驗實訓基地（室）名稱主要實習實訓項目占地面積、設(shè)備配備（名稱及臺套數(shù)）工位數(shù)主要支撐課程1人體解剖學與組織胚胎學實訓室運動、消化、呼吸、泌尿、心血管、神經(jīng)系統(tǒng)大體和組織結(jié)構(gòu)辨識150m2、正常人體大體標本4具、各系統(tǒng)局部解剖標本各6套100人體解剖學、組織學與胚胎學2生物化學實訓室蛋白質(zhì)、DNA等的提純及濃度測定60m2、普通離心機2臺、高速冷凍離心機1臺、通風柜1個44生物化學3機能學實訓室呼吸功能、心血管功能、泌尿功能、肌肉收縮功能的測定和藥物對其的影響60m2、兔子解剖臺12個、生物數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)12臺、電腦12臺、手術(shù)器械12套60生理學、藥理學、病理生理學4病理學實訓室呼吸衰竭、心力衰竭、腫瘤、肺炎、腎小球腎炎等疾病病理改變60m2、各系統(tǒng)常見疾病病理切片一套、大體標本1套、顯微鏡44臺44病理學5病原微生物和免疫學實訓室常見細菌的培養(yǎng)、無菌技術(shù)60m2、顯微鏡44臺、高壓消毒柜1個、細菌培養(yǎng)箱1臺44病原微生物和免疫學6診斷學實訓室問診、體格檢查、心電圖檢查100m2、體溫計、血壓計、聽診器、叩診錘、心肺聽診模型、心電圖機、血糖儀、診斷床、除顫儀、心電監(jiān)護儀60診斷學7中醫(yī)基礎(chǔ)與適宜技術(shù)實訓室常用腧穴定位，針刺法、艾灸法、按摩療法、外治療法等中醫(yī)常用技術(shù)80m2、針灸銅人、拔火罐、針灸、按摩椅、運動康復器械50中醫(yī)基礎(chǔ)與適宜技術(shù)8內(nèi)科學實訓室胸膜腔、腹膜腔、骨髓、腰椎大穿刺術(shù)60m2、穿刺模型10個、四大穿刺包各10個40內(nèi)科學9外科學實訓室無菌術(shù)、切開、清創(chuàng)、縫合、止血、換藥、拆線、消毒鋪巾、穿脫手術(shù)衣、戴無菌手套、外科手消毒等外科常用技術(shù)100m2、切開、縫合模型8個、止血模型8個、換藥拆線模型8個、手術(shù)器械10套60外科學總論、外科學10婦產(chǎn)科學實訓室婦科檢查、骨盆測量、產(chǎn)科檢查、分娩機轉(zhuǎn)60m2、高級婦科檢查模型10個和檢查床10張、骨盆測量尺10個、高級分娩機轉(zhuǎn)模型2個40婦產(chǎn)科學11兒科學實訓室兒童發(fā)育及營養(yǎng)測量60m2、小兒身高、體重、坐高、頭圍測量工具10個，小兒皮下脂肪測量儀10個40兒科學12急救技能實訓室氣管切開、心肺復蘇術(shù)、三腔二囊管止血、外傷急救等60m2、氣管切開模型4個、心肺復蘇模型10個、簡易呼吸器10個、三腔二囊管10根、除顫儀2個、創(chuàng)傷護理模型8個40急救醫(yī)學13常用護理技能實訓室靜脈穿刺、胃管置入、導尿、吸氧、吸痰穿脫導隔離衣100m2、靜脈輸液手臂模型10個、多功能護理訓練模擬人10個、氧氣瓶10個、負壓吸引器10個、隔離衣20套60護理基本技能操作表12校外實訓基地配置及要求序號實訓基地名稱主要實習實訓項目工位數(shù)主要支撐課程1內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、神經(jīng)病學、臨床技能實訓、傳染病學、皮膚性病學、急診醫(yī)學、眼耳鼻喉口腔科學等專業(yè)課程的理論教學、臨床見習和臨床實習以及基本公共衛(wèi)生服務(wù)實訓、實習80內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、神經(jīng)病學、傳染病學、急診醫(yī)學、眼耳鼻喉口腔科學、皮膚性病學、康復醫(yī)學、老年病學、中醫(yī)基礎(chǔ)與適宜技術(shù)、基本公共衛(wèi)生服務(wù)實務(wù)、臨床技能實訓、崗位實習2內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、神經(jīng)病學、臨床技能實訓、傳染病學、皮膚性病學、急診醫(yī)學、眼耳鼻喉口腔科學等專業(yè)課程的臨床實習和基本公共衛(wèi)生服務(wù)實訓、實習40內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、神經(jīng)病學、傳染病學、急診醫(yī)學、眼耳鼻喉口腔科學、皮膚性病學、康復醫(yī)學、老年病學、中醫(yī)基礎(chǔ)與適宜技術(shù)、基本公共衛(wèi)生服務(wù)實務(wù)、臨床技能實訓、崗位實習3內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、神經(jīng)病學、臨床技能實訓、傳染病學、皮膚性病學、急診醫(yī)學、眼耳鼻喉口腔科學等專業(yè)課程的臨床實習和基本公共衛(wèi)生服務(wù)實訓、實習30內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、神經(jīng)病學、傳染病學、急診醫(yī)學、眼耳鼻喉口腔科學、皮膚性病學、康復醫(yī)學、老年病學、中醫(yī)基礎(chǔ)與適宜技術(shù)、基本公共衛(wèi)生服務(wù)實務(wù)、臨床技能實訓、崗位實習（三）教學資源1.教材選用基本要求按照教育部發(fā)布的《職業(yè)院校教材管理辦法》等國家規(guī)定選用優(yōu)質(zhì)教材，禁止不合格的教材進入課堂。學校應(yīng)建立由專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等組成的教材選用委員會，完善教材選用的規(guī)章制度，按照規(guī)章制度，經(jīng)過規(guī)范程序遴選評議，擇優(yōu)選用教材。優(yōu)先選用高職高專教育“十三五”或“十四五”國家規(guī)劃教材、省規(guī)劃教材和人民衛(wèi)生出版社出版的最新版本教材。根據(jù)專業(yè)辦學特色和教學改革需求，可選用學校與醫(yī)院及企業(yè)雙元或多元合作開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教材。禁止以崗位培訓教材取代專業(yè)課程教材，禁止選用盜版、盜印教材。2.圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書文獻主要包括：涵蓋基礎(chǔ)醫(yī)學及臨床醫(yī)學各學科、衛(wèi)生法規(guī)、執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師考試輔導等臨床醫(yī)學專業(yè)相關(guān)圖書和一定數(shù)量的國內(nèi)外專業(yè)期刊；要有滿足本專業(yè)師生需要的電子圖書、期刊、在線文獻檢索等電子閱覽資源和設(shè)備。3.數(shù)字資源配備基本要求應(yīng)建設(shè)、配置與本專業(yè)有關(guān)的多媒體素材（如圖形/圖像、音頻、視頻和動畫）、教學課件、數(shù)字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學資源庫和行業(yè)政策法規(guī)資料、就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息等，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新，能滿足教學要求。充分利用國家教學資源庫相關(guān)資源和中國知網(wǎng)、醫(yī)考網(wǎng)和江蘇省高校數(shù)字圖書館等數(shù)字資源。（四）教學方法改革傳統(tǒng)教學模式，全面推行案例式教學法、情景模擬教學法、混合式教學法、翻轉(zhuǎn)課堂、參與式教學法、多元互動式教學法等。建立行業(yè)專家全程參與教學運行模式——“PBL”教學模式。邀請來自行業(yè)的專家直接參與從教學計劃的制定到課程評價的全過程，運用目前國際上受肯定的“PBL”問題導向式教學模式，教學內(nèi)容緊跟行業(yè)的實際問題與發(fā)展需要，教學過程強調(diào)“以學生為主體、教師為主導、注重能力培養(yǎng)、解決實際問題、講究團隊協(xié)作”，利用虛擬仿真實訓系統(tǒng)，通過大量的項目和小組討論，啟發(fā)學生“習知識、練技能、重運用”，讓學生在“做中學”、“學中做”，著力培養(yǎng)學生的學習、應(yīng)用與創(chuàng)新能力，以及在工作中解決實際問題的能力。在行業(yè)和機構(gòu)所提供的真實工作場景中，要求學生從真實的案例入手，讓他們更早更快地了解臨床醫(yī)療服務(wù)和基本公共衛(wèi)生服務(wù)崗位的實際需要，從而全面實現(xiàn)線上與線下相結(jié)合、課堂教學與課外訓練相結(jié)合、模擬仿真與床旁實戰(zhàn)相結(jié)合、角色扮演與實地見習相結(jié)合、校內(nèi)實訓與校外實習相結(jié)合，使學生的職業(yè)能力得到全方位地鍛煉和培養(yǎng)。（五）學習評價本專業(yè)遵循培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能應(yīng)用型基層臨床醫(yī)療服務(wù)專門人才的宗旨，對人才培養(yǎng)方案與教學活動等方面做了一系列改革，包括各專業(yè)課程考核方式的改革，發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，摒棄不足，充分體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)、創(chuàng)特色”的教學改革目標，培養(yǎng)適應(yīng)湖南經(jīng)濟社會和科技發(fā)展需要的復合型技術(shù)技能人才。為優(yōu)化教育教學過程，實現(xiàn)教學目標，建立科學、實用、合理的課程考核體系是必然趨勢。1.課程考核評價方式多元化考核應(yīng)該從課程開始到課程結(jié)束實行全過程考核，對學生的評價應(yīng)該包括學生參與課堂教學情況、社會實踐的反饋、作業(yè)完成情況、課程教學項目中表現(xiàn)出來的能力以及平時課堂小組討論的參與程度等多方面。課程的考試方式可根據(jù)不同課程、不同教學內(nèi)容來確定，可以采用筆試、口試、答辯、論文、實際操作能力考核等形式或者多種形式聯(lián)合。不同課程的考核標準不同；考核評價可采用分次累積的方法，各方面內(nèi)容按照比例綜合評價，避免單一指標。課程期末綜合成績=形成性考核（出勤、課堂提問、討論、項目匯報、數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用等）40%+期末考試（理論考試、技能考核、答辯、論文等）60%。期末考試成績比例不占大比重，以督促學生在整個學習過程中努力學習，而不是靠期末考試最后幾天的死記硬背來獲取好成績。2.課程考核內(nèi)容應(yīng)用化考核的目的在于確定學生是否真正地完成了學習任務(wù)并掌握相關(guān)課程知識，以及對課程知識的理解程度?？己说闹攸c應(yīng)該放在學生分析問題和解決問題的能力，而不是對知識的死記硬背。學生應(yīng)該不需要機械記憶，只要能發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造性思維，對問題能言之有理或者自圓其說或設(shè)計出可行方案都可以得到比較理想的成績?？己酥袘?yīng)有大量的實際應(yīng)用題目，有標準答案的題目比例應(yīng)該較少。3.評價過程公平化為了確?？荚嚨墓c公平，可以實行同一門課程的教師共同流水評卷、校內(nèi)評卷與校外評卷相結(jié)合的方法，以保證試卷評定的公平性。同時，考核過程中還可適當添加學生之間互評成績的比例，以盡可能減少課程任課教師的評價主觀任意性。4.考核評價信息公開化學生的成長與改變有一個過程，在這個過程中教師的指導不可或缺?？荚嚱Y(jié)束后，教師要評定成績等級時，可與學生共同討論，指出學生考試成功與失敗的原因，并給予一定的輔導。若在討論中發(fā)現(xiàn)學生對問題是理解的，只是卷面上表達不好而影響成績，應(yīng)該可以酌情修改考核評價。這種做法有助于學生的健康成長，可以讓學生看到教師是認真地考評，而不是機械給分。并且這種反饋方式可以讓教師在與學生討論過程中，了解到教學上的一些不足，以便改進。為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的具有一定的交流能力、問題解決能力和批判性思考能力的應(yīng)用型人才，我們需要對傳統(tǒng)的考核方式進行一定改革?？傊n程考核評價方式不僅是一種檢測學生課程學習情況及教學效果的方式，也是促進學生學習知識和發(fā)展能力的有效途徑。故而，改革當前傳統(tǒng)的僵化課程考核方式，提高教學質(zhì)量，才能確保高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。（六）質(zhì)量管理1.建立專業(yè)建設(shè)和教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制建全專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控管理制度，完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案更新、資源建設(shè)等方面質(zhì)量標準建設(shè)，通過教學實施、過程監(jiān)控、質(zhì)量評價和持續(xù)改進，達成人才培養(yǎng)規(guī)格。2.完善教學管理機制加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設(shè)水平和教學質(zhì)量診改，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，建立與企業(yè)聯(lián)動的實踐教學環(huán)節(jié)督導制度，嚴明教學紀律和課堂紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。3.建立專業(yè)畢業(yè)生跟蹤反饋機制及社會評價機制安排專人負責，并對生源情況、在校生學業(yè)水平、畢業(yè)生就業(yè)情況等進行分析，定期評價人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)目標達成情況。4.建立診斷與改進機制充分利用評價分析結(jié)果有效改進專業(yè)教學，針對人才培養(yǎng)過程中存在的問題，制定診斷與改進措施，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。九、畢業(yè)要求（一）學業(yè)學分要求學生在學校規(guī)定年限內(nèi)，修滿專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的學業(yè)學分166分，包含公共基礎(chǔ)課52分，專業(yè)課114分。（二）其他要求1.畢業(yè)應(yīng)達到的素質(zhì)、知識、能力等要求詳見培養(yǎng)目標與規(guī)格。2.鼓勵獲得與本專業(yè)緊密相關(guān)的健康管理師、公共營養(yǎng)師和醫(yī)養(yǎng)個案管理職業(yè)技能初級證書、老年照護職業(yè)技能初級證書、產(chǎn)后恢復職業(yè)技能初級證書等證書其中一個，該職業(yè)資格證經(jīng)專業(yè)建設(shè)委員會評估后替代專業(yè)任選課1學分。3.完成素質(zhì)拓展類學分8分（含勞動素養(yǎng)學分1分），具體實施參照《XX職業(yè)技術(shù)學院德育實踐學分、素質(zhì)拓展學分認定實施辦法（試行）》。

附件1：課程描述與要求一、公共基礎(chǔ)課（一）公共基礎(chǔ)必修課1.思想道德與法治（3學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：提高學生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。知識目標：幫助學生領(lǐng)悟人生真諦、堅定理想信念、弘揚中國精神、踐行社會主義核心價值觀、明大德守公德嚴私德、增進法治意識，養(yǎng)成法治思維。能力目標：能理性規(guī)劃自己的人生發(fā)展，樹立遠大理想、堅定崇高信念，理性愛國，踐行社會主義核心價值觀，提升道德修養(yǎng)和道德踐履能力，做到尊法學法守法用法。（2）主要內(nèi)容本課程內(nèi)容分理論和實踐兩大部分。理論部分主要講授馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀、法治觀，社會主義核心價值觀與社會主義法治建設(shè)的關(guān)系，幫助學生筑牢理想信念之基，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚中國精神，尊重和維護憲法法律權(quán)威，提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。實踐部分則根據(jù)教學內(nèi)容開展志愿服務(wù)、職業(yè)道德等專題研修。（3）教學要求教學注重以學生為本，內(nèi)容設(shè)計強調(diào)專業(yè)性、學生活動的主體性和案例的時效性。通過案例教學、分組研討、研究性學習競賽、中國大學慕課線上學習平臺等，不斷更新教學方法、創(chuàng)新教學手段，從整體上提升學生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)?？己瞬扇∵^程考核50%+期末考核50%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。2.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：提高學生政治素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，形成實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生的歷史使命感和責任感，堅定學生聽黨話、跟黨走的信心和決心。知識目標：了解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的形成背景、形成過程，理解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的歷史地位，掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的主要內(nèi)容、精神實質(zhì)。能力目標：能運用馬克思主義立場、觀點和方法正確認識和分析中國革命、建設(shè)、改革中取得的成就，具有政治判斷力、是非明辨力。（2）主要內(nèi)容課程由理論和實踐兩部分組成，理論部分主要講授毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的兩大內(nèi)容，使學生掌握馬克思主義中國化時代化的理論成果；實踐部分依托校內(nèi)湖南革命人物專題館和20個校外實踐教學基地，開展紅色文化、廉潔文化、革命文化等專題研修。（3）教學要求充分利用省級精品課程及職教云資源，采用混合式教學模式。課前組織學生線上自學，課中利用職教云平臺開展理論教學，課后引導學生拓展實踐，鞏固學習成果。根據(jù)教學內(nèi)容靈活采用啟發(fā)式、案例式、討論式等多種教學方法，提升學生理論水平和政治素養(yǎng)?？己瞬扇∵^程考核50%+期末考核50%權(quán)重比的形式進行。3.習近平新時代中國特色社會主義思想概論（3學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：提升學生理論素養(yǎng)，進一步堅定“四個自信”；提高學生使命擔當意識，增強建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的使命感。知識目標：了解習近平新時代中國特色社會主義思想的時代背景、基本立場，理解習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質(zhì)、歷史地位，掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內(nèi)涵、核心要義。能力目標：能自覺把愛國情、強國志、報國行融入建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。（2）主要內(nèi)容課程由理論和實踐兩部分組成，理論部分主要講授習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵、精神實質(zhì)、主要內(nèi)容等，幫助學生掌握馬克思主義中國化時代化的最新理論成果；實踐部分采用研究性學習、新聞播報、三下鄉(xiāng)等專題研修的形式進行。（3）教學要求利用省級思政“金課”資源及職教云資源，采用線上線下混合式教學模式。根據(jù)教學內(nèi)容靈活采用理論講授法、案例教學法、研究式學習法等多種教學方法，提升學生馬克思主義理論素養(yǎng)?？己瞬扇∵^程考核50%+期末考核50%權(quán)重比的形式進行。4.形勢與政策（1學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：通過該課程學習，幫助大學生正確認識新時代國內(nèi)外形勢，深入學習領(lǐng)會黨的二十大精神及習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定學生“四個自信”，激勵學生積極投身中國特色社會主義建設(shè)的偉大事業(yè)，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。知識目標：掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎(chǔ)知識。能力目標：養(yǎng)成關(guān)注國內(nèi)外時事的習慣；掌握正確分析形勢和理解政策的能力。（2）主要內(nèi)容根據(jù)中宣部“形勢與政策”教學要點要求，課程由理論和實踐兩部分組成，其中理論部分重點圍繞黨的建設(shè)、經(jīng)濟社會發(fā)展、港臺事務(wù)、國際形勢政策四個篇章開展教學。實踐部分結(jié)合學生實際，開展新聞播報、時事大家談、知識競賽、思政大講堂等活動。（3）教學要求課程依托《形勢與政策》課校級精品在線課程、學銀在線等網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)線上與線下相結(jié)合的教學模式，立足國內(nèi)和國際時政熱點，結(jié)合大學生的思想實際，全面準確地理解黨的路線、方針和政策，準確闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想。課程考核采取日?？己嗽u價（過程性考核60%+期末考核40%）+增值性評價的形式。5.大學語文（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生具有語言文字應(yīng)用能力和自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識、自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀語言文化的意識，陶冶學生情操，凈化心靈，涵養(yǎng)性情，提升語文修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，豐富其精神世界。知識目標：學生知曉實用口才、閱讀欣賞、應(yīng)用文寫作相關(guān)理論及技巧。能力目標：在職場交際交往不同場合，學生通過聽說讀寫，實現(xiàn)自在表達、從容應(yīng)對，有效達成日常交際交往目的，提高學生聽說讀寫等語文能力、職業(yè)通用能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。（2）主要內(nèi)容本課程包括實用口才、閱讀欣賞、應(yīng)用文寫作等內(nèi)容，實用口才的教學內(nèi)容主要包括普通話難點音訓練、朗誦概述及技巧、演講概述、演講稿寫作、即興演講、辯論演講等。閱讀欣賞的教學內(nèi)容主要包括古今中外詩歌鑒賞、散文鑒賞、小說鑒賞和戲劇鑒賞等。應(yīng)用文寫作的教學內(nèi)容主要包括寫作基礎(chǔ)、黨政公文、事務(wù)文書、新媒體文書等。（3）教學要求條件要求：多媒體教室。教學方法：本課程以理論教學為基礎(chǔ)，理論學習和實踐練習融合，側(cè)重翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)驅(qū)動法、情境化教學、體驗性學習、交互式探究和信息化教學等，以學生為中心，倡導學生自主探究。師資要求：具有漢語言文學專業(yè)研究生以上學歷或講師以上職稱。考核要求：采取過程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。6.大學體育（大學體育①、②、③、④，2/2/1/1共6學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：使學生樹立“健康第一”和“終身體育”意識，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質(zhì)。使學生成為體魄強健、身心協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)人才。知識目標：學生了解和掌握科學鍛煉的基礎(chǔ)知識、基本技能和有效鍛煉的方法。能力目標：學生能適應(yīng)大學生活，提高學生運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)等綜合素質(zhì)。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容主要由3個模塊組成，分別為通用基礎(chǔ)體育模塊、職業(yè)類型體育模塊、體育俱樂部模塊。通用基礎(chǔ)體育模塊是學生根據(jù)自己的興趣與愛好進行自主選擇，主要項目有籃球、排球、足球、定向越野等；職業(yè)類型體育模塊是針對學生自己的專業(yè)特點與未來職業(yè)崗位需要進行教學，主要項目有素質(zhì)拓展、健身原理與方法、營養(yǎng)與健康等；體育俱樂部模塊，學生根據(jù)自身愛好需求參與，主要項目有籃球、排球、足球、瑜伽等近30個。（3）教學要求堅持“健康第一，以人為本”的指導思想，把國家和社會對學生的體育要求和學生個體的體育需要結(jié)合起來，教會學生科學鍛煉和健康知識，指導學生掌握基本運動技能和1—2項專項運動技能。把身體素質(zhì)鍛煉貫穿始終，使學生通過體育課程的學習，在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學習領(lǐng)域中有所提高，培養(yǎng)其鍛煉的興趣和習慣，以充分發(fā)揮學生主體能動性，培養(yǎng)學生獨立鍛煉的能力，為終身體育打下基礎(chǔ)?？己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。7.心理健康教育（含心理健康教育①、②，1/1共2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：樹立心理健康發(fā)展的自主意識；樹立助人自助求助的意識；促進自我探索，優(yōu)化心理品質(zhì)；培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成熱情、耐心、細致的職業(yè)心理品質(zhì)。知識目標：了解心理學的有關(guān)理論和基本概念；明確心理健康的標準及意義；了解大學階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)；掌握自我調(diào)適的基本知識、學會尋求幫助；探索適合自己并適應(yīng)社會的生活狀態(tài)。能力目標：掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，能正確認識自己、接納自己。（2）主要內(nèi)容本課程由理論與實踐兩個部分組成，理論部分主要包括關(guān)注心理健康、完善自我意識和優(yōu)化個性品質(zhì)、學會情緒管理、調(diào)節(jié)學習心理、應(yīng)對挫折與壓力、解讀戀愛心理、和諧人際關(guān)系、生命教育與心理危機干預(yù)等內(nèi)容。實踐部分結(jié)合學生實際，開展團體心理輔導、VR體驗、心理劇表演、心理健康普查、主題心理班會、心理咨詢體驗等活動。（3）教學要求充分利用職教云平臺和中國大學MOOC在線課程平臺資源，采用線上線下混合式教學模式，課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，以學生為中心，針對學生在其成長成才過程中所遇到的常見心理問題，以問題為導向，理論聯(lián)系實際，線上課堂在課前引導學生預(yù)習知識，課中發(fā)起討論和頭腦風暴，課后鞏固和拓展知識；課堂教學重在引導學生內(nèi)化知識和進行技能訓練。主要采用的教學方法包括講授法、分享法、心理體驗與訓練、情景教學等?？己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。8.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導（含大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導①、②，1/1共2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：使學生樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念。知識目標：學生基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境。能力目標：學生能掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。（2）主要內(nèi)容本課程分理論和實踐兩大部分。理論部分通過教師知識講授、論壇講座、案例分析等教學課件、案例和視頻組織教學，引導學生在學習中樹立規(guī)劃意識、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識，確立正確的職業(yè)發(fā)展目標；實踐部分旨在加強職業(yè)規(guī)劃指導與就業(yè)服務(wù)，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。（3）教學要求采用理論與實踐相結(jié)合的方式設(shè)計教學內(nèi)容，突出過程與模塊評價，結(jié)合課堂提問、小組討論成果展示、案例分析等手段，加強教學環(huán)節(jié)的考核，并注重過程記錄?？己诉^程采取理論學習成績40%+實踐訓練成績60%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。9.國家安全教育（1學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生宏觀國際視野，增強學生國家安全意識和憂患危機意識，具有“國家興亡，匹夫有責”的責任感和理性愛國的行為素養(yǎng)。以全面貫徹落實總體國家安全觀為目標，從總論到13個重點安全領(lǐng)域知識學習，知識目標：了解國家安全的基本內(nèi)涵，認識傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)安全，熟悉國家安全戰(zhàn)略及應(yīng)變機制。能力目標：幫助學生系統(tǒng)掌握中國特色國家安全體系，養(yǎng)成主動關(guān)注國內(nèi)外時事的習慣，具備正確分析國家安全形勢的能力；樹立國家安全底線思維，將國家安全意識轉(zhuǎn)化為自覺行動，強化責任擔當。（2）主要內(nèi)容為牢固樹立和全面踐行總體國家安全觀，落實2020年10月教育部印發(fā)的《大中小學國家安全教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》），根據(jù)《綱要》中對高校開展國家安全教育的明確要求，以及《綱要》明確規(guī)定的詳盡的國家安全教育知識要點，課程重點圍繞理解中華民族命運與國家關(guān)系，踐行總體國家安全觀，從總論與政治安全、經(jīng)濟安全、軍事安全等13個重點領(lǐng)域，完整涵蓋最新教學要點，并配備豐富的專題教育、教學輔助資源。（3）教學要求通過完成當代大學生國家安全教育課程，學生基本掌握總體國家安全觀的基本內(nèi)涵、重點領(lǐng)域和重大意義，國家安全各重點領(lǐng)域的基本內(nèi)涵、重要性；熟悉總體國家安全觀相關(guān)法律法規(guī)；了解國家安全重點領(lǐng)域面臨的威脅與挑戰(zhàn)；掌握維護國家安全的途徑與方法；通過當代大學生國家安全教育課程，使學生在日常的學習生活中，自覺養(yǎng)成維護國家安全的良好習慣?？己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。10.軍事技能（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：學生養(yǎng)成良好的軍人作風；增強組織紀律觀念，培養(yǎng)令行禁止、團結(jié)奮進、頑強拼搏的過硬作風。知識目標：了解中國人民解放軍三大條令的主要內(nèi)容，掌握單個軍人隊列動作的基本要領(lǐng)。能力目標：掌握內(nèi)務(wù)制度與生活制度，列隊動作基本要領(lǐng)。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容主要由《內(nèi)務(wù)條令》《紀律條令》《隊列條令》3個項目組成，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和艱苦奮斗、堅定信念、愛國愛校的情懷。（3）教學要求融入課程思政，立德樹人貫穿課程始終；本課程教學理論與訓練相結(jié)合，對學生進行嚴格訓練。軍事技能訓練要重視學生隊列、軍體拳等項目基本動作的訓練，教官教學中要充分展示技術(shù)動作要領(lǐng)，要求學生嚴格遵守紀律，加強內(nèi)務(wù)管理、加強出勤考核。采用項目過程考核和終結(jié)性考核相結(jié)合形式考核。11.軍事理論（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：增強學生的國防觀念、國家安全意識和憂患危機意識，弘揚愛國主義精神、傳承紅色基因、提高學生綜合國防素質(zhì)。知識目標：了解和掌握軍事理論的基本知識，熟悉世界新軍事變革的發(fā)展趨勢，理解習近平強軍思想的深刻內(nèi)涵。能力目標：具備對軍事理論基本知識進行正確認知、理解、領(lǐng)悟和宣傳的能力。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容主要由國際戰(zhàn)略環(huán)境與國家安全、中國國防、戰(zhàn)爭史與軍事思想、我軍作戰(zhàn)實踐與理論發(fā)展、信息化時代武器裝備與基本戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用組成。（3）教學要求充分運用信息化手段開展教學。融入課程思政，立德樹人貫穿課程始終；教師具備豐富的軍事理論知識；采用項目過程考核和終結(jié)性考核相結(jié)合形式考核。12.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：學生具備主動創(chuàng)新意識，創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)分析能力，并能夠進行創(chuàng)業(yè)機會甄別和分析，樹立科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀。知識目標：學生應(yīng)熟悉創(chuàng)新思維提升的基本方法，知道創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)生與演變過程，掌握商業(yè)模式的設(shè)計。能力目標：學生應(yīng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的科學思維能力；在項目運營過程中掌握分析問題、概括、總結(jié)能力；通過加強社交能力，從而提升信息獲取與利用，提高合作的能力。（2）主要內(nèi)容本課程分理論和實踐兩大部分。理論部分教授學生掌握一些基本的創(chuàng)新技法，創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)有比較明顯的提高；實踐部分使學生有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，滿足快速增長的社會需求，能更好地適應(yīng)相關(guān)行業(yè)就業(yè)需求。（3）教學要求堅持理論講授與案例分析相結(jié)合、小組討論與角色體驗相結(jié)合、經(jīng)驗傳授與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，把知識傳授、思想碰撞和實踐體驗有機統(tǒng)一起來，調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教學質(zhì)量和水平。考核過程采取線上學習50%+平時考核20%+結(jié)業(yè)考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。13.勞動教育（1學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：學生具備一定勞動創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力；養(yǎng)成勞動安全意識；樹立正確擇業(yè)觀。知識目標：理解馬克思主義勞動觀；掌握勞動精神、勞模精神、工匠精神的內(nèi)涵；了解專業(yè)相關(guān)崗位安全注意事項、勞動安全與法規(guī)等內(nèi)容。能力目標：能進行自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動和公益勞動；能結(jié)合專業(yè)知識開展社會服務(wù)；能運用勞動就業(yè)相關(guān)知識和求職技巧。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容由勞動理論、勞動精神、勞動素養(yǎng)三個模塊構(gòu)成。勞動理論模塊，是勞動教育課程的理論的基礎(chǔ)，包含馬克思主義勞動觀以及勞動教育理論等相關(guān)知識。勞動精神模塊，是勞動理論模塊的升華，包含勞動精神、勞模精神、工匠精神等內(nèi)容。勞動素養(yǎng)模塊，是勞動理論與勞動精神的綜合提升模塊，其內(nèi)容包含職業(yè)勞動素養(yǎng)、和諧勞動關(guān)系、勞動安全等內(nèi)容。（3）教學要求采用體驗式教學模式，課內(nèi)采用專題教育、案例分析、小組討論、社會實踐等多種教學方式，課外鼓勵學生結(jié)合專業(yè)知識進行社會服務(wù)、勞動鍛煉，引導學生學以致用、知行合一。成績評定綜合學生的課堂表現(xiàn)、課外實踐情況、期末考核等情況，采取過程考核70%和期末考核30%權(quán)重比例進行。（二）公共基礎(chǔ)限選課1.信息技術(shù)（3學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生具有敏銳的信息意識、計算思維，理解信息社會特征并遵循信息社會規(guī)范。知識目標：了解信息倫理道德規(guī)范、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新興信息技術(shù)，掌握常用的工具軟件、信息檢索以及信息化辦公技術(shù)。能力目標：能在日常生活、學習和工作中綜合運用信息技術(shù)解決問題，具備支撐專業(yè)學習的能力。（2）主要內(nèi)容本課程由基礎(chǔ)模塊和拓展模塊兩部分構(gòu)成?；A(chǔ)模塊包含文檔處理、電子表格處理、演示文稿制作、信息檢索及信息素養(yǎng)與社會責任等內(nèi)容，是提升信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。拓展模塊包含信息安全、項目管理、機器人流程自動化、大數(shù)據(jù)、程序設(shè)計基礎(chǔ)、人工智能、數(shù)字媒體、區(qū)塊鏈等內(nèi)容，是深化對信息技術(shù)的理解、拓展職業(yè)能力的基礎(chǔ)。（3）教學要求課程采用線上線下混合式教學模式，以任務(wù)驅(qū)動、情境式案例教學法開展教學，引導學生自主利用智慧職教等數(shù)字化資源與工具，完成學習任務(wù)。堅持落實立德樹人根本任務(wù)，加強對學生的情感態(tài)度和社會責任的教育；突出技能，提升信息素養(yǎng)，重點培養(yǎng)學生的信息技術(shù)實際操作能力。考核采取過程性評價70%與總結(jié)性評價30%相結(jié)合的形式進行課程考核與評價。2.大學英語（大學英語①、②、③，3/3/2共8學分）（1）課程目標職場涉外溝通目標：掌握必要的英語語音、詞匯、語法、語篇和語用知識，具備必要的英語聽、說、讀、看、寫、譯技能，能有效完成日常生活和職場情境中的溝通任務(wù)。多元文化交流目標：能夠通過英語學習獲得多元文化知識，理解文化內(nèi)涵，有效完成跨文化溝通任務(wù)；堅持中國立場，具有國際視野，能用英語講述中國故事、傳播中華文化。語言思維提升目標：能夠辨別中英兩種語言思維方式的異同，具有一定的邏輯、思辨和創(chuàng)新思維水平。自主學習完善目標：樹立正確的英語學習觀，具有明確的英語學習目標，能運用英語進行終身學習。（2）課程內(nèi)容本課程內(nèi)容分理論和實踐兩大部分，其中聽說、寫作（或翻譯）為實踐部分，閱讀和語法為理論部分。課程教學分基礎(chǔ)模塊、進階模塊和行業(yè)模塊三個階段進行，具體包含16個職場日常交際主題及8個求職求學主題?；A(chǔ)模塊培養(yǎng)學生聽說、閱讀、語法、寫作、翻譯等基礎(chǔ)語言應(yīng)用能力；進階模塊培養(yǎng)學生在求職和求學過程中的聽說、閱讀、語法、寫作、翻譯等語言應(yīng)用能力；行業(yè)模塊培養(yǎng)學生在行業(yè)領(lǐng)域的真實工作情境中的英語綜合應(yīng)用能力。兩大部分、三大模塊課程內(nèi)容構(gòu)建了“校園人—準職業(yè)人—新職業(yè)人”的“三段式”人才培養(yǎng)路徑。（3）教學要求教學條件要求：依托中國大學MOOC平臺，本課程建設(shè)了國家精品在線課程《高職公共英語（一）、（二）、（三）》，要求充分利用該資源和智慧職教平臺進行線上線下混合式教學。教學方法要求：主要采用任務(wù)驅(qū)動法、項目導向法、案例教學法、ISAS教學法等，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式組織教學?？己艘螅嚎己瞬捎眠^程考核70%（線上慕課40%+平時表現(xiàn)30%）+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價，第三學期的期末考核允許以證代考。3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（1學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：通過深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要精神，培養(yǎng)學生具有健康的道德素質(zhì)和良好的職業(yè)習慣，具有高度的社會責任感、強烈的自信心和事業(yè)心，具備良好的人際溝通、團隊合作及較強的應(yīng)變能力和執(zhí)行力。知識目標：了解中國傳統(tǒng)哲學、文學、藝術(shù)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成就，以及中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值，領(lǐng)悟千百年來形成的民族文化精髓；系統(tǒng)認識中華民族講仁愛、重民本等核心思想理念，以及自強不息、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。能力目標：能聯(lián)系現(xiàn)實，深入思考，把學習的歸宿點落實到開掘傳統(tǒng)文化現(xiàn)實意義上，把中國傳統(tǒng)文化精神運用于實際社會生活，培養(yǎng)自主學習的能力；能把內(nèi)在的文化素養(yǎng)在言行舉止中體現(xiàn)出來，具有思維發(fā)散的能力，能用哲學的方法分析問題、解決問題。（2）主要內(nèi)容《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》包括六大主題，無用之用、大學之道、和而不同、家國情懷、仁者愛人、慎終追遠，主要講授中國傳統(tǒng)文化的思想和精神，傳承民族精神，弘揚優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)。（3）教學要求條件要求：多媒體教室。教學方法：采用教師課堂講授和學生自主學習相結(jié)合，引導學生多讀多看中國傳統(tǒng)文化著作，配合線上課程教學資源提高學習效率。課堂教學采用案例分析、分組討論、視頻觀摩、啟發(fā)引導等靈活多樣的教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐。師資要求：具有漢語言文學專業(yè)研究生以上學歷或講師以上職稱?？己艘螅翰扇∵^程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。4.高等數(shù)學C（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：通過高等數(shù)學課程內(nèi)容的學習，幫助學生理解、欣賞和應(yīng)用數(shù)學，提升學生的科學素養(yǎng)和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。知識目標：掌握消費者數(shù)學、概率分析初步、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計初步、用圖表示關(guān)系、最優(yōu)化問題等內(nèi)容。能力目標：學生了解和掌握在大數(shù)據(jù)時代中對各種信息與數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析與處理，能運用所學數(shù)學知識處理工作和生活中常見的數(shù)學問題。（2）主要內(nèi)容本課程內(nèi)容主要講授消費者數(shù)學、概率分析、統(tǒng)計決策、圖論與優(yōu)化問題，幫助學生培養(yǎng)用數(shù)學的意識、數(shù)據(jù)意識、決策優(yōu)化意識。能解決生活和專業(yè)學習中常用簡單的數(shù)學問題，能通過數(shù)學建模方法和數(shù)學軟件的使用解決簡單的實際問題。（3）教學要求條件要求：多媒體教室，線上線下混合式教學。教學方法：將課程思政有機融入教學，采用案例教學、組織學生討論、Excel輔助教學、精品在線課程和職教云學習平臺等教學方法。注重以學生為本，內(nèi)容設(shè)計強調(diào)課程的工具性、學生活動的主體性和案例的時效性。師資要求：具有相關(guān)專業(yè)研究生以上學歷或講師以上職稱?？己艘螅翰扇∵^程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。5.職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成（1學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：通過職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成，培養(yǎng)學生成為有理想、守規(guī)矩、講誠信、愛勞動、善團結(jié)、具匠心、思進取的新時代高素質(zhì)勞動和技術(shù)技能人才。知識目標：系統(tǒng)掌握職業(yè)目標、職業(yè)行為、職業(yè)品格、職業(yè)情懷、職業(yè)潛能、職業(yè)精神、職業(yè)夢想等7個方面28個有代表性的素養(yǎng)點的核心內(nèi)容，深刻理解職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成對于實現(xiàn)自我完善和發(fā)展、成就職業(yè)生涯的重要意義。能力目標：能夠在學習、生活和實踐中自覺培育和踐行職業(yè)素養(yǎng)。（2）主要內(nèi)容本課程遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術(shù)技能人才成長規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，按照新時代職業(yè)教育學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)總體要求內(nèi)容，秉承立德樹人、文化育人理念，結(jié)合“箴言警句、素養(yǎng)感知、知識學習、現(xiàn)實考量、引申討論、認知強化、實踐活動”等環(huán)節(jié)，引導學生學習理想信念、規(guī)矩意識、誠信品質(zhì)、勞動品德、團隊精神、工匠精神、進取意識等內(nèi)容，幫助學生堅定職業(yè)理想、規(guī)范職業(yè)行為和養(yǎng)成良好品德。（3）教學要求教學注重以學生為本，內(nèi)容設(shè)計強調(diào)教學內(nèi)容的針對性、學生活動的主體性和教學案例的時效性。通過案例教學、分組研討、中國大學慕課線上學習平臺等，不斷更新教學方法、創(chuàng)新教學手段，強化學生職業(yè)素養(yǎng)的習得與養(yǎng)成。采取過程考核50%+期末考核50%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。6.健康教育（1學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：學生通過學習，樹立健康意識，促進身心健康和全面發(fā)展；提高健康素養(yǎng)和健全的人格品質(zhì)，增強維護全民健康的社會責任感。知識目標：了解現(xiàn)代健康的概念、現(xiàn)代健康意識和健康的生活方式。懂得先天性疾病與遺傳性疾病的預(yù)防原則與方法，了解性與生殖健康的知識和技能，掌握預(yù)防性傳播疾病的原則與方法等。掌握如何防控傳染病和慢性非傳染性疾病。能力目標：能以科學的態(tài)度和方法來認識和處理健康問題，增強防病意識，提高防控傳染病和慢性非傳染性疾病的能力，提高自身健康管理的能力。學會自我保健，自我調(diào)適，促進自我身心健康地發(fā)展。（2）主要內(nèi)容本課程內(nèi)容為健康教育概論、預(yù)防新冠肺炎特輯、心理衛(wèi)生與咨詢、先天性疾病發(fā)生的原因和先天性疾病的預(yù)防、性傳播疾病、生殖與健康、食品安全與健康、生活方式與健康、常見病癥、常見傳染病癥。（3）教學要求教學注重以學生為本，內(nèi)容設(shè)計強調(diào)實踐性、學生體驗的真實性和案例的時效性，增強課程的實用性。不斷更新教學方法、創(chuàng)新教學手段，從整體上提升學生自身健康管理的能力?？己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。7.“四史”課程（1學分）“四史”課程含“社會主義發(fā)展史”“中國共產(chǎn)黨史”“新中國史”和“改革開放史”四個模塊，學生在校期間需修讀一個模塊課程并獲得1學分。（1）課程目標素質(zhì)目標：增強大學生使命擔當意識，強化學生聽黨話、跟黨走的思想和行動自覺。知識目標：使學生全面了解社會主義發(fā)展史，掌握中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史、重大貢獻，深刻領(lǐng)悟新中國成立以來，尤其是改革開放以來在黨的領(lǐng)導下，我國取得的偉大成就。能力目標：具備正確的歷史觀，能自覺抵制歷史虛無主義及其他錯誤社會思潮，提升學生的政治認同、思想認同、情感認同，做到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”。（2）主要內(nèi)容課程由理論和實踐兩部分組成，理論部分由四個模塊組成，按照中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，分別講述社會主義發(fā)展史、中國共產(chǎn)黨史、新中國史和改革開放史；實踐部分依托校內(nèi)湖南革命人物專題館和校外思政課實踐教學基地，開展紅色故事微宣講、黨史教育等活動。（3）教學要求利用智慧職教、學習強國等平臺資源開展線上線下相結(jié)合的教學模式，靈活采用案例教學法、任務(wù)驅(qū)動法、理論講授法等多種教學方法，引導學生全面深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國特色社會主義道路為什么好?？己瞬扇∵^程性考核50%+期末考核50%權(quán)重比的形式進行。8.公共藝術(shù)課程（含所開設(shè)的12門）通識中心構(gòu)建以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容的公共藝術(shù)課程體系，開設(shè)藝術(shù)鑒賞和評論類、美學和藝術(shù)史論類、藝術(shù)體驗和實踐類三大類別，涉及音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、影視等多個領(lǐng)域的課程滿足學生藝術(shù)素養(yǎng)多元化需求，學生在校期間需獲得2個公共藝術(shù)限定性選修課程學分方可畢業(yè)。代表課程如下：：8.1音樂鑒賞（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：促進學生的人文素質(zhì)全面發(fā)展、提高學生的音樂審美鑒賞能力、尊重藝術(shù)、理解多元文化、弘揚民族音樂、培養(yǎng)愛國主義精神。知識目標：了解如何欣賞音樂、基礎(chǔ)樂理知識。能力目標：具備簡單識譜能力，節(jié)奏音準準確、具備譜例抄寫能力、具備欣賞各類型音樂的基本能力、具備分析簡單音樂形態(tài)的能力。（2）主要內(nèi)容本課程的主要內(nèi)容包括了學會聆聽、中國音樂鑒賞—多彩的民歌、中國音樂鑒賞—豐富的民間樂器、中國音樂鑒賞—戲曲、西方音樂鑒賞—西洋樂器、西方音樂鑒賞—美妙的歌劇及現(xiàn)代流行音樂的七個主題。（3）教學要求本課程重點是通過學習音樂藝術(shù)理論、鑒賞音樂藝術(shù)作品、參加音樂藝術(shù)活動等，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解、吸納中外優(yōu)秀音樂藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學生德智體美全面和諧發(fā)展。考核采取過程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。8.2書法鑒賞（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：通過經(jīng)典書法作品鑒賞實踐，培養(yǎng)學生對書法藝術(shù)的認知水平。提升藝術(shù)審美情趣，增強文化自覺和文化自信力。知識目標：通過項目任務(wù)教學與認知實踐，使學生了解書法藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的地位、書法藝術(shù)的含義及常用書體審美特征、代表書家書作等知識。能力目標：掌握書法藝術(shù)鑒賞的基本方法與基本技能，在書法鑒賞實踐中感受美的熏陶，提升學生書法藝術(shù)鑒賞與感受能力。（2）主要內(nèi)容本課程以項目任務(wù)為線索重構(gòu)課程教學內(nèi)容體系。課程內(nèi)容由6個項目任務(wù)組成，內(nèi)容分別為信息時代書法鑒賞認知、篆書鑒賞、隸書鑒賞、草書鑒賞、行書鑒賞、楷書鑒賞等。（3）教學要求：該課程以學生為中心，根據(jù)學生特點選擇教學手段與方法，引導同學們完成書法鑒賞藝術(shù)實踐過程。課前通過線上平臺要求學生提前了解相關(guān)知識與項目任務(wù)。課中以圍繞項目任務(wù)，從五種常見書體代表書家、書作鑒賞入手，提升學生藝術(shù)審美與創(chuàng)造能力。課后通過引導學生參與校內(nèi)外書法展賽等第二課堂活動，培養(yǎng)學生的成就感，增強文化自信力。主要采用的教學方法包括講授法、視頻法、實踐法等?？己瞬扇∵^程70%+期末30%的權(quán)重進行。8.3舞蹈鑒賞（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：開闊學生視野，提高學生的藝術(shù)感受能力，從而陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神、體會藝術(shù)、熱愛生命的精神。知識目標：通過項目任務(wù)教學與認知實踐使學生能掌握舞蹈的歷史發(fā)展脈絡(luò)、種類、風格、藝術(shù)形式、審美思想。能力目標：理解舞蹈的發(fā)展歷程及相關(guān)學術(shù)用語；具有分辨不同舞蹈種類及鑒賞舞蹈與分析舞蹈藝術(shù)的能力。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容由六個項目任務(wù)組成，內(nèi)容分別為舞蹈概述、解析舞蹈審美、中國民族民間舞鑒賞、中國古典舞鑒賞、芭蕾舞鑒賞、現(xiàn)代舞鑒賞等。（3）教學要求該課程以學生為中心，根據(jù)學生特點選擇教學手段與方法，引導同學們完成舞蹈鑒賞藝術(shù)實踐過程。通過該課程的學習，引導學生了解舞蹈，認識舞蹈，初步知道什么是舞蹈、舞蹈的種類及特點；理解舞蹈的萌芽、形成、起源與發(fā)展；理解簡單的舞蹈知識及相關(guān)術(shù)語；掌握如何去欣賞舞蹈、分析舞蹈作品，掌握賞析舞蹈的基本技巧，樹立正確的審美觀念，能認識舞蹈在藝術(shù)門類中的地位和與其他藝術(shù)形式的區(qū)別，從而提升鑒賞能力和審美意識?？偪己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。8.4影視鑒賞（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：讓學生在了解影視相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，通過影視作品探觸社會歷史的不同角落，從更高的層面來解讀“影視”這一被大眾廣為接受的文化現(xiàn)象，從而拓展學生的知識面并提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)。知識目標：了解影視藝術(shù)的基本知識、影視藝術(shù)的歷史發(fā)展及其審美鑒賞方法等，豐富學生們的審美知識，提高學生對影視作品的審美感受力及鑒賞能力。能力目標：了解影視發(fā)展的歷史，結(jié)合美學理論知識，能夠用藝術(shù)的眼光鑒賞影視，注重理論聯(lián)系實際，讓學生具備自主學習能力。（2）主要內(nèi)容本課程主要內(nèi)容分為三個板塊：一是對早期影視發(fā)展歷史的介紹，了解早期影視作品是如何從對生活世界的簡單復制演化為一門真正的藝術(shù)，影視作品怎樣借助剪輯和蒙太奇等技術(shù)獲得了敘事的能力；二是結(jié)合具體影視案例，從影像、聲音、蒙太奇、長鏡頭、色彩與光影等角度，解析影視藝術(shù)的構(gòu)成要素，使學生掌握影視賞析的基本方法；三是學會運用講授的影視藝術(shù)理論和方法，對經(jīng)典影視作品做完整鑒賞。（3）教學要求該課程的教學采用理論學習與電影賞析相結(jié)合的方式，教學中以學生為主體，啟發(fā)學生結(jié)合具體的影視案例理解電影藝術(shù)的構(gòu)成要素，使學生了解影視藝術(shù)的基本知識、電影的發(fā)展歷史及審美鑒賞方法，提高學生的審美能力和影視文化素養(yǎng)。考核采取過程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。8.5戲曲鑒賞（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：提高學生綜合素質(zhì)，發(fā)展學生藝術(shù)鑒賞能力和社會認知能力。知識目標：了解戲曲文化歷史與藝術(shù)特色，感悟中國博大精深的傳統(tǒng)文化魅力。能力目標：了解戲曲的表演、唱腔、伴奏等基本內(nèi)涵；把握當前影響較大的戲曲劇種風格；培養(yǎng)學生對戲曲的鑒賞能力。（2）主要內(nèi)容本課程的主要內(nèi)容學習劇種，包括代表性的劇種，如昆劇、京劇、秦腔、川劇、粵劇、豫劇、江劇、藏戲、歌仔戲、越劇、黃梅戲、評劇等，講解其歷史與藝術(shù)特色，并挑選各劇種的一些經(jīng)典劇目，以名劇表演加講解的方式進行賞析。（3）教學要求本課程重點是通過學習各劇種經(jīng)典劇目，以名劇表演加