北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)

教案文案

老師在教學(xué)之后，要對(duì)自己的教學(xué)做出客觀的分析和

評(píng)價(jià)，總結(jié)出本節(jié)課的兩點(diǎn)和成功的地方。如教學(xué)活

動(dòng)設(shè)計(jì)合理，教法運(yùn)用恰當(dāng)，引人入勝等。今日我在

這里整理了一些20xx北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

全冊(cè)教案文案，我們一起來(lái)看看吧！

20xx北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案文

案1

教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，能

正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分

母（或分子）做分母（或分子）,而大小不變的分?jǐn)?shù).

教學(xué)重點(diǎn):應(yīng)用分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指

定分母（或分子）做分母（或分子），而大小不變的分?jǐn)?shù)

教學(xué)難點(diǎn):能正確應(yīng)用分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)解決有關(guān)的

問(wèn)題.

教學(xué)課型:新授課

教具準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過(guò)程：

一，遷移類(lèi)推，導(dǎo)入新課

1,口答:什么是分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)

2,在下面的括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù).[課件1]

3/4=()/81/2=()/106/()=2/7

2/3=()/18=16/2412/24=()/()

二，探求新知，提高實(shí)力

教學(xué)P108.例2:把2/3和10/24化成分母是12

而大小不變的分?jǐn)?shù).

提問(wèn):A,怎樣使2/3的分母變成12

B,依據(jù)分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，要使分?jǐn)?shù)2/3的大小不變,

分子應(yīng)怎樣變更

板書(shū)：2/3=2x4/3x4=8/12

C,怎樣使10/24的分母變成12

D,依據(jù)分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，要使分?jǐn)?shù)10/24的大小不

變，分子應(yīng)怎樣變更

板書(shū)：10/24=104-2/244-2=5/12

補(bǔ)充例題：把2和3〃,5/8化成分母是它們的最小

公倍數(shù)而大小不變的分?jǐn)?shù).

分析:A,想想，它們的最小公倍數(shù)是幾

B,2是個(gè)整數(shù)，怎樣化成分?jǐn)?shù)呢以多少做分母，分

子又是多少呢

派P108.做一做1,2

三，穩(wěn)固練習(xí)，強(qiáng)化提高

l,P109.2

2,P109.4

3,P110.10

提問(wèn):這道題是在什么狀況下份數(shù)的大小發(fā)生變

更這個(gè)變更有沒(méi)有規(guī)律呢

述:一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不變，分子擴(kuò)大（或縮?。┘僭O(shè)

干倍，分?jǐn)?shù)大小也擴(kuò)大（或縮?。┮粯拥谋稊?shù);假如分子

不變，分母擴(kuò)大（或縮?。┘僭O(shè)干倍，分?jǐn)?shù)大小反而縮小

（或反而擴(kuò)大）一樣的倍數(shù).即:一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不變，分

子乘以3,這個(gè)分?jǐn)?shù)就擴(kuò)大3倍;假如分子不變，分母除

以5,這個(gè)分?jǐn)?shù)就擴(kuò)大5倍.

2,P110.11

§要依據(jù)分?jǐn)?shù)和除法關(guān)系,把分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)和

除法中商不變的性質(zhì)聯(lián)系起來(lái)思索，進(jìn)展填空.

3,P110.思索題

§

先用5升水桶量出5升水，倒入7升水桶中;再用5升

水桶量出5升水，倒?jié)M已裝入5升的7升水桶，這時(shí)5

升水桶里剩下3升水;將7升水桶中的水倒掉，把5升

水桶中的3升水倒入7升水桶中;再用5升水桶量出5

升水，倒?jié)M已裝3升的7升水桶，剩下的就是1升水.

四，家作

P110.7,8,9

20xx北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案文

案2

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘小數(shù)的驗(yàn)算課型新授課

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步駕馭小數(shù)乘法的計(jì)

算法則。

2、使學(xué)生初步理解和駕馭：當(dāng)乘數(shù)比I小時(shí)，積

比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則;正確計(jì)算

小數(shù)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn);初步理解和駕馭：

當(dāng)乘數(shù)比I小時(shí)，積比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積

比被乘數(shù)大。

教具準(zhǔn)備小黑板或投影片假設(shè)干張

教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、口算：P.5頁(yè)10題。

0.9x67x0.081.87x00.24x21.4x03

0.12x61.6x54x0.2560x0.5

老師抽卡片，學(xué)生寫(xiě)結(jié)果，集體訂正。

2、不計(jì)算，說(shuō)出下面的積有幾位小數(shù)。

2.4x=1.2x=

4、提示課題：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板

書(shū)課題：較困難的小數(shù)乘法）。

一礪地

1、教學(xué)例5:非洲野狗的速度是56千米/小時(shí)，鴕

鳥(niǎo)的速度是非洲野狗的1.3倍，鴕鳥(niǎo)的速度是多少千米

/小時(shí)？

⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥(niǎo)嗎?為什

么?（鴕鳥(niǎo)的速度是非洲狗的1.3倍，表示鴕鳥(niǎo)的速度除

了有一個(gè)非洲狗那么多，還要多，所以非洲狗追不上鴕

鳥(niǎo)。）

（2）是這樣的嗎?我們一起來(lái)算一算？

①怎樣列式？②為什么這樣列式?（求56的1.3

倍是多少，所以用乘法.）

使學(xué)生明確：此時(shí)此刻倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大

的小數(shù)。

⑶生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

⑷算得對(duì)嗎?可以怎樣驗(yàn)算？

（5）通過(guò)剛剛同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥(niǎo)的速度是

73.8千米/小時(shí)，比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥(niǎo)嗎？

說(shuō)明剛剛我們的想法怎樣?此時(shí)此刻我們?cè)賮?lái)看一組

題。

2、看乘數(shù)，比擬積和被乘數(shù)的大小。

①（出示練習(xí)一10題中積和被乘數(shù)的大?。┫扔?jì)

算。

②引導(dǎo)學(xué)生視察：這兩道例題的乘數(shù)分別與I比

擬，你發(fā)覺(jué)什么？

③乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有

什么關(guān)系?為什么？（因?yàn)?.20.4的乘數(shù)是0.4比1小,

求的積還缺乏一個(gè)1.2,所以積比被乘數(shù)小;而2.

4x3的乘數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍（或3個(gè)

2.4那么多），所以積比被乘數(shù)大。

④你能得出結(jié)論嗎?（當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘

數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。我們可以依據(jù)

它們的這種關(guān)系初步判定小數(shù)乘法的正誤。）

三、運(yùn)用

1、做一做：3.2X2.5=0.82.6x1.08=2.708先判定，

把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

2、P.9頁(yè)13題

四、體驗(yàn)今日，你有什么收獲？

五、作業(yè)：P8頁(yè)8題，P9頁(yè)11、14題

個(gè)人修改

3、思索并答復(fù)。

（1）做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?（2）假

如積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：

0.02x0.4o

⑤專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)一12題先讓學(xué)生獨(dú)立判定。

集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什

么地方。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，

積比被乘數(shù)大。

教后反思：在指導(dǎo)學(xué)生在積上應(yīng)怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，

這是關(guān)鍵，也是教學(xué)難點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)整個(gè)一道乘法算式

中共有幾位小數(shù)，在積中就點(diǎn)幾位小數(shù)。其中的道理

也要讓學(xué)生明確，把小數(shù)看成整數(shù)，是先擴(kuò)大幾倍，

最終也要縮小一樣的倍數(shù)，所以要在積中點(diǎn)幾位小數(shù)。

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案3

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生會(huì)依據(jù)須要，用“四舍五人法”

保存必需的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。

教學(xué)重點(diǎn)用“四舍五人法〃截取積是小數(shù)的近似

值的一般方法。

教學(xué)難點(diǎn)依據(jù)題目要求與實(shí)際須要，用“四舍五

人法”截取積是小數(shù)的近似值。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)：

1、口算。

1.2x0.30.7x0,50.21x0.81.8x0.5

1-0.8213+0.741.25x80.25x0.4

0.4x0,40.89x10.11x0.680x0.05

2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。（投

影出示）

保存整數(shù)保存一位小數(shù)保存兩位小數(shù)

2.095

4.307

1.8642

思索并答復(fù)：（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)填空）

⑴怎樣用"四舍五人法”將這些小數(shù)保存整數(shù)、一

位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值？

⑵按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少？

3、揭題談話(huà)：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的

積往往不須要保存很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以依據(jù)須

要，用“四舍五人法”保存必需的小數(shù)位數(shù)，求出積的

近似值。（板書(shū)課題：積的近似值）

二、嘗試：

1、出例如6:人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的

嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍，狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞？

2、讀題，找出確定所求。

3、生列式，板書(shū)：0.049x45

4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。

5、引導(dǎo)學(xué)生視察、思索：

⑴積的小數(shù)位數(shù)這么多!可以依據(jù)須要保存必需

的小數(shù)位數(shù)。

（2）保存一位小數(shù)，看哪一位?依據(jù)什么保存？

（3）橫式中的結(jié)果應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)？

7、嘗試后練習(xí)：

AP.10頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。

0.8x0.9（得數(shù)保存一位小數(shù)）1.7x0.45（得數(shù)保存兩

位小數(shù)）

▲判定，并改錯(cuò).

10.286x0.32=3.29（保存兩位小數(shù)）3.27x1.5=4.95

1.78x0.45=0.80（保存兩位小數(shù)）

10.2863.272.04

x0.32x1.5x28

2057216351632

30858327408

3.291524.9055712

三、運(yùn)用

1、P.13頁(yè)2題

2、兩個(gè)因數(shù)的積保存兩位小數(shù)的近似值是3.58o

精確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？

3.0593.5783.5743.5833.585

四、體驗(yàn)：

誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今日所學(xué)的內(nèi)容？

五、作業(yè)：

P.8頁(yè)1

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案4

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘以整數(shù)課型新授課

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方

法及算理。

2、造就學(xué)生的遷移類(lèi)推實(shí)力。

3、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)問(wèn)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置

的方法。

教具準(zhǔn)備放大的復(fù)習(xí)題表格一張（投影）。

教學(xué)過(guò)程一、引入嘗試：

孩子們寵愛(ài)放風(fēng)箏嗎?今日我就帶著大家一塊去

買(mǎi)風(fēng)箏。

1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出例如1的圖

片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：

（1）例1：風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買(mǎi)3個(gè)風(fēng)箏多少元?（讓

學(xué)生獨(dú)立試著算一算）

（2）匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想

的?（板書(shū)學(xué)生的匯報(bào)。）

用力口法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5

角

3元x3=9元5角x3=15角9元+15角=10.5元

用乘法計(jì)算：3.5x3=10.5元理解3種方法，重點(diǎn)

探究第三種算法及算理。

⑶理解意義。為什么用3.5x3計(jì)算？3.5x3表示什

么？

（3個(gè)3.5或3.5的3倍.）

⑷初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35

角

3.5元擴(kuò)大10倍35角

x3x3

10.5元105角

縮小到它的1/10

105角就等于10.5元

（5）買(mǎi)5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎？

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。

象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了，那不代表錢(qián)

數(shù)的0.73x5你們會(huì)算嗎?（生試算，指名板演。）

⑴生算完后，小組探討計(jì)算過(guò)程。

板書(shū)：0.72

x5

3.60

(2)強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。

(3)示范：0.72擴(kuò)大101倍72

x5x5

3.60360

縮小到它的1/101

⑷回憶對(duì)于0.73X5,剛剛是怎樣進(jìn)展計(jì)算的？

使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.73擴(kuò)大101倍變成

73,被乘數(shù)0.73擴(kuò)大了101倍，積也隨著擴(kuò)大了101

倍,要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積360再縮小101

倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)

(5)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變更？

0.343.50.2015.02

②把353縮小10倍是多少?縮小101倍呢?1010

倍呢？

③判定

13.5

x2

2.70

(6)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法

計(jì)算7x40.7x425x72.5x7

視察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？

怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？

①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù);②按整數(shù)乘法的法那

么算出積；

③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)

出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

I專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)練習(xí)一4

二、運(yùn)用

1、填空。

4.5()0.74()

x3x3x2x2

()135()148

2、做一做書(shū)p2

三、體驗(yàn)：(1)今日我們學(xué)習(xí)了什么?(板書(shū)課題)

⑵小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？

四、作業(yè)：練習(xí)一1、2、3個(gè)人修改

口算：

70x30

45x101

5.6x10

7.3x1010

0.75x10

0.008x101

留意：假如積的末尾有0,要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，

再把小數(shù)末尾的“0”去掉。

板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)乘整數(shù)1

3.5元35角

x3x3

10.5元105角

例2

0.72擴(kuò)大到它的101倍72

x5x5

3.60360

縮小到它的1/101

教后反思：學(xué)生根本能理解小數(shù)乘法的算理，但

是在計(jì)算完后小數(shù)點(diǎn)常常點(diǎn)錯(cuò)。下節(jié)課要進(jìn)展專(zhuān)項(xiàng)練

習(xí)。

20xx北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案文

案5

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方

法及算理。

2、造就學(xué)生的遷移類(lèi)推實(shí)力。

3、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)問(wèn)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置

的方法。

教具準(zhǔn)備放大的復(fù)習(xí)題表格一張（投影）。

教學(xué)過(guò)程一、引入嘗試：

孩子們寵愛(ài)放風(fēng)箏嗎?今日我就帶著大家一塊去

買(mǎi)風(fēng)箏。

1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出例如1的圖

片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：

⑴例1：風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買(mǎi)3個(gè)風(fēng)箏多少元?（讓

學(xué)生獨(dú)立試著算一算）

⑵匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想

的?（板書(shū)學(xué)生的匯報(bào)。）

用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5

角

3元如=9元5角*3=15角9元+15角=10.5元

用乘法計(jì)算：3.5x3=10.5元理解3種方法，重點(diǎn)

探究第三種算法及算理。

（3）理解意義。為什么用3.5x3計(jì)算？3.5x3表示什

么？

（3個(gè)3.5或3.5的3倍.）

⑷初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35

角

3.5元擴(kuò)大10倍35角

x3x3

10.5元105角

縮小到它的1/10

105角就等于10.5元

（5）買(mǎi)5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎？

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。

象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了，那不代表錢(qián)

數(shù)的0.73x5你們會(huì)算嗎?（生試算，指名板演。）

⑴生算完后，小組探討計(jì)算過(guò)程。

板書(shū)：0.72

3.60

⑵強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。

⑶示范：0.72擴(kuò)大101倍72

x5x5

3.60360

縮小到它的1/101

⑷回憶對(duì)于0.73x5,剛剛是怎樣進(jìn)展計(jì)算的?

使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.73擴(kuò)大101倍變成

73,被乘數(shù)0.73擴(kuò)大了101倍，積也隨著擴(kuò)大了101

倍，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積360再縮小1