22年高考散文閱讀考點突破八：鑒賞形象（意象）一、必備知識現(xiàn)代散文中的形象包括人物形象（寫人敘事散文）和物象（寫景狀物散文）兩種。高考散文對形象的考查，一般從兩方面設題，一是賞析形象的特點，一是賞析形象的作用，命題者往往又把這兩方面綜合起來命題。考查的內(nèi)容通常有以下三點：①概括形象的特點；②鑒賞刻畫形象的手法；③評價形象塑造的意義。（一）人物形象散文很少象小說那樣具有鮮明的人物形象，但在一睦與人或敘事散文中，一般還是以刻畫人物形象為中心。要特別注意從人物的肖像、神態(tài)、動作、語言、心理等多個角度把握他們的精神風貌和性格特征，從而去賞析人物的形象美和精神美。要求根據(jù)題目引導語的要求或暗示，到原文中去理清思路和作者的意圖，體會散文的思想境界和情感，再經(jīng)過分析達到理性的判斷。散文中的人物形象一般不如小說的人物形象那樣豐滿、完整，它可以是人物的一個形態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、一個典型的細節(jié)等等。通過精當?shù)拿鑼?，以簡潔的筆法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物性格，反映人物的思想感情，鑒賞人物形象就可以通過一些片斷、局部來“窺斑見豹”。（二）事物形象在散文中尤其是寫景狀物散文中，作者表達情感、哲思總是借助一定的事物、景物形象。高考考散文鑒賞一般會把它們作為考查重點，考查角度有兩個：一是物象的特點及象征意義或物象包含的情感，二是物象在文中尤其在藝術(shù)構(gòu)思中的作用對于這類試題，一定要把握住下面兩點。1.分析外形特征，展示內(nèi)在品質(zhì)。作者對生活中的某些事物有所感觸必須要借助于描寫所托之物的外形特征來抒發(fā)，為類事物往往外形特征比較鮮明，只要找準對其外在形象的描寫，就可分析出它的內(nèi)在品質(zhì)。事實上，事物的外形特征便是其內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)。通過開形分析分析出內(nèi)在我們理解文章主旨的關鍵。2.仔細品讀文本，提煉所言之志。一般說來，作者所描繪的事物不一定最終所贊美的對象，真正贊美的對象常常隱含其中，這就們認真品讀文章，理解作者的寫作意圖，領會作者的情感脈搏，找出所依托之物與所贊美的對象之間的相似點。（三）解題思路1．首先，根據(jù)題干要求，明確答題方向，是概括分析形象特點，還是分析作用。2．對于人物形象的鑒賞，我們應該通過把握事件及作品中人物的動作、語言等把握住人物形象的特點，了解它的社會意義以及作者創(chuàng)造這一形象的作用，進而理解它對于作品主旨表達的作用。在鑒賞人物形象的社會意義的時候，要注意它所揭示的作品的主題和它所體現(xiàn)的現(xiàn)實意義。3．物象主要出現(xiàn)在托物言志或?qū)懢盃钗锏纳⑽淖髌分?。鑒賞物象首先要把握這一物象的形象特征，了解它與所象征意義之間的相似點，和作者借這一物象所要表達的思想感情，進而理解它對于表現(xiàn)主旨的意義和作用。4．在解答形象的作用時需要考慮形象對主旨內(nèi)容表達的作用，也要從結(jié)構(gòu)技巧上考慮。（四）答題注意事項1．注意形象的思想性。包括形象的特點和形象的社會意義兩個方面。2．注意緊扣文本，準確理解形象的意義和作用，以及它對于表達主旨的作用。3．注意我們依據(jù)自己的閱讀和生活體驗，對形象進行個性化的再創(chuàng)造理解。二、關鍵能力提問模式：1．簡要分析×××形象特點。2．文章寫×××有什么作用？3．請簡要分析文中×××的主要特點及象征意義。4．作者著意描寫×××的目的是什么？【答題思路】散文中的物象，就是傾注了作者的思想與主觀情感的生動鮮明的形象，它是作者抒懷言志的憑借與依據(jù)，作者塑造物象就是為了言志、言情、言心聲。物象作用題一般從兩個方面來思考一是文章的結(jié)構(gòu)形式；二是文章的內(nèi)容、主旨(包括作者的思想感情)。具體如下：①結(jié)構(gòu)上：主要是起到勾連上下文的線索作用，能夠把眾多的材料組織貫穿在一起，使文章更緊湊；②內(nèi)容上:對內(nèi)容的充實作用；③情感主旨上：作者寄托情感的載體，作者借這一物象表達了一種特定的情感。有時也起到點明或深化文章主旨的作用。三、隨堂演練（一）、閱讀下面的文字，完成下列小題。我的天才夢張愛玲我是一個古怪的女孩，從小被目為天才，除了發(fā)展我的天才外別無生存的目標。然而，當童年的狂想逐漸褪色的時候，我發(fā)現(xiàn)我除了天才的夢之外一無所有——所有的只是天才的乖僻缺點。世人原諒瓦格涅的疏狂，可是他們不會原諒我。加上一點美國式的宣傳，也許我會被譽為神童。我三歲時能背誦唐詩。我還記得搖搖擺擺地立在一個滿清遺老的藤椅前朗吟“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，眼看著他的淚珠滾下來。七歲時我寫了第一部小說，一個家庭悲劇。遇到筆劃復雜的字，我常常跑去問廚子怎樣寫。第二部小說是關于一個失戀自殺的女郎。我母親批評說：如果她要自殺，她決不會從上海乘火車到西湖去自溺?？墒俏乙驗槲骱娨獾谋尘?，終于固執(zhí)地保存了這一點。我僅有的課外讀物是《西游記》與少量的童話，但我的思想并不為它們所束縛。八歲那年，我嘗試過一篇類似烏托邦的小說，題名快樂村。快樂村人是一個好戰(zhàn)的高原民族，因克服苗人有功，蒙中國皇帝特許，免征賦稅，并予自治權(quán)。所以快樂村是一個與外界隔絕的大家庭，自耕自織，保存著部落時代的活潑文化。我特地將半打練習簿縫在一起，預期一本洋洋大作，然而不久我就對這偉大的題材失去了興趣。現(xiàn)在我仍舊保存著我所繪的插畫多幀，介紹這種理想社會的服務、建筑、室內(nèi)裝修，包括圖書館、“演武廳”、巧克力店、屋頂花園。公共餐室是荷花池里一座涼亭。我不記得那里有沒有電影院與社會主義——雖然缺少這兩樣文明產(chǎn)物，他們似乎也過得很好。九歲時，我躊躇著不知道應當選擇音樂或美術(shù)作我終身的事業(yè)?？戳艘粡埫鑼懜F困的畫家的影片后，我哭了一場，決定做一個鋼琴家，在富麗堂皇的音樂廳里演奏。對于色彩、音符、字眼，我極為敏感。當我彈奏鋼琴時，我想象那八個音符有不同的個性，穿戴了鮮艷的衣帽攜手舞蹈。我學寫文章，愛用色彩濃厚、音韻鏗鏘的字眼，如“珠灰”、“黃昏”、“婉妙”、“splendour”（光彩壯麗、顯赫、杰出）、“melancholy”（憂郁），因此常犯了堆砌的毛病。直到現(xiàn)在，我仍然愛看《聊齋志異》與俗氣的巴黎時裝報告，便是為了這種有吸引力的字眼。在學校里我得到自由發(fā)展。我的自信心日益堅強，直到我十六歲時，我母親從法國回來，將她睽違多年的女兒研究了一下?！拔野没趶那靶⌒目醋o你的傷寒癥，”她告訴我，“我寧愿看你死，不愿看你活著使你自己處處受痛苦?！蔽野l(fā)現(xiàn)我不會削蘋果，經(jīng)過艱苦的努力我才學會補襪子。我怕上理發(fā)店，怕見客，怕給裁縫試衣裳。許多人嘗試過教我織絨線，可是沒有一個成功。在一間房里住了兩年，問我電鈴在哪兒我還茫然。我天天乘黃包車上醫(yī)院去打針，接連三個月，仍然不認識那條路。總而言之，在現(xiàn)實的社會里，我等于一個廢物。我母親給我兩年的時間學習適應環(huán)境。她教我煮飯；用肥皂粉洗衣；練習行路的姿勢；看人的眼色；點燈后記得拉上窗簾；照鏡子研究面部神態(tài)；如果沒有幽默天才，千萬別說笑話。在待人接物的常識方面，我顯露驚人的愚笨。我的兩年計劃是一個失敗的試驗。除了使我的思想失去均衡外，我母親的沉痛警告沒有給我任何的影響。生活的藝術(shù)，有一部分我不是不能領略。我懂得怎么看《七月巧云》，聽蘇格蘭兵吹bagpipe（蘇格蘭風笛），享受微風中的藤椅，吃鹽水花生，欣賞雨夜的霓虹燈，從雙層公共汽車上伸出手摘樹巔的綠葉。在沒有人與人交接的場合，我充滿了生命的歡悅?？墒俏乙惶觳荒芸朔@種咬嚙性的小煩惱，生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子。1．下列對文本相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．從小被視為天才的人，可能會被更多人關注，也會讓很多人不理解。天才在某些方面的能力是超常的，而在其他方面則可能表現(xiàn)出能力欠缺，張愛玲即是如此。B．“我”的課外讀物只有《西游記》和少量童話，但“我”卻知道苗族、賦稅、自治權(quán)、部落時代等概念，這看似不合理的敘述，恰見“我”天賦之高。C．“我”最終選擇做鋼琴家而非畫家，流露出“我”世俗的一面，這也是“我”喜歡看俗氣的巴黎時裝報告的原因。D．本文雖然基本上按時間順序敘述，從“我”三歲寫起，到十八歲為止，卻沒有機械板滯的弊病，這得益于作者精心創(chuàng)設的大量傳神的細節(jié)描寫。2．“母親”在文章中出現(xiàn)了三次，分別有何作用？請簡要分析。（★）3．結(jié)合全文，談談你對“生命是一襲華美的袍，爬滿了虱子”這句話的理解。（二）、閱讀下面的文字，完成下面小題。琉璃余秋雨一條用黑色的木板砌成的長長甬道，里里外外全是竹子，楊惠珊女士和張毅先生找了這么一個地方和我見面，我一走進去就覺得飄飄浮浮，神秘得不知身在何處。他們慢悠悠地告訴我有關琉璃世界的一個個故事，每個故事都有點不可思議。他說，有一次，他們得到一件漢代琉璃，小心翼翼地拂拭掉蒙封千年的泥垢，恭恭敬敬地捧在手上端詳，突然，輕輕的喀噠一聲，它斷裂了。“為什么兩千多年都安然無恙，偏偏就在這一刻斷裂呢？”他們問得若有所思。我說，它已等得太久太久，兩千多年都在等待兩個能夠真正懂得它的人出現(xiàn)，然后死在他們手上，死得粉身碎骨。我這么說，并非幽默。琉璃當然是有生命的，要不然為什么會吸引兩位藝術(shù)家耗費自己的整個生命去悉心侍候？既然有生命，就必然等待知音、準備死亡，死亡在知音面前?？茖W家也許會說，它的破碎是因為出現(xiàn)了共振，那么，共振來自何方？來自兩位藝術(shù)家急劇的心跳、緊張的呼吸，而這，正是知音的征兆。楊惠珊在琉璃前站定，不會言動。她對張毅先生說，你坐一會兒，喝杯咖啡，我還要看。張毅先生說，好，你看吧。他知道，那兒要發(fā)生大事情。既然看到，就放不下了。她遠涉重洋，多方拜師，盡傾資財，遍嘗磨難，只想用自已的手去觸摸、去塑造、去捧持。一度，她身邊堆滿了燒壞了的廢品，廢品由財富轉(zhuǎn)換而來，財富由生命轉(zhuǎn)換而來，種種轉(zhuǎn)換全成了廢品，種種廢品連成了廢墟。在失敗得毫無希望的廢墟上，她不茶不飯，靜守靜思，決不離去，直到奇跡終于出現(xiàn)。青煙散去，爐門打開，慢慢冷卻，細細逼視，哦，成了。她的作品很快引起了國際美術(shù)界的極大注意，這沒有使她過于激動，真正激動的是她聽一位日本學者隨意提起：這種工藝在中國漢代之前就已經(jīng)成熟。真的嗎？楊惠珊急速轉(zhuǎn)過身來，迷惑地眺望起遙遠的黃河流域。原來還以為是法蘭西文化的驕傲呢，居然在異國他鄉(xiāng)拾到了一部依稀的家譜，找到了自己遠年血緣的印證。這就終于理解，為什么自已會毫無理由地對琉璃世界如癡如狂？為什么以前毫無雕塑經(jīng)歷和冶煉經(jīng)歷只憑自己的摸索便取得奇巧配方？也許是接收到了幾千年前發(fā)出的秘密指令？幾千年都是失傳的荒原，荒原那邊是影影綽綽不知名的偉大工匠，荒原這邊是一個驚慌失措的當代女子。兩邊的窯爐烈火熊熊，像兩座隔著千山萬水的烽火臺，烽火臺傳遞的信號卻準確無誤。其它多少座烽火臺都與戰(zhàn)爭有關，唯有這兩座不是，隔著三國的血腥、隋唐的搏斗、宋元明清的廝殺，卻只有兩縷最干凈的輕煙，遙相呼應。此時的楊惠珊，已躋身數(shù)量極少的國際第一流琉璃工藝大師的行列。一次又一次轟動的展出，一浪又一浪如沸的佳評，楊惠珊神定氣閑，只向主辦者提出一個請求，把自己的作品放在邊上，讓出展覽廳的中心部位，以最虔誠的方式將遠處的烽火臺——漢代的琉璃陳列其間。展覽廳一時烘云托月，她把全部榮譽獻給了祖先，只想與祖先共享一個名稱:中國琉璃，然后相扶相持傳播給今天的世界。其實，任何一段歷史都太粗糙、太混雜，都需要燒冶，燒冶歷史的結(jié)晶，燒冶歷史的琉璃，而歷史的琉璃就是文明。用火燒，更用心燒，于是，在歷史變成琉璃的同時，生命也變成了琉璃。這兩重窯變的成果，是人類真正的珍寶。于是，當沖天的煙霧飄散之后，有一雙纖纖素手在仔細檢拾。她無法刪去歷史和自身的坎坷和辛酸，只是深知既然經(jīng)歷了那么多，我的這一爐應該不同于漢代的那一爐，我的這一爐燒進了更多的歷史災難，理應用現(xiàn)代語言把它們升騰為更大的仁愛和慈悲。楊惠珊的琉璃世界已經(jīng)成為一種奇瑰的精神儀式，很讓國際同行震撼。這種冰清玉潔的儀式，這種純凈明澈的震撼，出現(xiàn)在熙熙攘攘的現(xiàn)代生活中，其力量早已遠遠超出案頭擺設之外。楊惠珊今后的計劃如何？她不企盼明確的遠景，只愿意在琉璃世界中專注修持，享受挫折，直至化作泥土，來肥沃歷史和現(xiàn)實的荒原。她的使命，便是創(chuàng)造美好，守候斷裂。永遠的創(chuàng)造，永遠的守候，沒有休止。就像那件漢代琉璃斷裂在她的手上那樣，她的作品也會在后代手上斷裂，那么，想必也會有人手捧美麗的斷片驀然憬悟的吧!(節(jié)選自《霜冷長河》，有刪改)1．下列對文本相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章開篇寫張毅先生講漢代琉璃斷裂的故事，自然引出下文楊惠珊燒冶琉璃的曲折歷程，并與結(jié)尾相呼應，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。B．作者寫漢代琉璃等了千年后斷裂在楊女士、張先生面前，然后認為漢代琉璃遇上了真正的知音，以此揭示知音難遇的主旨。C．本文細節(jié)描寫精彩，如“恭恭敬敬地捧在手上端詳”和“細細逼視”準確地表現(xiàn)出了楊惠珊女士的謹慎態(tài)度與虔敬之情。D．文章語言生動，意蘊深刻，“拾到了一部依稀的家譜”，喻指終于找到自己的根脈，“秘密指令”，暗指繼承文明的歷史使命。2．文章圍繞“琉璃”介紹了楊女士的哪些事跡？刻畫出了她怎樣的形象特點？請結(jié)合作品簡要分析。（★）3．從語言表達藝術(shù)的角度賞析文中畫橫線的語句。（三）、閱讀下面的文字，完成各題燈巴金①我半夜從噩夢中驚醒，感覺到窒悶，便起來到廊上去呼吸寒夜的空氣。②夜是漆黑的一片，在我的腳下仿佛橫著沉睡的大海，但是漸漸地像浪花似地浮起來灰白色的馬路，然后夜的黑色逐漸減淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜園，我終于分辨出來了。③在右邊，傍山建筑的幾處平房里射出來幾點燈光，它們給我掃淡了黑暗的顏色。④我望著這些燈，燈光帶著昏黃色，似乎還在寒氣的襲擊中微微顫抖。有一兩次我以為燈會滅了，但是一轉(zhuǎn)眼昏黃色的光又在前面亮起來。這些深夜還燃著的燈，它們（似乎只有它們）默默地在散布一點點的光和熱，不僅給我，而且還給那些寒夜里不能睡眠的人，和那些這時候還在黑暗中摸索的行路人。是的，那邊不是起了一陣急促的腳步聲嗎？誰從城里走回鄉(xiāng)下來了？過了一會兒，一個黑影在我眼前晃一下。影子走得極快，好像在跑，又像在溜，我了解這個人急忙趕回家去的心情。那么，我想，在這個人的眼里、心上，前面那些燈光會顯得更明亮、更溫暖吧?、菸易约阂灿羞^這樣的經(jīng)驗。只有一點微弱的燈光，就是那一點仿佛隨時都會被黑暗撲滅的燈光也可以鼓舞我多走一段長長的路。大片的飛雪飄打在我的臉上，我的皮鞋不時陷在泥濘的土路中，風幾次要把我摔倒在污泥里。我似乎走進了一個迷陣，永遠找不到出口，看不見路的盡頭，但是我始終挺起身子向前邁步，因為我看見了一點豆大的燈光。燈光，不管是哪個人家的燈光，都可以給行人——甚至像我這樣的一個異鄉(xiāng)人——指路。⑥這已經(jīng)是許多年前的事了。我的生活中有過好些大的變化?，F(xiàn)在我站在廊上望山腳的燈光，那燈光跟好些年前的燈光不是同樣的嗎？我看不出一點分別！為什么？我現(xiàn)在不是安安靜靜地站在自己樓房前面的廊上嗎？我并沒有在雨中摸夜路。但是看見燈光，我卻忽然感到安慰，得到鼓舞。難道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩夢引入了迷陣，到這時才找到歸路？⑦我對自己的這個疑問不能夠給一個確定的回答。但是我知道我的心漸漸地安定了，呼吸也暢快了許多。我應該感謝這些我不知道姓名的人家的燈光。⑧他們點燈不是為我，在他們的夢寐中也不會出現(xiàn)我的影子，但是我的心仍然得到了益處。我愛這樣的燈光。幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗，可是它也會給寒夜里一些不眠的人帶來一點勇氣，一點溫暖。⑨孤寂的海上的燈塔挽救了許多船只的沉沒，任何航行的船只都可以得到那燈光的指引。哈里希島上的姐姐為著弟弟點在窗前的長夜孤燈，雖然不曾喚回那個航海遠去的弟弟，可是不少捕魚歸來的鄰人都得到了它的幫助。⑩再回溯到遠古的年代去。古希臘女教士希洛點燃的火炬照亮了每夜過海峽來的利安得爾的眼睛。有一個夜晚，暴風雨把火炬弄滅了，讓那個勇敢的情人溺死在海里，但是熊熊的火光至今還隱約地亮在我們的眼前，似乎那火炬并沒有跟著殉情的古美人永沉海底。?這些燈光都不是為我燃著的，可是連我也分到了它們的一點恩澤——一點光，一點熱。光驅(qū)散了我心靈里的黑暗，熱促成它的發(fā)育。一