實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)教案實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)教案「篇一」一、復(fù)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷討論、探索用連除的方法解決問(wèn)題的過(guò)程。進(jìn)一步理解連除的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，能正確的熟練的解答連除的實(shí)際問(wèn)題。會(huì)用代入法檢驗(yàn)算式計(jì)算是否正確。使學(xué)生通過(guò)討論、探索用連除的方法解決問(wèn)題的過(guò)程，歸納并總結(jié)用連除解決實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較歸納和概括能力。使學(xué)生能主動(dòng)參與探索和交流活動(dòng)，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；進(jìn)一步培養(yǎng)反思計(jì)算過(guò)程，已經(jīng)自覺(jué)驗(yàn)算，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的習(xí)慣。二、課時(shí)安排1課時(shí)三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)能正確的熟練的解答連除的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程（一）知識(shí)梳理和方法歸納這一部分我們學(xué)習(xí)了用連除的方法解決實(shí)際問(wèn)題，我們一起來(lái)總結(jié)一下吧！1、用連除法解決實(shí)際問(wèn)題先要（）；找出題里的（）。2、明確先算什么，再算什么，每一步具體（）。3、列出（），進(jìn)行解答，并（）。注意問(wèn)題：列出的綜合算式要（）。題型和典例精講算一算、比一比。420÷3÷7450÷30÷3420÷（3×7）450÷（30×3）技巧歸納：先計(jì)算，再比較，每一組的運(yùn)算順序不同，但計(jì)算結(jié)果相同，像這樣的連除的題目，我們可以用被除數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。拓展提升：1、下面各題，可以怎樣算？與同學(xué)交流210÷35270÷6÷5720÷（8×6）技巧歸納：35可以分成5×7,210÷35=210÷7÷5計(jì)算更容易；270÷6÷5=270÷（5×6）計(jì)算更容易；720÷（8×6）=720÷8÷6計(jì)算更容易；今后遇到類似的問(wèn)題，我們可以考慮哪種簡(jiǎn)便就運(yùn)用哪種方法。2、每個(gè)花壇里有紅、黃兩種郁金香，每種棵數(shù)同樣多。3個(gè)花壇里一共栽了108棵郁金香。平均每個(gè)花壇里紅色郁金香有多少棵？技巧歸納：從條件想起，可以從不同的角度來(lái)思考:108÷3÷2=18（棵）先計(jì)算每個(gè)花壇有多少看郁金香；108÷（3×2）=18（棵）先計(jì)算每個(gè)花壇一共可以分成紅和黃幾部分；3、（1）美術(shù)學(xué)院的展覽館有2層，每層12個(gè)展廳，每個(gè)展廳里放30幅畫(huà)，這個(gè)展覽館一共放多少幅畫(huà)？（2）美術(shù)學(xué)院的展覽館有有2層，每層12個(gè)展廳，一共放720幅畫(huà)，每個(gè)展廳里放多少幅畫(huà)？技巧歸納：（1）30×12×2=720（副）（2）720÷2÷12=30（副）先計(jì)算每層展廳有多少幅畫(huà)；720÷（12×2）=30（棵）先計(jì)算2層一共有多少個(gè)展廳；隨堂檢測(cè)1、小軍用36元買(mǎi)了4和正方形蛋糕，每盒3塊；小華用50元買(mǎi)了5盒圓形蛋糕，每盒2塊；小麗用48元買(mǎi)了3盒三角形蛋糕，每盒4塊。哪種蛋糕最貴，哪種最便宜？提示：先算出每中形狀一小塊的蛋糕的價(jià)錢(qián)，再比較出那種最貴，哪種最便宜。2用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。324÷79455÷91370÷52425÷35五、歸納小結(jié)用連除計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題從條件想起比較方便；理清題里的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列綜合算式解答；解答完后，可以把得數(shù)代入原題進(jìn)行檢驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)用連除計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)用連除計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題從條件想起比較方便；理清題里的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列綜合算式解答；解答完后，可以把得數(shù)代入原題進(jìn)行檢驗(yàn)。六、作業(yè)布置1、一個(gè)大西瓜，需要2只小猴一起抬。2只小猴把西瓜從離家300米遠(yuǎn)的地方抬回家，平均每只小猴要抬多少米？2、預(yù)習(xí)第18頁(yè)例5的有關(guān)內(nèi)容。七、教學(xué)反思資源文件列表：實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)教案「篇二」教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P12練習(xí)二第9～15題教學(xué)目標(biāo)：1.滲透數(shù)學(xué)中的語(yǔ)感訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練找出問(wèn)題中相等關(guān)系的量，根據(jù)其數(shù)量關(guān)系列出方程。2.使學(xué)生掌握應(yīng)用等式的性質(zhì)解兩步解的方程。3.注重聯(lián)系生活實(shí)際，獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練根據(jù)其數(shù)量關(guān)系列出方程。教學(xué)難點(diǎn)：注重聯(lián)系生活實(shí)際，獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入找出下列句中的數(shù)量關(guān)系松樹(shù)和楊樹(shù)一共56棵學(xué)校的建筑面積是總面積的一半底樓高3.4米，其余三層平均每層高2.8米，這幢樓高多少米？小亮現(xiàn)在的身高比出生時(shí)的3倍高0.04米三瓶墨水的價(jià)錢(qián)比一個(gè)文件夾便宜2.8元二、鞏固練習(xí)1.練習(xí)二第9題指名板演，其余生獨(dú)立完成在自備本上后集體校對(duì)。說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)和解兩步方程的步驟。2.練習(xí)二第10題先要求學(xué)生只列出方程，校對(duì)所列方程根據(jù)的等量關(guān)系后再解方程。3.練習(xí)二第11題生理解題意，找出數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立列方程解答，集體交流。4.練習(xí)二第12題生理解題意，并獨(dú)立完成在自備本上。校對(duì)，說(shuō)說(shuō)題目的意思，注意要求兩問(wèn)。5.練習(xí)二第13題生理解題意，讓學(xué)生找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的量，提醒學(xué)生有2問(wèn)。集體交流。6.練習(xí)二第14題生獨(dú)立完成后校對(duì)，其中12題的物品有“文件夾”和“墨水”，各一個(gè)與12瓶，總價(jià)25.10元。7.練習(xí)二第15題學(xué)生利用公式獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？三、總結(jié)師：今天在解方程的過(guò)程中，你有哪些進(jìn)步？四、作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)教案「篇三」學(xué)材分析教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間能力。學(xué)情分析學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力有提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能靈活運(yùn)用本單元研究得出的知識(shí)解答問(wèn)題。2.通過(guò)圖形的組合，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、自制投影片。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一．復(fù)習(xí)1、什么叫半徑？什么叫直徑？怎樣求圓的周長(zhǎng)？怎樣求圓的面積？二．展開(kāi)1.練習(xí)。先指名板演，其余同學(xué)各自做在草稿紙上，然后全體師生共同講評(píng)，指出存在的錯(cuò)誤，尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯(cuò)誤的原因和正確的解答過(guò)程，小組進(jìn)行練習(xí)。然后派一名代表來(lái)匯報(bào)自己小組的分析過(guò)程和解答算式，最后師生一起小結(jié)，在小結(jié)要提醒學(xué)生其中一些題在解答中要思考的地方：第13題，大圓直徑為23=6M，小圓直徑是2M，它們的面積比是（）2（）2=91，所以直徑AB的圓面積是大圓面積的。第14題，圖中長(zhǎng)方形面積是46=24（M2），根據(jù)已知條件可知，大三角形面積為24＋6=30（M2）（△②的面積比△①的大6M2，即大三角形面積比長(zhǎng)方形大66M2）。因此，（4＋a）62=30a=3026－4=6M。第16題，甲、乙兩塊鋼板上圓片的面積之和相等，因此剩下的邊角料一樣重（厚度相等）。4.小結(jié)。三．鞏固智力游戲先讓學(xué)生各自獨(dú)立思考，并要求學(xué)生說(shuō)出能拼出哪幾號(hào)圖形，對(duì)認(rèn)為不能拼出的，一定要說(shuō)明理由。然后，指名匯報(bào)，特別要求匯報(bào)的同學(xué)要講一講在拼圖中的思考過(guò)程。最后師生共同較對(duì)。第1小題可拼成的圖形有①、③、④；第2小題可拼成的圖形有①、③；第3小題可拼成的圖形有③、④。四．總結(jié)五．作業(yè)《課堂練習(xí)》特別是解題的思路。回答問(wèn)題練習(xí)教學(xué)反思對(duì)于輪子轉(zhuǎn)幾圈的問(wèn)題學(xué)生總是不容易理解，講評(píng)作業(yè)是看到透明膠，我突發(fā)奇想用它當(dāng)教具，先把透明膠一圈一圈剝了3圈，拉直問(wèn)這個(gè)長(zhǎng)度與周長(zhǎng)有什么關(guān)系，學(xué)生說(shuō)有3個(gè)周長(zhǎng)那么多，我轉(zhuǎn)回去驗(yàn)證確實(shí)是3圈。我又問(wèn)如果告訴你這條膠帶的長(zhǎng)度和這個(gè)膠帶的周長(zhǎng)，可以繞幾圈怎么求，由于已經(jīng)有了前面的經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生一下子明白了就是求總長(zhǎng)里包含幾個(gè)周長(zhǎng)。實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)教案「篇四」周次1課次（本周第幾課時(shí)）5授課課題整理與練習(xí)（1）教學(xué)基本內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第7頁(yè)“回顧與整理”，完成“練習(xí)與應(yīng)用”第1～4題。教學(xué)目的和要求1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生在觀察，分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受、方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作交流，自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系教學(xué)方法及手段通過(guò)教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值學(xué)法指導(dǎo)嘗試與教師一同解決問(wèn)題，積極思考集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)閱讀書(shū)本9頁(yè)，了解方程解應(yīng)用的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、回顧與整理組織小組討論：實(shí)物投影出示小組討論內(nèi)容：1、像3.4X＋1.8＝8.6、5X－X＝24這樣的方程各應(yīng)怎樣解？2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以怎樣找數(shù)量之間的相等關(guān)系？舉例說(shuō)明。二、練習(xí)與應(yīng)用1、解方程追問(wèn)：在解“180＋6X＝330”這樣的方程時(shí)，我們首先要做什么？在解“27X＋31X＝145”這樣的方程時(shí)，我們首先要做什么？在得出方程的解后，我們還需要做什么？指名讀題2、用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系提問(wèn)：武漢長(zhǎng)江大橋鐵路橋的長(zhǎng)度與南京長(zhǎng)江大橋鐵路橋的長(zhǎng)度之間有什么關(guān)系？武漢長(zhǎng)江大橋公路橋的長(zhǎng)度與南京長(zhǎng)江大橋公路橋的長(zhǎng)度之間又有什么關(guān)系？3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第三題圖。說(shuō)說(shuō)從圖中知道了哪些信息？提問(wèn)：小樹(shù)從3月1日到9月1日共經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月？長(zhǎng)高了多少？啟發(fā)：你能找出題中數(shù)量間的相等關(guān)系嗎？

板書(shū)：小樹(shù)原來(lái)的高度＋6個(gè)月長(zhǎng)的高度＝現(xiàn)在的高度4、列方程解實(shí)際問(wèn)題提問(wèn)：印制畫(huà)冊(cè)用去的總錢(qián)數(shù)是由幾部分組成的？板書(shū)：制版費(fèi)、印刷費(fèi)三、評(píng)價(jià)總結(jié)。誰(shuí)愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你們的收獲是什么？還有哪些疑問(wèn)？作業(yè)課堂作業(yè)練習(xí)二第7題二、鞏固練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況與課后小結(jié)實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)教案「篇五」周次1課次（本周第幾課時(shí)）4授課課題列方程解決實(shí)際問(wèn)題(2)練習(xí)教學(xué)基本內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教材第5頁(yè)練習(xí)二6～11題以及課后的“思考題”。教學(xué)目的和要求1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握如ax±bx=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生在觀察，分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作交流，自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系正確分析數(shù)量關(guān)系，靈活解題。教學(xué)方法及手段通過(guò)教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值。學(xué)法指導(dǎo)討論交流，并認(rèn)真聽(tīng)講思考。集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)閱讀書(shū)本7-8頁(yè)，并初步理解解方程的依據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、談話引入前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用列方程的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。那么在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們需要注意些什么?二、練習(xí)解方程（練習(xí)二、6）談話：為了正確的解決問(wèn)題，在找出相等關(guān)系后我們還要能夠正確的求出方程的解，下面我們就來(lái)進(jìn)行這方面的練習(xí)。（出示第六題）集體核對(duì)。追問(wèn)：在計(jì)算這類方程時(shí)，首先要做什么？（化簡(jiǎn)方程）三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)二、7提出要求：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合線段圖，在小組里說(shuō)一說(shuō)題目中數(shù)量的相等關(guān)系。追問(wèn)：題中的“960米”是小麗所走的路程嗎？是小明走的嗎？那是什么?（小麗速度＋小明速度）×?xí)r間＝小麗和小明所走的路程和提問(wèn)：你能根據(jù)這樣的數(shù)量關(guān)系列出方程嗎?2、練習(xí)二、8提問(wèn)：我們可以用怎樣的方法和整理題中的已知條件與所求問(wèn)題？

3、練習(xí)二、9要求學(xué)生獨(dú)立解決，全班核對(duì)。4、思考題啟發(fā)：甲比乙多跑一圈，是指什么？四、評(píng)價(jià)總結(jié)。誰(shuí)愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你們的收獲是什么？還有哪些疑問(wèn)？作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況與課后小結(jié)周次1課次（本周第幾課時(shí)）5授課課題整理與練習(xí)（1）教學(xué)基本內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第7頁(yè)“回顧與整理”，完成“練習(xí)與應(yīng)用”第1～4題。教學(xué)目的和要求1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生在觀察，分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受、方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作交流，自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系教學(xué)方法及手段通過(guò)教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值學(xué)法指導(dǎo)嘗試與教師一同解決問(wèn)題，積極思考集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)閱讀書(shū)本9頁(yè)，了解方程解應(yīng)用的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、回顧與整理組織小組討論：實(shí)物投影出示小組討論內(nèi)容：1、像3.4X＋1.8＝8.6、5X－X＝24這樣的方程各應(yīng)怎樣解？2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以怎樣找數(shù)量之間的相等關(guān)系？舉例說(shuō)明。二、練習(xí)與應(yīng)用1、解方程追問(wèn)：在解“180＋6X＝330”這樣的方程時(shí)，我們首先要做什么？在解“27X＋31X＝145”這樣的方程時(shí)，我們首先要做什么？在得出方程的解后，我們還需要做什么？指名讀題2、用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系提問(wèn)：武漢長(zhǎng)江大橋鐵