破陣子為陳同甫教案破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之教案一、課程基礎(chǔ)信息1.課程名稱：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》2.授課年級：九年級3.授課課時：1課時4.學(xué)科：語文二、教學(xué)材料清單1.多媒體課件，包含辛棄疾的生平介紹、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的原文及朗誦音頻、相關(guān)圖片等。2.打印好的詩詞原文，分發(fā)給學(xué)生。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠熟練背誦并準(zhǔn)確默寫《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。理解詩詞中重點字詞的含義，準(zhǔn)確翻譯詩詞句子。體會詩詞的意境和情感，分析詩詞的表現(xiàn)手法。2.過程與方法目標(biāo)通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高對古典詩詞的朗讀能力。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作，分析詩詞的內(nèi)容和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)運用聯(lián)想和想象，體會詩詞意境，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受詞人渴望殺敵報國、建功立業(yè)的愛國情懷和壯志難酬的悲憤之情。培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的熱愛，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解詩詞內(nèi)容，體會詞人情感。掌握詩詞的表現(xiàn)手法，如用典、夸張、對偶等。背誦并默寫詩詞。2.教學(xué)難點深入理解詞人壯志難酬的悲憤之情。領(lǐng)會詩詞中蘊含的復(fù)雜情感和豪放風(fēng)格。五、教學(xué)方法1.誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美和情感美。2.講授法：講解詩詞的重點字詞、句子含義、表現(xiàn)手法等知識，幫助學(xué)生理解詩詞。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，分析詩詞內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，體會詩詞意境。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家講一個故事。南宋時期，有一位愛國將領(lǐng)，他一生致力于抗金復(fù)國，卻屢遭主和派的排擠和打壓。他雖然滿心壯志，卻難以實現(xiàn)自己的抱負(fù)。他就是辛棄疾。辛棄疾不僅是一位英勇的將領(lǐng)，還是一位才華橫溢的詞人。他一生寫下了許多慷慨激昂、悲壯豪邁的詩詞。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的一首代表作——《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。（二）新課講授（25分鐘）1.作者及背景介紹（5分鐘）利用多媒體課件展示辛棄疾的生平簡介。辛棄疾，字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。南宋豪放派詞人，與蘇軾合稱“蘇辛”。他出生時，家鄉(xiāng)已被金兵占領(lǐng)，他一生以恢復(fù)中原為志，以功業(yè)自許，卻命運多舛，壯志難酬。介紹這首詞的寫作背景：辛棄疾與陳同甫是志同道合的朋友，他們都主張抗金復(fù)國。這首詞是辛棄疾賦給陳同甫的，詞中追憶了他當(dāng)年在起義軍中的火熱戰(zhàn)斗生活，抒發(fā)了渴望殺敵報國、恢復(fù)祖國山河、建立功名的壯懷，也表達了壯志未酬的悲憤之情。2.初讀詩詞，整體感知（5分鐘）播放詩詞朗誦音頻，學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。學(xué)生自由朗讀詩詞，教師糾正讀音和節(jié)奏。指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評價。全班齊讀，整體感知詩詞的內(nèi)容和情感基調(diào)。3.講解詩詞內(nèi)容（10分鐘）結(jié)合課下注釋，逐句講解詩詞的大意。重點講解以下字詞和句子：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”：詞人在醉酒之中，還撥亮燈火，深情地看著心愛的寶劍，恍惚間又回到了當(dāng)年戰(zhàn)火紛飛的軍營?！疤魺艨磩Α边@一細(xì)節(jié)，生動地表現(xiàn)了詞人對往昔戰(zhàn)斗生活的懷念。“夢回吹角連營”，從視覺和聽覺的角度，描繪出夢境中軍營里號角聲此起彼伏的壯闊景象?！鞍税倮锓主庀轮耍迨曳饴?，沙場秋點兵”：把牛肉分給部下享用，讓樂器奏起雄壯的軍樂鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場上閱兵。“八百里”，牛的代稱?！镑庀隆?，指部下。“炙”，烤肉?！拔迨摇保干?，這里泛指各種樂器?！胺?，演奏?！叭饴暋保感蹓驯瘺龅能姌?。這幾句詞，從多個方面描繪了軍隊生活的豪邁和壯闊，展現(xiàn)了詞人渴望馳騁沙場、殺敵報國的豪情。“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”：戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。“的盧”，良馬名。這里用典，表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的激烈和驚險，詞人仿佛又回到了那個緊張刺激的戰(zhàn)場?！傲藚s君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！”：一心想完成替君主收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？上阎疚闯辏装l(fā)已生！“了卻”，完成。“天下事”，指收復(fù)中原?！翱蓱z”，可惜。這兩句詞，將詞人的理想與現(xiàn)實形成了鮮明的對比，抒發(fā)了詞人壯志難酬的悲憤之情。4.分析詩詞的表現(xiàn)手法（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生分析詩詞中運用的表現(xiàn)手法。用典：如“八百里分麾下炙”中“八百里”用典，使詞更具文化底蘊，豐富了詞的內(nèi)涵。夸張：“弓如霹靂弦驚”，運用夸張的手法，生動地描繪出戰(zhàn)斗中弓弦聲如驚雷般響亮，突出了戰(zhàn)斗的激烈。對偶：“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，運用對偶的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏明快，增強了詞的表現(xiàn)力。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將學(xué)生分成小組，每組56人。每個小組圍繞詩詞展開討論，完成以下任務(wù)：用自己的話描述詩詞中描繪的畫面，推選一名代表進行發(fā)言。分析詞人情感變化的過程，小組內(nèi)交流后形成書面總結(jié)。教師巡視各小組，適時給予指導(dǎo)和幫助。2.小組展示與交流各小組代表依次上臺展示描述的畫面，其他小組可以進行補充和評價。各小組代表發(fā)言，分享小組討論得出的詞人情感變化過程。教師對各小組的表現(xiàn)進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詩詞的大意、表現(xiàn)手法、詞人情感等。2.教師進行總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，通過誦讀、講解和分析，我們體會到了這首詞的豪邁意境和詞人壯志難酬的悲憤之情。希望同學(xué)們在課后能夠繼續(xù)誦讀這首詞，加深理解和感悟。（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦并默寫《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。2.以“我心中的辛棄疾”為題，寫一篇300字左右的短文，表達你對詞人的理解和感受。七、教學(xué)內(nèi)容分析《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》是九年級語文教材中的一首經(jīng)典宋詞。這首詞在教材中具有重要的地位和作用。從教材編排體系來看，它位于古代詩詞單元。通過學(xué)習(xí)這首詞，學(xué)生能夠進一步積累古代詩詞的閱讀經(jīng)驗，提高對古典詩詞的鑒賞能力。同時，這首詞也是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的優(yōu)秀文本。在內(nèi)容上，它生動地展現(xiàn)了辛棄疾渴望殺敵報國、建功立業(yè)的愛國情懷和壯志難酬的悲憤之情。這種情感跨越時空，能夠引起學(xué)生的共鳴。在藝術(shù)特色方面，詞中運用了多種表現(xiàn)手法，如用典、夸張、對偶等，這些手法的運用使詩詞更加富有表現(xiàn)力和感染力。學(xué)習(xí)這首詞，有助于學(xué)生了解古代詩詞的藝術(shù)魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。八、板書設(shè)計破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾上闋：追憶軍旅生活醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（豪邁、壯闊）下闋：描述戰(zhàn)斗場景與抒發(fā)感慨馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！（理想與現(xiàn)實的對比，悲憤）九、教學(xué)反思1.目標(biāo)達成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠熟練背誦并默寫詩詞，對詩詞的大意和重點字詞有了較好的理解，基本達成了知識與技能目標(biāo)。在過程與方法方面，學(xué)生通過誦讀、討論等活動，提高了朗讀能力、閱讀理解能力和合作探究能力，一定程度上實現(xiàn)了該維度目標(biāo)。在情感態(tài)度與價值觀方面，學(xué)生感受到了詞人的愛國情懷和壯志難酬的悲憤之情，激發(fā)了對古典詩詞的熱愛，目標(biāo)達成情況良好。2.問題分析部分學(xué)生在理解詩詞中一些較為隱晦的情感和表現(xiàn)手法時存在困難，如壯志難酬的悲憤之情以及用典手法的深層含義。在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組參與度不高，討論不夠深入，影響了整體的教學(xué)效果。3.方法效果誦讀法的運用較為成功，學(xué)生通過反復(fù)誦讀，較好地體會了詩詞的韻律美和情感美。講授法能夠清晰地講解知識要點，但在引導(dǎo)學(xué)生自主思考方面還有待加強。小組討論法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作意識，但在組織和引導(dǎo)上需要進一步優(yōu)化。4.學(xué)生反饋學(xué)生對詩詞的內(nèi)容和情感比較感興趣，但希望在課堂上有更多的時間進行自主表達和交流。部分學(xué)生反映在理解詩