戶外畫風箏美術教案一、課程基礎信息1.課程名稱：戶外畫風箏2.課程類型：繪畫實踐課3.授課對象：[具體年級]學生4.授課時間：[X]課時5.授課地點：戶外空曠場地（如公園草地）二、教學材料清單1.各種形狀和材質(zhì)的風箏若干，供學生觀察參考。2.繪畫工具：水彩顏料、油畫棒、彩色鉛筆、繪畫紙、畫板、水桶、畫筆等。3.風箏制作材料：竹條、宣紙、膠水、剪刀等（如果有學生想要嘗試制作風箏）。4.展示架或繩子，用于展示學生的作品。5.小獎品若干，如繪畫工具、風箏貼紙等。三、教學目標1.知識與技能目標學生能夠了解風箏的基本結(jié)構(gòu)、形狀、圖案和色彩特點，掌握不同繪畫工具的使用方法。學生能夠運用所學的繪畫技巧，在戶外準確地描繪出風箏的形態(tài)和色彩，表現(xiàn)出風箏在空中飛翔的動態(tài)。2.過程與方法目標通過觀察、欣賞和討論，培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力和分析能力。在戶外繪畫實踐中，讓學生體驗不同環(huán)境下的繪畫感受，提高學生的繪畫表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學生親近自然、感受自然美的意識。增強學生對傳統(tǒng)文化的了解和認同，感受風箏藝術的魅力，培養(yǎng)學生的民族自豪感。鼓勵學生在繪畫過程中勇于嘗試、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的自信心和成就感。四、教學重難點1.教學重點引導學生觀察風箏的特征，學習運用不同繪畫工具表現(xiàn)風箏的形態(tài)、色彩和質(zhì)感。讓學生掌握在戶外繪畫時構(gòu)圖、取景和色彩搭配的方法，提高繪畫技巧。2.教學難點如何在戶外復雜的環(huán)境中，引導學生抓住風箏瞬間的動態(tài)，生動地表現(xiàn)出風箏的飛翔姿態(tài)。幫助學生根據(jù)戶外光線和色彩的變化，靈活運用色彩，使畫面更加和諧、生動。五、教學方法1.講授法：講解風箏的歷史文化、結(jié)構(gòu)特點、繪畫技巧等知識，使學生對本節(jié)課的內(nèi)容有初步的了解。2.演示法：教師在黑板或畫板上進行繪畫示范，展示繪畫步驟和技巧，讓學生更直觀地學習。3.觀察法：引導學生觀察風箏的實物、圖片和視頻，培養(yǎng)學生的觀察能力，為繪畫創(chuàng)作積累素材。4.討論法：組織學生討論風箏的特點、繪畫表現(xiàn)方法等問題，激發(fā)學生的思維，促進學生之間的交流與合作。5.實踐法：讓學生在戶外進行繪畫實踐，通過親身體驗，提高學生的繪畫技能和創(chuàng)作能力。六、教學過程（一）導入（5分鐘）1.展示案例播放一段風箏在天空中飛翔的視頻，畫面中五顏六色的風箏隨風飄舞，孩子們在草地上歡快地奔跑著追逐風箏。視頻結(jié)束后，提問學生：“同學們，看到這些風箏，你們有什么感受？是不是也想自己動手畫一畫美麗的風箏呢？”2.引出課題今天，我們就一起走出教室，到戶外去畫風箏，感受大自然與藝術相結(jié)合的魅力。（板書課題：戶外畫風箏）（二）知識講解（10分鐘）1.風箏的歷史文化講解風箏起源于中國，已有兩千多年的歷史。最初風箏是用于軍事，后來逐漸演變成民間娛樂活動。介紹風箏在不同地區(qū)的特色和文化內(nèi)涵，如濰坊風箏以其精美的造型和豐富的題材而聞名于世，是中國風箏文化的代表之一。2.風箏的結(jié)構(gòu)展示一個完整的風箏，向?qū)W生介紹風箏的基本結(jié)構(gòu)，包括風箏面、骨架、線等部分。講解風箏面的形狀多樣，常見的有三角形、四邊形、圓形等，不同形狀的風箏在飛行性能和外觀上各有特點。強調(diào)骨架的重要性，它決定了風箏的形狀和穩(wěn)定性，一般由竹條或其他輕質(zhì)材料制成。3.風箏的圖案和色彩引導學生觀察不同風箏上的圖案，如動物、植物、人物、卡通形象等，讓學生說一說自己喜歡的圖案以及這些圖案所表達的寓意。講解風箏色彩的運用特點，通常色彩鮮艷、對比強烈，這樣可以使風箏在天空中更加醒目。例如，紅色代表吉祥、熱情，黃色代表光明、希望等。（三）繪畫技巧演示（15分鐘）1.構(gòu)圖在黑板上畫出一個簡單的草圖，展示如何根據(jù)風箏的大小和天空的背景來安排畫面。提醒學生注意畫面的平衡和重心，風箏可以位于畫面的中心或偏上位置，周圍適當留出空白表現(xiàn)天空和草地。講解不同構(gòu)圖方式對畫面效果的影響，如對稱構(gòu)圖可以使風箏顯得更加穩(wěn)定、莊重；不對稱構(gòu)圖則更具動感和活力。2.線條表現(xiàn)示范用鉛筆輕輕地勾勒出風箏的輪廓，注意線條的流暢和自然。強調(diào)在描繪風箏的骨架時，線條要硬朗、有力，表現(xiàn)出骨架的支撐感；描繪風箏面時，線條要柔和、細膩，體現(xiàn)出風箏面的質(zhì)感。介紹不同繪畫工具（如油畫棒、彩色鉛筆、水彩顏料）的線條特點和使用方法，讓學生了解如何根據(jù)需要選擇合適的工具來表現(xiàn)不同的線條效果。3.色彩運用以一個色彩鮮艷的風箏為例，演示如何運用水彩顏料進行色彩搭配。先從淺色開始鋪底色，然后逐步加深顏色，注意色彩的過渡和銜接。講解在戶外繪畫時，要根據(jù)光線的變化來調(diào)整色彩。比如，在陽光下，色彩會更加鮮艷、明亮；在陰影處，色彩會相對較深、較暗。同時，要注意畫面整體色彩的和諧統(tǒng)一，避免顏色過于雜亂。展示一些運用不同色彩表現(xiàn)風箏的作品，讓學生感受色彩的魅力和作用。（四）小組活動與課堂練習（25分鐘）1.小組分組將學生分成若干小組，每組[X]人。每組推選一名組長，負責組織小組活動和協(xié)調(diào)成員之間的分工。2.布置任務每個小組選擇一個自己喜歡的風箏進行觀察和描繪，可以是老師提供的風箏，也可以是小組內(nèi)成員自帶的風箏。要求學生在繪畫過程中，注意運用所學的構(gòu)圖、線條和色彩知識，盡量表現(xiàn)出風箏的獨特之處和在空中飛翔的動態(tài)。鼓勵學生發(fā)揮想象力，為風箏添加一些獨特的背景或裝飾元素，使畫面更加豐富、生動。3.小組合作與實踐學生們在戶外分散開來，選擇合適的角度和位置進行繪畫。小組內(nèi)成員可以互相交流、討論，共同完成繪畫作品。教師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)學生在繪畫過程中遇到的問題，并給予幫助和指導。對于普遍存在的問題，進行集中講解和示范。（五）作品展示與評價（10分鐘）1.作品展示每個小組完成繪畫后，將作品掛在展示架上或用繩子系好展示出來。2.自我評價請每個小組的代表介紹自己小組作品的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法，分享在繪畫過程中的體會和收獲。3.學生互評組織其他小組的學生進行評價，從構(gòu)圖、線條、色彩、創(chuàng)意等方面對作品進行打分，并發(fā)表自己的看法和建議。鼓勵學生積極發(fā)現(xiàn)他人作品的優(yōu)點，同時也能提出建設性的意見。4.教師評價教師對學生的作品進行全面、客觀的評價，肯定學生的優(yōu)點和進步之處，如構(gòu)圖新穎、色彩搭配和諧、線條表現(xiàn)生動等。針對學生作品中存在的不足之處，提出具體的改進建議，如畫面布局不夠合理、色彩過渡不夠自然等。對學生在繪畫過程中的努力和創(chuàng)新精神給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心和學習積極性。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括風箏的歷史文化、結(jié)構(gòu)特點、繪畫技巧等。2.總結(jié)學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)和收獲，肯定學生在繪畫實踐中的努力和進步，同時也指出存在的問題和不足之處。3.鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察生活中的美好事物，用畫筆記錄下來，不斷提高自己的繪畫水平。（七）拓展延伸（5分鐘）1.如果有學生對風箏制作感興趣，可以在課后提供一些簡單的風箏制作材料和教程，讓學生嘗試制作自己的風箏。2.布置課后作業(yè)：讓學生回家后，根據(jù)自己在戶外畫風箏的經(jīng)歷，創(chuàng)作一幅關于風箏的繪畫作品，可以是水彩畫、油畫棒畫或其他形式，下節(jié)課帶到學校進行展示和交流。七、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課在教材中的位置和作用本節(jié)課是在學生學習了一定的繪畫基礎知識和技能之后開展的戶外繪畫實踐課。通過畫風箏這一主題，將繪畫技巧與生活實際相結(jié)合，進一步提高學生的繪畫能力和審美水平。風箏作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在本節(jié)課中引入風箏的相關知識，有助于學生了解和傳承民族文化，增強學生的民族自豪感。戶外繪畫的形式能夠讓學生親身體驗大自然的美好，感受不同環(huán)境下光線、色彩的變化，培養(yǎng)學生對自然美的觀察力和表現(xiàn)力，拓寬學生的藝術視野。2.教學內(nèi)容的組織與安排教學內(nèi)容圍繞風箏展開，先介紹風箏的歷史文化，讓學生對風箏有初步的了解和興趣；接著講解風箏的結(jié)構(gòu)、圖案和色彩，為學生的繪畫創(chuàng)作提供知識支持；然后通過演示繪畫技巧，讓學生掌握在戶外畫風箏的方法；最后安排學生進行小組繪畫實踐和作品展示評價，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高繪畫技能，并培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和審美能力。3.教學內(nèi)容與教學目標的契合度教學內(nèi)容緊密圍繞教學目標展開，通過對風箏知識的講解、繪畫技巧的演示和實踐活動，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度上都能得到充分的發(fā)展。學生在了解風箏文化的過程中，培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的熱愛之情；通過觀察、分析和繪畫實踐，提高了觀察能力、審美能力和繪畫表現(xiàn)力，實現(xiàn)了知識與技能目標；在小組合作交流中，鍛煉了團隊協(xié)作精神和溝通能力，達成了過程與方法目標；在戶外繪畫的過程中，感受大自然的美好，激發(fā)了對自然的熱愛之情，培養(yǎng)了自信心和成就感，落實了情感態(tài)度與價值觀目標。八、板書設計1.主板書課題：戶外畫風箏風箏結(jié)構(gòu)：風箏面、骨架、線繪畫技巧構(gòu)圖：平衡、重心線條：硬朗（骨架）、柔和（風箏面）色彩：鮮艷、對比、過渡2.副板書學生作品展示區(qū)繪畫步驟簡要記錄學生提出的問題及解答九、教學反思1.目標達成情況通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠較好地掌握風箏的繪畫技巧，準確地描繪出風箏的形態(tài)和色彩，表現(xiàn)出風箏在空中飛翔的動態(tài)，基本達成了知識與技能目標。在過程與方法方面，學生通過觀察、討論、實踐等活動，提高了觀察能力、審美能力和團隊協(xié)作精神，學會了在戶外繪畫時如何構(gòu)圖、取景和運用色彩，較好地達成了過程與方法目標。在情感態(tài)度與價值觀方面，學生對大自然和傳統(tǒng)文化的熱愛之情得到了激發(fā)，增強了民族自豪感，在繪畫過程中也表現(xiàn)出了較高的積極性和自信心，情感態(tài)度與價值觀目標達成情況良好。2.問題分析部分學生在戶外繪畫時，受到環(huán)境因素的影響，如光線變化快、風大等，不能很好地控制繪畫工具，導致畫面效果不理想。在小組合作過程中，個別小組存在分工不明確、成員參與度不均衡的情況，影響了小組活動的效率和質(zhì)量。對于一些繪畫基礎較弱的學生，在表現(xiàn)風箏的細節(jié)和色彩搭配上還存在一定的困難，需要在今后的教學中給予更多的關注和指導。3.方法效果講授法、演示法、觀察法、討論法和實踐法相結(jié)合的教學方法，能夠有效地引導學生學習風箏的相關知識和繪畫技巧，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。實踐法讓學生在親身體驗中提高了繪畫技能，但在實踐過程中，教師的指導還需要更加細致和及時，以確保每個學生都能得到充分的發(fā)展。小組合作學習的方式培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，但需要進一步加強小組活動的組織和管理，提高小組合作的效果。4.學生反饋學生對本節(jié)課的內(nèi)容和形式表現(xiàn)出了濃厚的興趣，認為戶外畫風箏很有趣，能夠讓他們更加親近大自然，感受藝術的魅力。學生在作品展示和評價環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了較高的積極性，能夠認真傾聽他人的意見和建議，并從中學習和借鑒。部分學生提出希望在今后的教學中能夠增加更多的實踐活動和展示機會，讓他們有更多的機會展示自己的作品，增強自信心。5.改進措施在今后的教學中，加強對學生戶外繪畫技巧的訓練，提前讓學生了解戶外環(huán)境對繪畫的影響，并進行