第頁(yè)，共頁(yè)2025年山東省聊城市臨清市中考語(yǔ)文三模試卷一、默寫：本大題共1小題，共8分。1.“讀詩(shī)使人靈秀。”國(guó)學(xué)社將舉辦“齊誦中華經(jīng)典”詩(shī)文誦讀活動(dòng)，請(qǐng)你在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑?shī)文名句，完善活動(dòng)宣傳冊(cè)。(1)______，______”[陶淵明《飲酒》(2)______”(3)______，______”(4)______？______”(5)______”【答案】【小題1】采菊東籬下

悠然見南山【小題2】大庇天下寒士俱歡顏【小題3】不畏浮云遮望眼

自緣身在最高層【小題4】人生自古誰(shuí)無(wú)死

留取丹心照汗青【小題5】惟吾德馨（注意“馨”的書寫）【解析】答案：

（1）采菊東籬下

悠然見南山

（2）大庇天下寒士俱歡顏

（3）不畏浮云遮望眼

自緣身在最高層

（4）人生自古誰(shuí)無(wú)死

留取丹心照汗青

（5）惟吾德馨（注意“馨”的書寫）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、綜合題：本大題共1小題，共4分。2.書籍推動(dòng)了文明的發(fā)展與延續(xù)。學(xué)校圖書角將向同學(xué)們解讀書籍的意義，請(qǐng)你解決文稿中的文字問題。

如果將人類的300萬(wàn)年進(jìn)化歷程壓縮成24小時(shí)，那么，在最后的3分鐘里，文字、造紙術(shù)和印刷術(shù)才不期而遇，使得現(xiàn)代意義上的書籍脫穎而出。而就是在書籍伴隨人類的這3分鐘里，無(wú)論是處于時(shí)間縱軸上的古代文明，還是處于空間橫軸上的異域文明，終于由各自流淌的juānjuān細(xì)流匯聚為一瀉千里的奔騰江河；就是這短短的3分鐘，人類得以在書頁(yè)間瞭望廣闊大地，因而有了更為豐富的精神世界和更為廣闊的視野空間；就是這短短的3分鐘，世界日新月異，在目不xiá接之中“換了人間”。(1)請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，給加點(diǎn)字注音。

脫穎而出（______）

瞭望（______）(2)請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫出下列詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。

juānjuān細(xì)流______

目不xiá接______【答案】【小題1】yǐng

liào【小題2】涓涓

暇【解析】答案：

（1）yǐngliào

（2）涓涓暇

（1）本題考查字音。

脫穎而出（tuōyǐngérchū）：原指錐尖透過囊袋顯露出來(lái)，比喻有才能的人得到機(jī)會(huì)，即本領(lǐng)全部顯現(xiàn)出來(lái)。

瞭望（liàowàng）：登高遠(yuǎn)望，特指從高處或遠(yuǎn)處監(jiān)視敵情。

（2）本題考查字形。

涓涓細(xì)流（juānjuānxìliú）：細(xì)水緩緩流動(dòng)的樣子。

目不暇接（mùbùxiájiē）：眼睛已經(jīng)沒有空閑時(shí)間看別的了；形容東西太多，眼睛看不過來(lái)（多指美景節(jié)目）。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。三、名著閱讀：本大題共2小題，共7分。3.名著如燈塔，照亮我們的心靈。學(xué)校將開展“閱讀名著?篤定前行”讀書會(huì)，請(qǐng)你積極參與并準(zhǔn)備主題發(fā)言。

“閱讀是文字和思想交融的過程。書籍的生命是被閱讀喚醒的，閱讀能帶給我們強(qiáng)大的精神力量，豐盈我們的人生。”請(qǐng)從下列人物中選擇一位，結(jié)合具體故事情節(jié)來(lái)談一談你從他（她）身上獲得的精神力量。

祥子（《駱駝祥子》）簡(jiǎn)?愛（《簡(jiǎn)?愛》）【答案】示例一：祥子夢(mèng)想在城市買車自立，卻多次遭遇挫折：車被搶、錢被敲詐、婚姻不幸。盡管遭遇了重重困難，祥子仍依靠個(gè)人的辛勤勞動(dòng)努力化解與抗?fàn)?。雖然祥子最終沉淪了，但他曾經(jīng)展現(xiàn)出的面對(duì)困境仍堅(jiān)持夢(mèng)想、勇往直前的精神力量仍值得我學(xué)習(xí)。

示例二：簡(jiǎn)?愛具有自尊自主，敢于反抗的精神。寄居在舅媽家里時(shí)，簡(jiǎn)?愛和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并指責(zé)冷酷護(hù)短的舅媽，表現(xiàn)出她敢于反抗的性格和捍衛(wèi)獨(dú)立人格的特點(diǎn)。我也要像她一樣，面對(duì)不公敢于反抗，捍衛(wèi)自己的人格尊嚴(yán)。【解析】本題考查名著內(nèi)容理解。

首先明確需從祥子和簡(jiǎn)?愛中任選一人，結(jié)合其具體故事情節(jié)，分析體現(xiàn)的精神品質(zhì)，再闡述從該人物身上獲得的精神力量。要緊扣題目中“閱讀帶來(lái)精神力量”的核心，將人物經(jīng)歷與自身感悟緊密結(jié)合。

示例一：我選擇祥子。祥子初到北平，懷揣著擁有一輛屬于自己洋車的夢(mèng)想，憑借著拉車的勤勞與堅(jiān)韌，省吃儉用，咬牙苦干三年，終于湊足一百塊錢買了新車。盡管后來(lái)遭遇連番打擊，車被軍閥搶走、錢被孫偵探敲詐，但他在困境中不斷掙扎、試圖重新開始的過程，展現(xiàn)出的不屈不撓令人動(dòng)容。這種為了夢(mèng)想不懈努力、永不言棄的精神，激勵(lì)著我在面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難時(shí)，也要勇敢堅(jiān)定地追逐自己的目標(biāo)。

示例二：我選擇簡(jiǎn)?愛。在洛伍德學(xué)校，簡(jiǎn)?愛面臨苛刻的校規(guī)、艱苦的生活條件以及校長(zhǎng)的不公對(duì)待，可她并未屈服。她努力學(xué)習(xí)，與好友海倫相互鼓勵(lì)，在惡劣環(huán)境中堅(jiān)守自我，保持對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)生活的熱愛。簡(jiǎn)?愛這種在困境中堅(jiān)守自我、頑強(qiáng)成長(zhǎng)的精神，讓我明白無(wú)論身處何種艱難境遇，都要保持內(nèi)心的堅(jiān)定，不被困難打倒，努力成就更好的自己。

答案：

示例一：祥子夢(mèng)想在城市買車自立，卻多次遭遇挫折：車被搶、錢被敲詐、婚姻不幸。盡管遭遇了重重困難，祥子仍依靠個(gè)人的辛勤勞動(dòng)努力化解與抗?fàn)?。雖然祥子最終沉淪了，但他曾經(jīng)展現(xiàn)出的面對(duì)困境仍堅(jiān)持夢(mèng)想、勇往直前的精神力量仍值得我學(xué)習(xí)。

示例二：簡(jiǎn)?愛具有自尊自主，敢于反抗的精神。寄居在舅媽家里時(shí)，簡(jiǎn)?愛和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并指責(zé)冷酷護(hù)短的舅媽，表現(xiàn)出她敢于反抗的性格和捍衛(wèi)獨(dú)立人格的特點(diǎn)。我也要像她一樣，面對(duì)不公敢于反抗，捍衛(wèi)自己的人格尊嚴(yán)。

《簡(jiǎn)?愛》是英國(guó)十九世紀(jì)著名的女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作。作品講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象。

《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作?！恶橊勏樽印访鑼懥?0世紀(jì)20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。4.《孟子》說“得道者多助，失道者寡助”，請(qǐng)從《紅星照耀中國(guó)》《水滸傳》中選擇一部，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談?wù)剬?duì)“得道者多助”的理解?！敬鸢浮渴纠唬骸都t星照耀中國(guó)》中，中國(guó)共產(chǎn)黨通過土地改革、減租減息等政策，解決了農(nóng)民最迫切的土地問題，贏得了他們的擁護(hù)和支持；紅軍與當(dāng)?shù)厝罕姷年P(guān)系非常密切，他們不僅不搶掠百姓，反而幫助群眾解決困難，保護(hù)群眾利益，這種良好的軍民關(guān)系使得紅軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中能夠得到群眾的掩護(hù)和支持；中國(guó)共產(chǎn)黨制定了一系列符合中國(guó)國(guó)情和社會(huì)發(fā)展的政策和方針，如抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的提出，團(tuán)結(jié)了一切可以團(tuán)結(jié)的力量共同抗日，這些政策得到了社會(huì)各界的廣泛支持；這些正是“得道者多助”的體現(xiàn)，所以紅軍歷經(jīng)重重磨難，終于取得了最終的勝利。

示例二：《水滸傳》中，梁山好漢們劫富濟(jì)貧，劫取貪官污吏和豪強(qiáng)的財(cái)物，分發(fā)給窮苦百姓，贏得了百姓的愛戴和支持；替天行道，打擊欺壓百姓的惡霸和貪官，維護(hù)了社會(huì)的公平正義；講求兄弟情義，吸引了更多志同道合的人加入。他們的行為符合“得道者多助”的理念，所以最終聚集了一百零八位英雄好漢，并且得到廣大百姓的支持。【解析】本題考查名著情節(jié)和評(píng)價(jià)。根據(jù)題目要求，結(jié)合名著內(nèi)容，組織合理的語(yǔ)言回答即可。

示例一：《孟子》說“得道者多助，失道者寡助”，此理在《紅星照耀中國(guó)》中體現(xiàn)明顯。中國(guó)共產(chǎn)黨心系百姓，開展土地革命，讓農(nóng)民獲得土地；紅軍紀(jì)律嚴(yán)明，秋毫無(wú)犯，還幫群眾解決困難。如在艱難長(zhǎng)征途中，仍盡力保護(hù)百姓利益。黨提出抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，團(tuán)結(jié)各方力量。正因秉持為人民、民族謀福祉的道義，得到工農(nóng)群眾衷心擁護(hù)，各界人士積極支持，最終引領(lǐng)革命走向勝利。

示例二：“得道者多助”在《水滸傳》里，是梁山好漢的真實(shí)寫照。他們高舉“替天行道”大旗，劫富濟(jì)貧，像智取生辰綱后將財(cái)物分給窮人。好漢們勇斗惡霸貪官，魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，伸張正義。他們重兄弟情義，肝膽相照。如此行為符合大眾對(duì)正義的期許，贏得百姓擁護(hù)，也吸引眾多英雄豪杰匯聚梁山，壯大了隊(duì)伍。

答案：

示例一：《紅星照耀中國(guó)》中，中國(guó)共產(chǎn)黨通過土地改革、減租減息等政策，解決了農(nóng)民最迫切的土地問題，贏得了他們的擁護(hù)和支持；紅軍與當(dāng)?shù)厝罕姷年P(guān)系非常密切，他們不僅不搶掠百姓，反而幫助群眾解決困難，保護(hù)群眾利益，這種良好的軍民關(guān)系使得紅軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中能夠得到群眾的掩護(hù)和支持；中國(guó)共產(chǎn)黨制定了一系列符合中國(guó)國(guó)情和社會(huì)發(fā)展的政策和方針，如抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的提出，團(tuán)結(jié)了一切可以團(tuán)結(jié)的力量共同抗日，這些政策得到了社會(huì)各界的廣泛支持；這些正是“得道者多助”的體現(xiàn)，所以紅軍歷經(jīng)重重磨難，終于取得了最終的勝利。

示例二：《水滸傳》中，梁山好漢們劫富濟(jì)貧，劫取貪官污吏和豪強(qiáng)的財(cái)物，分發(fā)給窮苦百姓，贏得了百姓的愛戴和支持；替天行道，打擊欺壓百姓的惡霸和貪官，維護(hù)了社會(huì)的公平正義；講求兄弟情義，吸引了更多志同道合的人加入。他們的行為符合“得道者多助”的理念，所以最終聚集了一百零八位英雄好漢，并且得到廣大百姓的支持。

《紅星照耀中國(guó)》又稱《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。從多個(gè)方面展示中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。毛澤東和周恩來(lái)是斯諾筆下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客觀了解中國(guó)共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷，以及中國(guó)共產(chǎn)黨人所體現(xiàn)的革命精神。

《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說，它生動(dòng)地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。四、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共6分。5.時(shí)時(shí)讀書，處處讀書，共同打造書香社會(huì)、書香中國(guó)。市圖書館將深入校園，宣傳城市閱讀空間打造的相關(guān)進(jìn)展，請(qǐng)你解決相關(guān)問題。①城市書房是新時(shí)代全民閱讀的新景象。②城市書房源于各級(jí)公共圖書館總分館制的建設(shè)。③進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)公共圖書館總分館制建設(shè)得到全面推廣，城市居民迎來(lái)了建在居民小區(qū)的圖書館分館。④在這個(gè)過程中，許多城市圖書館為了讓讀者閱讀更為便利，讓更多的人愛上閱讀，將圖書館分館改造成了社區(qū)邊上的城市書房。⑤“如何打造更優(yōu)質(zhì)的城市書房口”這是當(dāng)前公共文化建設(shè)面臨的重要課題。⑥部分率先開展城市書房建設(shè)的圖書館經(jīng)過多年實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使推動(dòng)城市書房建設(shè)和管理逐步向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化乃至法治化方向邁進(jìn)。(1)請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲桑瑢懺谙旅妗?2)在第⑤句口中填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3)第⑥句存在語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見寫在下面。【答案】【小題1】書房是景象【小題2】？（問號(hào)）【小題3】刪除“使”【解析】答案：

（1）書房是景象

（2）？（問號(hào)）

（3）刪除“使”。

（1）本題考查提煉句子主干。

“城市書房是新時(shí)代全民閱讀的新景象”中的“城市”是名詞。充當(dāng)定語(yǔ)；“書房”是名詞，充當(dāng)主語(yǔ)；“是”是動(dòng)詞，充當(dāng)謂語(yǔ)；“新時(shí)代”是偏正名詞詞組，充當(dāng)定語(yǔ)；“全民閱讀”是主謂短語(yǔ)，充當(dāng)定語(yǔ)；“新”是形容詞，充當(dāng)定語(yǔ)；“景象”是名詞，充當(dāng)賓語(yǔ)。故主干為：書房是景象。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)。

“如何打造更優(yōu)質(zhì)的城市書房”這是一句疑問句，故用問號(hào)，應(yīng)填問號(hào)。

（3）本題考查病句辨析及修改。

本句病因是成分殘缺，需要將“使推動(dòng)城市書房建設(shè)”中的“使”字刪除。

句子的主干，是指把句子中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)（即“枝葉”成分）逐層壓縮掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主語(yǔ)或主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)組成的。五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共25分。6.閱讀下面的文字，完成問題。守口原是守心

葉春雷①明人呂坤在《呻吟語(yǔ)》中說：“心要有城池，口要有門戶。有城池則不出，有門戶則不縱。”依我看，這話點(diǎn)明了心與口的關(guān)系——守口先守心。

②《三國(guó)演義》里“三顧茅廬”的故事眾人皆知。劉備“一顧”時(shí)，向童子通報(bào)“漢左將軍、宜城亭侯、領(lǐng)豫州牧、皇叔劉備，特來(lái)拜見先生”，盡顯倨傲，結(jié)果被童子搶白，只能連忙改口。到了“三顧”，劉備見到諸葛亮，自報(bào)家門是“漢室末胄，涿郡愚夫”，變得謙遜低調(diào)。

③正是因?yàn)檫@次劉備放低姿態(tài)，守住了倨傲的心，也管住了炫耀的口，諸葛亮才愿意在他面前暢所欲言。由此可見，守口的關(guān)鍵在于守心。心若沒有約束，就像脫韁的野馬，嘴巴也會(huì)跟著肆意妄為。這正如孟子所說的“求放心”，得給放縱的心套上“籠頭”。心被管控住了，嘴巴自然就懂得節(jié)制。

④“守口如瓶”這個(gè)成語(yǔ)就很形象。人的嘴巴如同酒瓶子，得有個(gè)塞子。沒塞子，酒容易灑出來(lái)；有了塞子，怎么搖晃酒都不會(huì)灑。那些能在挑釁面前保持淡定從容的人，就是因?yàn)樽彀陀小叭印?，而這“塞子”源于他們內(nèi)心有約束自己的“城池”。

⑤反之，歷史上因管不住口而遭殺身之禍的例子不少。禰衡裸身罵曹的故事家喻戶曉。曹操算有涵養(yǎng)，沒當(dāng)場(chǎng)殺他，而是借黃祖之手除掉了他。禰衡是才子，卻恃才傲物，管不住自己的嘴。歸根結(jié)底，是他沒管住自己的心，錯(cuò)以為才子就有肆意撒野的資本，再大的人物都會(huì)包容他，這不過是一廂情愿罷了。

⑥孔子說“敏于事而慎于言”，君子出言前，必須清楚哪些該說、哪些不該說，絕不能受情緒左右。魏征在《諫太宗十思疏》中提到“無(wú)因喜以謬賞，無(wú)因怒而濫刑”，說話也是同理。不能因?yàn)閮?nèi)心歡喜就言不由衷地夸贊，也不能因?yàn)閼嵟脱哉Z(yǔ)刻薄、出口傷人，這些都是管不住心的表現(xiàn)。

⑦總之，言由心生，只有先守住心，給心筑起“城池”，為口設(shè)置“門戶”，才能做到謹(jǐn)言慎行，避免禍從口出，在為人處世中更加沉穩(wěn)得當(dāng)。

（選自《思維與智慧?上半月》2025年1期，有刪改）(1)下列對(duì)文章內(nèi)容理解和寫法分析，不正確的一項(xiàng)是______A.文章開頭引用呂坤《呻吟語(yǔ)》中的話，目的是引出中心論點(diǎn)“守口先守心”，同時(shí)作為道理論據(jù)增強(qiáng)文章的說服力。

B.第③段運(yùn)用舉例論證，以劉備“三顧茅廬”的事例，從正面具體論證了“守口的關(guān)鍵在于守心”這一觀點(diǎn)。

C.文中將人的嘴巴比作酒瓶子，“塞子”則代表內(nèi)心的約束，形象地說明了只要有內(nèi)心的約束，嘴巴就能完全不犯錯(cuò)。

D.第⑦段總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)守心對(duì)謹(jǐn)言慎行、為人處世的重要性，使文章論證更加完整。(2)文章不僅開篇很不錯(cuò)，而且整篇文章的論證思路也很清晰，讓我們一起來(lái)理一理。

文章開篇引用呂坤的話引出論點(diǎn)；接著______；再______；然后______；最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)守心才能謹(jǐn)言慎行，避免禍從口出。(3)請(qǐng)為文章補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)，證明“守口關(guān)鍵在于守心”這一觀點(diǎn)。(4)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何做到“守口先守心”？結(jié)合文章內(nèi)容和自身實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。【答案】【小題1】C【小題2】通過舉例論證來(lái)論證觀點(diǎn)；引用名言來(lái)進(jìn)一步論證；通過對(duì)比論證來(lái)強(qiáng)化觀點(diǎn)【小題3】示例：清朝的年羹堯，因功高震主且管不住自己的心，口出狂言，最終被雍正帝賜死。這個(gè)事例證明了“守口關(guān)鍵在于守心”的觀點(diǎn)【小題4】在現(xiàn)實(shí)生活中，要做到“守口先守心”，首先要明確自己的內(nèi)心準(zhǔn)則和價(jià)值觀；其次要保持冷靜和理智，不被情緒左右；最后要時(shí)刻提醒自己謹(jǐn)言慎行，注重言行一致。例如，在面對(duì)他人的挑釁或批評(píng)時(shí)，可以先深呼吸冷靜下來(lái)，再思考如何回應(yīng)，避免因一時(shí)沖動(dòng)而說出傷人的話【解析】（1）本題考查理解文章內(nèi)容。

ABD.正確。

C.有誤，文中將人的嘴巴比作酒瓶子，“塞子”代表內(nèi)心的約束，但并未說明只要有內(nèi)心的約束，嘴巴就能完全不犯錯(cuò)。此選項(xiàng)過于絕對(duì)，錯(cuò)誤。

故選：C。

（2）本題考查論證思路。文章開篇引用呂坤的話引出論點(diǎn)后，接著通過舉例論證（如劉備“三顧茅廬”和禰衡罵曹的事例）來(lái)論證觀點(diǎn)；再引用名言（如孔子的話和魏征的《諫太宗十思疏》）來(lái)進(jìn)一步論證；然后通過對(duì)比論證（正反對(duì)比）來(lái)強(qiáng)化觀點(diǎn)；最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)守心才能謹(jǐn)言慎行，避免禍從口出。

（3）本題考查補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)。

為了證明“守口關(guān)鍵在于守心”這一觀點(diǎn)，可以補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。例如，可以選取歷史上某位因管不住心而口出狂言，最終招致禍患的人物事例；或者選取某位因能守住心而謹(jǐn)言慎行，最終贏得尊重或成功的人物事例。

（4）本題考查理解文章內(nèi)容。

在現(xiàn)實(shí)生活中，要做到“守口先守心”，首先要明確自己的內(nèi)心準(zhǔn)則和價(jià)值觀，知道哪些話該說，哪些話不該說。其次，在面對(duì)各種誘惑和挑戰(zhàn)時(shí)，要保持冷靜和理智，不被情緒左右，避免因一時(shí)沖動(dòng)而說出不該說的話。最后，要時(shí)刻提醒自己謹(jǐn)言慎行，注重言行一致，做到言行得當(dāng)。

答案：

（1）C

（2）通過舉例論證來(lái)論證觀點(diǎn)；引用名言來(lái)進(jìn)一步論證；通過對(duì)比論證來(lái)強(qiáng)化觀點(diǎn)。

（3）示例：清朝的年羹堯，因功高震主且管不住自己的心，口出狂言，最終被雍正帝賜死。這個(gè)事例證明了“守口關(guān)鍵在于守心”的觀點(diǎn)。

（4）在現(xiàn)實(shí)生活中，要做到“守口先守心”，首先要明確自己的內(nèi)心準(zhǔn)則和價(jià)值觀；其次要保持冷靜和理智，不被情緒左右；最后要時(shí)刻提醒自己謹(jǐn)言慎行，注重言行一致。例如，在面對(duì)他人的挑釁或批評(píng)時(shí)，可以先深呼吸冷靜下來(lái)，再思考如何回應(yīng)，避免因一時(shí)沖動(dòng)而說出傷人的話。

文章圍繞“守口原是守心”展開論述，先引用呂坤的話點(diǎn)明心與口的關(guān)系，接著以劉備“三顧茅廬”和禰衡罵曹的事例，從正反兩方面論證守口關(guān)鍵在于守心，又引用孔子和魏征的話強(qiáng)調(diào)君子出言需謹(jǐn)慎，最后總結(jié)言由心生，守住心才能做到謹(jǐn)言慎行。

分析議論文的論證思路需要我們以下幾點(diǎn)：

1.明確論點(diǎn)：明確問題中所提及的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)是什么。

2.分析論證過程：結(jié)合文章具體內(nèi)容，劃分文章段落層次，分析文章先說了什么，后說了什么；明確論證中使用的論證方法；考慮論證的角度，是正面論證還是反面論證。

3.得出結(jié)論：按照文章順序，梳理論證思路。

最后梳理論證思路的時(shí)候，我們需要加上關(guān)聯(lián)詞“首先……然后……接著……最后”等來(lái)組織答案。議論文論證思路呈現(xiàn)出來(lái)的具體內(nèi)容一般包括“關(guān)聯(lián)詞+論證方法+論據(jù)概括+論點(diǎn)”幾方面。7.閱讀下面的文字，完成下面小題。一抹光亮李萬(wàn)軍①“那刀又不快了?！逼拮舆吳胁诉吢裨?，“這磨刀石磨一次管不了多久，看來(lái)得找磨刀匠好好磨磨了。”說著，妻子拿出磨刀石磨起來(lái)。

②“我來(lái)，”看她力氣小，我接過磨刀石，先沿著刀口橫著磨幾下，又直直地來(lái)兩下，幾分鐘后，手腕竟有些酸脹?！皯?yīng)該可以了?！蔽覍⒌督唤o妻子。

③“還是不行?！逼拮用銖?qiáng)把肉切了，口中念叨著，“哪天聽到磨刀匠來(lái)，一定得拿去磨一磨。”

④妻子的話，讓我對(duì)磨刀匠時(shí)不時(shí)地關(guān)注起來(lái)。

⑤一日，我下班回家，快到家時(shí)，聽到“磨刀，磨菜刀”的喊聲。猛然想起家里的刀要磨，我連忙尋聲找去，見身后不遠(yuǎn)處，有位看上去60歲開外的老人邊喊邊向這邊走來(lái)。

⑥“老師傅，您跟我走，我拿幾把刀給您磨?！辈贿h(yuǎn)處就是我家小區(qū)。臨近傍晚，小區(qū)的光線有些暗了。老人問，可否拿去廣場(chǎng)那邊磨，那里寬敞，又比這里亮堂。我點(diǎn)點(diǎn)頭，讓老人稍等，然后趕緊跑回家。妻子剛好也下班到家，她搜出幾把刀，與我一起拿去找磨刀匠。

⑦到了樓下，卻不見老人。左右尋望，才發(fā)現(xiàn)他已在廣場(chǎng)一角磨刀。

⑧我們快步走過去，見老人正低著頭聚精會(huì)神地磨刀。他一手按刀背，一手握刀柄，來(lái)回推送著菜刀。那刀在那雙手的駕馭下，不斷閃爍著光亮。

⑨再仔細(xì)打量，老人的行頭簡(jiǎn)單卻豐富：小板凳的一頭并排有粗、細(xì)兩塊磨刀石，那一頭掛了一只小箱子，里面裝著錘子、鋼鏟、水刷、水布之類的工具，凳腿上還綁著個(gè)小水罐。

⑩見我們來(lái)了，老人連忙歉意地解釋：“剛坐下，旁邊開館子的就拿來(lái)了刀，我先把他這幾把磨了，再磨你們的。”

?“沒事?！背玫却墓し颍覀兒屠先肆钠鹛靵?lái)。原來(lái)，他在這里幫兒子帶孩子，要等兒子下班后才能出來(lái)。老人笑笑說：“兒子他們剛貸款買了房，自己能掙點(diǎn)，孩子們就輕松點(diǎn)。自己也想找點(diǎn)事情干?！?/p>

?見還有一會(huì)兒，我們便把刀放在那兒，告訴老人：“我們?nèi)マD(zhuǎn)一圈，估摸您磨好了，再過來(lái)拿?！?/p>

?回來(lái)時(shí)，天色已經(jīng)很暗了，廣場(chǎng)上的燈光雖已亮起，卻仿佛被一層薄霧籠罩，光影朦朧。那位身處一隅的磨刀老人，愈發(fā)讓人難以看清他手中的動(dòng)作。

?等走近時(shí)，我們看到老人身旁有手機(jī)的亮光。

?快步走到老人面前，才發(fā)現(xiàn)，這光是一個(gè)中年男人亮起的。不等我們問，他像是對(duì)我們說：“這光線太暗了，老人又在磨鋒利的菜刀，怕傷著手?！?/p>

?原來(lái)，他是來(lái)拿磨好的菜刀，見老人還在繼續(xù)磨，就用手機(jī)為老人亮起了光。

?我低聲問：“老師傅，刀快磨好了吧？”

?“快了，已經(jīng)磨了一半了?！崩先舜鸬馈Ｋ琅f低著頭，手中磨刀的動(dòng)作沒有停歇。

?“不急，您慢慢磨，我們不急著走?！?/p>

?中年男人見我們也亮起了手機(jī)，說：“有你們照著，我就先走了。”說罷，他提著菜刀離開了。

?我和妻子各站一邊，為這位夜色里的磨刀老人繼續(xù)增添一抹光亮。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2025年1月13日，有刪改）(1)下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（______）A.描寫磨刀老人“磨刀，磨菜刀”的喊聲，用的是未見其人、先聞其聲的方法，這喊聲引起“我”的注意，也引起讀者的閱讀興趣。

B.作者詳細(xì)描寫磨刀匠的行頭，既展現(xiàn)了他的職業(yè)特點(diǎn)，也暗示了他生活的不易，為后文他為補(bǔ)貼家用出來(lái)磨刀做伏筆。

C.老人選擇到廣場(chǎng)那邊去磨刀，是因?yàn)槟抢飳挸撂?，還因?yàn)槟抢锶硕?，可以多招攬磨刀的業(yè)務(wù)，為下文老人給開館子的磨刀作鋪墊。

D.中年男人因?yàn)榕吕先斯饩€昏暗而傷著手，主動(dòng)用手機(jī)為老人亮起了光，“我”和妻子也加人其中，可見他們都是善良的人。(2)賞析下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

那刀在那雙手的駕馭下，不斷閃爍著光亮。(3)結(jié)合文本，分析磨刀老人的形象特點(diǎn)。（答出兩點(diǎn)）(4)文中多次出現(xiàn)對(duì)光線的描寫，有什么作用？【答案】【小題1】C【小題2】“駕馭”本指驅(qū)使車馬行進(jìn)，這里將老人磨刀的雙手比作駕馭車馬的力量，形象地寫出了老人磨刀時(shí)的那份嫻熟與從容，傳達(dá)出作者對(duì)老人的一種欽佩之情【小題3】①勤勞能干：盡管年逾60，且要幫兒子帶孩子，但仍想著等兒子下班后出來(lái)磨刀掙錢，補(bǔ)貼家用，體現(xiàn)出他的勤勞和愿意為家庭付出。②專注敬業(yè)：磨刀時(shí)認(rèn)真專注，沉浸在自己的工作中，即使天色已晚也不停歇。③樸實(shí)善良：向“我們”解釋先磨別人刀的原因，表達(dá)歉意，體現(xiàn)出他的樸實(shí)；為減輕兒子的經(jīng)濟(jì)壓力出來(lái)磨刀，反映出他對(duì)兒子的關(guān)愛與善良【小題4】①環(huán)境烘托：“臨近傍晚，小區(qū)的光線有些暗了”“廣場(chǎng)上的燈光雖已亮起，卻仿佛被一層薄霧籠罩，光影朦朧”等描寫，真實(shí)地描繪出故事發(fā)生時(shí)天色漸晚、光線不佳的環(huán)境，為整個(gè)故事營(yíng)造出一種略帶昏暗的氛圍。②推動(dòng)情節(jié)：光線的昏暗使得老人磨刀存在安全隱患，從而引出中年男人用手機(jī)為老人打光，以及“我”和妻子加入打光的情節(jié)。③象征意義：文中的“光亮”象征著人與人之間的關(guān)愛與善良【解析】（1）本題考查內(nèi)容及藝術(shù)特色辨析。

ABD.正確。

C.有誤，結(jié)合第⑥段“老人問，可否拿去廣場(chǎng)那邊磨，那里寬敞，又比這里亮堂”可知，老人選擇廣場(chǎng)的原因僅為“寬敞亮堂”，文中未提及“人多招攬業(yè)務(wù)”。由此可知，“人多招攬業(yè)務(wù)”屬于主觀臆斷，分析不正確。

故選：C。

（2）本題考查詞句理解賞析。

結(jié)合第⑧段“見老人正低著頭聚精會(huì)神地磨刀。他一手按刀背，一手握刀柄，來(lái)回推送著菜刀”可知，老人磨刀時(shí)動(dòng)作連貫、神情專注，雙手對(duì)刀具的控制顯得熟練自如。“駕馭”一詞在此處突破字面含義，將老人的雙手與刀具的關(guān)系比作“駕馭車馬”，暗含力量的精準(zhǔn)掌控與節(jié)奏的從容把握。由此可知，該詞以動(dòng)態(tài)化的比喻，生動(dòng)展現(xiàn)老人磨刀技藝的精湛，既貼合“不斷閃爍著光亮”的結(jié)果，也流露出作者對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)的贊賞，使平凡的磨刀場(chǎng)景富有張力與溫度。

（3）本題考查人物形象理解。

結(jié)合第?段“原來(lái)，他在這里幫兒子帶孩子，要等兒子下班后才能出來(lái)。老人笑笑說：‘兒子他們剛貸款買了房，自己能掙點(diǎn)，孩子們就輕松點(diǎn)’”可知，老人年逾60仍主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，利用帶娃間隙工作，且語(yǔ)氣輕松自然，毫無(wú)怨言。由此可知，他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了勤勞能干與為家庭無(wú)私付出的品質(zhì)。

結(jié)合第⑧段“見老人正低著頭聚精會(huì)神地磨刀。他一手按刀背，一手握刀柄，來(lái)回推送著菜刀”及第?—?段“天色已經(jīng)很暗了……手中磨刀的動(dòng)作沒有停歇”可知，老人從白天到夜晚始終保持專注姿態(tài)，不受光線昏暗干擾，堅(jiān)持完成工作。由此可知，專注敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度已融入其行動(dòng)細(xì)節(jié)，展現(xiàn)對(duì)磨刀工作的認(rèn)真投入。

結(jié)合第⑩段“老人連忙歉意地解釋：‘剛坐下，旁邊開館子的就拿來(lái)了刀，我先把他這幾把磨了，再磨你們的’”可知，老人因讓“我們”等待而主動(dòng)說明情況，言語(yǔ)中滿是誠(chéng)懇；結(jié)合第?段為兒子減輕房貸壓力的初衷可知，其行動(dòng)源于對(duì)子女的關(guān)愛。由此可知，樸實(shí)的歉意與替子女著想的善意，共同勾勒出一位溫暖醇厚的長(zhǎng)者形象。

（4）本題考查環(huán)境描寫及作用。

結(jié)合第⑥段“臨近傍晚，小區(qū)的光線有些暗了”與第?段“廣場(chǎng)上的燈光雖已亮起，卻仿佛被一層薄霧籠罩，光影朦朧”可知，這些描寫客觀呈現(xiàn)了從傍晚到夜晚光線逐漸昏暗的過程，勾勒出故事發(fā)生的真實(shí)環(huán)境背景，營(yíng)造出暮色中略帶朦朧的氛圍。由此可知，光線描寫首先起到了環(huán)境烘托的作用。

結(jié)合第?段中年男人“這光線太暗了，老人又在磨鋒利的菜刀，怕傷著手”及后續(xù)“我”和妻子用手機(jī)打光的情節(jié)可知，正是因?yàn)楣饩€昏暗存在安全隱患，才觸發(fā)了他人主動(dòng)幫助的行為。由此可知，光線作為關(guān)鍵要素推動(dòng)了“打光”情節(jié)的發(fā)展，成為人物互動(dòng)的契機(jī)。

結(jié)合第?段中年男人為老人亮手機(jī)光、第?段“我和妻子各站一邊，為這位夜色里的磨刀老人繼續(xù)增添一抹光亮”可知，物理層面的“光亮”驅(qū)散了暮色，而人與人之間主動(dòng)關(guān)懷的善意，恰如這束光溫暖了場(chǎng)景。由此可知，“光亮”超越自然屬性，象征著陌生人之間的關(guān)愛與善良，深化了文章的溫情主題。

答案：

（1）C

（2）“駕馭”本指驅(qū)使車馬行進(jìn)，這里將老人磨刀的雙手比作駕馭車馬的力量，形象地寫出了老人磨刀時(shí)的那份嫻熟與從容，傳達(dá)出作者對(duì)老人的一種欽佩之情。

（3）①勤勞能干：盡管年逾60，且要幫兒子帶孩子，但仍想著等兒子下班后出來(lái)磨刀掙錢，補(bǔ)貼家用，體現(xiàn)出他的勤勞和愿意為家庭付出。②專注敬業(yè)：磨刀時(shí)認(rèn)真專注，沉浸在自己的工作中，即使天色已晚也不停歇。③樸實(shí)善良：向“我們”解釋先磨別人刀的原因，表達(dá)歉意，體現(xiàn)出他的樸實(shí)；為減輕兒子的經(jīng)濟(jì)壓力出來(lái)磨刀，反映出他對(duì)兒子的關(guān)愛與善良。

（4）①環(huán)境烘托：“臨近傍晚，小區(qū)的光線有些暗了”“廣場(chǎng)上的燈光雖已亮起，卻仿佛被一層薄霧籠罩，光影朦朧”等描寫，真實(shí)地描繪出故事發(fā)生時(shí)天色漸晚、光線不佳的環(huán)境，為整個(gè)故事營(yíng)造出一種略帶昏暗的氛圍。②推動(dòng)情節(jié)：光線的昏暗使得老人磨刀存在安全隱患，從而引出中年男人用手機(jī)為老人打光，以及“我”和妻子加入打光的情節(jié)。③象征意義：文中的“光亮”象征著人與人之間的關(guān)愛與善良。

《一抹光亮》以磨刀場(chǎng)景為切口，在暮色漸濃的日常里打撈溫情。文中光線從“昏暗”到“手機(jī)亮光”的變化，既是寫實(shí)的環(huán)境脈絡(luò)，更是人際溫度的隱喻——老人為家庭操勞的身影，中年男人與“我們”遞出的光束，共同織就市井中的善意網(wǎng)。平凡的磨刀聲里，見勞動(dòng)的質(zhì)感與人心的柔光，讓庸常時(shí)光因微小的溫暖而自帶光芒，于煙火氣中唱響一曲樸實(shí)的人文贊歌。

閱讀題一般作答步驟：

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。六、文言文閱讀：本大題共1小題，共14分。8.閱讀。

【甲】

山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書書》）【乙】

謝朏①輕舟出詣闕②，詔以為侍中、司徒、尚書令。朏辭腳疾不堪拜謁。詔見（）華林園，乘小車就席。明旦，上幸③朏宅，宴語(yǔ)盡歡。朏固陳本志④不許因請(qǐng)自還東迎母許之。臨發(fā)，上復(fù)臨幸，賦餞別；王人⑤送迎，相望于道。及還，詔起府于舊宅，禮遇優(yōu)異。朏素憚煩，不省職事，眾頗失望（）。（選自《資治通鑒》卷一百四十五?梁紀(jì)）【注】①謝朏：字敬沖，陳郡陽(yáng)夏（今河南太康縣）人，南朝梁大臣，文學(xué)家。②詣闕：赴京都。③幸：古代指皇帝親臨（某地）。④本志：歷來(lái)的意愿或志向；本文段中是指謝朏不想出仕的心愿。⑤王人：指天子使臣。(1)下列對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（______）A.“謝中書”以官名稱呼對(duì)方表尊敬，“侍中”“司徒”“尚書令”均為古代官職名。

B.“詔以為侍中”與“全石以為底”（《小石潭記》）中的“以”，均為介詞“把”，二者用法相同。

C.“及還”與《桃花源記》中“及郡下”的“及”，均譯為“等到”，意義相同。

D.“宴語(yǔ)盡歡”中的“宴”，名詞作狀語(yǔ)，“宴”修飾動(dòng)詞“語(yǔ)”。(2)在【乙】文中括號(hào)內(nèi)依次填入下列詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（______）A.而矣 B.之乎 C.于乎 D.于矣(3)文中畫波浪線的句子有三處需要斷句。

朏固陳A本志B不許C因請(qǐng)自D還東E迎母F許之。(4)請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

朏辭腳疾不堪拜謁。(5)陶弘景與謝朏都是南朝梁時(shí)的思想家，都與梁武帝交往密切。請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文段分析兩人相同的人生態(tài)度?！敬鸢浮俊拘☆}1】D【小題2】D【小題3】BCF【小題4】謝朏以腳有疾病為由推辭，說自己無(wú)法拜見（皇帝）【小題5】相同人生態(tài)度：具有遠(yuǎn)離世俗、高潔傲岸的隱士情懷。分析：【甲】文描繪了秀美的山川景色，表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感，透露出作者遠(yuǎn)離世俗、高潔傲岸的隱士情懷；【乙】文段中“朏辭腳疾不堪拜謁”“朏固陳本志，不許”“不省職事”等情節(jié)，表現(xiàn)了作者具有遠(yuǎn)離世俗、高潔傲岸的隱士情懷【解析】（1）本題考查對(duì)原文詞語(yǔ)和句子的理解。

ABC.正確；

D.有誤，“宴語(yǔ)盡歡”中“宴”為名詞動(dòng)用，翻譯為為“設(shè)宴，舉行宴會(huì)”；不是名詞作狀語(yǔ)；

故選：D。

（2）本題考查虛詞的用法。

第一處：“詔見”是“（皇帝）下詔召見（謝朏）”的省略，“華林園”是地點(diǎn)名詞。文言中表示動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)時(shí)，需用介詞“于”連接，形成“見+于+地點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)，意為“在某處召見”；“而”表轉(zhuǎn)折或順承，不表地點(diǎn)，排除；“之”作代詞或助詞，無(wú)法銜接地點(diǎn)，排除；故選“于”；

第二處：這個(gè)句末需用語(yǔ)氣詞表達(dá)陳述語(yǔ)氣，“矣”用于陳述句，相當(dāng)于“了”，表示情況已經(jīng)形成或變化。語(yǔ)境中“眾頗失望”是對(duì)謝朏不處理職事導(dǎo)致的結(jié)果的陳述，用“矣”可體現(xiàn)“眾人已經(jīng)頗為失望”的事實(shí)?！昂酢北硪蓡柣蚋袊@，此處為陳述句，排除；故選“矣”；

故選D。

（3）本題考查文言句子斷句。

句意：謝朏堅(jiān)決陳述自己歷來(lái)不想出仕的心愿，（皇帝）不答應(yīng)，于是（謝朏）請(qǐng)求親自回東方迎接母親，（皇帝）答應(yīng)了他?！爸x朏固陳本志”是主謂賓結(jié)構(gòu)的完整句子，這是謝朏的行為，其后斷開；“不許”表明皇帝對(duì)謝朏請(qǐng)求的態(tài)度。下文的“許之”表明皇帝最終同意。“不許”“許之”的主語(yǔ)均為皇帝，與前句“謝朏”的主語(yǔ)不同，需在這兩個(gè)詞語(yǔ)前通過斷句明確主語(yǔ)轉(zhuǎn)換；“因請(qǐng)自還東迎母”這個(gè)分句，“因”為連詞（于是），位于句首，其前需斷句，分隔前事（皇帝不許）與后事（謝朏新請(qǐng)求）；故斷句為：朏固陳本志/不許/因請(qǐng)自還東迎母/許之；

故選：BCF。

（4）本題考查文言句子翻譯。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：辭，推辭；不堪，不能；拜謁，拜見、參拜。句意：謝朏以腳有疾病為由推辭，說自己無(wú)法拜見（皇帝）。

（5）本題考查對(duì)人物形象的分析概括。

根據(jù)甲文“山川之美，古來(lái)共談……實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”可知，陶弘景在信中描繪了秀美的山川景色，通過對(duì)山水、石壁、叢林、翠竹和早晨、黃昏景象的描寫，展現(xiàn)了大自然的美妙絕倫。他將此處景色譽(yù)為“欲界之仙都”，認(rèn)為自謝靈運(yùn)以來(lái)，無(wú)人能真正欣賞到這種奇麗景色。這表明他沉醉于山水之間，以欣賞自然美景為樂，在自然中找到了心靈的慰藉與滿足。而這種對(duì)自然的熱愛和沉醉，是遠(yuǎn)離世俗喧囂的表現(xiàn)，體現(xiàn)出他不熱衷于功名利祿，追求內(nèi)心寧?kù)o與自由的心境，透露出遠(yuǎn)離世俗、高潔傲岸的隱士情懷。

根據(jù)乙文“朏辭腳疾不堪拜謁”“朏固陳本志，不許”“不省職事”可知，謝朏以腳疾為由推辭皇帝的召見，這并非是真的因?yàn)樯眢w原因，而是他不想出仕、遠(yuǎn)離官場(chǎng)的一種托辭。他堅(jiān)決陳述自己歷來(lái)不想出仕的心愿，即便皇帝不答應(yīng)，他也堅(jiān)持自己的想法，表明他對(duì)官場(chǎng)生活的不熱衷，堅(jiān)守自己的內(nèi)心追求?！安皇÷毷隆眲t說明他即使在朝廷任職，也不處理職事，對(duì)官場(chǎng)事務(wù)采取一種消極對(duì)待的態(tài)度，不愿卷入世俗的紛爭(zhēng)和事務(wù)中。這些情節(jié)都表現(xiàn)出謝朏具有遠(yuǎn)離世俗、追求自我內(nèi)心世界的傾向，體現(xiàn)了他高潔傲岸的隱士情懷，不愿為世俗所累，堅(jiān)守自己的志向和原則。

綜上所述，陶弘景與謝朏雖然身處官場(chǎng)與宮廷交往密切的環(huán)境中，但從甲乙兩個(gè)文段可以看出，他們都具有遠(yuǎn)離世俗、高潔傲岸的隱士情懷，在各自的生活中以不同的方式追求著內(nèi)心的寧?kù)o和自由，不被世俗的功名利祿所迷惑。

答案：

（1）D

（2）D

（3）BCF

（4）謝朏以腳有疾病為由推辭，說自己無(wú)法拜見（皇帝）。

（5）相同人生態(tài)度：具有遠(yuǎn)離世俗、高潔傲岸的隱士情懷。分析：【甲】文描繪了秀美的山川景色，表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感，透露出作者遠(yuǎn)離世俗、高潔傲岸的隱士情懷；【乙】文段中“朏辭腳疾不堪拜謁”“朏固陳本志，不許”“不省職事”等情節(jié)，表現(xiàn)了作者具有遠(yuǎn)離世俗、高潔傲岸的隱士情懷。

參考譯文：

甲文：山川的美麗，是自古以來(lái)人們共同談?wù)摰脑掝}。巍峨的高峰直入云端，清澈的溪流能看見水底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的樹林和翠綠的竹林，四季都完好地保存著。清晨的薄霧將要消散時(shí)，猿猴和鳥兒紛亂地鳴叫；夕陽(yáng)快要墜落之際，水中的魚兒競(jìng)相躍出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝宋的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

乙文：謝朏乘輕舟前往京都，皇帝下詔任命他為侍中、司徒、尚書令。謝朏以腳有疾病，不能參拜謁見為由推辭。皇帝下詔讓他在華林園相見，謝朏乘坐小車到庭席就座。第二天早晨，皇帝親臨謝朏的住宅，設(shè)宴交談，極盡歡洽。謝朏再三陳述自己歷來(lái)不想出仕的心愿，皇帝不答應(yīng)，于是他請(qǐng)求自己回東方迎接母親，皇帝答應(yīng)了。臨出發(fā)時(shí)，皇帝又親自前來(lái)，賦詩(shī)餞行送別；天子使臣接送往來(lái)，路上接連不斷。等他返回后，皇帝下詔在他的舊宅設(shè)立官署，對(duì)他的禮遇超出一般。謝朏向來(lái)害怕麻煩，不處理職事，眾人對(duì)此頗為失望。

在文言文翻譯過程中，需要遵循“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)；遵循“直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)，文從句順”原則。文言文常用翻譯方法有“留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、貫”。

1.留：古今意義相同的詞和地名、官職等專有名詞保留。

2.刪：無(wú)意義或沒必要翻譯的詞刪去。

3.換：?jiǎn)我粼~換成雙音詞，換活用后的詞，通假字換成本字。

4.調(diào)：特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)要求調(diào)整為正常句式。

5.補(bǔ)：補(bǔ)充出省略部分。

6.貫：結(jié)合語(yǔ)境，貫通翻譯。七、詩(shī)歌鑒賞：本大題共1小題，共6分。9.閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。祭常山①回小獵

【北宋】蘇軾

青蓋前頭點(diǎn)皂旗，黃茅岡下出長(zhǎng)圍。

弄風(fēng)驕馬跑空立，趁兔蒼鷹掠地飛。

回望白云生翠巘，歸來(lái)紅葉滿征衣。

圣明若用西涼簿②，白羽③猶能效一揮?！咀ⅰ竣俪Ｉ剑涸诮裰T城市南二十里。②西涼簿：官名，指晉將軍謝艾，西涼名將，儒生出身，曾任主簿。③白羽：白色的羽扇，儒將所持。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是______

A.首聯(lián)勾畫出了狩獵隊(duì)伍的氣派和場(chǎng)面，“出長(zhǎng)圍”為下文“驕馬跑空立”作了鋪墊。

B.頷聯(lián)寫射獵場(chǎng)面，驕馬騰空弄風(fēng)、蒼鷹掠地逐兔，生動(dòng)展現(xiàn)了射獵時(shí)緊張而熱烈的氣氛。

C.頸聯(lián)寫罷獵歸來(lái)之景，歸來(lái)時(shí)火紅的樹葉落滿征衣，委婉表達(dá)了作者失敗而歸的沮喪之情。

D.全詩(shī)重于敘事，氣勢(shì)飛動(dòng)。對(duì)仗工穩(wěn)，“點(diǎn)”“出”“跑”“立”等字貼切自然，極富表現(xiàn)力。(2)本詩(shī)與《江城子?密州出獵》系為同一圍獵事件而作。《江城子?密州出獵》下闋“持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”幾句，與本詩(shī)尾聯(lián)互相闡發(fā)，請(qǐng)分析這幾句和本詩(shī)尾聯(lián)在手法和情感上的相似之處。【答案】【小題1】C【小題2】都運(yùn)用了用典的手法，一個(gè)以馮唐自比，一個(gè)以謝艾自許；表現(xiàn)出自己馳騁疆場(chǎng)的豪情，表達(dá)了想要報(bào)國(guó)的迫切之情【解析】（1）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。

ABD.正確。

C.有誤，“委婉表達(dá)了作者失敗而歸的沮喪之情”錯(cuò)誤。頸聯(lián)寫罷獵歸來(lái)的風(fēng)度神采。經(jīng)過緊張的圍獵，詩(shī)人現(xiàn)在一身輕快，不由回過頭去眺望方才鏖戰(zhàn)之處，但見常山白云繚繞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恰似在不斷吐出云氣。俯視自己，一路歸來(lái)，火紅的楓葉已落滿了征衣。二句表現(xiàn)了詩(shī)人顧盼自如的神態(tài)，而白云、綠嶺、紅葉，色彩對(duì)比鮮明，更增強(qiáng)了詩(shī)情中的畫意，并沒有暗示獵物豐碩。

故選：C。

（2）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌表現(xiàn)手法和思想情感的能力。

“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”這兩句是說，什么時(shí)候皇帝會(huì)派人下來(lái)，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪名（一樣信任我）呢？此時(shí)東坡才三十八，因反對(duì)王安石新法，自請(qǐng)外任。此時(shí)西北邊事緊張，熙寧三年，西夏大舉進(jìn)軍環(huán)、慶二州，四年占撫寧諸城。東坡因這次打獵，小試身手，進(jìn)而便想帶兵征討西夏了。漢文帝時(shí)云中太守魏尚抗擊匈奴有功，但因報(bào)功不實(shí)，獲罪削職。后來(lái)文帝聽了馮唐的話，派馮唐持節(jié)去赦免魏尚，仍叫他當(dāng)云中太守。這是東坡借以表示希望朝廷委以邊任，到邊疆抗敵。“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！蹦┤涫钦f，我將使盡力氣拉滿雕弓如滿月一樣，朝著西北瞄望，射向西夏軍隊(duì)。詞人最后為自己勾勒了一個(gè)挽弓勁射的英雄形象，英武豪邁，氣概非凡。作出利箭射向敵人這種出人意料的結(jié)局，利用巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，把記敘出獵的筆鋒一轉(zhuǎn)，自然地表現(xiàn)出了他志在殺敵衛(wèi)國(guó)的政治熱情和英雄氣概。作品融敘事、言志、用典為一體，調(diào)動(dòng)各種藝術(shù)手段形成豪放風(fēng)格，多角度、多層次地從行動(dòng)和心理上表現(xiàn)了作者寶刀未老、志在千里的英風(fēng)與豪氣。

“圣明若用西涼簿，白羽猶能效一揮”的意思是：圣朝若用知兵善戰(zhàn)的書生為將，我還能搖動(dòng)著白羽扇指麾三軍。尾聯(lián)中詩(shī)人直接傾吐懷抱，一吐豪情。蘇軾生活的北宋時(shí)代，邊患不時(shí)發(fā)生，因此他在詩(shī)詞中，時(shí)時(shí)抒發(fā)自己渴望馳騁疆場(chǎng)的激情。尾聯(lián)即以謝艾自許，說朝廷如果委予邊任，定能麾兵敗敵，表現(xiàn)出馳騁疆場(chǎng)的豪情，表達(dá)了想要報(bào)國(guó)的迫切之情。

答案：

（1）C

（2）都運(yùn)用了用典的手法，一個(gè)以馮唐自比，一個(gè)以謝艾自許；表現(xiàn)出自己馳騁疆場(chǎng)的豪情，表達(dá)了想要報(bào)國(guó)的迫切之情。

譯文：

青色車篷前頭飄蕩著黑色旗幟，儀衛(wèi)何等威風(fēng)凜凜，黃茅岡下布列了合圍士兵，擺開了狩獵長(zhǎng)陣。矯馬騰躍在秋天勁風(fēng)之中，鬃毛飄灑、馬蹄立空揚(yáng)塵。蒼鷹追逐著野兔，擦地疾速而飛。回首仰望那空中的白云，好似升騰出。大小翠綠的山岑。踏上滿獲獵物的歸程，紅葉飄落征衣滿塵。圣朝若用知兵善戰(zhàn)的書生為將，我還能搖動(dòng)著白羽扇指麾三軍。

《祭常山回小獵》是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。這首詩(shī)寫作者在黃茅岡一次習(xí)射會(huì)獵的情景。首聯(lián)點(diǎn)題，勾畫出了狩獵隊(duì)伍的氣派和場(chǎng)面。頷聯(lián)是獵射場(chǎng)面的描繪，分別從馬和鷹兩個(gè)場(chǎng)面，加以精細(xì)描寫。頸聯(lián)寫罷獵歸來(lái)的風(fēng)度神采，并描繪了優(yōu)美風(fēng)景，增強(qiáng)了詩(shī)情中的畫意。尾聯(lián)中直接傾吐懷抱，一吐渴望馳騁疆場(chǎng)的豪情。全詩(shī)感情昂揚(yáng)，氣勢(shì)飛動(dòng)、對(duì)仗工穩(wěn)。

如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。八、作文：本大題共1小題，共50分。10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

梁文鋒從小熱愛數(shù)學(xué)，并矢志不移研究數(shù)學(xué)，最終成就了DeepSeek,帶領(lǐng)中國(guó)人工智能崛起，震撼全球。一位“棄醫(yī)從藝、匠心熱愛”的青年動(dòng)漫導(dǎo)演餃子憑《哪吒》系列狂攬票房，讓中國(guó)動(dòng)漫走出國(guó)門。他們身邊所積聚的，同樣是一群為熱愛死磕的人。——教育專家感言：教育當(dāng)尊重孩子的興趣，支持孩子的“不務(wù)正業(yè)”，哪怕與“主流”背道而馳。當(dāng)熱愛足夠純粹，連命運(yùn)都會(huì)為之讓路。

上面的材料帶給你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“熱愛”為話題，寫一篇作文。

要求：①題目自擬，文體自選；②字跡工整，書寫清楚；③不少于600字。【答案】例文：

我熱愛這樣的生活

小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，我曾幻想過、期待過我的初中生活。上了初中后，我才知道，初中生活沒有我想得那么簡(jiǎn)單。

初中老師是新的，同學(xué)是新的，學(xué)習(xí)環(huán)境也是新的。還好，我入初中兩天就差不多適應(yīng)了。在這兩天我過得十分充實(shí)，也發(fā)現(xiàn)了初中生活與小學(xué)生活的不同。

首先，小學(xué)的老師，講課非常仔細(xì)。如果同學(xué)們沒有聽懂，老師會(huì)再給同學(xué)們講。而中學(xué)的老師卻是不怎么講課，就算講了一些，也不管你是否聽懂了，接著講下部分。所以，我明白了在中學(xué)如果上課開小差，注意力不集中就完全聽不懂，只有自覺地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。這些就與小學(xué)有很大的不同。

我很想念小學(xué)的同學(xué)，在我的腦海里永遠(yuǎn)也抹不去我和同學(xué)們?cè)谝黄疰覒虻那榫?。但是我們已?jīng)畢業(yè)了，不得不分開了。上了初中，我認(rèn)識(shí)了更多的伙伴，和他們一起談話的時(shí)候，總是在談一個(gè)話題，那就是初中怎樣才能學(xué)好？大家都說，只能靠自己努力，勤奮才能學(xué)好，我想也是。初中的伙伴都很重視學(xué)習(xí)了，不像小學(xué)的我們那樣天天都想著怎么玩，并沒有想著怎么學(xué)習(xí)。這也與小學(xué)有很大的不同。

初中的每一天都過得非常充實(shí)。每天都有八節(jié)課，而且學(xué)科也增多了，那也就意味著每天的作業(yè)也很多。在小學(xué)的時(shí)候，老師布置的課堂作業(yè)通常在課堂上就能做完，家庭作業(yè)在學(xué)校就能完成，而初中卻不一樣，老師布置的課堂作業(yè)都要擠到下課才能做，家庭作業(yè)必須得回家做，因?yàn)閷W(xué)校沒有時(shí)間，而且作業(yè)很多，要很晚才能做完。如果沒有做完，到學(xué)校去要被老師批評(píng)，還要補(bǔ)上作業(yè)，補(bǔ)完后還要受到嚴(yán)重的處罰。初中的每一個(gè)老師都非常嚴(yán)厲，這些也與小學(xué)不一樣。

雖然初中生活與小學(xué)生活不同，但我很熱愛這樣的生活，我相信這些變化會(huì)讓我加快腳步走向