2022年重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘筆試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________

一、選擇題

1．“我走月亮走，我停月亮?！保@種兒童在特定階段所表現(xiàn)的思維特點是()。

A、永久客體性

B、不守恒性

C、自我中心

D、不可逆性

答案：C

解析：處于前運算階段(2—7歲)的兒童和上一階段的兒童相比，思維有了質(zhì)的飛躍。這一階段兒童認知發(fā)展的主要特征表現(xiàn)為：①出現(xiàn)了語詞或其他符號，開始出現(xiàn)表象和形象圖式;②不能理解守恒原理，思維具有集中化，不可逆性和只重狀態(tài)的特點;③認為外界一切事物都是有生命的;④一切以自我為中心。其中，以自我為中心是指不能從對方的觀點考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣。題干中的“月亮走我也走”正是自我中心的表現(xiàn)。故選C。

2．高等學(xué)校內(nèi)部的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，不受下列哪項因素的制約?()

A、學(xué)科自身發(fā)展的學(xué)術(shù)性

B、高等學(xué)校學(xué)科發(fā)展與布局的整體性

C、學(xué)生發(fā)展水平

D、學(xué)科影響的社會性

答案：C

解析：高等學(xué)校內(nèi)部的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置受到很多因素制約，其中包括學(xué)科自身發(fā)展的學(xué)術(shù)性、高等學(xué)校學(xué)科發(fā)展與布局的整體性、學(xué)科影響的社會性等等，而學(xué)生的發(fā)展水平則不是影響因素。故選C。

3．由于對學(xué)習活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習動機稱作()。

A、遠景的間接性動機

B、社會性動機

C、間接性動機

D、志向性動機

答案：A

解析：根據(jù)學(xué)習動機的作用與學(xué)習活動的關(guān)系，可以分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。近景的直接性動機是與學(xué)習活動直接相連的，來源于對學(xué)習內(nèi)容或?qū)W習結(jié)果的興趣;遠景的間接性的動機是與學(xué)習的社會意義和個人前途相連的。故選A。

4．某教師平時工作認真負責，但由于不善交際，致使他一直沒能評上優(yōu)秀，進而心理不平衡，產(chǎn)生得過且過的情緒，這位教師的情緒屬于()。

A、自卑

B、消沉

C、焦慮

D、抑郁

答案：B

解析：該教師因自身原因未能獲得相應(yīng)的評價而消極對待工作，屬于情緒中的消沉。故選B。

5．“眉頭一皺，計上心來”說明個體在思維的()上表現(xiàn)較好。

A、廣闊性

B、深刻性

C、敏捷性

D、靈活性

答案：C

解析：思維的廣闊性是指在思維過程中能夠全面地看問題，多方位、多角度地思考問題;深刻性是指善于透過事物的表面現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)重大問題，把握事物的發(fā)展規(guī)律;敏捷性是指思維活動的速度，反映了智力的敏銳程度;靈活性是指思維活動的靈活程度?！懊碱^一皺，計上心來”意為“略一思考，很快想出一個主意”，反映了思維的敏捷性。故選C。

6．聽課時思維開小差，聽到大家的掌聲才回過神來，這是注意的()。

A、轉(zhuǎn)移

B、分散

C、穩(wěn)定

D、廣度

答案：B

解析：注意分散也叫分心，是指心理活動離開當前活動對象而注意其他對象。聽課開小差，心理活動已離開當前上課任務(wù)，是注意的分散。故選B。

7．教師上課時講到重要地方，聲音要適當放大放慢，使學(xué)生聽清楚，這是因為知覺具有()。

A、選擇性

B、理解性

C、整體性

D、恒常性

答案：A

解析：人所處的環(huán)境復(fù)雜多樣。在某一瞬間，人不可能對眾多事物進行感知，而總是有選擇地把某一事物作為知覺對象，與此同時把其他事物作為知覺背景，這就是選擇性。聲音放大放慢有利于學(xué)生將教師的講話作為知覺對象。故選A。

8．教育心理學(xué)的研究和其他科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是()。

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、教育性原則

D、發(fā)展性原則

答案：B

解析：系統(tǒng)性原則是指運用分析與綜合的方法看待事物內(nèi)部關(guān)聯(lián)的觀點，是教育心理學(xué)的研究和其他科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則。故選B。

9．愛國主義情感屬于()的道德情感。

A、直覺的

B、想像的

C、行為的

D、倫理的

答案：D

解析：道德情感如果按其形式可分為，直覺的道德感、形象性的道德感和倫理性的道德感。倫理性的情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性等特點，是最高形式的道德情感。例如愛國主義情感就屬于這一類形式，它是和愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛母校、愛國旗、愛領(lǐng)袖、愛祖國的文化歷史和山川地理、愛黨、愛人民，對舊社會的厭惡，對敵人的仇恨，對工作的高度責任感交織在一起的，并在它們的基礎(chǔ)上形成的情感。故選D。

10．當一個人聽到親人去世的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是()防御機制。

A、壓抑

B、否認

C、文飾

D、代償

答案：B

解析：自我防御機制中，否認是指對某種痛苦的現(xiàn)實有意識或者無意識地加以否定，來緩解自己的焦慮和痛苦。由于不承認似乎就不會痛苦(如拒絕親人的亡故，仍堅持說其未死)。故選B。1

1．所謂的及時復(fù)習，應(yīng)該是指()。

A、在學(xué)習結(jié)束立刻復(fù)習

B、一周之后復(fù)習

C、在大面積遺忘開始之前復(fù)習

D、當天復(fù)習

答案：A

解析：通過遺忘曲線可以看到，遺忘在學(xué)習之后立即開始，而且遺忘的過程最初進展得很快，以后逐漸緩慢，過了相當?shù)臅r間后，幾乎不再遺忘。學(xué)習20分鐘之后，遺忘達42%，所以應(yīng)當在學(xué)習結(jié)束立刻復(fù)習。故選A。1

2．《紅樓夢》中的林黛玉經(jīng)常“見花落淚，聞聲傷心”，這是一種()。

A、應(yīng)激

B、情境

C、心境

D、激情

答案：C

解析：情緒可以分應(yīng)激、激情和心境。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，又叫心情?！耙娀錅I，聞聲傷心”屬于一種心境。應(yīng)激是指出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)，與題干不符。激情的特征是強烈的、短暫的、爆發(fā)式的，與題干不符。故選C。1

3．我國學(xué)位授予的權(quán)利機構(gòu)是()。

A、國家教育部

B、國務(wù)院學(xué)位委員會

C、各授予單位的學(xué)位評定委員會

D、各省市自治區(qū)的學(xué)位辦公室

答案：C

解析：《中華人民共和國學(xué)位條例暫行辦法》規(guī)定：學(xué)位授予權(quán)利機構(gòu)為各授予單位的學(xué)位評定委員會。故選C。1

4．中世紀歐洲大學(xué)中影響巨大的樣板學(xué)校是()。

A、巴黎大學(xué)

B、威斯康星大學(xué)

C、東京大學(xué)

D、達勒姆大學(xué)

答案：A

解析：巴黎大學(xué)是一所在國際上享有盛譽的綜合大學(xué)，創(chuàng)立于9世紀，最初附屬于巴黎圣母院，1180年法皇路易七世正式授予其“大學(xué)”稱號，與意大利的博洛尼亞大學(xué)并稱世界最古老的大學(xué)，又被譽為“歐洲大學(xué)之母”。歐洲各主要大學(xué)的建立模式均受此二校影響。故選A。1

5．學(xué)校設(shè)有代表各種觀念的課程，有固定的社會結(jié)構(gòu)和錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，有其他社會化機構(gòu)所沒有的典禮、儀式、校規(guī)和象征，這一切都構(gòu)成了所謂的()。

A、校園環(huán)境

B、校園文化

C、學(xué)校設(shè)施

D、校園基礎(chǔ)

答案：B

解析：學(xué)校設(shè)有代表各種觀念的課程，有固定的社會結(jié)構(gòu)和錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，有其他社會化機構(gòu)所沒有的典禮、儀式、校規(guī)和象征，這一切都構(gòu)成了所謂的校園文化。故選B。1

6．高等學(xué)校直接為社會服務(wù)職能的產(chǎn)生，始于()。

A、德國柏林大學(xué)

B、美國威斯康星大學(xué)

C、英國劍橋大學(xué)

D、法國巴黎大學(xué)

答案：B

解析：美國大學(xué)在營造德國大學(xué)式的學(xué)術(shù)研究氛圍的同時，亦將美國人的求實精神注入到大學(xué)的辦學(xué)思想和實踐中。大學(xué)社會服務(wù)職能產(chǎn)生的背景是1862年美國《莫里爾法案》的頒布，引發(fā)了美國的贈地學(xué)院運動，以康奈爾大學(xué)、威斯康星大學(xué)為代表的部分贈地學(xué)院開創(chuàng)了大學(xué)直接為社會服務(wù)的辦學(xué)思想。故選B。1

7．()獲得了具有創(chuàng)新特色的國際先進水平的重大研究成果——新型計算機激光漢字編輯排版系統(tǒng)。

A、清華大學(xué)

B、北京大學(xué)

C、上海交通大學(xué)

D、復(fù)旦大學(xué)

答案：B

解析：北京大學(xué)組織了中文、數(shù)學(xué)、計算機、軟件、激光、無線電等系科的教師，開展協(xié)作，獲得了具有創(chuàng)新特色的國際先進水平的重大研究成果——新型計算機激光漢字編輯排版系統(tǒng)，建立了“北大方正”科技企業(yè)。故選B。1

8．按課程的側(cè)重點放在認識的主體上還是客體上來構(gòu)建課程，可將課程分為學(xué)科課程和()。

A、核心課程

B、公共課程

C、必修課程

D、經(jīng)驗課程

答案：D

解析：按課程的側(cè)重點放在認識的主體上還是客體上來構(gòu)建課程，可將課程分為學(xué)科課程和經(jīng)驗課程，前者把重點放在認識客體方面，而后者則注重認識主體方面。故選D。1

9．教育一體化模式是在哪一時期達到高潮的?()

A、20世紀60年代末至70年代初

B、19世紀60年代末至70年代初

C、20世紀50年代末至60年代初

D、20世紀60年代末至80年代初

答案：A

解析：教育一體化模式是指把以前地位不同的教育機構(gòu)聯(lián)合在一起或建立新的包括多種培養(yǎng)目標、教育內(nèi)容的機構(gòu)。一體化模式在20世紀60年代末至70年代初達到高潮。故選A。

20．通常認為：太陽從東邊升起，在西邊落下，這屬于()。

A、抽象思維

B、經(jīng)驗思維

C、理論思維

D、直觀動作思維

答案：B

解析：根據(jù)思維過程中是以日常經(jīng)驗還是以理論為指導(dǎo)來劃分，可以把思維分為經(jīng)驗思維和理論思維。經(jīng)驗思維是以日常生活經(jīng)驗為依據(jù)，判斷生產(chǎn)、生活中的問題的思維。比如題中的“太陽從東邊升起，在西邊落下”屬于經(jīng)驗思維。理論思維是以科學(xué)的原理、定理、定律等理論為依據(jù)，對問題進行分析、判斷的思維。例如，根據(jù)“凡綠色植物都是可以進行光合作用的”一般原理，去判斷某一種綠色植物的光合作用。故選B。2

1．如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認知技能和運動技能的記憶。這是()記憶。

A、程序性記憶

B、陳述性記憶

C、外顯記憶

D、內(nèi)隱記憶

答案：A

解析：程序性記憶是指如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認知技能和運動技能的記憶。這類記憶往往需要通過多次嘗試才能逐漸獲得，在利用這類記憶時往往不需要意識參與。故選A。2

2．一般而言，考試之前的學(xué)習效率比平時高，這說明()。

A、材料的性質(zhì)影響識記的效果

B、對材料意義的理解度影響識記效果

C、識記的主動性和目的性影響識記的效果

D、對材料的組織影響識記效果

答案：C

解析：明確的目的和任務(wù)可使人們的全部心理活動趨向于一個目標，使學(xué)習任務(wù)從背景中突出出來，人們在進行感知時頭腦就能留下較深的痕跡。識記時的主動性愈高，識記的效果就愈好?？荚囍暗膶W(xué)習有較強的主動性和明確的目的性，因此，效率較高。故選C。2

3．在男女大學(xué)生的智力水平有無差異這個問題上，心理學(xué)的結(jié)論是()。

A、無任何差異

B、男優(yōu)于女

C、女優(yōu)于男

D、尚無定論

答案：A

解析：根據(jù)心理學(xué)的研究，就男女智力的整體平均數(shù)來比較，差異很小?？傮w而言，男女在智力水平上無任何差異，而在智力的特殊因素、特殊領(lǐng)域上有差異。故選A。2

4．()主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的意識經(jīng)驗，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情三種元素。

A、經(jīng)驗論

B、構(gòu)造主義

C、行為主義

D、機能主義

答案：B

解析：構(gòu)造主義的創(chuàng)始人是馮特，他主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的意識經(jīng)驗，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情三種元素。感覺是知覺的元素，意象是觀念的元素，而激情是情緒的元素。所有復(fù)雜的心理現(xiàn)象都是由這些元素構(gòu)成的。故選B。2

5．自我感覺、自我觀察、自我觀念、自我分析和自我評價都屬于()。

A、自我認知

B、自我體驗

C、自我調(diào)控

D、自我感覺

答案：A

解析：從形式上看，自我意識表現(xiàn)為認知的、情感的和意志的三種形式，分別稱為自我認識、自我體驗和自我調(diào)控。其中，自我認識是自我意識的認知成分，指個體對生理自我、心理自我和社會自我的認識，它包括自我感覺、自我觀察、自我觀念、自我分析和自我評價等層次。故選A。2

6．根據(jù)柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是()。

A、“好孩子”取向階段

B、懲罰和服從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會秩序取向階段

答案：C

解析：根據(jù)柯爾伯格的理論，道德發(fā)展的最高階段是后習俗水平的普遍倫理取向階段，即是良心或原則取向。故選C。2

7．問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的()。

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態(tài)

D、思維起點

答案：A

解析：大多數(shù)心理學(xué)家都認為，任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件;二是要達到的目標;三是存在的限制或障礙。為此，可以把問題定義為：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。故選A。2

8．自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和()。

A、自我了解

B、自我實現(xiàn)

C、自我行動

D、自我控制

答案：D

解析：自我意識自我意識是對自己身心活動的覺察，即自己對自己的認識，由自我認識、自我體驗和自我控制三個子系統(tǒng)構(gòu)成。故選D。2

9．對某個或某些被試者在較長時間內(nèi)連續(xù)進行了解并分析其心理發(fā)展變化的研究方法稱為()。

A、個案法

B、談話法

C、產(chǎn)品分析法

D、測驗法

答案：A

解析：個案法是對單個被試進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因的研究方法。通常需要搜集的資料包括個人的生活史、家庭關(guān)系、生活環(huán)境和人際關(guān)系等。因此需要對被試進行較長時間的連續(xù)了解。故選A。

30．在新作品創(chuàng)作、新產(chǎn)品創(chuàng)造時，人腦中構(gòu)成的新形象都屬于()。

A、錯覺

B、再造想象

C、創(chuàng)造想象

D、幻想

答案：C

解析：創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。在新作品創(chuàng)作、新產(chǎn)品創(chuàng)造時，人腦中構(gòu)成的新形象都屬于創(chuàng)造想象。如魯迅先生創(chuàng)作的“阿Q”形象，就是一個具有創(chuàng)造性的形象。故選C。3

1．元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和()。

A、自我控制

B、自我認知

C、自我指導(dǎo)

D、自我學(xué)習

答案：A

解析：元認知通常被認為是“對思考的思考”或?qū)ψ约旱恼J知過程的認知。一般認為，元認知主要包括元認知知識、元認知體驗、元認知監(jiān)控三種成分，元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和自我控制。故選A。3

2．在對事物的知覺中，需要有以往經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)的理解，以便對知覺的對象做出最佳解釋。說明知覺這一特性的是()。

A、知覺的理解性

B、知覺的選擇性

C、知覺的恒常性

D、知覺的整體性

答案：A

解析：知覺的理解性表現(xiàn)為人在感知事物時，總是根據(jù)過去的知識經(jīng)驗來解釋它、判斷它，把它歸入一定的事物系統(tǒng)之中，從而能夠更深刻地感知它。故選A。3

3．意志行動準備階段的主要任務(wù)是()。

A、在思想上確立行動目的，選擇行動的方案

B、克服那些妨礙達到既定目標的動機和行為

C、不斷審視行動計劃

D、堅定地執(zhí)行既定的計劃

答案：A

解析：意志行動的基本階段分為兩個：即采取決定階段(準備階段)和執(zhí)行決定階段。意志行為準備階段的主要任務(wù)是思想上確立行動目的，選擇行動的方案。故選A。3

4．遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的()。

A、動力系統(tǒng)

B、自然前提

C、心理基礎(chǔ)

D、核心成分

答案：B

解析：遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的前提，環(huán)境提供了可能性。故選B。3

5．“心理旋轉(zhuǎn)實驗”表明表象的()。

A、可操作性

B、直觀性

C、觀察性

D、概括性

答案：A

解析：心理旋轉(zhuǎn)是一種想象自我或客體旋轉(zhuǎn)的空間表征動力轉(zhuǎn)換能力。“心理旋轉(zhuǎn)實驗”表明表象的可操作性。故選A。3

6．“入芝蘭之室久而不聞其香”說的是哪種感覺現(xiàn)象?()

A、聯(lián)覺

B、感覺對比

C、感覺后像

D、感覺適應(yīng)

答案：D

解析：由于刺激物對感覺器官的持續(xù)作用，從而使感受性提高或降低的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。故選D。3

7．幼兒的思維活動往往是在實際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進行的。這種思維方式是()。

A、經(jīng)驗思維

B、抽象邏輯思維

C、直觀動作思維

D、具體形象思維

答案：C

解析：直觀動作思維即通過實際動作來解決問題的思維，也叫操作思維、實踐思維。種思維具有明顯的外部特征，通常以直觀的具體的實際動作表現(xiàn)出來。故選C。3

8．表現(xiàn)和表達感情的最重要的外部指標是()。

A、動作表情

B、身段表情

C、言語表情

D、面部表情

答案：D

解析：因為面部表情最直接，也最豐富。人的情緒、情感的機體表現(xiàn)有內(nèi)臟器官活動的變化、皮膚電和腦的變化及外部表情的變化，在此主要涉及的是外部表情的變化。故選D。3

9．記憶的信息三級加工模型包括()、短時記憶、長時記憶。

A、形象記憶

B、情境記憶

C、感覺記憶

D、符號記憶

答案：C

解析：按信息的編碼、存儲和提取的方式不同，以及信息存儲的時間長短的不同，記憶可分為瞬時記憶、短時記憶、長時記憶三個系統(tǒng)。故選C。

40．情緒和情感變化的維度包括()。

A、動力性、激動度、強度和緊張度

B、積極性、消極性、強和弱的程度

C、增力性、減力性、飽和度和外顯度

D、興奮性、激動性、外顯度和內(nèi)隱度

答案：A

解析：情緒和情感變化的維度一般包括：(1)情緒情感的動力性有增力和減力的兩極。(2)激動度有激動和平靜的兩極。(3)強度有強弱的兩極。(4)緊張度有緊張和輕松的兩極。故選A。

二、判斷題

1．情緒產(chǎn)生的主觀原因是人的需要。()答案：正確

解析：情緒產(chǎn)生的主觀原因是人的需要是否得到滿足，客觀原因是環(huán)境的改變。故正確。

2．觀察是知覺的高級形式。()答案：正確

解析：知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。觀察是人的一種有目的、有計劃、持久的知覺活動，是知覺的高級形式。觀察在開始前需要提出目的，擬定計劃;在觀察過程中自始至終伴隨著思維和語言的活動;觀察后還有對觀察的結(jié)果進行歸納、整理。所以，觀察又叫“思維的知覺”。故正確。

3．在人的一生中，流體智力會不斷增長。()答案：錯誤

解析：流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認知能力。流體智力隨生理變化而變化，在20歲左右達到頂峰，在成年期保持一段時間后，開始逐漸下降。故錯誤。

4．機械記憶是一種無用的記憶。()答案：錯誤

解析：機械記憶是指學(xué)習材料本身缺乏意義聯(lián)系，或者學(xué)習者不了解材料的意義，不理解其間的內(nèi)在聯(lián)系，單靠反復(fù)背誦達到記憶效果，因此，機械記憶不是無用的記憶。故錯誤。

5．膽汁質(zhì)的小丁沖動，粗心又魯莽、粘液質(zhì)的小林冷靜、認真又穩(wěn)重，可見小林的氣質(zhì)類型比小丁好()。答案：錯誤

解析：氣質(zhì)無好壞之分。故錯誤。

6．掌握知識與發(fā)展能力之間存在剪刀差。()答案：正確

解析：知識是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)與前提，但能力的發(fā)展并不等于知識的簡單堆積，學(xué)生的能力只有在不斷探索、理解和運用知識的過程中得到發(fā)展。因此，知識掌握與能力發(fā)展不一定是同步的，存在著“剪刀差”。故正確。

7．隨著年齡的增長，記憶方面最顯著的變化是記憶廣度的增加。()答案：錯誤

解析：記憶的廣度會隨著年齡的增長呈先增后減的趨勢。故錯誤。

8．多血質(zhì)是四種氣質(zhì)類型中最好的一種。()答案：錯誤

解析：氣質(zhì)無所謂好壞之分。故錯誤。

9．一種感覺引起另一種感覺變化的現(xiàn)象是感覺的對比。