語文教材中的詩詞誦讀技巧實(shí)踐課教案一、教案取材出處本教案取材自《人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)》中的《江雪》這首古詩。此詩由唐代詩人柳宗元所作，是一首描繪冬日江邊雪景的抒情詩。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的誦讀興趣，提高誦讀技巧。通過對(duì)《江雪》這首古詩的誦讀，讓學(xué)生感受詩人描繪的冬日江邊雪景的意境，領(lǐng)略詩歌的美感。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容說明教學(xué)重點(diǎn)1.誦讀技巧：讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音、停頓和語調(diào)，培養(yǎng)良好的誦讀習(xí)慣。2.詩歌理解：讓學(xué)生通過誦讀，深入理解詩歌的內(nèi)容和意境。誦讀技巧是古詩詞教學(xué)的核心，詩歌理解是提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。教學(xué)難點(diǎn)1.發(fā)音與語調(diào)：如何準(zhǔn)確地表達(dá)詩歌的意境，使學(xué)生在誦讀中感受到詩歌的美。2.詩歌理解：如何引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中汲取養(yǎng)分，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。發(fā)音與語調(diào)是誦讀技巧的基礎(chǔ)，詩歌理解是學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。教學(xué)方法1.講解法：教師對(duì)《江雪》這首古詩進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。2.誦讀法：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生在誦讀中感受詩歌的美。3.互動(dòng)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。講解法是基礎(chǔ)，誦讀法是核心，互動(dòng)法是提升課堂氛圍的有效手段。四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過多媒體展示詩中所描述的雪景畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩的情境。角色扮演法：將學(xué)生分組，每組選取一個(gè)角色（如詩人、漁翁等），讓學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行角色扮演和討論。合作學(xué)習(xí)法：分組討論詩歌的意境、詩歌的語言特點(diǎn)和表達(dá)效果。朗讀指導(dǎo)法：教師示范誦讀，指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。思維導(dǎo)圖法：幫助學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖，理解詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：展示圖片：教師展示描繪冬日江邊雪景的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：圖片中展現(xiàn)的是什么場(chǎng)景？這種場(chǎng)景有什么特點(diǎn)？引入：我們將通過誦讀柳宗元的《江雪》這首古詩，進(jìn)一步感受這個(gè)場(chǎng)景的美。講解與示范：講解詩歌背景：介紹柳宗元及其創(chuàng)作背景。朗讀示范：教師示范誦讀《江雪》，注意節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。分組討論：讓學(xué)生根據(jù)分組，討論如何通過朗讀來表達(dá)詩人的情感和意境。實(shí)踐與互動(dòng)：角色扮演：每組學(xué)生選取一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)猜測(cè)角色并討論理由。朗讀競(jìng)賽：各組進(jìn)行《江雪》的誦讀競(jìng)賽，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提問與回答：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。反饋：收集學(xué)生對(duì)教學(xué)過程和詩歌內(nèi)容的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣點(diǎn)。六、教案教材分析內(nèi)容分析：《江雪》是一首描繪冬日江邊雪景的詩，通過對(duì)雪后江面空闊無人的描繪，表現(xiàn)了詩人超脫塵世的境界。教育價(jià)值：通過學(xué)習(xí)《江雪》，學(xué)生可以了解到古代詩人的意境和情感表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)古詩詞的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握《江雪》的誦讀技巧，理解詩歌的意境和詩人的情感。教學(xué)難點(diǎn)：如何通過誦讀來表現(xiàn)詩歌的情感和意境，如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的深層含義。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法預(yù)期效果導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，引入主題情境教學(xué)法學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣講解與示范使學(xué)生了解詩歌背景和朗讀技巧講解法、示范法學(xué)生掌握基本的朗讀技巧實(shí)踐與互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提升對(duì)詩歌的理解角色扮演法、互動(dòng)法學(xué)生能夠正確表達(dá)詩歌的意境鞏固所學(xué)知識(shí)，提升教學(xué)效果學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容有深入理解，教學(xué)效果良好七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)《江雪》的誦讀技巧和對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。朗讀作業(yè)：學(xué)生回家后，選擇《江雪》中的一句或一段進(jìn)行朗讀，并錄制視頻。視頻要求：學(xué)生需面對(duì)鏡頭，保持良好的朗讀姿勢(shì)，注意發(fā)音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)。寫作作業(yè)：以“如果我是詩中的”為題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段文字，描述自己置身于詩中的場(chǎng)景。文字要求：不少于200字，需體現(xiàn)詩歌的意境和情感。繪畫作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)《江雪》的內(nèi)容，繪制一幅畫，可以是江邊雪景，也可以是詩中的某個(gè)場(chǎng)景。畫要求：色彩搭配合理，構(gòu)圖完整，體現(xiàn)詩歌的意境。討論作業(yè)：在班級(jí)群里，學(xué)生可以分享自己的朗讀視頻、寫作和繪畫作品，并組織線上討論。討論內(nèi)容：作品的表現(xiàn)形式、詩歌的意境、個(gè)人的理解和感悟。八、教案結(jié)語在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過以下方式進(jìn)行回顧總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了柳宗元的《江雪》，大家通過朗讀、討論和創(chuàng)作，對(duì)這首詩有了更深的理解。在課后繼續(xù)摸索古詩詞的魅力，感受詩歌中的美?！被?dòng)交流：操作步驟：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的朗讀視頻、寫作或繪畫作品。學(xué)生分享后，其他同學(xué)可以發(fā)表評(píng)論，提出問題或分享自己的看法。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)創(chuàng)作。具體話術(shù)：“請(qǐng)你分享一下你的朗讀視頻，我們都來聽聽你的感受?！薄澳愕漠嬜骱苡幸饩?，你是如何理解詩中的雪景的呢？”“我覺得你的寫作很有創(chuàng)意，你是從哪個(gè)角度來描述詩中的情感的？”“非常好，你的提問很有深度，大