關(guān)于初中英語教學論文范文摘要：

隨著教育改革的不斷深入，初中英語教學在提高學生英語綜合素質(zhì)方面扮演著重要角色。本文旨在探討初中英語教學的有效策略，以提高學生的英語學習興趣和英語應(yīng)用能力。通過分析初中英語教學現(xiàn)狀，提出針對性的改進措施，為提高初中英語教學質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語教學；教學策略；興趣培養(yǎng)；應(yīng)用能力

一、初中英語教學現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在的初中英語教學，其實挺有講究的。首先，咱們得看看學生們的學習狀態(tài)。很多學生，尤其是農(nóng)村或者一些不太發(fā)達地區(qū)的孩子，他們對英語的興趣可能沒有城市里的孩子那么高。這主要是因為英語不是他們的母語，而且平時用的機會也不多，所以感覺挺難的。

再來說說教學方法?，F(xiàn)在的老師，大多數(shù)還是用傳統(tǒng)的教學方法，就是講講課文，做做練習，這樣子。但是，這樣子的話，學生可能覺得挺枯燥的，不容易提起興趣。而且，這種教學方法，往往忽略了學生的個性化需求，不能很好地調(diào)動每個學生的學習積極性。

然后是教學資源。雖然現(xiàn)在很多學校都有英語教材和輔助教學工具，但是資源分配不均的問題還是存在的。有些學?？赡軛l件好一些，資源豐富，有些學校可能就相對欠缺。這也會影響到教學效果。

最后，咱們得說說考試評價?，F(xiàn)在的英語考試，很多還是以筆試為主，注重的是學生的語法和詞匯掌握。但是，英語是一門實踐性很強的語言，光靠筆試是遠遠不夠的。這樣子的評價體系，可能不利于培養(yǎng)學生的實際英語運用能力。

二、提高初中英語教學質(zhì)量的策略探討

要提高初中英語教學質(zhì)量，咱們得從幾個方面來想辦法。

首先，得讓學生對英語產(chǎn)生興趣。這就像吃飯一樣，得讓飯菜做得香香的，學生才愿意吃。所以，老師得想辦法讓英語課變得生動有趣。比如，可以用多媒體教學，放放英語電影、歌曲，讓學生在聽、說、唱中學習英語。還可以組織一些英語角，讓學生有機會用英語交流，這樣子既能提高他們的口語能力，也能增加學習的樂趣。

其次，教學方法要靈活多樣。不能老是一味地講課文，做練習。老師得根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計一些互動性強的教學活動。比如說，可以組織角色扮演，讓學生在模擬的情景中練習英語對話；或者搞個英語游戲，讓學生在游戲中學習新單詞和語法。

再來，得重視學生的個性化學習。每個學生的基礎(chǔ)和興趣都不一樣，老師得根據(jù)這些情況來調(diào)整教學。有的學生可能語法學得不錯，但口語不行，那老師就得特別關(guān)注他的口語練習。有的學生可能對英語很感興趣，那老師就得給他提供更多的學習資源。

最后，咱們得改革考試評價體系。不能光靠筆試來評價學生的英語水平?？梢栽黾右恍┛谡Z測試、聽力測試，甚至讓學生做些實際應(yīng)用的作業(yè)，比如寫一篇小作文或者做一個小調(diào)查報告。這樣子，才能真正檢驗學生的英語應(yīng)用能力。

三、案例分析及點評

咱們來舉個例子，看看怎么在實際教學中應(yīng)用這些策略。

比如說，有一所農(nóng)村初中，學生們對英語學習興趣不高，主要是因為以前的教學方法太死板，而且學校資源有限。為了改變這種情況，學校采取了以下措施：

1.引入多媒體教學，比如在課堂上用投影儀播放英語動畫片，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

2.老師們開始設(shè)計一些互動活動，比如小組討論、英語歌曲比賽等，讓學生們在參與中提高英語能力。

3.學校還組織了英語角，每周安排一次，讓學生們有機會用英語交流，增加口語練習的機會。

4.對于學習有困難的學生，老師們會進行個別輔導，幫助他們克服學習中的難題。

點評：這個案例告訴我們，要想提高初中英語教學質(zhì)量，關(guān)鍵是要貼近學生的實際需求，采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。同時，學校和家庭也要共同努力，為學生提供良好的學習環(huán)境和資源。只有這樣，才能真正提高學生的英語水平。

四：案例分析及點評

案例一：

有一所城市中學，發(fā)現(xiàn)很多學生英語口語表達能力不強。為了解決這個問題，學校決定開展“英語口語角”活動。每周五下午，學生們分成小組，在老師的引導下進行英語對話。經(jīng)過一段時間的實踐，學生的口語水平有了明顯提高，而且他們的自信心也增強了。

點評：這個案例說明，通過創(chuàng)設(shè)實際交流的環(huán)境，可以有效地提高學生的口語表達能力。學校應(yīng)該鼓勵更多類似的活動，讓學生在實踐中學習。

案例二：

一個鄉(xiāng)村初中，由于條件有限，英語教學資源不足。為了改善這一狀況，學校與當?shù)匾患矣⒄Z培訓機構(gòu)合作，定期邀請外教來校授課。外教的生動教學和豐富的互動活動，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，英語成績也有所提升。

點評：這個案例展示了資源整合的重要性。學校可以通過多種途徑，如合作、捐贈等，來豐富教學資源，提升教學質(zhì)量。

案例三：

某中學發(fā)現(xiàn)，部分學生因為家庭環(huán)境原因，英語學習存在困難。學校于是成立了“英語學習輔導小組”，由成績優(yōu)異的學生擔任輔導員，幫助學習有困難的同學。這種同伴互助的方式，不僅提高了學習困難學生的成績，也促進了同學間的友誼。

點評：同伴互助是一種有效的學習方法，可以促進學生的共同進步。學校應(yīng)鼓勵和支持這種互助形式。

案例四：

一所中學在英語教學中，嘗試采用“項目式學習”方法。學生們通過完成一個完整的英語項目，如制作一本英語小冊子或開展一次英語文化展覽，來提高綜合運用英語的能力。這種方法不僅讓學生學到了知識，還培養(yǎng)了他們的團隊合作和創(chuàng)新能力。

點評：項目式學習能夠讓學生在實踐中學習，提高他們的實際應(yīng)用能力。學校應(yīng)積極探索適合學生的教學方法。

案例五：

某中學為了提高學生的英語聽力水平，引入了“英語聽力競賽”活動。通過競賽的形式，激發(fā)學生練習聽力的積極性。競賽不僅提高了學生的聽力水平，還增強了他們的競爭意識和團隊協(xié)作能力。

點評：競賽是一種有效的激勵機制，可以激發(fā)學生的學習熱情。學校可以通過組織各類競賽，來提高學生的學習興趣和參與度。

五：結(jié)論

參考文獻：

1.王曉燕.初中英語教學策略研究[J].教育教學論壇，2018（12）：56-58.

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