《宋詞鑒賞方法與技巧：大二古代文學(xué)教學(xué)教案》一、教案取材出處本教案取材于《宋詞鑒賞》一書，由著名文學(xué)專家張某某所著。書中深入剖析了宋詞的藝術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合具體作品對(duì)鑒賞方法進(jìn)行了詳細(xì)講解。同時(shí)本教案還借鑒了網(wǎng)絡(luò)上一些關(guān)于宋詞鑒賞的優(yōu)質(zhì)文章，以豐富教學(xué)內(nèi)容。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解宋詞的基本特點(diǎn)，掌握宋詞鑒賞的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宋詞的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。通過鑒賞宋詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1掌握宋詞鑒賞的基本方法，如：了解詞人背景、把握詞風(fēng)詞格、體會(huì)詞情等。1.分析不同詞人的創(chuàng)作背景與詞風(fēng)差異，如：蘇軾的豪放與辛棄疾的豪放有何不同？2.理解宋詞中的意象運(yùn)用，如：月、花、柳等意象在詞中的含義。3.探討宋詞中的情感表達(dá)，如：婉約派與豪放派的情感表達(dá)有何區(qū)別？2熟悉宋詞的流派及其代表作品，如：婉約派、豪放派、江西詩(shī)派等。1.分析宋詞流派的形成與發(fā)展。2.理解不同流派詞人的創(chuàng)作特點(diǎn)。3培養(yǎng)學(xué)生鑒賞宋詞的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。1.如何在鑒賞過程中把握詞人的情感。2.如何將鑒賞方法運(yùn)用到實(shí)際生活中。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過具體宋詞作品的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解鑒賞方法。小組討論法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。多媒體輔助法：運(yùn)用圖片、音頻等多媒體手段，增強(qiáng)課堂趣味性和互動(dòng)性。角色扮演法：讓學(xué)生扮演詞人，體驗(yàn)創(chuàng)作過程，增進(jìn)對(duì)詞意的理解。對(duì)比分析法：對(duì)比不同詞人的作品，讓學(xué)生了解不同風(fēng)格的宋詞。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師通過播放宋詞歌曲或詩(shī)詞朗誦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：同學(xué)們，你們知道宋詞是什么嗎？為什么宋詞在我國(guó)文學(xué)史上有著舉足輕重的地位？基本概念講解：教師講解宋詞的基本特點(diǎn)，如：詞牌、平仄、押韻等。舉例說明，如：《青玉案·元夕》的詞牌是“青玉案”，平仄為“平平仄仄平平仄”，押韻為“仄仄平平仄仄平”。案例分析：教師選取《念奴嬌·赤壁懷古》作為案例分析，講解如何鑒賞這首詞。分析詞人的背景、詞風(fēng)、詞格、詞情等。小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：你認(rèn)為蘇軾的豪放與辛棄疾的豪放有何不同？如何通過詞中的意象來理解詞人的情感？每組選派代表進(jìn)行分享。角色扮演：教師讓學(xué)生扮演蘇軾，體驗(yàn)創(chuàng)作《念奴嬌·赤壁懷古》的過程。分享創(chuàng)作心得，加深對(duì)詞意的理解。對(duì)比分析：教師對(duì)比蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》和辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》。分析兩首詞在風(fēng)格、情感、意象等方面的異同。教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宋詞鑒賞的方法與技巧。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀宋詞，提高文學(xué)素養(yǎng)。六、教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法宋詞的基本特點(diǎn)了解宋詞的基本特點(diǎn)，掌握宋詞鑒賞的基本方法。案例分析法、多媒體輔助法詞人背景與詞風(fēng)熟悉宋詞的流派及其代表作品，如：婉約派、豪放派、江西詩(shī)派等。對(duì)比分析法、小組討論法詞情與意象培養(yǎng)學(xué)生鑒賞宋詞的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。角色扮演法、案例分析不同詞人作品對(duì)比激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。對(duì)比分析法、小組討論法七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生挑選一首自己喜歡的宋詞，撰寫一篇鑒賞文章。文章要求：簡(jiǎn)要介紹詞人背景和詞風(fēng)。分析詞中的意象和情感。結(jié)合自身理解，評(píng)價(jià)這首詞的藝術(shù)價(jià)值。作業(yè)提交：學(xué)生將文章以郵件形式提交給教師。截止日期：下節(jié)課前。作業(yè)批改：教師將根據(jù)學(xué)生的文章內(nèi)容，進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：文章結(jié)構(gòu)是否清晰。分析是否到位，是否有獨(dú)到見解。語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。作業(yè)反饋：教師在下節(jié)課開始時(shí)，挑選幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享。邀請(qǐng)作者上臺(tái)朗讀自己的文章，并接受同學(xué)和老師的提問。八、教案結(jié)語(yǔ)在課程結(jié)束時(shí)，教師可以這樣“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)宋詞鑒賞有了更深入的了解。宋詞不僅是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，更是我們中華民族文化的精髓。在課后能夠繼續(xù)閱讀宋詞，感受其中的美，并將其融入自己的生活。我們將進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，看看大家對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好。”接著，教師可以進(jìn)行以下互動(dòng)環(huán)節(jié)：步驟話術(shù)1“下面，我們來個(gè)小測(cè)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們拿出紙筆。”2“請(qǐng)回答第一個(gè)問題：宋詞的基本特點(diǎn)有哪些？”3“請(qǐng)回答第二個(gè)問題：如何鑒賞一首宋詞？”4“請(qǐng)回答第