《農(nóng)村初中低效語文課堂教學的成因與對策》_第1頁
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摘要：隨著新課程改革的逐步深入，廣大語文教師更加地關注新課改的主陣地關鍵詞：低效教學行為掃描淺析對策引隨著新課程改革的逐步深入，廣大語文教師更加地關注新課改的主陣地——課堂90后的學生對這首歌曲并不熟悉，無法達到正遷移的目的。相反，這樣的設計轉(zhuǎn)ft【淺析】案例1課上得是很熱鬧，但并未達到教師原來希望達到的目的——教會學進行了這樣的朗讀設計：第一次讀：請大家用童聲來讀,水平的封閉性問題，對促進學生思考，引導學生關注課文是無甚益處的,至少是高消耗多媒體手段在語文教學中的應用，對于擴大課堂信息容量，可以烘托氣氛，調(diào)動“

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