四年級上冊《生命、生態(tài)與安全》教學計劃

一、學生情況分析

巾于《生命、生態(tài)與安全》謖程是四川宵地方教材，學生對于生活、生命與安全的知識完全是零

散的，沒有形成系統(tǒng)知識。四年級學生，雖然在學習生活中遇到了這樣成者那樣的問題，但沒有正確

系統(tǒng)的知i只教會他們?nèi)ヌ幚磉@些問題。學生對于新的學科，新的知識，有天然的興趣，學習內(nèi)容也似

曾相識。所有孩子的學習熱情很高，對于課堂上的一些活動方式也是其他學科所缺乏的。但長期以來，

由于家庭和社會的因素形成了以語數(shù)為主其他為輔的學習心態(tài)，影響了學生對待這門課的態(tài)度?？偟?/p>

來說，學生學習枳極性很高，但對于止確掌握知識的方法和學習心態(tài)還存在不足

二、教學內(nèi)容及目標

1、了解6己的生長發(fā)育過程，知道人的生命周期。積極而對困難、挫折與危機，慌得尊重善

待生命。在教室、問學的評價中正確審視n我。提高在學習活動和班級活動4」I'l主管理能力。

2、了解H出生活方式對環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成對還擊友善的意i只和行為習慣。學會初步在

服務6己和他人的勞動技能。知道老大創(chuàng)造社會財富和美好生活，能與他人分享勞動成果。

3、了解營養(yǎng)保健、食品衛(wèi)生基本知識，初步樹立食品衛(wèi)生意i只。

4、了解容易導致意外傷宙的危險因素，熟悉預防與簡竽處理的方法。了解火災、地震等災害

的避險和逃生常識，初步形成相應技能。

三、教學措施

1、凸顯“體驗性學習”，利用好教材，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通

過多種萬式豐富活動的多樣性.在活動中建立起為學生所認何和接受的規(guī)范和價值，促進學生達到自我

認識、自我成長。

2、樹立正確的教材觀。在教學中應結(jié)合學生的實際，對教W進行二度開發(fā)，可以補充、修

改、拓展。使用身邊發(fā)生的鮮活案例，使教學內(nèi)容與學生的生活實際、經(jīng)W、閱歷以及他們的心理發(fā)

展和吻合。

3、開展多元化、發(fā)展性的評價。除選用書而形式的測驗外，增加“調(diào)杳”、“實驗”、“探

索”、“討論”、“服務”、“辨別”、“創(chuàng)造”、：“表現(xiàn)”等豐富多彩的評價形式，重視學生的

I'I評和互評及老師、家長的綜合評價等。

四、教學進度安排

教材巾五個單元組成，內(nèi)容豐富，貼近學生生活、生命與安全。每周2節(jié)課，本期上

課18周.教學安排如下：

內(nèi)容課時安排具體安排備注

熱愛生命9i果時卜3周

安全生活9課時4?7周

健康生活10iW8-11周靈活安排

呵護心靈10課時12-15周

美化生活9課時16-18周

考試2i果時機動

第一單元熱愛生命

第一課：家庭樹

教學目標：

1、知道親戚、直系親屬、旁系親屬。共向祖先的親屈之間會有相似之處。

2、初步了解親戚的稱謂。

3、能說出家庭成員的故事。每個家庭的成員組成不向。

4、悌得只要有愛，彼此關心，相互照顧，無論怎樣的家庭組成都是溫曖的。教學重難點：親戚、

直系親佩、旁系親屈。

教學過程：

一、生命小問號：

知道每個都有I'I己的家人和親戚，組成家庭樹。

活動一：說一說，你家有哪些家人和親戚？

1、小組交流。2、全班交流

活動二：家庭樹的組成。

每個都有h己的家人和親戚，組成家庭樹

二、生命探親：

知道親戚、直系親屈、旁系親屬。

活動一：師講解。

親戚一般足指有血緣關系的人或因婚姻關系聯(lián)結(jié)在一起的人。親戚分為直系親旁系親屬兩種。

直系親屬是指和向己有直接血緣關系的人成因婚姻關系的人，如父、母、夫'子、女等。

旁系親屬是指直系親屬以外在血緣關系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、

弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等。

活動二：看一看

1、出示中人親戚關系圖表，引導觀察。2、哪些是直系親屬，哪些是旁系親屬?

3、你家親戚的稱謂相同嗎？

活動三：寫一寫

將fl己家庭成員的名字和關系標注在我的“家庭樹”上。

活動四：說一說

1、選?張家庭照片，給何學介紹下在相貌、性格等方面的相似之處。

2、小結(jié)：父母會通過基因把芻己的特征遺傳給子女，所以有共向祖先的親屬之間會有相似之處。

三、生命氧吧

能說出fl己的家庭的故事，知道每個家庭的成員組成不同。

活動一：說一說向己的祖輩、父輩來向哪里？

活動二：說一說自己的家庭成員有哪些？

活動三、議一議

你還知道哪些家庭有他們獨特的地方？

四、生命驛站：展示“家庭樹”與同學分亨你的家庭趣事。

板書設計

教學反思

第二課五環(huán)旗下一家人

教學目標：

1、世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。初步了解人種的特征差異，感

受人類生命的奇特。

2、認i只到不同的人種應相互尊重，平等交了解地球往。

教學重難點：了解不問人種的特征。

像。學生跟唱。

讓學生感受受到不同人種親如一家的教育。

板書：

五環(huán)旗下一家人

人種：白黃黑

差異：抗寒溫帶耐熱

原因：戰(zhàn)爭、殖民、販賣黑奴

相互尊K，平等交往

板書設計

教學反思

第三課生命，一樣的精彩

教學目標：

1'通過對殘疾人fl強不息的生命故事，體會主題“生命一樣的精彩”。

2、在體驗活動、社會調(diào)查中激發(fā)學生尊重他人、生命平等的人文關懷。

3、通過對殘疾人生活現(xiàn)狀的了解，體驗生命頑強的力fi。

教學重難點：

1'體驗殘疾人生活學習的困：難，以及他們?yōu)橹冻龅呐Α?/p>

2、尊重應給予殘疾人力所能及的幫助。

重點關注：川導學生從殘疾人fflfi強不息的堅強意志贏得全社會浮重的事例中，感悟rt而w

難、追求積極人生的生命態(tài)度。進而對殘疾人產(chǎn)生由衷的M情和敬佩。教學過程：

一、活動導入

感受非正常情況卜認字的困難感受非正常情況卜認字的困難

1、體驗游戲：什）鏡子讀書。

通過游戲激發(fā)學生參與課堂活動的積極性，為卜*一環(huán)節(jié)“走近張海迪”做好鋪墊。

2、交流感受。

體驗者交流活動中的感受：閱讀是最大的困難是什么？假如躺在床上一動不動，這樣讀書，估計

可以堅持幾天？

用自己真實的感受和殘疾人要面對的種種困難。從中體會現(xiàn)實生活中殘疾人生活的不便。

觀察：匯報觀察到的情況：體驗正讀錯了多少？讀的時候情緒狀態(tài)怎樣？觀察是有什么特別的感

受？

二、主題活動

生命故事

活動一：

走近張海迪。

1'引導語：有一個小女孩曾經(jīng)很K一段時間就是這樣讀書的，她為什么要這樣讀書？這背后有

著怎樣的故事呢？

2、故事交流：調(diào)動學生用相關知識進行故事交流和互動，從三個方面重點刻畫張海

的的故事。

其一，面對病魔創(chuàng)造生命奇跡。

其二，我你強學習，不懈努力。

其三，回報社會，服務他人。

3、引導學生交流：聽了張海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品質(zhì)讓你感動？活動二：

班級故事會。

以“生命，一樣的精彩”為主題開展班級故事會。學生現(xiàn)在小組里分亨故平，然后

小組推薦一名向?qū)W在全班進行故事交流。

生命探索

1、實踐體驗：“盲人”旅行。

2、體驗活動后交流感受。

生命氧吧

活動一：

讀讀議議。

擴充學生的相關知識，激發(fā)學生對生命的思考。

1、學生獨立閱讀教材內(nèi)容，談談感觸最深的內(nèi)容有哪些？

2、說說對“殘疾是一種普遍性的人類體驗”和“個體的脆弱與偉大”的理解?；罱俣盒≈R。

了解社會對殘疾人提供了哪些保障與服務。

1、看圖片，說說它們分別有什么作用和意義.

2、觸模人民幣，了解上面的盲文標記。

生命驛站

讓學生知道國家、社會、學校為殘疾人做了些什么，自己可以怎么做。重點落實到“我們的行

動”上。學生可以結(jié)合生活中出現(xiàn)的歧視、嘲笑殘疾人的真是例子進行學習。

板書設計

教學反思

第四課善待地球

教學目標：

1'了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，探尋原因。

2、感受不斷惡化的環(huán)境及其給人類生存帶來的嚴重威脅，意識到保護環(huán)境刻不容緩。

3、樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)保護環(huán)境的行力。

教學重、難點：

樹立環(huán)保意識.培養(yǎng)保護環(huán)境的行為。

承點關注：是否丫解環(huán)境惡化、資源曉乏等問題帶給人類的威脅:是否養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境意識。

教學過程

一、生命小問號

讓學生了解地球生態(tài)環(huán)境受到丫破壞，探尋問題昌盛的原應，培養(yǎng)學生的環(huán)保意

1、應到學生仔細觀察圖畫，井結(jié)合實際，探討生態(tài)環(huán)境惡化的情況。

2、整理收集的生態(tài)環(huán)境惡化的的資料、圖片，讓學生更多的了解生態(tài)惡化的信

二、生命小W士

了解地球環(huán)境不斷惡化，直接威脅到人類的生存，使學生感受到保護環(huán)境己迫在眉睫。小資料：

《2006地球生命力報告》

三、生命加油站

讓學生認識到地球生態(tài)環(huán)境的惡化和保護，與每個人息息相關，保護環(huán)境是全人類共同的貴任。

四、生命接力賽

增強學生的環(huán)境保護意識，從現(xiàn)在做起，從自己做起，做環(huán)保小衛(wèi)士，用自己的方式保護環(huán)境。

地球的明天會更芙附f,我們的生活將更燦爛。

板書設計：

善待地球

現(xiàn)狀：森林、草原生物多樣性水土流失環(huán)境污染？？威脅人類

對策：愛護環(huán)境、保護環(huán)境？？人與向然和諧發(fā)展

教學反思

第二單元安全生活

第五課安全生活有約定

教學目標：

知職與能力：讓學生悌得安全約定的重要性，學會在n常生活中制定切實可行的安全約定。過程

與方法：講解、聯(lián)系學生生活實際、情境模擬。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生安全意識，學會如何在n常生活中與家人進行安全約

定。

教學重點、難點：

樹立安全意識，進行切實可行的安全約定。

教學過程：

—安全小問號

1、談話引入：我們有沒有過與家人失散的經(jīng)歷？你是通過什么方法找到fi己家人的？誰來說一

說。

2、看圖講故事。P16

3、小組討論：小剛和果果謊更容易被父母找到？

那么，我們在什么時候與家人進行安全約定？安全約定里面應該有哪些內(nèi)容？

二、安全小w±

1、什么時候與家人進行安全約定？議一議。

學生自己談，老師匯總。

（1）獨自外出與朋友玩耍，與家人進行安全約定。

（2）到人多的地方玩耍。

C3）到容易迷路的地方玩耍。

2、安全約定的內(nèi)容

①我和誰去的？②去哪兒？③怎么去的？④去做什么？⑤大約什么時候回來？⑥不W來應該怎

么辦？⑦怎樣能和我們聯(lián)系？

3、情境模擬（巾學生說生活中的情況，巾學生向己先約定，然后匯報，巾老師選擇一部分學生到

講臺前表演。由其他學生評定。）

4、看書pl7,說說閣上的約定能不能解決實際問題。

三、安全小衛(wèi)士

1、看書pl7-18o

你學會了什么？把你認為重要的地方標注出來。

和我們先前制定的安全約定有哪些不同？（我們先前的安全約定中還應該加上什么？）

2、活動體驗。

回家與家人根據(jù)實際情況擬定一份外出的安全約定，并記錄在pl9的表格中。

四、安全小提示：

如果實際的情形與事先約定的內(nèi)容不相符，或因意外情況不能遒守約定，一定要及時相互ft知。

板書設計

教學反思

第六課發(fā)生觸電怎么辦

教學目標：

1、樹立自我安全意識，初步舉握低》玉電觸電者和高）玉電觸電者的不問應急辦法。

2、能夠根據(jù)觸電者脫離電源后的不問情形采取不向的滄救措施。

教學重、難點：

樹立6我安全意識，初步聿握觸電者脫離電源后的搶救措施。

重點關注：

是否樹立0我安全意識：

是否初步卞握出點者的高吒電觸電荷的不向應S辦法。

教學過程：

一、安全小問號

讓學生知道什么情況下容易觸電，并意識到觸電急救的必要性。

1、概括說明點給人們帶來的便利以及點給生命財產(chǎn)造成的威脅，。

2、指導學生了解哪些情況下容易觸電，發(fā)現(xiàn)出點這該怎么辦。

?）插閣1，判斷是在什么情況下觸電。

（2）插圖2判斷是在什么情況下觸電。

（3）讓學生交流6己知道的觸電事故，把當時的情形描述一下。

二'安全小I,輿士

樹立安全防范意識，初步聿握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應急辦法。

1、概括介紹一般在什么情況下容易觸電。

2、強調(diào)說明發(fā)現(xiàn)觸電者后，前晚在確保6己生安全的前提下，想辦法使觸電者盡快脫離電源。

這是觸目&救的第一步，也是關鍵所在。

3、指導學生認識不同情況下時觸電者脫離電源的方法

三、安全小衛(wèi)士

讓學生人十對觸電者脫離電源后采取的不同搶救方法。

1、插圖1:觸電者神志清醒時的搶救方法一一平躺休息。

2、插圖2:觸電者神志不清醒，呼吸停止.但心臟還在跳動當時的搶救辦法一一人工呼吸。

3、插圖3:觸中者神志不清醒.呼吸和心臟都已停止時的搶救方法。一一人工呼吸+胸外心臟按ffi。

四、安全小提示

讓學生了解一些使觸電者脫離電源、救助傷者的其他安全注意事項，增強學生的安

全意識。

板書設計：

發(fā)牛觸申怎么辦

什么情況下容易觸電：1、2、3、

怎么辦：搶救！

搶救方法：1、2、3、

教學反思

第七課家庭燃氣泄漏的預防和處理

教學目標：

1、了解燃氣泄漏的原W,隼握燃氣泄漏洞的防范措施和應急處理方法；

2、樹立安全意識，生活中養(yǎng)成良好安全用氣習慣。

教學重難點：

樹立安全意識，掌握預防和處理燃氣泄漏的措施。

學情分析：

隨看人們的生活水平小斷提島，方便、清潔的氣體燃料能源越來越受到人們的青睞。人們對于

燃起的使用和接觸是越來越頻繁，不少家庭存在燃氣使用不當、燃氣安全隱患等，燃氣中毒、

教學過程：

—安全小問號

讓學生了解燃氣泄漏造成的危咨，認識預防泄漏的重要性。

1、概括說明燃氣的用途、特點。

2、指導學生認識到燃起一旦泄漏導致火災、爆炸、中毒事故。

3、教師組織學生交流向己所知道的燃氣泄漏事故。

二、安全小W士

讓學生了解燃氣泄漏的原因和預防燃氣泄露的方法。

1、介紹常見的種類。

2、了解各種可能導致燃氣泄漏的情況。

3、指導學生認識汐種預防燃氣泄漏的方法

4、活動體驗。

三、安全小衛(wèi)士

學生熟悉燃氣泄漏的應急處理辦法.增強自我保護能力。

1、插圖1：用濕毛巾相住口易，燃氣總W門。

2、插圖2:立即打開門窗，讓空氣流動。

3、不能開關電器、撥打電話，更不能使用明火，以防引起爆炸。

4、插圖3:迅速到?jīng)]有燃氣異味的安全場所，向燃氣公司服務部門報修。

5、插圖4:帶專業(yè)人員修理妥當，氣味散盡后冉回到屋內(nèi)。

四、組織學生閱讀學習：

燃氣實用同典一一《四川W然氣管理條例》摘耍。

板書設計：

家庭燃氣池漏的頂防和處理

燃氣泄漏的危害：1、2

燃氣泄漏的原因：1、2、3、4、5

預防燃氣泄漏的方法：1、2

燃氣池漏的應急處理方法：12、3、4、5

教學反思

第八課燒燙傷的預防和處理

教學目標：

1、了解引起燒燙傷的汐種原因，憤得如W預防燒燙傷。

2、了解燒燙傷的應急處理辦法，箏握羥微燒燙傷的我處理技巧。

3，增強安全防范意識，減少燒燙傷事故的發(fā)生。

教學重難點：日常生活中預防燒燙傷的基本做法。

重點關注：是否了解引起燒燙傷的各種原因.懂得如何預防燒燙傷：燒燙傷的應急處理辦法，舉握

輕微燒燙傷的自我處理技巧：增強安全防范意識，減少燒燙傷事故的發(fā)生。

教學過程：

—、安全小問號

讓學生初步了解生活中應起燒燙傷的熱源和因素。

1'觀察文中插圖“開水燙傷”“煙花燒傷”“蒸汽燙多”“熱鍋、熱碗燙傷”。啟發(fā)學生思考：

引起這些少他剛上的主要原因是什么？

2、組織學生交流引起燒燙傷的其他情形。

二、安全小溥士

1概括介紹燒燙傷的常見熱源

（1）熱液（2）熱蒸汽

（3）熱火焰（4）熱金屈

（5）化學燒傷

2、指導學生認識可能引起燒燙傷的人為原W。

（1）插圖1：小孩進廚房靠近熱源

（2）插閣2:小孩接觸電器

（3）其他

三、安全小衛(wèi)士

1'學生結(jié)合自己的經(jīng)驗，并參考插圖上的兒種情形，歸納常見的預防辦法。

（1）插ra1：不要玩火！

（2）插圖2:先放冷水，再兌熱水，調(diào)好水溫。

（3）插圖3:揭鍋盍

（4）插圖4:墊上一層布

2、教師結(jié)合學生實際，補充預防辦法。

四、安全小提示

燒燙傷的緊急處埋分三:種怡況：

1、燙傷處皮膚變紅（輕度）

2、燙傷處皮膚起水泡（中度）

3、燙傷處皮膚剝落（重度）

板書設計

教學反思

第三單元：健康生活

第九課初識傳染病

教學目標：

1、認識傳染病的一般特性，初步感受傳染病的危害。

2、知道傳染病有傳染源、傳播途徑、易感人群三個條件，了解一些常見傳染病的傳播途徑。

3、掌握預防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

教學重難點：

初步認i只傳染病的一些特征。

重點關注：是否認識傳染病的一些特征：乎握預防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的

衛(wèi)生習慣。

教學過程：

—健康小問號

看插圖，了解傳染病一一腮腺炎

二、健康小W士

傳染病的簡單定義。

傳染病的三個環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。

傳染源：

傳播途徑：

場感人群：

三、健康小貼士

深入丫解各種傳染病傳播途徑：

空氣傳播的概念及禍例

水和食物傳播的概念及病例

接觸傳播的概念及病例

蟲媒傳播的概念及病例

四、健康小行動

傳染病的危害

怎樣預防

衛(wèi)生習慣

五、健康小連接

注意人與動物的交叉?zhèn)魅竞蛯游锏捏@醒傳染病預防。

板書設計：

初果傳染病

什么事傳染??？

傳染的三個基本環(huán)節(jié)

傳播途徑

預防方法

教學反思

第十課預防流感

教學目標：

1、知道流感具有很強的傳染性，初步意識到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主

要傳播途徑是飛沫傳播。

2、知道預防流感的-?般方法，培養(yǎng)相關的衛(wèi)生意識，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學重難點：

預防流感的方法。

重點關注：

學生是辦了解流感具有很強的傳染性，初步意識到流感的危古。知道流感是巾流感病毒士起的，其

主要傳播途徑是飛沫傳播：了解預防流感的一般方法，培養(yǎng)相關的P.生

意i只，并促進其逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)聿習慣。教

學過程：

一、健康小問號

1、教師結(jié)合插圖將“西班牙流感”的始末講給學生聽,何時補充近年來的流感疫情。

2、讓學生充分表達各種想法，并加以引導，使學生意職到流感的危害。

二、健康小睥士

1、流感的簡單定義

2、教師注意結(jié)合學生實際以及生活中的事件，引導學生區(qū)分流感和普通感冒，重點區(qū)分W者對

人的危害，特別是對公共衛(wèi)生的危害，即流感傳染性強的特任。

擴展：甲型H1N1流感

三、健康小衛(wèi)士

忠流感后該怎么辦？

(1)積極、及時治療：

(2)盡量減少傳染給其他人的機會。

四、健康小提沁

1、強調(diào)流感的傳染性強，預防流感的辦法：

(1)控制傳染源

(2)切斷傳播途徑

(3)保護易感人群

2、簡單介紹注射流感疫苗

五、健康小行動

搜集預防流感的方法，送給家人和朋友。

板書設計：

預防流感

什么是流感？

特點：傳染性、危害

傳染源：病毒

途徑：飛沫

預防：衛(wèi)生習慣、鍛煉、疫苗

教學反思

第十一課睡眠與健康

教學目標：

1、知道睡眠不足會影響健康，知道不問年齡的人需耍的睡眠時間是不一樣的C

2、關心身邊人的睡眠情況，逐步養(yǎng)成良好的睡眠習慣，保障充分合理的睡眠。教學難點：

反思自己的睡眠時間和質(zhì)景，養(yǎng)成良好的生活習慣，睡得更健康。

重點關注：

學生自己認識到0己的睡眠時間和質(zhì)量，養(yǎng)成良好的生活習慣，睡得更健康教學過程：

一、健康小問號

教師調(diào)查成討論的形式讓學生充分表達對睡眠與健康的認識。在學生表達的過程中.（重點關

注〉學生的關于“睡眠不足會影響健康”的看法，還可以通過迫問的形式引起學生對睡眠與健康關系

的興趣。

二、健康小W士

1、介紹什么事睡眠，明確指出水面的多少和質(zhì)最會影響人的健康。

2、引導學生談談己睡眠不足的經(jīng)W和感受’以己或身邊向?qū)W的精力來認I只睡眠不足對學習、

生活的直接影響。

3、教師做適當補充。

4、提問：每天應該睡多少小時？

5、教師結(jié)合材料介紹不同年齡段的人所需的睡眠時I'HJ。

三、健康小行動

教師介_置調(diào)杏任務和提出具體耍求。

四、健康小貼士

1、引導學生結(jié)合小調(diào)查中家人的睡眠情況，推測家人睡眠不足的原W，進一步理解世衛(wèi)組織確

定“世界睡眠n”的原因：

2、鼓勵學生利川學到的知i只和家人進行交流和溝通，承視睡眠問題。

板書設計：睡眠與健康

什么是睡眠？

睡眠的多少和質(zhì)景影響健詠

家人睡眠狀況

失眠成為嚴重的社會健康問題

國際睡眠日的意義

教學反思

第+二課預防凍瘡

教學目標：

1.使學生了解凍瘡的癥狀，人體容易放生凍瘡的部位、發(fā)病的原因和預防方法及治療和護理方法。

2.教育學生養(yǎng)成良好的習慣，積極參加體育鍛煉，增強身體耐寒抗病的能力。教學重點難點：

關于凍瘡形成的原因及冬季的生活習慣的培養(yǎng)。

教學過程：

一、導入新課：

詢問學生一下，誰生過凍瘡，你有何感受？

二、學習新課：

1.凍瘡的癥狀：

初期皮膚紅腫、癢、痛、用硬塊：后來紫黑色出現(xiàn)水皰并潰爛。

2.凍瘡的部位：手背、腳部、臉部耳朵。

3.凍瘡的原因：

寒冷刺激，血留不暢，在一定條件下便形成凍瘡。重點講解該部分（學生知道物體的熱脹冷縮的

性質(zhì)，人體也是一樣，血管也隨之收縮，因此血留減少，血液帶來的能景和熱ffi便減少了，漸漸凍

瘡就出來了?！?/p>

4.預防的方法：

參加體臺鍛煉：冷水洗手洗臉：三餐吃飽、好、熱：手套、鞋襪柔軟寬松、清沽、干燥；經(jīng)常按

摩揉搓；睡前溫水洗手、臉和腳。

5.凍瘡的治療和護埋：

+要抓，防止破皮；擦凍瘡軟育；小能烤火和M熱水燙；嚴承的要到醫(yī)院治療。

三、怎樣預防凍瘡

冬季氣候寒冷，如不注意就很容易生凍瘡。所以，冬季體育鍛煉要注意以下幾點：

J）鍛煉時不可穿得太單薄.衣服不能太緊.要穿柔軟且保暖性好的服裝。

（2）手、臉、耳朵等部位最好擦上點油脂，以減少烝景散失。

（3）刮大風口寸，不易長時間在室外鍛煉。

（4）經(jīng)常按摩容易生凍瘡的部位，促進血液流通。

（5）最好養(yǎng)成用冷水洗臉的習慣。

11.組織學生分組議一議冬天鍛煉的好處和應當注意的事項。

12.歸納學生討論結(jié)果，并講解教學內(nèi)容。

（4）冬季鍛煉的好處

冬季臨時，氣溫較低，還常常寒風刺骨，雪花飄飄。有些小朋發(fā)穿得厚實實，縮頭縮腦，也不愛

動了，殊不知，嚴冬正是鍛煉身體的大好時機。古人說：“夏練三伏，冬練

三九。"冬季鍛煉可以培養(yǎng)不畏

冬季鍛煉要注意的事項

：5）冬季鍛煉如何防止凍瘡

板書設計

教學反思

第四單元呵護心靈

第十三課好習慣伴我一生

教學目標

1、讓學生體會和意識到，好習慣會使人終生受益，壞習慣則會使人終生受害。激發(fā)克服壞習慣、

養(yǎng)成好習慣的愿絹。

2、指導學生學習一種習慣養(yǎng)成的一般做法。

3、幫助學生認I只到一些小旻的學習習慣，并針對性地加以克服。教學重、難點

激發(fā)學生克服壞習慣、養(yǎng)成好習慣的愿鋁，并學會一種習慣養(yǎng)成的一般做法。教學過程

-、活動導入

暖身游戲：學生朗讀《三字經(jīng)》部分內(nèi)容，或朗讀《學習習慣三字經(jīng)》。

二、主題活動

?心理聚焦

1、學生獨立、認真閱讀教材中提供的關于習慣的小故事。

2、教師41導學生就“習慣”談談自己的想法。建議的話題：

(1)讀完這則故事，你得到了怎樣的后發(fā)？

(2)關于“習慣”，你有哪些想法，對同學們談一談？

(3)你還能講一個關于“習慣”的故事嗎？

建議：本板塊的教學H標在于讓學生意識到，習慣是一種頑強而巨大的力景，它可能幫助一個人，

也可能奴役一個人。但在組織教學活動時，可不拘泥這一主題，可以讓學生談論的話題豐富一些，這

更有利于調(diào)動學生的參與，有利于對習慣進行深度的思考和討論。

?心靈視窗

一般來說，學習習慣包括三種：基本學習習慣、拓展性學習習慣、個性學習習慣.在本板塊中，

S計了五幅情景圖，目的是讓學生了解三種習慣，井反思自己。教材中，“看看明天學什么”、“查

查字典吧”、“乂忘記復習了”代表“基本學習習慣”；“為什么呢”代表“拓展性學習習慣”；

“我耍先寫作業(yè)，再去玩”代表“個性學習習慣”。教學中，教師要充分挖W和利用這三幅圖的資

源，圍繞三種基本的學習習慣，組織學生展開豐富的話題、充分的討論，進行深入的理解和思考。

1、指導學生分類閱讀、體會兒幅圖。教師簡申?介紹兒幅圖代表的三種基本學習習慣、三種習慣

之間的關系，以及三種習慣對學習的作用。

2、請學生談一談，三類學習習慣中，除了圖中情景，還有哪些內(nèi)容？

3、引導學生就三類學習習慣.反思、檢查0己的學習行為是否合埋。并在小組內(nèi)容進行交流、討

論和分享。

4、學生分組討論。討論話題：

(1)善于質(zhì)疑對提升學W成績的好處？

⑵怎樣培養(yǎng)適合0己的、獨特的學習習慣？

?心靈氧吧

1、教師可以通過組織學生討論，或講述典型案例、故事，或結(jié)合“暖身游戲”，引導學生體會

到：不良習慣的克服、良好習慣的養(yǎng)成需要一個過程，需要意志努力.但只要堅持就會“習慣成向然”。

2、指導學生認真閱讀教材中的文字，理解習慣培養(yǎng)的一般步驟?？稍鞂W生談一談自

己的理解，教師及時解釋成澄清。

3、教師可通過一個更具體的做法一一學習習慣培養(yǎng)卡?幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、組織學生以多種方式朗讀“播種一種行為，你就會？?”，直至學生能熟記。

?心海啟航

1、教師指導學生獨立完成“學習習慣小自測“。注意'

⑴建議學生在小自測前，先用一張白紙遮蓋題目下的文字，以免影響學生填寫的真實性。

（2提沁學生，在璜寫時不要反復思考，憑自己的第一反應填寫就可以。

2、指導學生逐一檢查0己的做答，并用彩色筆標注自己勾選“從不如此”的項。

3、提醒學生：彩色標注的項H可能就是阻礙自己學習進步的不良習慣。

4反書設計

教學反思

第十四課應對悲傷有辦法

教學目標

1、積極主動地投入到輔導活動中，能夠正確宣泄自己的悲傷情緒，釋放內(nèi)心壓抑的恐懼情感。

2、激發(fā)學生內(nèi)心的M情心，珍惜生命。樹立健康、積極的生活態(tài)度，學會堅強向?qū)難，能獲

取戰(zhàn)勝悲傷的方法，團結(jié)一心共同戰(zhàn)勝壞情緒的心理品質(zhì)。

教學過程

（一）序曲：心理宣池

1、談話異人：設^一個交換場親，教師引出：對呀，當快樂與朋友分寧的時就會加倍，

那什么與別人分擔的時候能夠減輕呢？（悲傷）

2、引出課題：

①為什么會減輕呢？（與人訴說分擔，心理舒服，別人給予建議就可減輕）

②教師總結(jié)：日常生活中，我們就是通過與人交流才減輕痛苦，走出悲傷的。

③揭示課題。

3、講述悲傷的故事，鼓勵學生傾訴，教師給予關懷和安慰。

4、當學生談到地篇時，教師可請學生來介紹下地震受災情況。（房屋倒塌、公路被毀、山體滑

坡、人員死傷、災后重建）

（二）感悟：心理疏導

1、表達內(nèi)心：大家通過電視、網(wǎng)絡等方式了解到這么多有關災區(qū)的情況，尚時展示在你們而

前的都是怎么樣的畫面？你的心情如何？

（恐怖的畫而，悲傷的心情，替災區(qū)人民擔心，內(nèi)心痛苦）

2、勇敢說出來：能把心中的想法用“說”的形式表達出來，真佩服你們，你任己經(jīng)成功走出

悲傷的第一步。

3、其他方式表達內(nèi)心的感受。

門常生活中，除了用說來表達內(nèi)心的情感，大家覺得還有什么辦法表達出來嗎？學生分析，師總

結(jié)：

①如果恐懼的時候可以------喊出來。板fl“喊”

②如果心情不好的時候?-??一-哭出來。板書“哭”

4、心理漫_書禍示排解內(nèi)心悲傷、痛苦情緒的另外一個辦法“寫、畫”

（三）明理：心理自助

1、災區(qū)回想：而對這樣一棵代表了消極悲傷情緒的蘋果樹，我們有什么辦法川■以使它變得

陽光燦爛起來呢？讓我們來回想一下受災后的同學，他們都做了些什么？

2、圖片展示：

①不顧余存，解救問伴的事例讓我們悚得：

（初助別人，能夠解除內(nèi)心恐懼，問時能帶給大家戰(zhàn)勝悲傷情緒）

②敬禮男孩朗錚帶給我們的啟示：

（心懷感恩之意，生活充滿希奄，走出悲傷〉

③可樂男孩

（樂觀開朗，勇敢能夠感染大家，走出悲傷〉

等等事例，學生一一表述，教師引導學生表達內(nèi)心的想法，并做總結(jié)評語，將鼓勵向?qū)W走出悲傷

陰影的同語寫在蘋果樹上。

3、總結(jié)方法：平時生活中你還有什么好方法來幫助自己走出悲傷的情緒嗎？

［轉(zhuǎn)移注意力聽音樂、戶外活動、呼吸新鮮空氣、多看看身邊的鮮活生命，愫得珍惜生命的意

義）

4、摘除悲傷：通過大家自己的努力，我們找到r這么他勝痛苦，走出悲傷情緒的好辦法，那現(xiàn)在

蘋果樹上這些壞果子，我們都可以把它給摘除了嗎？學生上講臺用行動表示向己內(nèi)心現(xiàn)在的感受摘除、

當場撕毀

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教學反思

第十五課面對誤會

教學目標：

1、而對別人的誤會，學會采取恰當?shù)膽B(tài)度，增強心理承受能力。

2、而對別人的誤會，學會用恰當?shù)姆绞郊右蕴幚恚`會為理解。

3、學握處理誤會的人際交往技巧。

4、培養(yǎng)學生換位思考和向我反思的能力。

殿過程：

〔一）創(chuàng)設情境，引出課題。

1、播放錄象，喚起記憶。

師：我們的生活充滿了笑聲，歌聲.充滿了快樂，也蕩漾著幸福：身邊有爸爸媽媽的呵護，爺爺奶

奶的疼愛，老師同學的關心，還有好多好多的朋友。在他們的關懷下，我們也在一天夭的進步、成長。

生活是美好的，像陽光般充滿了希望。那有沒有不愉快的時候呢？師：生活是快樂的，可也有不開心

的時候。今天，我們要討論的是跟W人相處時的被誤會話題。

三個場景：

A：被同學誤解：寫字時無意間撞若向梟，同桌大聲呵斥。（學校里與問學相處時）B：被父物誤

解：在與弟弟搭積木玩何時，弟弟W為積木塌了而大哭，父母誤解為欺

負弟弟。（家里與弟弟玩駁時）

C：被老師誤解：由于同學的失誤，弄的作業(yè)本全是墨跡，面對老師的指責。（面對

老師的批評時）

2、結(jié)合錄象，體會情感。

師：小朋友看的很專心，其至有的小朋友還皺起了眉頭。我想問問，如果你是那個被誤會的小朋

友，你怎么想，心情怎么樣？

3、學生結(jié)合自己自由談。

師：被人誤會，真不好受。那生活中，你遇到過被別人誤會的情況沒有？

〔二）坦露心聲，總結(jié)辦法。

1、局部交流。

師：而對這些誤會，我們委屈、傷心、難過、痛苦，11至還有憤怒。那你當時怎么做的呢？給我

們講一講。

（小組交流）

2、匯報交流。（生生互動，師生互動〉

引導點撥：

*裾理力爭，結(jié)果雙方鬧的不愉快《至發(fā)生戰(zhàn)爭。對于這個結(jié)果，你滿意嗎？*假如現(xiàn)在讓你重新

選擇，你會怎么做？

住能幫他想想辦法？可以怎么做？

*大事化小，小事化了。一笑了之，不快一掃而過！

*把自己想成他，體會他當時的感受，也就很ft然地理解了他沖劫的行為，包容了他。你真會汽

他人若想！

*對，誤會常常會給別人帶來痛苦，造成傷害，所以我們不能隨便誤解別人，一定要了解情況后再

下結(jié)論。

適機板書：

讓我來：解釋（說寫）尋求幫助

原諒他：筲了吧假如我是他川-以避免嗎？找原因

［三）運用方法處理誤會

1、師：小朋友通過自己的親身經(jīng)歷，總結(jié)出了而對誤會時，可以一一。其實方法不止這些，你還

可以想出更多更好的辦法來。那現(xiàn)在，就W你選用你認力最恰當?shù)霓k法，來處理你W經(jīng)遇到過的誤

會。方式不限，可以下座位交流，也可以把你要說的心里話‘弓下來，成同出來。

2、談體會，說感受（可結(jié)合匯報展示），強化情感。

3、深化情感

師：誤會消除了，生活是如此的美好，看我們的笑容也是如此的燦爛一一（伴隨音樂，播放何學、

父母、師生間的情意融融的ffl片〉

師：看到這些圖片，此時此刻，你最想說什么？最想做什么？

師：對，生活是美好的，偶爾也有不偷快的小插曲。不過，事情總有解決的辦法C只耍我們肯想

肯做。別忘了，面對誤會時一一愿它們，能化解我們生活中所有的不快，讓誤會少一些，快樂多一些。

板書設計

教學反思

第十六課敞開心扉解煩惱

活動目的：

1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。

2、學會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒?；顒又攸c：引導學生通過觀

察體驗別人的快樂與煩W，找到快樂的真諦。

活動難點：引導學生用向己所事握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景體驗煩惱：

1'禍題.播放音樂，教師激情導入：

人人都想和快樂在-起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣

不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著6行車來上班，突然，在拐彎u橫沖出來一輛摩托午.，躲避

小及，老師摔倒了.腿摔破了皮。誰知騎摩托午的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師

非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，乂缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起冬倒的n行車，

揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學

們，在你的生活中，遇到過令你小快的事俏嗎？

2、趁機引導，回憶煩惱：

誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學生互動.傾訴煩惱：

1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？清大家來聽一個故事：《國王長了一只兔耳

朵》。

2、講故事。

3、教師41導：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導：

1、觀看心理小品，評析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說

是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也

不去吃。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份

評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲就消極怠工，不做好周記科代

表的工作）

2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我

們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩餉其實是可以排解的，可以感受快樂

的。

4、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自吉自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老

師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正：問桌會拍馬屁：老

師看不起我）

情節(jié)設計：老師乂湊到丁丁的耳旁低語兒句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）情節(jié)設計：丁丁跳

若，笑容回到了座位上。

教師引導（3）：迪向?qū)W們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作交

水平比桌島，應該S得史好：老師對我嚴格足為我好。）

5、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，向己挺滿意?？墒?，鄰居李芳

說：“不難看了！”

小紅這樣想：她覺得特別傷心。

小紅這樣想：她覺得還可以。

小紅這樣想：她覺得很快樂了。

6、老師小結(jié)：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不

幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自

信，找到快樂。

四、分亨經(jīng)驗，體驗快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事

情時，是怎么調(diào)整6己的心態(tài)的？

2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事：聽聽音樂，唱唱歌：看看漫畫

3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我

們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來?，F(xiàn)在，讓我們來準備一份“心理快餐”，

把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W，請放在“向助餐桌”上。

4、享用“心理快餐”：

教師導語：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來亨用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動M片段：

②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟看音樂做運動：

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩W，跟苕歌問大意拍手、拍扁、跺腳

④看照片回憶快樂的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂，發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過渡：這些能使6己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！至

少培養(yǎng)自己有一種興趣看好：經(jīng)常與家人、問學、朋發(fā)在一起，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中的人說

說話：到?jīng)]有人的地方大聲喊叫：在勞動創(chuàng)造中體會快樂。

6、教師贈言：而對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調(diào)整好IM己的情緒，使自己永遠快

樂。

板書設計

教學反思

第五單元美化生活

第十七課洗衣有妙法

知萬目標：

1、知道特殊污漬的種類

2、了解特殊污漬的去除方法

技能目標：

1、掌握特殊污漬的種類

2、能夠清除掉衣服上的特殊污漬

情感目標：培養(yǎng)學生的動手能力和熱愛勞動的品質(zhì)

教學重點：知道特殊污漬的種類及去除方法教學難點：

對去漬液用景的把握。

教學準備：臉盆、毛刷、洗衣粉或肥皂、洗潔精、草酸溶液、汽油，帶有各種污漬的臟衣服。

教學過程：

一、禍示課題，導入新課

向?qū)W們，我們大家都要定期清洗衣服，如果衣服上沾有油漬、鐵銹、果汁、墨跡就很難清洗干

凈，今天，我們就來研究研亢，看看怎樣才能把特殊污漬去除掉。（板書課題）

二、學習探冗

1、去油污

（1）學生巾朗讀去油污的資料

（2）小組內(nèi)交流去汕污的方法

13）動手實踐將衣服上的污漬去除

（4）勞動成果展水

2、去除墨水潰

=1）學生閱讀去除墨水潰的方法。

C2）組內(nèi)交流學習收獲。

（3）動手去除襪子上的墨水漬。

（4）勞劫成果展示（學習去墨汁漬、果汁漬、去鐵銹的方法向上）

三、學習書中“讀一讀”

1、學生齊讀資料

2、組內(nèi)交流閱讀心得

3、進行全班匯報

四、想一想，練一練

1、將你知道的去污方法填寫在書中表格內(nèi)

2、去除污漬為什么耍根據(jù)污漬的性質(zhì)選用不同的去污藥劑和不問的去污方法？

3、去除污漬的注意事項有哪些？

五、評評議議

1、學生0評本節(jié)漂的表現(xiàn)

2、學生互評

3、教師總評

六、我是小小記憶家

1、學習書中“適記住”的內(nèi)容。

2、i只記請記住

3、對快速記憶的學生頒發(fā)記憶家獎章

七、總結(jié)全I果

板書設計

教學反思

第十八課整理我的衣柜和書柜

教學目標：

1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或