小班數(shù)學(xué)教案《小雞捉蟲(chóng)》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案《小雞捉蟲(chóng)》反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡參加計(jì)數(shù)的數(shù)學(xué)游戲，會(huì)根據(jù)要求進(jìn)行操作。

2.嘗試用多種感官感知4以內(nèi)物體的數(shù)量，能大膽表達(dá)自己的想法和做法。

3.感知4以內(nèi)的數(shù)量并初步理解4的形成，理解3添上1是4.4里面有4個(gè)

1、

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒基本掌握手口一致地進(jìn)行3以內(nèi)物體的點(diǎn)數(shù)。

數(shù)字卡片1一4.4張數(shù)字1的卡片，紅、黃、藍(lán)、綠色的小蟲(chóng)圖片各一張，

籃子、小雞頭飾、綠色小蟲(chóng)圖片若干，寫(xiě)有1一4數(shù)字的房子底板各一塊，畫(huà)有1

一4的數(shù)量、顏色或大小不同的小蟲(chóng)圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程

1.小雞練本領(lǐng)：多種感官感知3以內(nèi)的數(shù)。

教師當(dāng)雞媽媽，幼兒扮作小雞玩游戲。

小雞聽(tīng)雞媽媽的指令做相應(yīng)動(dòng)作：發(fā)出1聲叫聲，拍2次手，扇3次翅膀等。

2.小雞捉蟲(chóng)：初步感知4的形成。

雞媽媽數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒捉相應(yīng)數(shù)量的蟲(chóng)子，再互相檢查操作結(jié)果。

3.雞媽媽捉蟲(chóng)：講解演示4的形成。

雞媽媽出示一張黃色小蟲(chóng)的圖片：〃我先捉了1條黃色的小蟲(chóng)?！ㄔ俪鍪疽粡?/p>

綠色小蟲(chóng)的圖片：〃我又捉了1條綠色的小蟲(chóng)，1條小蟲(chóng)添上1條小蟲(chóng)，是幾條小

蟲(chóng)？用數(shù)字幾表示？〃出示數(shù)卡2、

又出示一張紅色小蟲(chóng)的圖片：〃我又捉了1條紅色的小蟲(chóng)，2條小蟲(chóng)添上1條

小蟲(chóng)，是幾條小蟲(chóng)？用數(shù)字兒表示？〃出示數(shù)卡3、又出示一張藍(lán)色小蟲(chóng)的圖片：〃

我又捉了1條藍(lán)色的小蟲(chóng)，3條小蟲(chóng)添上1條小蟲(chóng)，是幾條小蟲(chóng)？用數(shù)字幾表示？

〃出示數(shù)卡4.并小結(jié)：3添上1就是4。〃雞媽媽和小雞們一起觀察每種顏色小蟲(chóng)的

數(shù)量，在每種顏色小蟲(chóng)下面擺上數(shù)卡，表示其數(shù)量，理解4里面有4個(gè)1,4個(gè)

1合起來(lái)是4。

4.小雞運(yùn)食物回家，感知4以內(nèi)數(shù)的等量集合。

每只小雞自愿取一張食物卡，與同伴交流：自己的卡片上有什么食物，有幾條

蟲(chóng)子，可以用數(shù)字幾表示。雞媽媽在活動(dòng)室里布置四座房子，小雞說(shuō)一說(shuō)每座房子

上的數(shù)字是幾，再對(duì)照芻己卡片上蟲(chóng)子的數(shù)量，分別將食物送回相應(yīng)數(shù)字的房子

里，要求圖片上小蟲(chóng)的數(shù)量與房子上的數(shù)字相等。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲(chóng)”這個(gè)簡(jiǎn)單的材料將

情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目

標(biāo)。脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5

的數(shù)量，難點(diǎn)是說(shuō)出總數(shù)。

2、小班教案《小雞吃蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

及靈敏性。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣以及活潑開(kāi)朗的情緒。

3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(zhǎng)繩，布置成“樹(shù)林”；場(chǎng)

地一端四散撒上“小蟲(chóng)”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

以“雞媽媽”的身份帶小雞去郊游的身份做律動(dòng)?！敖裉焯鞖庹?/p>

好，媽媽要帶你們到外面的草地上去郊游嘍。”

二、基本部分

1.教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們看，籬笆把我們的路擋住了，你們有什么辦法可以

過(guò)去呢？

2.幼兒想出多種辦法后，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪種方法最好，最后

得出結(jié)論：鉆過(guò)籬笆最好了。

3、學(xué)習(xí)新動(dòng)作

(1)教師講解示范鉆的動(dòng)作。師：“小雞先看看清楚媽媽是怎樣

鉆出籬笆的？等一下，媽媽要來(lái)問(wèn)問(wèn)小雞?！?/p>

雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。

(2)提問(wèn)：媽媽是怎樣鉆出籬笆的？

(3)師：小雞真聰明，媽媽是鉆過(guò)去的，今天媽媽就教你們學(xué)這

個(gè)新本領(lǐng)：鉆。請(qǐng)小雞跟媽媽一起做：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒

鉆鉆鉆。

(4)教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在小們就可以用剛才學(xué)過(guò)的方法鉆過(guò)籬笆，小雞們出

發(fā)！

4、游戲：小雞捉蟲(chóng)小雞和媽媽陸續(xù)鉆過(guò)籬笆，走過(guò)獨(dú)木橋，爬

到草地上捉一條蟲(chóng)吃然后回來(lái)。(2-3次)

三、結(jié)束部分

雞媽媽說(shuō)：“大家都吃飽了，一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!”

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲(chóng)”這個(gè)

簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中

思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3、小班游戲教案《老鷹捉小雞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡、立定跳遠(yuǎn)和快速跑的技能。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)躲閃。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小雞頭飾若干，老鷹、母雞頭飾各一個(gè)，音樂(lè)帶物，雞蛋包裝

盒，皺紙，“房子”四間，自制障礙。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分

1、（教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞）“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”邊唱邊做

動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：小雞操

（二）基本部分：

1、“小雞們，今天的天氣真好，媽媽帶你們?nèi)ュ憻捝眢w，好不

好？”不好”

幼兒分組活動(dòng)：通過(guò)各種自制器械訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡，立

定跳遠(yuǎn)的技能。

2、小雞捉蟲(chóng)：訓(xùn)練幼兒手指的靈活性。

3、游戲：老鷹捉小雞

通過(guò)游戲發(fā)幼兒發(fā)展快速跑的能力，學(xué)會(huì)躲閃。

（三）結(jié)束部分：

1、舞蹈：小雞小雞在哪里

2、“小雞們，今天你們表現(xiàn)得真勇敢，也很能干，捉到了放多小

蟲(chóng)，我們一起小蟲(chóng)帶回家去，好不好？”（幼兒聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)）

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒剛進(jìn)幼兒園不久，游戲的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，要讓他們按規(guī)

則一個(gè)跟一個(gè)進(jìn)行接力賽比較難，學(xué)習(xí)主動(dòng)性就不高，我覺(jué)得四散跑

較適合孩子，他們玩起來(lái)就會(huì)更加投入，游戲氣氛更好，效果更佳。

因此，我就設(shè)計(jì)了《老鷹捉小雞》這個(gè)孩子易懂、易學(xué)、感興趣的體

育游戲。

4、小班數(shù)學(xué)教案《小雞捉蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡參加計(jì)數(shù)的數(shù)學(xué)游戲，會(huì)根據(jù)要求進(jìn)行操作。

2,嘗試用多種感官感知4以內(nèi)物體的數(shù)量，能大膽表達(dá)自己的想

法和做法。

3.感知4以內(nèi)的數(shù)量并初步理解4的形成，理解3添上1是4.4

里面有4個(gè)1、

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒基本掌握手口一致地進(jìn)行3以內(nèi)物體的點(diǎn)數(shù)。

數(shù)字卡片1一4.4張數(shù)字1的卡片，紅、黃、藍(lán)、綠色的小蟲(chóng)圖

片各一張，籃子、小雞頭飾、綠色小蟲(chóng)圖片若干，寫(xiě)有1一4數(shù)字的

房子底板各一塊，畫(huà)有1―4的數(shù)量、顏色或大小不同的小蟲(chóng)圖片若

干張。

活動(dòng)過(guò)程

L小雞練本領(lǐng)：多種感官感知3以內(nèi)的數(shù)。

教師當(dāng)雞媽媽，幼兒扮作小雞玩游戲。

小雞聽(tīng)雞媽媽的指令做相應(yīng)動(dòng)作：發(fā)出1聲叫聲，拍2次手，扇

3次翅膀等。

2.小雞捉蟲(chóng)：初步感知4的形成。

雞媽媽數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒捉相應(yīng)數(shù)量的蟲(chóng)子，再互相檢查操作結(jié)

果。

3.雞媽媽捉蟲(chóng)：講解演示4的形成。

雞媽媽出示一張黃色小蟲(chóng)的圖片：〃我先捉了1條黃色的小蟲(chóng)?！?/p>

再出示一張綠色小蟲(chóng)的圖片：〃我又捉了1條綠色的小蟲(chóng)，1條小蟲(chóng)添

上1條小蟲(chóng)，是幾條小蟲(chóng)？用數(shù)字幾表示？〃出示數(shù)卡2、

又出示一張紅色小蟲(chóng)的圖片："我又捉了1條紅色的小蟲(chóng)，2條小

蟲(chóng)添上1條小蟲(chóng)，是幾條小蟲(chóng)？用數(shù)字幾表示？〃出示數(shù)卡3、又出示

一張藍(lán)色小蟲(chóng)的圖片：〃我又捉了1條藍(lán)色的小蟲(chóng)，3條小蟲(chóng)添上1條

小蟲(chóng)，是幾條小蟲(chóng)？用數(shù)字幾表示？〃出示數(shù)卡4.并小結(jié)：3添上1

就是4。〃雞媽媽和小雞們一起觀察每種顏色小蟲(chóng)的數(shù)量，在每種顏色

小蟲(chóng)下面擺上數(shù)卡，表示其數(shù)量，理解4里面有4個(gè)1,4個(gè)1合

起來(lái)是4。

4.小雞運(yùn)食物回家，感知4以內(nèi)數(shù)的等量集合。

每只小雞自愿取一張食物卡，與同伴交流：自己的卡片上有什么

食物，有幾條蟲(chóng)子，可以用數(shù)字幾表示。雞媽媽在活動(dòng)室里布置四座

房子，小雞說(shuō)一說(shuō)每座房子上的數(shù)字是幾，再對(duì)照自己卡片上蟲(chóng)子的

數(shù)量，分別將食物送回相應(yīng)數(shù)字的房子里，要求圖片上小蟲(chóng)的數(shù)量與

房子上的數(shù)字相等。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲(chóng)”這個(gè)

簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中

思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本

次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量，難點(diǎn)是說(shuō)出總數(shù)。

5、小班游戲教案《小雞捉蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞。

2、能在游戲中感受到快樂(lè)。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

材料準(zhǔn)備:

母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、〃蟲(chóng)子"若干、錄音機(jī)、

磁帶、〃小雞家〃"狐貍家”的場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）

1、雞媽媽帶幼兒在〃老母雞〃音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè)停

止，雞媽媽說(shuō)："雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼

兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)："寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？〃

幼兒答"我們伸出小腦袋!”（帶幼兒活動(dòng)頭部）

3、雞媽媽問(wèn)："寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？〃

幼兒答：〃我們伸出小翅膀!〃（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）

4、雞媽媽又問(wèn)：〃寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？〃

幼兒答：〃我們跳出蛋殼了！〃（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）

5、雞媽媽問(wèn)："誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)

出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）

二、中間部分（跑的動(dòng)作練習(xí)）

1、雞媽媽：〃寶寶們?cè)絹?lái)越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本

領(lǐng)：小雞捉蟲(chóng)（模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作），如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍，我

們可要趕快跑回家里。"

2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方

法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等媽

媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

反思：

孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂(lè)了，這時(shí)的孩子們已

經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無(wú)憂慮、擔(dān)心。快樂(lè)的和同伴一起交

流。游戲中，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)

教育提升到了新的層面。

6、小班數(shù)學(xué)教案《小瓢蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干

2、樹(shù)葉3片，兒歌《小瓢蟲(chóng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x(chóng)”

師：小朋友，你們看我這里是什么？（瓢蟲(chóng)）今天我是瓢蟲(chóng)媽

媽，你們就是瓢蟲(chóng)寶寶，瓢蟲(chóng)最喜歡吃害蟲(chóng)啦!我們一起去抓害蟲(chóng)吧！

小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指）

爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（五指作爬行狀）

緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度）

一口把它吃干凈（停下做吃狀）

二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

1、觀察瓢蟲(chóng)的外型特征，確立對(duì)斑點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

師“寶寶們，累了吧!好，我們坐在小椅子上休息一下”

（出示瓢蟲(chóng)紙）師：咦？一些瓢蟲(chóng)寶寶真頑皮，跑到這里來(lái)了，

看看這些瓢蟲(chóng)寶寶它們一樣嗎？什么地方不一樣？（斑點(diǎn)不一樣）

2、通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3

（1）老師指著1只瓢蟲(chóng)，提問(wèn)：瓢蟲(chóng)寶寶的背上有幾個(gè)斑點(diǎn)？

（1個(gè)）

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)手口一致的點(diǎn)數(shù)1.并齊聲說(shuō)1、

（2）指有2個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)讓幼兒來(lái)手口一致數(shù)2.并齊聲數(shù)1、2.

那共有幾個(gè)斑點(diǎn)？（2個(gè)）；

（3）指有3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)讓幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)，也齊聲數(shù)1、2、3.

那共有幾個(gè)斑點(diǎn)？（3個(gè)）

三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力

1、數(shù)斑點(diǎn)

（1）現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶們看看自己身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？拿下來(lái)，伸出

手指數(shù)一數(shù)，數(shù)的時(shí)候，請(qǐng)你一邊數(shù)一邊說(shuō)。

（2）幼兒數(shù)一數(shù)，教師巡回指導(dǎo)

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著瓢蟲(chóng)上來(lái)數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)說(shuō)一句話“我

身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？”

2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家

（1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到相應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上

師“寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢？（出示

樹(shù)葉）。噢!原來(lái)在這里，這些樹(shù)葉是瓢蟲(chóng)寶寶的家。它們一樣嗎？哪

里不一樣？（圓點(diǎn)不一樣），那1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)哪個(gè)是它的家呢？

（一個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉），老師示范（也可以有意擺錯(cuò)了，讓幼兒來(lái)糾

正）。2個(gè)斑點(diǎn)的家呢？（幼兒上前擺放）3個(gè)斑點(diǎn)的家呢？（幼兒上

前擺放）好，現(xiàn)在哪些瓢蟲(chóng)可以到1個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉家里？（請(qǐng)幼兒上

來(lái)送）2個(gè)斑點(diǎn)的呢？3個(gè)斑點(diǎn)的呢？

（2）集體驗(yàn)證。

四、幼兒操作

師：瓢蟲(chóng)寶寶都送回了家，你們高興不高興？噢，你們真棒!好，

現(xiàn)在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動(dòng)物們想回家，它們希望

我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂(lè)意嗎？請(qǐng)你和爸爸媽媽一起

送它們回家吧。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游

戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能

真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是

那么容易。

7、小班社會(huì)教案《小雞吃米》含反思

很多幼兒都存在著挑食現(xiàn)象，不吃飯，不吃菜，喜歡吃小賣部的

垃圾食品。通過(guò)本節(jié)小雞吃米的故事，讓幼兒懂得一粒米都不能浪

費(fèi)，要做一個(gè)愛(ài)喜糧食乖寶寶。

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒懂得一粒米都不能浪費(fèi)，不吃飯不吃菜不會(huì)長(zhǎng)大不會(huì)長(zhǎng)

個(gè)兒。

2.鼓勵(lì)幼兒要做一個(gè)愛(ài)喜糧食乖寶寶。

3.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

4,了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)飯菜的正確認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中能使全體幼兒動(dòng)起來(lái)，把日常吃飯運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)

中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小雞卡片。

2.《我愛(ài)我的小雞》兒歌MV

3.自己畫(huà)的小雞吃米的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小雞的圖片

師：小朋友們我手中的是什么卡片？

幼：雞

師：小雞還是小鴨？

幼：小雞！

師：今天我們請(qǐng)小雞來(lái)我們幼兒園做客，好不好？

幼：好！

播放《我愛(ài)我的小雞》兒歌

一邊唱兒歌一邊做動(dòng)作。

二、出示第二張自己畫(huà)的圖片

師：哇!在院子里有好多小雞，他們可愛(ài)么？

幼：可愛(ài)

師：：讓我們揮起小手跟小雞問(wèn)好。好不好？

幼：好

三、出示第三張圖片

師：這些可愛(ài)的小雞在干什么？

幼：它們?cè)诔悦?/p>

師：你們知道它們?yōu)槭裁匆悦酌矗?/p>

幼：不知道

師：小朋友們，小雞吃米是為了變成大雞

師：如果小雞不吃米永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大的哦。

四、小結(jié)：

師：你們喜歡小雞嗎？雞媽媽說(shuō)可喜歡小雞了，雞媽媽說(shuō)小雞真

是一個(gè)愛(ài)吃飯的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小雞，做一個(gè)愛(ài)吃飯的小朋

友好嗎？

幼;好

師;現(xiàn)在小朋友們跟我一起唱《我愛(ài)我的小雞》。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)前期，我們進(jìn)行了大量的圓的練習(xí)，小朋友們基本掌握了

畫(huà)圓的技巧，這就為表現(xiàn)小雞身體的形態(tài)做了最基礎(chǔ)的能力準(zhǔn)備。

8、小班數(shù)學(xué)教案《瓢蟲(chóng)寶寶》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)瓢蟲(chóng)寶寶教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教

學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，并嘗試學(xué)習(xí)按

數(shù)量分類，愿意大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，適合幼兒園老

師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看瓢蟲(chóng)寶寶教案吧

L手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，并嘗試學(xué)習(xí)按數(shù)量分

類。

2.愿意大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

3,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)、4個(gè)斑點(diǎn)、5個(gè)斑點(diǎn)的紙

制大小瓢蟲(chóng)若干。

2,樹(shù)葉若干片，上畫(huà)1一5的點(diǎn)子各4組。

3.小蟲(chóng)若干條。

4.兒歌《小瓢蟲(chóng)》。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲《小瓢蟲(chóng)》導(dǎo)入。

出示一只小瓢蟲(chóng)，師幼共同玩手指游游戲“小瓢蟲(chóng)”。

師：一（兩、三）只小瓢蟲(chóng)呀，（上下彎曲手指）；爬呀爬呀爬呀

（四指作爬行狀）；追上壞壞蟲(chóng)呀（加快爬行速度）；啊嗚吃掉它呀

（停下做吃狀）。

二、利用圖圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

（通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)和瓢蟲(chóng)身上的圓點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3、4、5、）

教師出示5只瓢蟲(chóng)寶寶，提問(wèn)：

1、來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)？

2、背上有什么？

3、伸出食指數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)圓點(diǎn)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致

的數(shù)瓢蟲(chóng)）

師：每個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)都一樣多嗎？

小結(jié)：原來(lái)每只瓢蟲(chóng)寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)是不同的。

師：請(qǐng)小朋友到后面去抓一只瓢蟲(chóng)寶寶，數(shù)數(shù)你的這只瓢蟲(chóng)寶寶

背上有幾個(gè)圓點(diǎn)？

三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

1、瓢蟲(chóng)寶寶餓了，幫瓢蟲(chóng)寶寶抓害蟲(chóng)。

（1）師：“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，我們幫瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧。

但是有一個(gè)要求，捉的蟲(chóng)子的個(gè)數(shù)和瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子的個(gè)數(shù)要一樣

多。

請(qǐng)同伴間相互檢查結(jié)果，邊檢查邊說(shuō)：“我把幾條蟲(chóng)子送給幾個(gè)

點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)吃。”

(2)教師巡回指導(dǎo)。

2、瓢蟲(chóng)寶寶玩累了，送瓢蟲(chóng)寶寶去休息。

(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶在樹(shù)葉上畫(huà)上相應(yīng)圓點(diǎn)。

師：“瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽出差去了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶

寶，請(qǐng)你們送它們?nèi)?shù)葉上休息。請(qǐng)你到后面去撿一片樹(shù)葉，如果你

的瓢蟲(chóng)寶寶背上是1個(gè)圓點(diǎn)的就在樹(shù)葉上畫(huà)上1個(gè)圓點(diǎn)，那如果是2

個(gè)圓點(diǎn)，你的樹(shù)葉上應(yīng)畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)呢？

(2)集體驗(yàn)證。

師：我把X個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)送到個(gè)X圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，請(qǐng)個(gè)別幼兒講

述。

3、幫瓢蟲(chóng)寶寶找媽媽。

師：瓢蟲(chóng)媽媽出差回來(lái)了，請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論下，想一

想這只瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽會(huì)是誰(shuí)呢？(教師出示三個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶)

請(qǐng)小朋友幫忙找一找，并說(shuō)出理由。

小結(jié)：瓢蟲(chóng)寶寶身上的點(diǎn)子的個(gè)數(shù)跟瓢蟲(chóng)媽媽點(diǎn)子的個(gè)數(shù)必須一

樣多。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)看上面這五只大瓢蟲(chóng)哪個(gè)是你瓢蟲(chóng)寶寶的媽

媽？請(qǐng)你把瓢蟲(chóng)寶寶放到自己瓢蟲(chóng)XXX身邊。

集體驗(yàn)證。

讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)1個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)媽媽有幾個(gè)？

四、結(jié)束活動(dòng)。

現(xiàn)在請(qǐng)拿藍(lán)色瓢蟲(chóng)寶寶的小朋友帶上你們的瓢蟲(chóng)媽媽一起到外面

的草地上去玩耍吧！

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠

使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓

幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提

升幼兒的自主探究能力。

9、小班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《小瓢蟲(chóng)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的興趣。

但由于數(shù)學(xué)活動(dòng)比較枯燥，所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性都不是很高，經(jīng)常

機(jī)械性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。為了讓幼兒能更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更深入

的掌握數(shù)的概念，我設(shè)計(jì)了《小瓢蟲(chóng)》這一個(gè)有情境性的數(shù)學(xué)游戲活

動(dòng)，利用了幼兒所喜歡的昆蟲(chóng)一一小瓢蟲(chóng)吸引幼兒的眼球，使幼兒一

開(kāi)始就對(duì)活動(dòng)能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)、顏色不同

的特點(diǎn)，讓幼兒鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)按二維特征分類。希望

通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按數(shù)量、顏色的二維特征進(jìn)行分類，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的

認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)有1個(gè)點(diǎn)、2個(gè)點(diǎn)、3個(gè)點(diǎn)、4個(gè)點(diǎn)、5個(gè)點(diǎn)的彩紙制瓢蟲(chóng)若

干。

2、畫(huà)有相對(duì)數(shù)字相對(duì)顏色的彩紙樹(shù)葉若干。

3、自制大樹(shù)兩棵

4、5幢彩紙房子、瓢蟲(chóng)媽媽一只。

5、1——5的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話

1、今天，蔣老師邀請(qǐng)了一群新朋友來(lái)我們班里，看看它們是誰(shuí)

呀？

2、哇，樹(shù)上有好多小瓢蟲(chóng)，那它們都長(zhǎng)得一樣嗎？（小瓢蟲(chóng)身上

的顏色和點(diǎn)數(shù)都不同）

二、領(lǐng)養(yǎng)小瓢蟲(chóng)

1、那么多小瓢蟲(chóng)，它們都想和我們交朋友，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)

做朋友吧。（每位幼兒領(lǐng)養(yǎng)一只小瓢蟲(chóng)）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲(chóng)。

三、挑樹(shù)葉

1、出示樹(shù)葉，是怎樣的樹(shù)葉呢？（顏色不同、數(shù)字不同）

2、給小瓢蟲(chóng)選樹(shù)葉，為什么選這片樹(shù)葉呢？（小朋友真棒!都為

小瓢蟲(chóng)選了一片它最喜歡的樹(shù)葉）

四、找家

1、噓!快聽(tīng)是誰(shuí)在講話，我們把小瓢蟲(chóng)們送回家好不好？（天黑

了，瓢蟲(chóng)媽媽叫孩子們快回家啦）

2、請(qǐng)幼兒分組把小瓢蟲(chóng)送回家，想一想你的瓢蟲(chóng)朋友是住在哪幢

房子里的呢，為什么？

3、瓢蟲(chóng)媽媽開(kāi)心極了，謝謝我們的小朋友幫忙把它的孩子送回家

中！

活動(dòng)反思：

一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)顯得很不感興趣。但在這個(gè)數(shù)學(xué)

活動(dòng)中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。優(yōu)：讓幼兒

體驗(yàn)到了對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標(biāo)也有基本達(dá)

到。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，新穎，難度也層層遞進(jìn)，能調(diào)動(dòng)幼兒的積極

性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。缺：在有些細(xì)節(jié)方面我想的還不

夠周到。導(dǎo)致幼兒在找樹(shù)葉這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行了過(guò)于簡(jiǎn)單的操作，幼兒

沒(méi)有動(dòng)腦筋，沒(méi)有去數(shù)數(shù)。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹瓢蟲(chóng)和糾錯(cuò)的時(shí)候

可以請(qǐng)下面的孩子也參與進(jìn)來(lái)。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，增加了難度，

卻并沒(méi)有進(jìn)行講解示范，導(dǎo)致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新

教師我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，不斷進(jìn)步，不斷完善。

10、小班健康活動(dòng)教案《小雞捉蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑的技能。

2.探索在快跑中不與他人碰撞的策略。

3.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

4.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小雞、雞媽媽和老鷹頭飾，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1.雞媽媽真能干，看我生下了哪個(gè)蛋寶寶?。ㄉ昂?，幼兒蹲

下）。

2,雞媽媽：我的寶寶快出殼吧。你們長(zhǎng)多大了？快快讓媽媽看一

看。

幼兒做伸頭。肩。臂。腰和腿的動(dòng)作。

3.聽(tīng)音樂(lè)做小雞操。（放磁帶"小小蛋兒把門(mén)開(kāi)）

二、基本部分：

1.雞媽媽要帶小雞去捉蟲(chóng)，捉到蟲(chóng)子送到媽媽這兒來(lái)。

（提醒幼兒一次捉一條。）

2,雞媽媽：雞寶寶再去捉一條蟲(chóng)子，送給小鳥(niǎo)吃。

3,雞媽媽：我們?cè)僮揭粭l蟲(chóng)子送給小鴨吃。

4.如果遇到老鷹，趕快跑到媽媽這兒來(lái)。

（提醒幼兒快跑時(shí)前后擺臂。）

5.鼓勵(lì)幼兒探索在快跑中不碰撞的好辦法。

6.和大家一起分享小蟲(chóng)子。

（鼓勵(lì)幼兒將捉到的蟲(chóng)子送給客人吃。）

三、結(jié)束部分：

放松整理。（放"大公雞"音樂(lè)，雞寶寶洗澡）

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極

響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒

表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

11、小班數(shù)學(xué)教案《小青蛙捉害蟲(chóng)》含反思

設(shè)計(jì)意圖

游戲是幼兒活動(dòng)的基本形式。在《綱要》中也明確提出“以游戲

為基本活動(dòng)”,通過(guò)多種活動(dòng)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。小班幼兒活潑可愛(ài)，

他們喜歡爬行、蹦跳、奔跑……，并喜歡在一定的情景游戲中積極地

參與到活動(dòng)中，達(dá)到快樂(lè)的目的。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小青蛙捉害蟲(chóng)”的

情境，以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參

與活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)小青蛙捉害蟲(chóng)學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1到4.以鍛煉幼兒的跳躍能

力。

活動(dòng)目標(biāo)

L認(rèn)識(shí)小青蛙，知道小青蛙是人類的好朋友。

2.能手口一致地點(diǎn)數(shù)1到4.并能說(shuō)出息數(shù)。

3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

L小青蛙圖片，小害蟲(chóng)圖片。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源5第9頁(yè)及操作卡，教師教學(xué)資源。

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

1游戲：小蝌蚪變青蛙

2.師與幼兒一起做模仿動(dòng)作：聽(tīng)《小蝌蚪找媽媽》音樂(lè)，輕聲哼

唱。

3.“小蝌蚪要長(zhǎng)大啦，先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，跳一

跳，細(xì)尾巴沒(méi)有了，變成了誰(shuí)”？

（二）基本部分

1.出示青蛙圖片，引導(dǎo)幼兒觀察了解青蛙的特征：“頭上一對(duì)大

眼睛，寬嘴巴，長(zhǎng)著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！

2.教師問(wèn)幼兒：小青蛙不僅會(huì)唱、會(huì)跳，而且還有一種特殊的本

領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎？（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲(chóng)，是農(nóng)民

朋友的好幫手，青蛙是益蟲(chóng)，大家都保護(hù)青蛙）。

3.教師出示四張青蛙圖片，請(qǐng)幼兒觀察這幾只小青蛙有什么不

同，說(shuō)出它們的明顯區(qū)別（每只青蛙身上的數(shù)字不同）。

4,請(qǐng)幼兒根據(jù)青蛙身上的數(shù)字，取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲(chóng)”,分

別貼到小青蛙嘴巴里。

5,引導(dǎo)幼兒互相觀看并討論作品，數(shù)一數(shù)，看看做得是否正確。

6.請(qǐng)幼兒幫小象套圈，復(fù)習(xí)1到4的點(diǎn)數(shù)。

（三）結(jié)束部分

1.游戲：“小青蛙捉害蟲(chóng)”

2.幼兒學(xué)青蛙跳。兒歌：我是一只小青蛙，捉蟲(chóng)本領(lǐng)大。胳膊伸

一伸，腿兒蹲一蹲。腰兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，眼睛仔細(xì)看，害蟲(chóng)找到了，跳起來(lái)

吃掉它。

“一跳、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”?

3.幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子.......？

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)體育游戲活動(dòng)，活動(dòng)的目的是使幼兒學(xué)習(xí)、掌握青蛙跳

的姿勢(shì)，發(fā)展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。小班幼兒對(duì)模

仿動(dòng)物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小

青蛙對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較新穎，可以充分的調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在選材方面

比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)。

活動(dòng)前我準(zhǔn)備了大荷葉和“害蟲(chóng)”。在準(zhǔn)備部分，我扮演青蛙媽

媽來(lái)找我的蝌蚪寶寶，帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運(yùn)動(dòng)，寶寶從

蝌蚪變成了青蛙。準(zhǔn)備活動(dòng)是為內(nèi)容服務(wù)的，我設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)與內(nèi)

容一致，這是比較好的;但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了

蹲跳動(dòng)作，準(zhǔn)備活動(dòng)可以更好。

基本過(guò)程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上

玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)行動(dòng)作講解，邊講解的時(shí)候幼兒邊

做動(dòng)作，然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息，休息

時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲(chóng)的方法，幼

兒學(xué)的非常認(rèn)真，積極性很高，幼兒存在個(gè)體差異性，在幼兒練的過(guò)

程中有些幼兒姿勢(shì)做的不到位，我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)中孩子

們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了XX。整個(gè)活動(dòng)比較符合

孩子們的身心特點(diǎn)，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲(chóng)的團(tuán)

結(jié)協(xié)作的精神。

通過(guò)這次體育活動(dòng)，孩子們感受到了快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)到了知

識(shí)，鍛煉了身體，掌握了技能。

本節(jié)課始終貫穿于游戲中，使活動(dòng)生活化，便于孩子接受，避免

了枯燥乏味，把體育活動(dòng)變成了孩子們喜歡的活動(dòng)。

不足：

1、過(guò)平衡橋時(shí)教師沒(méi)有示范，幼兒比較三隨意。

2、語(yǔ)言不夠童趣化。

3、害蟲(chóng)貼的太高了，幼兒很難捉到，應(yīng)該降低高度。

12、小班主題教案《小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。

2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。

3、初步產(chǎn)生對(duì)泥工活動(dòng)的興趣，愿意進(jìn)行泥工活動(dòng)。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一塊泥工板，橡皮泥，紅豆與綠豆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師和幼兒一起唱歌《母雞和小雞》導(dǎo)入。

師生隨著音樂(lè)表演唱歌曲。

2、引起幼兒關(guān)注小雞。

提問(wèn)：母雞的寶寶是誰(shuí)呀？小雞是什么樣子的？

3、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的小雞。

提問(wèn)：你知道畫(huà)面上的小雞是用什么材料做的？是怎樣做的？激

發(fā)幼兒參與制作的泥工愿望。

4、教師示范講解制作方法。

將大塊橡皮泥在手掌中團(tuán)圓，搓出圓圓的身體;將小塊橡皮泥團(tuán)圓

為圓圓的頭;在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴;用紅豆或綠豆嵌在頭的兩

邊作為小雞的眼睛;將小雞的頭輕輕地連接到身體上。

5、教師提出制作要求，鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行泥工活動(dòng)。

幼兒操作活動(dòng)，教師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

6、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓

勵(lì)。

7、閱讀幼兒用書(shū)，教師：小朋友給畫(huà)面上的小雞帶來(lái)了這么多朋

友，大家很高興，他們念了一首兒歌給小朋友聽(tīng)：

小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛(ài)吃小蟲(chóng)

愛(ài)吃米。

8、鼓勵(lì)幼兒和老師一起念兒歌?；顒?dòng)的第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看視頻

可愛(ài)的小雞，讓幼兒通過(guò)觀看進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂(lè)進(jìn)行歌表演，激

發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛(ài)的小雞，讓幼兒進(jìn)一步了解

小雞的基本外型特征。再通過(guò)講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂(lè)趣，變

被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)

驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里

需要，又讓賞識(shí)教育得到了延伸。

13、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小雞捉蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡參加計(jì)數(shù)的數(shù)學(xué)游戲，會(huì)根據(jù)要求進(jìn)行操作。

2.嘗試用多種感官感知4以內(nèi)物體的數(shù)量，能大膽表達(dá)自己的想

法和做法。

3.感知4以內(nèi)的數(shù)量并初步理解4的形成，理解3添上1是4.4

里面有4個(gè)1、

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

5,欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒基本掌握手口一致地進(jìn)行3以內(nèi)物體的點(diǎn)數(shù)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1—4.4張數(shù)字1的卡片，紅、黃、藍(lán)、綠

色的小蟲(chóng)圖片各一張，籃子、小雞頭飾、綠色小蟲(chóng)圖片若干，寫(xiě)有1

一4數(shù)字的房子底板各一塊，畫(huà)有1一4的數(shù)量、顏色或大小不同的

小蟲(chóng)圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程：

1.小雞練本領(lǐng)：多種感官感知3以內(nèi)的數(shù)。

教師當(dāng)雞媽媽，幼兒扮作小雞玩游戲。

小雞聽(tīng)雞媽媽的指令做相應(yīng)動(dòng)作：發(fā)出1聲叫聲，拍2次手，扇

3次翅膀等。

2.小雞捉蟲(chóng)：初步感知4的形成。

雞媽媽數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒捉相應(yīng)數(shù)量的蟲(chóng)子，再互相檢查操作結(jié)

果。

3.雞媽媽捉蟲(chóng)：講解演示4的形成。

雞媽媽出示一張黃色小蟲(chóng)的圖片：〃我先捉了1條黃色的小蟲(chóng)?！?/p>

再出示一張綠色小蟲(chóng)的圖片：〃我又捉了1條綠色的小蟲(chóng)，1條小蟲(chóng)添

上1條小蟲(chóng)，是幾條小蟲(chóng)？用數(shù)字幾表示？〃出示數(shù)卡2、

又出示一張紅色小蟲(chóng)的圖片：“我又捉了1條紅色的小蟲(chóng)，2條小

蟲(chóng)添上1條小蟲(chóng)，是幾條小蟲(chóng)？用數(shù)字幾表示？”出示數(shù)卡3、又出示

一張藍(lán)色小蟲(chóng)的圖片：〃我又捉了1條藍(lán)色的小蟲(chóng)，3條小蟲(chóng)添上1條

小蟲(chóng)，是幾條小蟲(chóng)？用數(shù)字幾表示？〃出示數(shù)卡4.并小結(jié)：3添上1就

是4、〃雞媽媽和小雞們一起觀察每種顏色小蟲(chóng)的數(shù)量，在每種顏色小

蟲(chóng)下面擺上數(shù)卡，表示其數(shù)量，理解4里面有4個(gè)L4個(gè)1合起來(lái)是

4、

4.小雞運(yùn)食物回家，感知4以內(nèi)數(shù)的等量集合。

每只小雞自愿取一張食物卡，與同伴交流：自己的卡片上有什么

食物，有幾條蟲(chóng)子，可以用數(shù)字幾表示。雞媽媽在活動(dòng)室里布置四座

房子，小雞說(shuō)一說(shuō)每座房子上的數(shù)字是幾，再對(duì)照自己卡片上蟲(chóng)子的

數(shù)量，分別將食物送回相應(yīng)數(shù)字的房子里，要求圖片上小蟲(chóng)的數(shù)量與

房子上的數(shù)字相等。

活動(dòng)反思：

毛毛蟲(chóng)在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要

更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來(lái)到草地上，做做

游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲(chóng)，從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的不同特

征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，對(duì)

內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng)，再

根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng)，這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。

14、小班游戲優(yōu)秀教案《小雞捉蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞

2、能在游戲中感受到快樂(lè)

材料準(zhǔn)備：

母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、〃蟲(chóng)子"若干、錄音機(jī)、

磁帶、〃小雞家〃"狐貍家”的場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）

1、雞媽媽帶幼兒在〃老母雞〃音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè)停

止，雞媽媽說(shuō)："雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼

兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)："寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？〃

幼兒答"我們伸出小腦袋!”（帶幼兒活動(dòng)頭部）

3、雞媽媽問(wèn)："寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？〃

幼兒答：〃我們伸出小翅膀!〃（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）

4、雞媽媽又問(wèn)：〃寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？〃

幼兒答：〃我們跳出蛋殼了！〃（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）

5、雞媽媽問(wèn)："誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)

出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）

二、中間部分（跑的動(dòng)作練習(xí)）

1、雞媽媽：〃寶寶們?cè)絹?lái)越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本

領(lǐng)：小雞捉蟲(chóng)（模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作），如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍，我

們可要趕快跑回家里。"

2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方

法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等媽

媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

活動(dòng)反思：

孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂(lè)了，這時(shí)的孩子們已

經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無(wú)憂慮、擔(dān)心。快樂(lè)的和同伴一起交

流。游戲中，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)

教育提升到了新的層面。

15、小班美術(shù)教案《小雞吃蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的能力。

3、教幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)短曲線。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：圖片-小雞母雞公雞

2、涂色：小雞雛

3、幼兒用繪畫(huà)材料每人一套

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入課件：小雞母雞公雞

1.教師：圖片上有誰(shuí)呀？小雞跟著雞媽媽去干什呢？（鼓勵(lì)幼兒

大膽講述。）

2.教師講解小雞的生活習(xí)性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃

小蟲(chóng)子。

二、展開(kāi)

1.出示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀察小蟲(chóng)子是什么樣子的。（鼓勵(lì)幼兒大膽

地說(shuō)出自己的想法。）

2.教師示范：畫(huà)短曲線（小蟲(chóng)）。

3.出示畫(huà)紙：小雞雛教師：今天天氣真好，小雞來(lái)到草地上，找

自己喜歡吃的小蟲(chóng)子，小朋友也幫小雞找一找好嗎？

4.請(qǐng)幼兒在畫(huà)有小雞的畫(huà)紙上畫(huà)小蟲(chóng)子。教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒

大膽地作畫(huà)，適時(shí)地幫助幼兒完成作品。

三、結(jié)束展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞，并找出自己最喜歡的作

品。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲(chóng)”這個(gè)

簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中

思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

16、小班數(shù)學(xué)教案《小雞作客》含反思

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)

量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、樂(lè)意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置好小貓和小兔的家。

2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串（鈴鐺數(shù)量在4以

內(nèi)），小蟲(chóng)子碗人手一個(gè)。

（三）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、"小雞做操"，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

2、"作客〃，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。

（1）幼兒討論作客的禮儀。

雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?，高興嗎？那我們一定得做個(gè)

有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人？（交流）那咱們

出發(fā)吧！

（2）去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。

A、游戲一"種蘿卜〃。

玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)幼兒〃拔蘿卜〃，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

（3）去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

A、游戲二"吃小蟲(chóng)"。

玩法：指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲(chóng)，并放在"碗〃里點(diǎn)

數(shù)。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再"吃小蟲(chóng)”。

3、"小小雞蛋把門(mén)開(kāi)〃，表演結(jié)束活動(dòng)。

〃小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看

吧?！?/p>

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，教師和幼兒分別扮演雞媽媽和小雞的角色。在這種氛圍

中，幼兒很快進(jìn)入角色，一起玩起來(lái)了，參與的積極性非常高。孩子

們通過(guò)交流和操作，幼兒的數(shù)量和操作材料相對(duì)應(yīng)，并懂得到別人家

里去作客要說(shuō)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)

系，在戲中學(xué)習(xí)，孩子十分開(kāi)心。

17、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《小雞捉蟲(chóng)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

近日，我們開(kāi)展了“學(xué)本領(lǐng)”的主題活動(dòng)，在主題活動(dòng)背景下，

創(chuàng)設(shè)了小雞們?nèi)プ较x(chóng)的場(chǎng)景，孩子們對(duì)這樣的情景非常感興趣。于是

將數(shù)整合在情景中，我們?cè)O(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、模仿小雞捉蟲(chóng)，感受小雞捉蟲(chóng)的快樂(lè)。

2、在捉蟲(chóng)、送蟲(chóng)子的游戲情境中，積累4以內(nèi)按數(shù)取物的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小雞胸卡（幼兒人手一份），雞媽媽胸卡一份。

2、創(chuàng)設(shè)草地，草地里面有許多蟲(chóng)子（蟲(chóng)子有長(zhǎng)短、粗細(xì)不同）。

3、大盤(pán)子一個(gè)。

4、小盤(pán)子許多，上面有不同的點(diǎn)數(shù)標(biāo)記（數(shù)量為2、3、（4）o

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起導(dǎo)入

★價(jià)值取向：創(chuàng)設(shè)情境，引起孩子參加游戲的興趣。

1、教師和孩子一起帶上胸卡：小雞們，媽媽帶你們捉蟲(chóng)子去吧！

2、我們一起來(lái)做做準(zhǔn)備動(dòng)作（邊做邊念兒歌）：小雞小雞唧唧，

捉捉小蟲(chóng)唧唧;小雞小雞唧唧，扭扭屁股唧唧;小雞小雞唧唧，轉(zhuǎn)個(gè)圈

兒唧唧。

二、看蟲(chóng)子

★價(jià)值取向：認(rèn)認(rèn)草地上蟲(chóng)子的樣子。

1、草地上有多少蟲(chóng)子？（許多）

2、這些蟲(chóng)子一樣嗎？有什么不一樣？（有的長(zhǎng)、有的短;有的

粗、有的細(xì)。）

小結(jié)：原來(lái)草地上有許多許多不一樣的蟲(chóng)子。

三、捉蟲(chóng)子

★價(jià)值取向：運(yùn)用按數(shù)取物的辦法捉相應(yīng)數(shù)量的蟲(chóng)子。

（一）捉蟲(chóng)

1、雞媽媽帶小雞去雞奶奶家做客，雞奶奶可喜歡吃蟲(chóng)子了，我們

一起捉些蟲(chóng)子給雞奶奶吧！

2、（出示一個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子上有數(shù)字（4）

瞧!這是裝蟲(chóng)子的盤(pán)子，盤(pán)子上是有秘密的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（觀察盤(pán)

子上的點(diǎn)數(shù)）

3、幼兒捉蟲(chóng)。

（二）捉一樣的蟲(chóng)子

1、雞媽媽想了想雞奶奶剛才說(shuō)了。她想要吃一樣的蟲(chóng)子。請(qǐng)寶寶

們捉一樣的蟲(chóng)子。

一一要求捉相同的4條蟲(chóng)子。（說(shuō)一說(shuō)：捉了4條細(xì)細(xì)的蟲(chóng)

子。）

小結(jié)：我們找到了4條細(xì)細(xì)的蟲(chóng)子和3條粗粗的蟲(chóng)子給雞奶奶，

雞奶奶肯定會(huì)很開(kāi)心的。

2、小雞準(zhǔn)備禮物：每一只小雞根據(jù)盤(pán)子上面的數(shù)字來(lái)捉蟲(chóng)子和數(shù)

字相同的長(zhǎng)相一摸一樣的蟲(chóng)子。幼兒操作，教師要提醒捉幾條幾條，

而且是一摸一樣的蟲(chóng)子。

小結(jié)：小雞們捉蟲(chóng)子的本領(lǐng)真大，真棒。

四、延伸活動(dòng)：送蟲(chóng)子

★價(jià)值取向：送禮物，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

1、小雞準(zhǔn)備了禮物去雞小弟、雞大哥、雞大姐家做客。我們把我

們的蟲(chóng)子送給他們吧！

2、看看認(rèn)認(rèn)雞小弟、雞大哥、雞大姐各要多少小蟲(chóng)：雞小弟2

條、雞大姐3條、雞大哥4條。

3、將自己捉的蟲(chóng)子送給他們，邊送邊說(shuō)：雞小弟我送你2條XX

的蟲(chóng)子……

活動(dòng)反思：

毛毛蟲(chóng)在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要

更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來(lái)到草地上，做做

游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲(chóng)，從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的不同特

征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，對(duì)

內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng)，再

根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng)，這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。

18、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《小雞捉蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用圓形畫(huà)小雞。

2、能大膽表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前讓幼兒觀察小雞的各種活動(dòng)。

2、背景圖1張。

3、彩筆每幼兒1盒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天要有一大群好朋友來(lái)和我們玩，說(shuō)說(shuō)會(huì)是誰(shuí)。

教師在背景圖上邊說(shuō)兒歌，邊慢慢畫(huà)出一只站立著的小雞。兒

歌：頭圓圓，眼圓圓，身體圓圓，嘴兒尖尖，兩條眼兒細(xì)又短。

二、基本部分。

1、邊說(shuō)兒歌邊用手書(shū)空小雞的畫(huà)法。

2、豐富畫(huà)面。

師：小雞的朋友在做什么？

教師引導(dǎo)幼兒觀察背景圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雞的朋友來(lái)草地上干什

么。

教師根據(jù)幼兒的回答情況提問(wèn)問(wèn)題，如：小雞哪種姿勢(shì)才能吃這

里的東西？小雞來(lái)這里怎樣玩？引導(dǎo)幼兒大膽想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)

小雞的各種姿態(tài)。如：抬著頭的、低著頭的、兩只小雞在一起的等。

3、幼兒繪畫(huà)。

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖中背景畫(huà)出多種姿態(tài)的小雞。

4、欣賞交流。

幼兒講述自己畫(huà)的小雞在干什么。

活動(dòng)反思：

激發(fā)幼兒制作的樂(lè)趣，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，使幼

兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，

既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識(shí)教育得到了延伸。

19、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小雞捉蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、模仿小雞捉蟲(chóng)，感受小雞捉蟲(chóng)的快樂(lè)。

2、在捉蟲(chóng)、送蟲(chóng)子的游戲情境中，積累4以內(nèi)按數(shù)取物的經(jīng)驗(yàn)。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小雞胸卡（幼兒人手一份），雞媽媽胸卡一份。

2、創(chuàng)設(shè)草地，草地里面有許多蟲(chóng)子（蟲(chóng)子有長(zhǎng)短、粗細(xì)不同）。

3、大盤(pán)子一*個(gè)。

4、小盤(pán)子許多，上面有不同的點(diǎn)數(shù)標(biāo)記（數(shù)量為2、3、（4）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起導(dǎo)入

★價(jià)值取向：創(chuàng)設(shè)情境，引起孩子參加游戲的興趣。

1、教師和孩子一起帶上胸卡：小雞們，媽媽帶你們捉蟲(chóng)子去吧!

2、我們一起來(lái)做做準(zhǔn)備動(dòng)作（邊做邊念兒歌）：小雞小雞唧唧,

捉捉小蟲(chóng)唧唧;小雞小雞唧唧，扭扭屁股唧唧;小雞小雞唧唧，轉(zhuǎn)個(gè)圈

兒唧唧。

二、看蟲(chóng)子

★價(jià)值取向：認(rèn)認(rèn)草地上蟲(chóng)子的樣子。

1、草地上有多少蟲(chóng)子？（許多）

2、這些蟲(chóng)子一樣嗎？有什么不一樣？（有的長(zhǎng)、有的短;有的

粗、有的細(xì)。）

小結(jié)：原來(lái)草地上有許多許多不一樣的蟲(chóng)子。

三、捉蟲(chóng)子

★價(jià)值取向：運(yùn)用按數(shù)取物的辦法捉相應(yīng)數(shù)量的蟲(chóng)子。

（一）捉蟲(chóng)

1、雞媽媽帶小雞去雞奶奶家做客，雞奶奶可喜歡吃蟲(chóng)子了，我們

一起捉些蟲(chóng)子給雞奶奶吧!2、（出示一個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子上有數(shù)字（4）

瞧!這是裝蟲(chóng)子的盤(pán)子，盤(pán)子上是有秘密的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（觀察盤(pán)

子上的點(diǎn)數(shù)）

3、幼兒捉蟲(chóng)。

（二）捉一樣的蟲(chóng)子

1、雞媽媽想了想雞奶奶剛才說(shuō)了。她想要吃一樣的蟲(chóng)子。請(qǐng)寶寶

們捉一樣的蟲(chóng)子。

一一要求捉相同的4條蟲(chóng)子。（說(shuō)一說(shuō)：捉了4條細(xì)細(xì)的蟲(chóng)

子。）

小結(jié)：我們找到了4條細(xì)細(xì)的蟲(chóng)子和3條粗粗的蟲(chóng)子給雞奶奶，

雞奶奶肯定會(huì)很開(kāi)心的。

3、小雞準(zhǔn)備禮物：每一只小雞根據(jù)盤(pán)子上面的數(shù)字來(lái)捉蟲(chóng)子和數(shù)

字相同的長(zhǎng)相一摸一樣的蟲(chóng)子。幼兒操作，教師要提醒捉幾條幾條，

而且是一摸一樣的蟲(chóng)子。

小結(jié)：小雞們捉蟲(chóng)子的本領(lǐng)真大，真棒。

四、延仲活動(dòng)：送蟲(chóng)子

★價(jià)值取向：送禮物，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

1、小雞準(zhǔn)備了禮物去雞小弟、雞大哥、雞大姐家做客。我們把我

們的蟲(chóng)子送給他們吧！

2、看看認(rèn)認(rèn)雞小弟、雞大哥、雞大姐各要多少小蟲(chóng)：雞小弟2

條、雞大姐3條、雞大哥4條。

3、將自己捉的蟲(chóng)子送給他們，邊送邊說(shuō)：雞小弟我送你2條XX

的蟲(chóng)子……

活動(dòng)反思：

毛毛蟲(chóng)在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要

更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來(lái)到草地上，做做

游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲(chóng)，從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的不同特

征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。

環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和

層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng)，再根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng)，

這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。

20、小班科學(xué)教案《小雞的一家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)拉、拽、套串珠的操作活動(dòng)，感知松緊帶的彈性。

2、幫助幼兒了解松緊帶給人們帶來(lái)的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用松緊帶和包裝繩穿的珠子各一串（大小、顏色一樣），幼兒人

手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引起興趣，介紹桌面材料，比較兩串珠子。

◎教師：今天老師帶來(lái)了兩串珠子，好看嗎？這兩串珠子一樣

嗎？什么地方一樣??？你們想戴嗎？

2、幼兒戴珠子，感知松緊帶的彈性。

◎幼兒自由戴手珠。

提問(wèn)：你們戴一戴、試一試!戴起來(lái)了嗎?

◎讓幼兒比較兩串手珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿珠子的繩子不同。

教師：這串怎么會(huì)戴不起來(lái)？這兩串是一樣大的啊，你們拉一

拉，看看發(fā)現(xiàn)了什么？繩子怎么啦？

3、比較包裝繩和松緊帶，進(jìn)一步感知松緊帶的彈性。

◎（教師當(dāng)場(chǎng)拆開(kāi)兩串珠子）

提問(wèn)：你們想一想哪根是拉不動(dòng)的？哪根是能拉動(dòng)的呢？（讓幼

兒指認(rèn)）

◎教師雙手拿住兩根繩子的一端，請(qǐng)一名幼兒拉另一端，感受松

緊帶的彈性。

教師：這根能拉動(dòng)的繩子叫什么??？

4、經(jīng)驗(yàn)拓展。

◎讓幼兒找一找身上的松緊帶，幫助了解松緊帶給人們生活帶來(lái)

的方便。

提問(wèn)：為什么身上這么多地方要用到松緊帶??？

5、游戲活動(dòng)——“松緊帶”

玩法：手拉成圓圈，松一一圓變大，緊一一圓變小。

活動(dòng)反思：

創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行

嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意

見(jiàn)。整個(gè)過(guò)程通過(guò)幼兒分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作手珠串，

分享共同合作的過(guò)程與結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

21、小班語(yǔ)言教案《小雞過(guò)河》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì):

為了實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”，“以

幼兒發(fā)展為本”的思想，我根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律及閱讀能力發(fā)

展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了閱讀活動(dòng)《小雞過(guò)河》，從而設(shè)計(jì)生成本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄

窄的。

2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

發(fā)展幼兒語(yǔ)言，教育幼兒有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦課件：小雞過(guò)河。

2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小

手，一同去郊游。

2、幼兒唱小雞的歌。

二、進(jìn)行部分：

1、分析理解故事

(1)第一條河：小雞能過(guò)河嗎？為什么？長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過(guò)

河的？小雞說(shuō)了什么？長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)？(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

(2)第二條河：小雞能過(guò)河嗎？為什么？烏龜有什么本領(lǐng)？怎樣

幫助小雞過(guò)河的？小雞說(shuō)了什么？烏龜怎么說(shuō)？(再次學(xué)習(xí)禮貌用

語(yǔ))

(3)第三條河：小雞能過(guò)河嗎？為什么？小雞要自己想辦法過(guò)

河，有什么好辦法呢？(幼兒回答)

2、幼兒完整欣賞故事。

(1)了解故事的名字，提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)？為什么？

(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。

三、結(jié)束部分：

幼兒和小動(dòng)物做朋友，出去玩。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興

趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，

啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)

作模仿等。

幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，

并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情

節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)

到教育效果。

22、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小雞捉蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù)，并能按數(shù)取物。

2、了解小雞會(huì)捉蟲(chóng)的本領(lǐng)，體驗(yàn)?zāi)７滦‰u的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、小蟲(chóng)若干、盤(pán)子人手一個(gè)（寫(xiě)有2-5數(shù)字）小鈴、

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。

難點(diǎn)：

嘗試按數(shù)取物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察情景圖

1、看看，草地上誰(shuí)來(lái)了呀？（雞媽媽和小雞寶寶）

2、數(shù)數(shù)雞媽媽有幾只，小雞有幾只。（引導(dǎo)幼兒一起來(lái)數(shù)）

3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼（有：小黑、小黃、小白、小花）

4、雞媽媽請(qǐng)小雞去捉蟲(chóng)，看看小雞們?cè)谀睦镒较x(chóng)？

5、數(shù)一數(shù)每只小雞捉了幾條蟲(chóng)？（幼兒數(shù)一數(shù)，點(diǎn)擊圖片出示數(shù)

字）

二、小雞捉蟲(chóng)

1、現(xiàn)在雞媽媽請(qǐng)我們這里的小雞寶寶再去捉更多的小蟲(chóng)子來(lái)送給

雞媽媽。（出示小鈴，聽(tīng)小鈴聲音數(shù)一數(shù)）

2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲(chóng)子。

3、雞媽媽帶領(lǐng)捉好蟲(chóng)的小雞一起來(lái)到桌子邊一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

三、小雞裝盤(pán)

1、觀察盤(pán)子，請(qǐng)小雞幫雞媽媽裝盤(pán)。（根據(jù)盤(pán)中數(shù)字取小蟲(chóng)）

2、小雞按數(shù)取物。媽媽給每個(gè)小雞準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子，請(qǐng)你看看盤(pán)

子里是數(shù)字幾，就裝幾條小蟲(chóng)。

四、小雞回家

拿著盤(pán)子，雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。

活動(dòng)反思：

毛毛蟲(chóng)在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要

更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來(lái)到草地上，做做

游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲(chóng)，從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的不同特

征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，對(duì)

內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng)，再

根據(jù)耍求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng)，這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。

23、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《小雞捉蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞。

2、能在游戲中感受到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲(chóng)子”若干、錄音

機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè)

停止，雞媽媽說(shuō)：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶

寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”

幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）

3、雞媽媽問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”

幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）

4、雞媽媽又問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）

5、雞媽媽問(wèn)：“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？”。

，（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列

練習(xí)）

二、中間部分（跑的動(dòng)作練習(xí)）

1、雞媽媽：“寶寶們?cè)絹?lái)越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本

領(lǐng)：小雞捉蟲(chóng)（模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作），如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍我們

可要趕快跑回家里?！?/p>

2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方

法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等媽

媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲(chóng)，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐

貍給抓走。

7、回到家中分享食物。

三、結(jié)束部分：

帶雞寶寶做整理活動(dòng)，帶回活動(dòng)室休息。

活動(dòng)反思：

孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂(lè)了，這時(shí)的孩子們已

經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無(wú)憂慮、擔(dān)心?？鞓?lè)的和同伴一起交

流。游戲中，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)

教育提升到了新的層面。

24、小班社會(huì)教案《小雞和小鴨》含反思

設(shè)計(jì)背景

由于是山區(qū)幼兒園，又是混合班大多數(shù)是三、四的幼兒，所以我

選用的是小班教材。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)這個(gè)故事使小朋友認(rèn)識(shí)到：小朋友之間要互相關(guān)心、互相

幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生