2024年福建省惠安縣教育局公開(kāi)招聘試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A.狡黠（xiá）慰藉（jiè）驀然（mù）戛然而止（jiá）B.緘默（jiān）棧橋（zhàn）稽首（qǐ）強(qiáng)聒不舍（guō）C.藩籬（fān）汲?。▁ī）駢進(jìn)（pián）成吉思汗（hán）D.剽悍（biāo）嗔視（chēn）蔭庇（yìn）相形見(jiàn)絀（chù）答案：B答案分析：A項(xiàng)“驀然”的“驀”應(yīng)讀“mò”；C項(xiàng)“汲取”的“汲”應(yīng)讀“jí”；D項(xiàng)“剽悍”的“剽”應(yīng)讀“piāo”。2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.懊悔銷魂嘹亮中流砥柱B.滄茫鞭策縹緲無(wú)精打彩C.魁梧踴躍取諦獲益非淺D.狼藉屏嶂惶恐變換多姿答案：A答案分析：B項(xiàng)“滄?！睉?yīng)為“蒼?！?，“無(wú)精打彩”應(yīng)為“無(wú)精打采”；C項(xiàng)“取諦”應(yīng)為“取締”，“獲益非淺”應(yīng)為“獲益匪淺”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”，“變換多姿”應(yīng)為“變幻多姿”。3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽(tīng)聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C答案分析：A項(xiàng)“不可救藥”程度過(guò)重，用在此處不恰當(dāng)；B項(xiàng)“隨聲附和”指自己沒(méi)有主見(jiàn)，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)，含貶義，與語(yǔ)境不符；D項(xiàng)“高談闊論”指漫無(wú)邊際地大發(fā)議論，多含貶義，用在此處不合適。4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.他的寫(xiě)作水平明顯提高了。答案：D答案分析：A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”。5.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫(xiě)而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩(shī)集，詩(shī)集包含了對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌、對(duì)大自然的崇拜和贊頌、對(duì)人生的思考和感悟三個(gè)方面的內(nèi)容。D.《皇帝的新裝》的作者是丹麥童話作家安徒生，他的代表作還有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《白雪公主》等。答案：D答案分析：《白雪公主》出自《格林童話》，不是安徒生的作品。6.下列對(duì)修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。A.反復(fù)比喻、排比引用、比喻B.排比比喻、排比引用、擬人C.反復(fù)比喻、擬人引用、比喻D.排比比喻、擬人引用、擬人答案：A答案分析：“盼望著，盼望著”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法；“吹面不寒楊柳風(fēng)”是引用，“像母親的手撫摸著你”是比喻。7.下列對(duì)古代文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.古人常用“陰”“陽(yáng)”表示方位，山南水北稱為“陽(yáng)”，山北水南稱為“陰”。B.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)，“江”一般專指長(zhǎng)江。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.以上表述都正確。答案：D答案分析：A、B、C三項(xiàng)關(guān)于古代文化常識(shí)的表述都是正確的。8.下列詩(shī)句中，描寫(xiě)夏天景色的一項(xiàng)是（）A.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。B.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。C.停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。D.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。答案：B答案分析：A項(xiàng)描寫(xiě)的是冬天的雪景；C項(xiàng)描寫(xiě)的是秋天的楓葉；D項(xiàng)描寫(xiě)的是冬天的景象；B項(xiàng)“蓮葉”“荷花”是夏天的典型景物。9.下列對(duì)文言文詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.未若柳絮因風(fēng)起（因：趁、乘）B.與人期行，相委而去（委：丟下、舍棄）C.淫慢則不能勵(lì)精（淫：放縱）D.年與時(shí)馳，意與日去（馳：奔跑）答案：D答案分析：“年與時(shí)馳”的“馳”是“疾行，指迅速逝去”的意思，不是“奔跑”。10.下列對(duì)詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩(shī)人將明月人格化，托明月帶去自己對(duì)友人的關(guān)切與同情。B.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”，既寫(xiě)景又點(diǎn)明了時(shí)令，蘊(yùn)含著新舊交替的自然理趣。C.《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，描繪了一幅溫馨美好的畫(huà)面，與后文的“斷腸人在天涯”形成鮮明對(duì)比。D.《峨眉山月歌》中“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念之情。答案：C答案分析：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”描繪的是一幅凄涼、蕭瑟的畫(huà)面，襯托出了游子的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情，并非溫馨美好。11.下列對(duì)名著《西游記》的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，作者是明代吳承恩。B.孫悟空最具有反抗精神的故事是大鬧天宮。C.唐僧師徒四人西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終功德圓滿，被如來(lái)佛祖封為“斗戰(zhàn)勝佛”的是豬八戒。D.《三打白骨精》《女兒國(guó)》《真假美猴王》等都是《西游記》中的經(jīng)典情節(jié)。答案：C答案分析：被如來(lái)佛祖封為“斗戰(zhàn)勝佛”的是孫悟空，豬八戒被封為“凈壇使者”。12.下列對(duì)現(xiàn)代文閱讀理解的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.在閱讀理解中，標(biāo)題的作用一般有概括文章主要內(nèi)容、揭示文章主旨、設(shè)置懸念、吸引讀者閱讀興趣等。B.分析人物形象時(shí)，只能從人物的外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)入手。C.概括文章的主要內(nèi)容，只需要關(guān)注文章的開(kāi)頭和結(jié)尾即可。D.理解文中重要句子的含義，只需要考慮句子的字面意思。答案：A答案分析：B項(xiàng)分析人物形象還可以從人物的行為、事件等方面入手；C項(xiàng)概括文章主要內(nèi)容需要綜合考慮文章的整體內(nèi)容，不僅僅關(guān)注開(kāi)頭和結(jié)尾；D項(xiàng)理解文中重要句子的含義，要結(jié)合上下文和文章主旨，不能只考慮字面意思。13.下列對(duì)寫(xiě)作知識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.記敘文的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。B.議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)和論證。C.說(shuō)明文的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序，其中邏輯順序是指按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。D.寫(xiě)作文時(shí)，為了使文章生動(dòng)有趣，可以隨意編造情節(jié)，不需要考慮真實(shí)性。答案：D答案分析：寫(xiě)作文時(shí)，雖然可以進(jìn)行一定的藝術(shù)加工，但也要基于生活實(shí)際，不能隨意編造情節(jié)，要保證一定的真實(shí)性。14.下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）①我注意到雨水與瓦的較量在一種高亢的節(jié)奏中進(jìn)行，無(wú)法分辨誰(shuí)是受傷害的一方。②然后雨勢(shì)變得小一些了，霧氣就散了，那些瓦片露出了它簡(jiǎn)潔而流暢的線條。③肉眼看到的現(xiàn)實(shí)是雨洗滌了瓦上的灰土，因?yàn)槟切╆惸甑呐f瓦突然煥發(fā)出嶄新的神采。④那是我唯一一次在雨中看見(jiàn)我家的屋頂，暴雨落在青瓦上，濺出的不是水花，是一種灰白色的霧氣。⑤在接受了這場(chǎng)突如其來(lái)的雨水沖洗后，它們開(kāi)始閃閃發(fā)亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢復(fù)了植物應(yīng)有的綠色。A.④②①③⑤B.③②④⑤①C.③②⑤④①D.④①③②⑤答案：A答案分析：通讀句子可知，④引出在雨中看見(jiàn)屋頂?shù)那榫?，?yīng)為首句；②承接④，寫(xiě)雨勢(shì)變小后瓦片的情況；①接著描述雨水與瓦的較量；③從現(xiàn)實(shí)角度說(shuō)明雨對(duì)瓦的作用；⑤寫(xiě)接受雨水沖洗后瓦和瓦楞草的變化。所以正確順序是④②①③⑤。15.下列對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)避免使用。B.討論法可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，但不適用于所有的教學(xué)內(nèi)容。C.自主學(xué)習(xí)法就是讓學(xué)生完全自主地學(xué)習(xí)，教師不需要進(jìn)行任何指導(dǎo)。D.情境教學(xué)法只適用于低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。答案：B答案分析：A項(xiàng)講授法在語(yǔ)文教學(xué)中是常用的教學(xué)方法之一，有其重要作用，不能避免使用；C項(xiàng)自主學(xué)習(xí)法也需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)；D項(xiàng)情境教學(xué)法適用于各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。二、文言文閱讀（共15分）閱讀下面的文言文，完成16-19題?！墩]子書(shū)》諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！16.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）非淡泊無(wú)以明志（）（2）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（）（3）淫慢則不能勵(lì)精（）（4）險(xiǎn)躁則不能治性（）答案：（1）內(nèi)心恬淡，不慕名利；（2）達(dá)到；（3）放縱；（4）修養(yǎng)答案分析：結(jié)合語(yǔ)境和平時(shí)積累，“淡泊”指內(nèi)心恬淡，不慕名利；“致”是“達(dá)到”的意思；“淫”在文中是“放縱”的意思；“治”有“修養(yǎng)”之意。17.翻譯下列句子。（4分）（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。（2）非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。答案：（1）以寧?kù)o心緒來(lái)涵養(yǎng)德行，以節(jié)儉生活來(lái)培養(yǎng)品德。（2）不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。答案分析：“以”是“用、憑借”的意思，“修身”“養(yǎng)德”分別是“涵養(yǎng)德行”“培養(yǎng)品德”；“廣才”是“增長(zhǎng)才干”，“成學(xué)”是“使學(xué)習(xí)有所成就”。18.文中諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么？（3分）答案：成才成學(xué)的條件是立志、學(xué)習(xí)、惜時(shí)。諸葛亮認(rèn)為，“非志無(wú)以成學(xué)”，要立志；“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才”，要學(xué)習(xí)；“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世”，要惜時(shí)。答案分析：從文中“非志無(wú)以成學(xué)”“非學(xué)無(wú)以廣才”“年與時(shí)馳，意與日去”等語(yǔ)句可以看出，立志、學(xué)習(xí)、惜時(shí)是成才成學(xué)的必要條件。19.這篇文章對(duì)你有什么啟示？（4分）答案：這篇文章啟示我們要修身養(yǎng)德，生活節(jié)儉，保持內(nèi)心的寧?kù)o，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，并為之努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，要珍惜時(shí)間，不能放縱懈怠、急躁冒險(xiǎn)，以免虛度光陰，一事無(wú)成。答案分析：文章中強(qiáng)調(diào)了修身、養(yǎng)德、立志、學(xué)習(xí)、惜時(shí)等方面的重要性，結(jié)合這些內(nèi)容談對(duì)自己的啟示即可。三、現(xiàn)代文閱讀（共20分）閱讀下面的文章，完成20-23題。《一棵小桃樹(shù)》（節(jié)選）賈平凹①好多年前的秋天了，我們還是孩子。奶奶從集市上回來(lái)，帶給了我們一人一顆桃子，她說(shuō)：“都吃下去吧，這是‘仙桃’；含著桃核做一個(gè)夢(mèng)，誰(shuí)夢(mèng)見(jiàn)桃花開(kāi)了，就會(huì)幸福一生呢。”我們都認(rèn)真起來(lái)，全含了桃核爬上床去。我卻無(wú)論如何不能安睡，想這甜甜的夢(mèng)是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起來(lái)，將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那蓄著我的夢(mèng)。②秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。一個(gè)春天的早晨，奶奶掃掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一個(gè)嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。大家都笑話它，奶奶也說(shuō)：“這種桃樹(shù)是沒(méi)出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成?！蔽覅s不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開(kāi)花結(jié)果哩。③因?yàn)樗L(zhǎng)的太不是地方，誰(shuí)也再不理會(huì)，惹人費(fèi)神的倒是那些盆景兒了。爺爺是喜歡服侍花的，在我們的屋里、院里、門(mén)道里，擺滿了各種各樣的花草。春天花事一盛，遠(yuǎn)近的人都來(lái)贊賞，爺爺便每天一早喊我們從屋里一盆一盆端出來(lái)，一晚又一盆一盆端進(jìn)去；卻從來(lái)不想到我的小桃樹(shù)。它卻默默地長(zhǎng)上來(lái)了。④它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興了：它是我的，它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的。我想我的姐姐弟弟，或許已經(jīng)早忘卻了，他們那含著桃核做下的夢(mèng)，但我的桃樹(shù)卻使我每天能看見(jiàn)它。我說(shuō)，我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開(kāi)了花，我會(huì)幸福呢。⑤也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。走出了山，來(lái)到城里，我才知道我的渺?。荷酵獾奶斓剡@般大，城里的好景這般多。我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?，學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走了上了社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了；那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹(shù)便再?zèng)]有去想了。⑥但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性兒也一天一天地壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時(shí)候，奶奶也去世了，真是禍不單行。我連夜從城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已經(jīng)下葬了。看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺(jué)眼淚流了下來(lái)，對(duì)著靈堂哭了一場(chǎng)。天黑的時(shí)候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見(jiàn)我的小桃樹(shù)了：它竟然還在長(zhǎng)著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。這些年來(lái)，它是怎么長(zhǎng)上來(lái)的呢？爺爺?shù)幕ㄊ略绮慌?，一壘一壘花盆堆在墻根，它卻長(zhǎng)著！弟弟說(shuō)：“那桃樹(shù)被豬拱過(guò)一次，要不早就開(kāi)了花了?！彼麄?cè)铀L(zhǎng)的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。啊，小桃樹(shù)，我怎么將你遺在這里，而身漂異鄉(xiāng)，又漠漠忘卻了呢？看著桃樹(shù)，想起沒(méi)能再見(jiàn)一面的奶奶，我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶，對(duì)不起我的小桃樹(shù)了。⑦如今，它開(kāi)了花了，雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒不見(jiàn)繁，一夜之間，花竟全開(kāi)了呢。我曾去看過(guò)終南山下的夾竹桃花，也去領(lǐng)略過(guò)馬嵬坡前的水蜜桃花，那花兒開(kāi)得火灼灼的，可我的小桃樹(shù)，一顆“仙桃”的種子，卻開(kāi)得太白了，太淡了，那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?，沒(méi)有肉的感覺(jué)，沒(méi)有粉的感覺(jué)，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來(lái)了。⑧花幸好并沒(méi)有立即謝去。就那么一樹(shù)，孤孤地開(kāi)在墻角。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它，也從未有過(guò)一只蝴蝶去飛過(guò)它?？蓱z的小桃樹(shù)！⑨我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈嗎？20.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。（4分）答案：“我”將桃核埋在土里，它拱出嫩綠兒，長(zhǎng)得很委屈、瘦弱；一個(gè)春天長(zhǎng)到二尺來(lái)高，樣子猥瑣；“我”離開(kāi)家鄉(xiāng)后，它在被豬拱過(guò)、差點(diǎn)被砍的情況下努力生長(zhǎng)到院墻高；如今開(kāi)了花，花弱小、單薄、寂寞。答案分析：根據(jù)文章內(nèi)容，按照小桃樹(shù)生長(zhǎng)的不同階段，依次概括其生長(zhǎng)狀態(tài)。21.文中第②段“大家都笑話它，奶奶也說(shuō)：‘這種桃樹(shù)是沒(méi)出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。’”這句話有什么作用？（5分）答案：這句話從側(cè)面襯托出小桃樹(shù)生長(zhǎng)的艱難和不被看好。大家和奶奶對(duì)小桃樹(shù)的評(píng)價(jià)，突出了它先天的劣勢(shì)和生長(zhǎng)環(huán)境的不利。同時(shí)，也與后文小桃樹(shù)努力生長(zhǎng)并開(kāi)花形成對(duì)比，更能體現(xiàn)出小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)韌的品質(zhì)，為下文“我”對(duì)小桃樹(shù)的情感變化做鋪墊。答案分析：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，內(nèi)容上體現(xiàn)小桃樹(shù)的生長(zhǎng)困境，結(jié)構(gòu)上為后文做鋪墊并形成對(duì)比。22.第⑦段中作者描寫(xiě)小桃樹(shù)開(kāi)花時(shí)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？（5分）答案：運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。將小桃樹(shù)的花與終南山下的夾竹桃花、馬嵬坡前的水蜜桃花進(jìn)行對(duì)比，突出了小桃樹(shù)花的弱小、單薄、蒼白、苦澀，表現(xiàn)出小桃樹(shù)生長(zhǎng)的艱難和不被關(guān)注，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)小桃樹(shù)的憐憫和憂傷之情。答案分析：明確對(duì)比的對(duì)象，分析對(duì)比的作用，結(jié)合作者的情感進(jìn)行闡述。23.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么認(rèn)為小桃樹(shù)是“我”當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈。（6分）答案：小桃樹(shù)是“我”童年時(shí)埋下的夢(mèng)種，承載著“我”對(duì)幸福的期待。它和“我”一樣，生長(zhǎng)在不被重視的環(huán)境中，經(jīng)歷了諸多磨難?！拔摇痹谌松缆飞显庥龃煺?，變得幼稚、天真不再，心境垂垂暮老，而小桃樹(shù)卻努力生長(zhǎng)、開(kāi)花，它的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)讓“我”看到了自己曾經(jīng)的夢(mèng)想和堅(jiān)持，它就是“我”夢(mèng)想的象征，所以“我”認(rèn)為它是“我”當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈。答案分析：從夢(mèng)的寄托、生長(zhǎng)經(jīng)歷的相似以及象征意義等方面進(jìn)行分析。四、寫(xiě)作（共35分）請(qǐng)以“______的力量”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。以下是一篇參考作文：《堅(jiān)持的力量》河蚌忍受了沙粒的磨礪，堅(jiān)持不懈，終于孕育絕美的珍珠；鐵劍忍受了烈火的赤煉，堅(jiān)持不懈，終于煉就成鋒利的寶劍。一切豪言與壯語(yǔ)皆是虛幻，惟有堅(jiān)持才是踏向成功的基石。小時(shí)候，看著哥哥姐姐們?cè)谖枧_(tái)上翩翩起舞，我心生羨慕，