2024年黑龍江省蘭西縣教育局公開招聘試題含答案分析教育基礎(chǔ)知識部分單項選擇題1.教育起源于兒童對成人無意識的模仿，這一觀點屬于（）。A.生物起源說B.心理起源說C.勞動起源說D.神話起源說答案：B答案分析：心理起源說認(rèn)為教育起源于兒童對成人無意識的模仿，代表人物是孟祿，所以選B。生物起源說認(rèn)為教育起源于動物的生存本能；勞動起源說認(rèn)為教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一；神話起源說是最古老的觀點，認(rèn)為教育是由神創(chuàng)造的。2.我國首次制定的近代學(xué)制是（）。A.壬戌學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬寅學(xué)制D.戊戌學(xué)制答案：C答案分析：1902年的壬寅學(xué)制是我國首次制定的近代學(xué)制，但未實施。癸卯學(xué)制是中國開始實施的第一個近代學(xué)制；壬戌學(xué)制是以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期；不存在戊戌學(xué)制。3.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識，又要培養(yǎng)品德。傳授知識只是教師工作的一部分；開發(fā)智力是教育的一個目標(biāo)；為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范之一。4.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對人發(fā)展的影響。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：B答案分析：“近朱者赤，近墨者黑”意思是接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，強調(diào)了環(huán)境對人的影響。遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提；教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個體主觀能動性是促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。5.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學(xué)方法是（）。A.演示法B.實驗法C.實習(xí)作業(yè)法D.參觀法答案：B答案分析：實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法；實習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場地運用已有知識進(jìn)行實際操作或其他實踐活動，以獲得一定知識和技能的方法；參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對實際實物進(jìn)行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學(xué)知識的方法。多項選擇題1.以下屬于我國教育目的的基本精神的有（）。A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合答案：ABCD答案分析：我國教育目的的基本精神包括：堅持社會主義方向；培養(yǎng)全面發(fā)展的人；注重提高全民族素質(zhì)；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。2.教學(xué)過程的基本階段包括（）。A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。引起學(xué)習(xí)動機(jī)是教學(xué)的起始階段；領(lǐng)會知識是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)；鞏固知識是教學(xué)的必要環(huán)節(jié)；運用知識是學(xué)生掌握知識的目的和歸宿。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。職業(yè)道德素養(yǎng)是教師從事教育工作的基本準(zhǔn)則；知識素養(yǎng)包括政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識和必備的教育科學(xué)知識；能力素養(yǎng)包括語言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)要求教師具有良好的情緒狀態(tài)、堅強的意志品質(zhì)等。4.班級管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：班級管理的模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。常規(guī)管理是通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級的經(jīng)常性活動；平行管理是班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式；民主管理是班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式；目標(biāo)管理是班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級管理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。5.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）。A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識記材料的數(shù)量C.學(xué)習(xí)程度D.時間因素答案：ABCD答案分析：影響遺忘進(jìn)程的因素包括學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)、識記材料的數(shù)量、學(xué)習(xí)程度、時間因素、識記材料的系列位置等。學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)如形象、有意義的材料遺忘得慢；識記材料數(shù)量越多，遺忘越快；學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%時效果最佳；遺忘進(jìn)程先快后慢，時間越久遺忘越多。判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。動物界的行為只是一種本能活動，不屬于教育。2.教學(xué)就是智育。（）答案：錯誤答案分析：教學(xué)與智育是兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念。教學(xué)是智育的主要途徑，但不是唯一途徑，智育也需要通過課外活動等途徑來實現(xiàn)；教學(xué)除了實現(xiàn)智育的任務(wù)外，還擔(dān)負(fù)著德育、體育、美育等方面的任務(wù)。3.教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相互促進(jìn)的。（）答案：正確答案分析：教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是辯證統(tǒng)一的。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而學(xué)生的主體作用的發(fā)揮有利于教師更好地開展教學(xué)活動，二者相互促進(jìn)，共同推動教學(xué)過程的順利進(jìn)行。4.負(fù)強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負(fù)強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應(yīng)頻率；懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應(yīng)頻率。二者目的不同，負(fù)強化是為了增加行為發(fā)生的概率，懲罰是為了減少行為發(fā)生的概率。5.遺傳素質(zhì)決定人的發(fā)展。（）答案：錯誤答案分析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展。人的發(fā)展是由遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性等多種因素共同作用的結(jié)果，其中個體主觀能動性是促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德部分單項選擇題1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義C.集體主義、社會主義、共產(chǎn)主義D.愛國主義、社會主義、共產(chǎn)主義答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》第六條規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。2.教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。3.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：C答案分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；教書育人是教師的天職。4.（）是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。A.終身學(xué)習(xí)B.為人師表C.教書育人D.關(guān)愛學(xué)生答案：B答案分析：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力；教書育人是教師的天職；關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。5.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（），不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。A.個人志愿B.人格尊嚴(yán)C.人身自由D.合法權(quán)益答案：B答案分析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十七條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。多項選擇題1.以下屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權(quán)利的有（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假等。2.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心；教書育人是教師的天職；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在（）等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。A.品德B.智力C.體質(zhì)D.審美答案：ABC答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三條規(guī)定，義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。4.學(xué)校可以解聘教師的情形有（）。A.不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的答案：BCD答案分析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。5.以下屬于教師職業(yè)道德特點的有（）。A.境界的高層次性B.意識的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠(yuǎn)性答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德具有境界的高層次性、意識的自覺性、行為的典范性、影響的深遠(yuǎn)性等特點。境界的高層次性體現(xiàn)在教師職業(yè)道德對教師的要求高于一般職業(yè)道德；意識的自覺性是指教師能自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范；行為的典范性是因為教師的言行對學(xué)生具有示范作用；影響的深遠(yuǎn)性是指教師的職業(yè)道德不僅影響學(xué)生的當(dāng)下，還可能影響學(xué)生的一生。判斷題1.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在不影響正常教育教學(xué)活動的前提下，應(yīng)當(dāng)積極參加當(dāng)?shù)氐纳鐣婊顒印＃ǎ┐鸢福赫_答案分析：《中華人民共和國教育法》第四十九條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在不影響正常教育教學(xué)活動的前提下，應(yīng)當(dāng)積極參加當(dāng)?shù)氐纳鐣婊顒印?.教師職業(yè)道德規(guī)范是對教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，可以取代學(xué)校的其他各項規(guī)章制度。（）答案：錯誤答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范是對教師道德行為和教育教學(xué)工作的基本要求，但不能取代學(xué)校的其他各項規(guī)章制度。學(xué)校的規(guī)章制度涉及學(xué)校管理的各個方面，與教師職業(yè)道德規(guī)范相互補充，共同保障學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。3.教師對生病或者受傷的學(xué)生救護(hù)不力，是一種不作為侵權(quán)行為。（）答案：正確答案分析：不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。教師對生病或受傷的學(xué)生有救護(hù)的義務(wù)，如果救護(hù)不力，就構(gòu)成了不作為侵權(quán)行為。4.義務(wù)教育是國家必須予以保障的公益性事業(yè)，實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。5.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。（）答案：正確答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程就是不斷提高教師職業(yè)道德認(rèn)識、陶冶教師職業(yè)道德情感、鍛煉教師職業(yè)道德意志、培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為習(xí)慣的過程，最終目的是培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。學(xué)科專業(yè)知識部分（以小學(xué)語文為例）單項選擇題1.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）。A.慰藉（jí）教誨（huì）B.熾熱（zhì）膽怯（qiè）C.倔強（jué）埋怨（mán）D.包庇（pì）聯(lián)袂（mèi）答案：C答案分析：A項“慰藉”的“藉”應(yīng)讀“jiè”；B項“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”；D項“包庇”的“庇”應(yīng)讀“bì”。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.忘紀(jì)急燥B.籃天克苦C.畢竟教誨D.堅難既使答案：C答案分析：A項“忘紀(jì)”應(yīng)為“忘記”，“急燥”應(yīng)為“急躁”；B項“籃天”應(yīng)為“藍(lán)天”，“克苦”應(yīng)為“刻苦”；D項“堅難”應(yīng)為“艱難”，“既使”應(yīng)為“即使”。3.下列句子中，標(biāo)點符號使用正確的一項是（）。A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。B.“不行，”程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！盋.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！盌.他說：“了不起，你們中國的人才太多了”！答案：B答案分析：A項“三、四十歲”中間的頓號應(yīng)去掉，約數(shù)之間不用頓號；C項“大去之期不遠(yuǎn)矣”后的句號應(yīng)在引號外；D項感嘆號應(yīng)在引號內(nèi)。4.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天。”A.比喻、夸張B.擬人、夸張C.比喻、對偶D.擬人、對偶答案：A答案分析：“飛流直下三千尺”運用了夸張的手法，突出了瀑布的雄偉壯觀；“疑是銀河落九天”把瀑布比作銀河，運用了比喻的手法。5.下列文學(xué)常識表述錯誤的一項是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中包括《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等經(jīng)典作品。C.《史記》是我國第一部編年體通史，作者是西漢史學(xué)家司馬遷。D.《草船借箭》出自我國古典名著《三國演義》，作者是元末明初的羅貫中。答案：C答案分析：《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，不是編年體通史。編年體通史是以時間為中心，按年、月、日順序記述史事。紀(jì)傳體通史通過記敘人物活動，反映歷史事件。多項選擇題1.下列詞語中，屬于描寫人物品質(zhì)的有（）。A.大公無私B.英勇無畏C.奮不顧身D.鍥而不舍答案：ABCD答案分析：大公無私體現(xiàn)了一個人辦事公正，沒有私心；英勇無畏表示勇敢、無所畏懼；奮不顧身指奮勇向前，不考慮個人安危；鍥而不舍比喻有恒心，有毅力。這些詞語都可以用來描寫人物的品質(zhì)。2.下列詩句中，描寫春天景色的有（）。A.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。D.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。答案：AC答案分析：A項“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”出自賀知章的《詠柳》，描繪了春天柳樹的婀娜多姿；C項“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”出自韓愈的《早春呈水部張十八員外》，描寫了早春的細(xì)雨和小草。B項描寫的是夏天的荷花；D項描寫的是秋天的楓葉。3.下列關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)方法的說法，正確的有（）。A.講授法可以使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的知識。B.討論法有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和合作交流能力。C.演示法可以直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。D.練習(xí)法可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識和技能。答案：ABCD答案分析：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，能讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)知識；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進(jìn)行探討、辯論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和合作交流能力；演示法是教師通過展示實物、直觀教具等進(jìn)行教學(xué)，能直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，可鞏固知識和技能。4.下列屬于小學(xué)語文教材編寫原則的有（）。A.思想性原則B.科學(xué)性原則C.趣味性原則D.實踐性原則答案：ABCD答案分析：小學(xué)語文教材編寫應(yīng)遵循思想性原則，即教材內(nèi)容要體現(xiàn)正確的價值觀和思想導(dǎo)向；科學(xué)性原則，保證知識的準(zhǔn)確無誤；趣味性原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實踐性原則，讓學(xué)生通過實踐