記敘文寫作技巧分享與實踐操作：高中語文寫作教案一、教案取材出處本次教案取材于多份高中語文教材及網(wǎng)絡上的寫作教學資源。通過查閱《語文課程標準》以及教師實際教學經(jīng)驗，結合學生的寫作水平，選取了具有代表性的記敘文寫作技巧作為教學素材。二、教案教學目標讓學生了解記敘文的基本結構和寫作要求。培養(yǎng)學生觀察生活、提煉素材的能力。指導學生運用寫作技巧，提高記敘文的表達效果。通過實踐操作，鍛煉學生的寫作思維和寫作能力。三、教學重點難點部分一教學重點教學難點結構篇1.確定文章結構；2.突出主題；3.組織材料1.突破寫作框架；2.邏輯性強的文章結構構建內(nèi)容篇1.提煉素材；2.觀察生活；3.生動具體1.創(chuàng)意素材的挖掘；2.拒絕空洞、無意義的內(nèi)容技巧篇1.情節(jié)安排；2.人物塑造；3.環(huán)境描寫1.精心策劃故事情節(jié)；2.塑造鮮明的人物形象；3.創(chuàng)造生動形象的環(huán)境實踐篇1.文稿修改；2.寫作反思；3.互相評價1.善于發(fā)覺自身不足；2.總結寫作經(jīng)驗；3.提升寫作水平四、教案教學方法案例分析法：通過分析優(yōu)秀記敘文案例，讓學生直觀地了解記敘文的寫作技巧和特點。小組討論法：分組討論寫作過程中的困難和疑惑，促進學生之間的交流與合作。實踐操作法：布置寫作任務，讓學生在實際操作中運用所學技巧。評價反饋法：教師對學生作品進行評價，并提出改進建議，幫助學生提高寫作水平。五、教案教學過程導入環(huán)節(jié)：教師以一個有趣的記敘文片段開頭，引導學生回顧記敘文的基本結構。提問：“這篇記敘文是如何布局的？哪些細節(jié)描寫讓你印象深刻？”結構篇：教師講解記敘文的結構，包括開頭、發(fā)展、高潮、結局等部分。使用表格展示結構特點：結構部分特點開頭吸引讀者注意力發(fā)展推動故事發(fā)展高潮沖突爆發(fā)結局情感釋放分組討論：如何運用開頭、發(fā)展、高潮、結局等結構元素來構建一篇記敘文。內(nèi)容篇：教師講解如何提煉素材和觀察生活。提問：“如何從日常生活中挖掘有價值的素材？”學生分享個人經(jīng)驗，教師總結提煉素材的方法。技巧篇：教師講解情節(jié)安排、人物塑造、環(huán)境描寫等技巧。以實例分析優(yōu)秀記敘文，引導學生體會這些技巧的應用。分組實踐：學生嘗試運用所學技巧創(chuàng)作短篇記敘文。實踐操作：教師布置寫作任務，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇記敘文。學生獨立寫作，教師巡回指導。評價反饋：教師選取幾篇代表作品進行展示。學生互評，提出改進建議。教師點評，總結寫作中的優(yōu)點和不足。六、教案教材分析本教案所選教材內(nèi)容豐富，貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣。教材中的記敘文案例具有代表性，有助于學生理解記敘文的寫作技巧。教材內(nèi)容分析：教材中的記敘文案例涵蓋了多種題材，如家庭生活、校園生活、社會熱點等，能夠滿足不同學生的需求。教材中的寫作技巧講解清晰，有助于學生掌握記敘文的寫作方法。教材優(yōu)勢分析：教材注重培養(yǎng)學生的觀察生活、提煉素材的能力，有利于提高學生的寫作水平。教材中的寫作實踐環(huán)節(jié)，能夠讓學生在動手實踐中提高寫作技能。教材不足分析：教材中的案例較為集中，缺乏多樣性，可能導致學生寫作時的題材單一。教材中的寫作技巧講解較為基礎，對于有一定寫作基礎的學生可能難以滿足更高層次的需求。七、教案作業(yè)設計作業(yè)設計旨在鞏固學生所學知識，提高學生的寫作能力。以下為具體作業(yè)設計：作業(yè)內(nèi)容：學生以“我的成長故事”為題，寫一篇記敘文。文章需包含開頭、發(fā)展、高潮、結局等結構元素。要求學生在文中運用至少兩種寫作技巧，如細節(jié)描寫、心理描寫等。作業(yè)要求：文章字數(shù)不少于500字。作業(yè)需在課后完成，并提交給教師。作業(yè)評價標準：文章結構完整，邏輯清晰。人物形象鮮明，情節(jié)生動。運用寫作技巧恰當，表達流暢。作業(yè)反饋：教師批改作業(yè)，并對學生的寫作進行評價。教師針對學生的不足，提出改進建議。學生根據(jù)反饋進行修改和完善。作業(yè)互動環(huán)節(jié)：操作步驟：教師將學生分成小組，每組選出一個代表進行作品展示。代表朗讀自己的作品，其他小組成員認真聆聽。教師和學生共同討論作品的優(yōu)點和不足。教師邀請學生提出修改意見。具體話術：“同學們，請認真聆聽這位同學的佳作，看看我們能從中學到什么。”“這篇文章的結構很清晰，開頭引人入勝，結尾也很精彩。大家覺得呢？”“在人物塑造方面，我覺得他還可以更深入地描寫角色的心理活動?！薄叭绻銈冇泻玫慕ㄗh，可以大膽提出來，我們一起幫助他改進?！卑恕⒔贪附Y語通過本次記敘文寫作技巧分享與實踐操作的教學，學生們不僅掌握了記敘文的基本結構和寫作要求，而且提高了觀察生活、提煉素材的能力。在實踐操作環(huán)節(jié)，學生們積極參與，展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度和創(chuàng)作熱情。在的學習過程中，